Chapter 2 More about our friends说课稿2025学年小学英语新思维小学英语4A-新思维小学英语

Chapter2Moreaboutourfriends说课稿2025学年小学英语新思维小学英语4A-新思维小学英语学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1教学内容本章节教学内容为《新思维小学英语4A》教材中的第二章“Moreaboutourfriends”。内容包括：学习有关朋友的信息，如名字、年龄、爱好等；掌握一般疑问句的构成和使用方法；运用所学知识进行简单的对话练习。通过本章节的学习，学生能够了解和描述自己的朋友，提高口语表达能力。核心素养目标培养学生英语交际能力，通过对话练习，提高学生在真实情境中运用英语进行交流的能力。增强跨文化交流意识，学会尊重和了解不同文化背景下的朋友。提升合作学习意识，通过小组活动，锻炼学生的团队协作和合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①正确掌握一般疑问句的结构，包括疑问词的正确使用和句子结构的完整性。

②能够运用所学的词汇和句型描述朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

2.教学难点，①

①在实际交流中灵活运用一般疑问句，尤其是在不同的语境中调整语序和时态。

②在描述朋友信息时，能够根据上下文进行适当的扩展和深化，避免简单重复。

②学生在小组活动中如何有效地进行合作，包括倾听、表达和相互尊重，这是语言能力与社交能力结合的难点。

③在理解不同文化背景下的朋友特点时，学生能够展现出跨文化交流的意识和尊重多元文化的态度。教学方法与手段教学方法：

1.通过情景模拟，让学生在真实语境中练习对话，提高实际应用能力。

2.采用游戏化教学，如“猜猜他是谁”的游戏，激发学生的学习兴趣。

3.小组合作学习，鼓励学生在互动中学习和交流。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.制作互动PPT，通过动画和声音效果增强教学的趣味性和互动性。

3.利用在线教学平台，提供课后复习资料和练习，巩固学习成果。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示不同文化背景下的朋友图片，引导学生思考朋友的重要性和描述朋友的方式。

-通过简短的英语歌曲《Friends》引入话题，激发学生的学习兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutfriends?Howdoyoudescribeyourfriends?”引导学生思考并准备分享。

2.新课讲授

详细内容：

①词汇教学：展示与朋友相关的词汇，如name,age,hobbies等，通过卡片游戏帮助学生记忆。

②句型教学：讲解一般疑问句的结构，并通过例句展示如何提问朋友的信息。

③实践练习：让学生听录音，模仿句子，练习提问和回答。

3.实践活动

详细内容：

①角色扮演：分组进行角色扮演，一个学生扮演提问者，另一个学生扮演回答者，练习描述朋友的信息。

②小组对话：学生分组，每组选择一个朋友，用英语描述该朋友的信息，并与其他小组分享。

③采访活动：学生采访同学或老师，收集关于朋友的信息，并制作成小卡片。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述朋友的外貌特征，如：“Shehaslonghair.”或“Hehasabigsmile.”

②学生讨论如何用英语询问朋友的兴趣爱好，如：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”或“Doyoulikereadingbooks?”

③学生讨论如何用英语表达对朋友的感受，如：“Ithinkheisverykind.”或“Sheisalwaysreadytohelpme.”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和描述朋友信息的重要性。

-通过提问方式检查学生对本节课知识的掌握情况，如：“Canyouaskaquestionaboutyourfriend’sage?”

-鼓励学生课后继续练习，尝试用英语描述自己的朋友，并尝试用一般疑问句进行交流。

-总结本节课的教学重难点，如：“Todaywelearnedhowtodescribeourfriendsandaskquestionsaboutthem.Themaindifficultywastousethecorrectsentencestructureindifferentcontexts.”

用时：45分钟

（注：以上内容为示例，实际教学流程可能因具体教学环境和学生情况而有所不同。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyBestFriend》短文阅读：学生阅读一篇关于描述朋友的文章，学习更多关于朋友描述的词汇和句型。

-《FriendsAroundtheWorld》阅读材料：介绍不同国家的朋友如何描述他们的朋友，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式。

-《FriendshipQuotes》诗歌阅读：提供一些关于友谊的诗歌，让学生通过诗歌来感受友谊的力量和美好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试写一篇关于自己最好朋友的短文，用英语描述朋友的特点和你们之间的故事。

-让学生收集关于友谊的谚语或名言，并分析这些谚语或名言对友谊的理解和启示。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同场景下的朋友交流，如生日聚会、学校活动等，提高学生的实际交际能力。

3.结合教材的知识点，设计以下拓展活动

-词汇拓展：让学生收集更多与朋友相关的词汇，如friendship,loyalty,trust等，并尝试用这些词汇造句。

-句型拓展：设计一些新的情景，让学生运用一般疑问句进行提问和回答，如询问朋友的喜好、活动等。

-文化拓展：研究不同文化中友谊的表达方式，如日本、韩国等国家的友谊观念，以及这些文化如何影响人们的交流方式。

4.利用网络资源进行互动学习

-学生可以访问在线英语学习平台，参与关于友谊的英语角活动，与其他学生交流心得。

-利用社交媒体，如Facebook或Twitter，创建友谊主题的讨论组，分享关于友谊的故事和经验。

5.家庭作业设计

-让学生完成一份关于友谊的调查问卷，询问家人和朋友对友谊的看法，并记录下来。

-设计一个友谊主题的手抄报，要求学生收集关于友谊的图片、名言和自己的感悟。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyBestFriend’sDiary》选段：学生可以阅读一段关于朋友日常生活的日记，了解朋友如何描述他们的日常生活和兴趣。

-视频资源：《ADayintheLifeofaSchoolFriend》视频：通过观看视频，学生可以直观地了解朋友在学校的一天，学习如何用英语描述日常活动。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读选段，并尝试用自己的语言复述日记中的内容，提高学生的阅读理解和口头表达能力。

-观看视频后，学生可以写下他们对朋友一天生活的感想，以及他们认为朋友性格特点的线索。

-教师可以推荐一些与友谊相关的英语绘本或故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofDespereaux》，引导学生进行深入阅读和讨论。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己朋友的故事，描述一次特别的经历或友谊中的一个小故事。

-通过社交媒体或学校论坛，学生可以分享自己的阅读体验和故事，与其他同学交流，促进跨文化交流。

-教师可提供在线英语学习平台的相关资源链接，让学生在课后进行自主学习和拓展，如英语听力练习、词汇游戏等。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供个别辅导，解答他们在学习和拓展过程中遇到的问题，确保每个学生都能有效地参与拓展活动。内容逻辑关系①知识点

①描述朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。

②一般疑问句的构成和使用，特别是以howold,what’syourhobby等提问朋友的信息。

③词汇：name,age,hobbies,school,family,etc.

②词

①词汇：bestfriend,school,family,hobbies,etc.

②动词短语：liketodo,haveahobby,etc.

③疑问词：howold,what’syourhobby,etc.

③句

①描述句：Mynameis...Iam...yearsold.Iliketo...Myhobbiesare...Igoto...

②一般疑问句：Howoldareyou?What’syourhobby?Wheredoyougotoschool?

③答案句：Iam...yearsold.Myhobbyis...Igoto...school.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中关于描述朋友信息的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对词汇和句型的掌握。

2.家庭口语练习：学生需要与家人用英语进行对话，描述自己的朋友，如“Whoisyourbestfriend?Whatdoeshe/shelooklike?Whatarehis/herhobbies?”

3.小组合作项目：学生分为小组，每组选择一个虚构的朋友，用英语编写一份关于该朋友的简介，包括基本信息、兴趣爱好和日常活动。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在第二天对学生的作业进行批改，确保作业的及时反馈。

2.详细反馈：对于每个学生的作业，教师应提供详细的反馈，包括正确和错误的地方。

3.针对性问题：对于学生在作业中普遍存在的问题，如词汇使用不当或句子结构错误，教师应在课堂上进行集体讲解和纠正。

4.个别指导：对于作业中表现不佳的学生，教师应提供个别指导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

5.鼓励性评价：在反馈中，教师应注重鼓励学生的努力和进步，对于做得好的地方给予肯定，以增强学生的自信心。

6.反思与改进：教师应鼓励学生在作业后进行自我反思，思考如何改进自己的学习方法和提高学习效果。

7.定期评估：通过定期的作业和测试，教师可以评估学生的学习进度，并根据评估结果调整教学策略。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了情景模拟和游戏化教学，发现学生们在轻松愉快的氛围中学习效果更好。比如，通过“猜猜他是谁”的游戏，孩子们不仅学会了如何用英语描述朋友，还提高了他们的参与度和兴趣。

在教学策略上，我注意到在词汇和句型教学时，通过例句和实际对话的练习，学生