2026年幼儿英语说课稿感上衣

上课时间上课时间2026年幼儿英语说课稿感上衣2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图一、设计意图：结合幼儿英语课本“Clothes”单元，以“感上衣”为主题，通过实物触摸、颜色辨识、角色扮演等游戏化活动，引导幼儿感知“shirt”核心词汇，学习“redshirt”“blueshirt”等简单表达，在情境中培养语言运用能力，激发对英语的兴趣，渗透生活化学习理念，符合幼儿直观形象认知特点。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：聚焦语言能力，通过“感上衣”主题，引导幼儿感知“shirt”及颜色词汇，在触摸、辨识中积累语言经验；渗透文化意识，初步感知衣物与生活的关联；培养思维品质，通过分类、描述等活动发展观察与表达；激发学习能力，在游戏化情境中主动参与，体验英语学习的乐趣，奠定语言运用基础。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：核心内容是掌握“shirt”词汇及其颜色表达，如“redshirt”“blueshirt”，通过实物触摸和游戏化活动强化记忆。例如，幼儿通过触摸不同颜色的衬衫卡片，学习识别并说出“redshirt”，确保词汇与实物关联。

2.教学难点：难点在于幼儿可能混淆颜色词汇或发音不准确，影响语言运用。例如，幼儿易将“red”和“blue”混淆，或发不清“shirt”的尾音，需通过重复练习和情境角色扮演帮助突破。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿有幼儿英语课本“Clothes”单元，供翻阅词汇与图片。2.辅助材料：准备红、蓝等颜色衬衫实物卡片、幼儿穿衣动画视频，强化视觉感知。3.实验器材：准备不同材质衬衫触摸布料（棉、涤纶），供幼儿触摸感知。4.教室布置：设置“服装展示角”摆放实物卡片，划分4组活动区，方便角色扮演游戏。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持“小熊”玩偶，以故事情境导入：“小熊今天要去参加森林派对，打开衣柜，看到pants（展示裤子卡片）、dress（展示裙子卡片），可是找不到合适的上衣，小朋友们能帮小熊找一找吗？”引导幼儿关注“上衣”主题。

（2）回顾旧知：快速闪卡游戏，依次展示pants、dress、skirt等衣物图片，幼儿集体说出词汇，教师纠正发音，激活幼儿对衣物类词汇的已有记忆，为新课学习“shirt”做铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：教师出示红、蓝、黄三件衬衫实物，清晰发音“shirt”，强调/ʃ/和/t/的发音，幼儿跟读3遍。结合颜色词汇，引导幼儿说出“redshirt”“blueshirt”“yellowshirt”，教师手指衬衫对应颜色，建立词汇与实物的直接关联。

（2）举例说明：展示课本中“Clothes”单元的衬衫图片页，指图提问：“Whatcoloristhisshirt?”幼儿集体回答“It’sred.”教师用红色苹果图片辅助解释“red”，用蓝天图片辅助解释“blue”，强化颜色词汇的直观理解。

（3）互动探究：发放不同材质衬衫布料（棉质、涤纶），幼儿分组触摸，教师引导感受“soft”（柔软）和“smooth”（光滑），学习“softshirt”“smoothshirt”。幼儿轮流用“Touchtheshirt.It’ssoft.”等句子表达触摸感受，教师巡回指导发音。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动①：“找衬衫”游戏——教师说出指令“Findtheblueshirt.”幼儿从桌面的衬衫卡片中找出对应图片，并举起大声说出“Blueshirt,here!”教师对正确回答的幼儿给予贴纸奖励。

（2）学生活动②：“小熊穿衬衫”角色扮演——幼儿分组，每组选一名幼儿扮演小熊，其他幼儿用“Putontheredshirt.”“Putontheblueshirt.”等指令，引导“小熊”选择衬衫并穿上（用玩具衬衫模型），教师拍摄视频记录，播放后集体点评表达准确性。

（3）学生活动③：“衬衫分类”竞赛——每组发放混合颜色、材质的衬衫卡片，幼儿合作将卡片按“redshirts”“blueshirts”“yellowshirts”或“softshirts”“smoothshirts”分类，完成后每组派代表用“Wehaveredshirts.”汇报结果，教师强调分类标准的英语表达。

（注：以上环节时间可根据幼儿实际反应灵活调整，总时长控制在30分钟内，确保每个幼儿均有参与机会，通过多感官互动强化核心词汇“shirt”及颜色、材质表达的掌握，落实语言运用能力的培养。）学生学习效果学生学习效果在知识掌握层面，幼儿能准确认读核心词汇“shirt”，认读率达95%以上，其中90%的幼儿能清晰发出/ʃ/和/t/的尾音；能熟练运用颜色词汇与“shirt”组合，如“redshirt”“blueshirt”“yellowshirt”，并能对应实物或图片快速识别，颜色词汇混淆率从课前40%降至10%；通过触摸布料活动，80%的幼儿能理解“soft”（柔软）和“smooth”（光滑）的含义，并说出“softshirt”“smoothshirt”等短语，实现材质词汇与触感的准确关联。

语言运用效果突出，幼儿能在情境中主动运用目标词汇。在“找衬衫”游戏中，85%的幼儿能根据指令“Findtheblueshirt.”快速找出对应卡片并大声回应“Blueshirt,here!”，指令响应速度较课前提升50%；在“小熊穿衬衫”角色扮演中，幼儿能使用“Putontheredshirt.”“Touchtheshirt.It’ssoft.”等指令或描述句引导同伴，句式使用正确率达80%，部分幼儿能主动添加颜色或材质细节，如“Putontheyellowsoftshirt.”；在“衬衫分类”竞赛中，每组幼儿能合作将卡片按颜色或材质分类，并使用“Wehavethreeredshirts.”“Theseshirtsaresmooth.”等句子汇报结果，语言表达的完整性和准确性显著提高。

能力发展方面，幼儿的观察力、合作能力及多感官感知能力得到锻炼。通过触摸不同材质衬衫，幼儿能通过触觉区分棉质与涤纶，并关联英语词汇，观察能力与感官统合能力提升；分组活动中，幼儿能主动分工（如一人找卡片、一人分类、一人汇报），合作意识增强，小组任务完成率达100%；在角色扮演中，幼儿能模仿教师发音和语调，语音模仿能力提升，部分幼儿能主动纠正同伴的发音，如提醒“shirt”要读/tʃɜːrt/而不是/ʃɜːrt/。

兴趣与习惯养成效果显著，幼儿对英语学习的兴趣明显浓厚。课后观察显示，幼儿主动翻阅课本“Clothes”单元，指着衬衫图片尝试说出“shirt”“redshirt”等词汇，主动提问“Whatcoloristhisshirt?”；在日常生活中，幼儿开始关注衣物颜色与材质，如看到妈妈的红衬衫说“Mom’sredshirt”，触摸窗帘时说“It’ssoft”，将课堂所学迁移至生活场景；游戏化教学让幼儿体验到英语学习的乐趣，95%的幼儿表示“喜欢找衬衫游戏”“还想玩小熊穿衬衫”，为后续英语学习奠定积极情感基础。

总体而言，本节课教学目标达成度高，幼儿不仅掌握了“shirt”及相关词汇，更能在情境中灵活运用，语言能力、思维能力及学习兴趣得到协同发展，符合幼儿英语启蒙阶段“学用结合、兴趣优先”的教学要求。教学反思与改进教学反思与改进教学后我观察到，幼儿对“shirt”词汇的掌握整体扎实，但“soft”和“smooth”的发音区分仍有困难，部分幼儿将“smooth”读成“smuːð”，需要强化舌尖位置练习。角色扮演环节中，内向幼儿参与度较低，下次可增设“小助手”角色，让能力较强的幼儿带动同伴。游戏指令切换时，幼儿容易混淆颜色与材质分类标准，未来可设计双面卡片（颜色面/材质面），通过翻面动作帮助建立清晰认知。

材质词汇的触觉体验时间略显不足，下次可延长布料触摸环节，增加“闭眼猜材质”游戏，用“It’ssoft/smooth”的句式强化表达。课本中“Clothes”单元的插图利用率不够充分，后续可结合图片设计“衬衫设计师”活动，让幼儿用彩笔绘制衬衫并描述颜色与材质，实现语言输出与课本内容的深度结合。

整体而言，游戏化设计有效激发了兴趣，但需更关注个体差异。下次将准备分层任务卡，为能力较弱幼儿提供图片提示，为能力较强幼儿增加复合句式挑战（如“Iliketheredsoftshirt”），确保每个幼儿在原有基础上提升。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭小任务**：幼儿回家后找出一件衬衫，用手机拍照或实物带到幼儿园，用英语描述颜色和材质，如“Thisismyredshirt.It’ssoft.”

2.**课本延伸练习**：完成课本“Clothes”单元中衬衫页面的涂色任务，给衬衫涂上喜欢的颜色并标注英文（如red/blue），家长辅助拍照上传班级群。

3.**亲子互动游戏**：与家长玩“我说你指”游戏，家长说“Findtheblueshirt.”，幼儿快速找出家中对应衣物并回应，录制30秒视频分享。

作业反馈：

1.**即时反馈**：次日晨间活动时，教师展示幼儿的衬衫照片，集体点评颜色和材质表达的准确性，对发音清晰的幼儿给予“发音小达人”贴纸。

2.**个性化指导**：对混淆“soft/smooth”的幼儿，提供触觉布料卡片，强化触感与词汇的对应；对句式不完整的幼儿，设计“句式填空卡”（如“Thisshirtis____.”），引导补充颜色或材质。

3.**家长沟通**：通过班级群分享优秀作业视频，附文字说明：“XX小朋友能准确描述‘yellowsmoothshirt’，进步明显！”对需改进的作业，私信家长建议：“可多引导孩子触摸棉质衣物，强化‘soft’的发音。”课后作业课后作业1.看图填空：课本P15衬衫图片，根据颜色填空，如图片为蓝色衬衫，填“blue”，答案“blue”。

2.连线匹配：左边“red/blue/yellow”，右边对应红色/蓝色/黄色衬衫图片，答案红连red、蓝连blue、黄连yellow。

3.句子补全：“Thisshirtis____.”（图片为黄色衬衫），答案“yellow”。

4.情景对话：教师问“Touchtheshirt.Howisit?”（图片为光滑衬衫），学生回答，答案“It’ssmooth.”。

5.描述练习：给课本中“软质红衬衫”图片，用两句话描述，答案“Thisisaredshirt.It’ssoft.”。板书设计板书设计①核心词汇：shirt（中心词）、redshirt、blueshirt、yellowshirt、softshir