小学手工灯笼制作说课稿

小学手工灯笼制作说课稿教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学劳动教育三年级下册“传统节日手工”单元，主要教学内容包括：认识灯笼的结构（灯身、灯座、提手），准备制作材料（彩纸、竹篾、胶水、剪刀、流苏），学习剪裁彩纸制作灯身、粘贴竹篾做骨架、组装提手及装饰流苏，并了解灯笼与元宵节的传统习俗关联，完成简易手工灯笼制作。核心素养目标二、核心素养目标通过手工灯笼制作，培养劳动观念，增强对传统节日文化的认同感与热爱；发展劳动能力，掌握材料选择、剪裁粘贴、骨架组装等基本手工技能，提升动手操作与问题解决能力；涵养劳动精神，养成耐心细致、合作探究的品质，体会劳动创造美的乐趣；形成劳动习惯与品质，养成安全使用工具、保持桌面整洁的良好习惯，树立珍惜劳动成果的意识。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容是灯笼制作的结构搭建与技能操作，具体包括灯身彩纸的对折剪裁（确保边缘平整无毛边）、竹篾十字骨架的粘贴固定（保持骨架对称平衡）、提手与灯身的牢固连接（避免使用时脱落），以及流苏装饰的合理搭配（体现节日美感）。2.教学难点：学生易在材料处理与细节操作上遇到困难，如竹篾质地坚硬，低年级学生剪裁时易滑动导致切口不齐，需教师示范按压剪裁技巧；灯身与骨架粘贴时，胶水用量过多易透纸或过少易脱落，需指导“点状涂抹法”；流苏打结时线头易松散，需演示“双环固定法”确保悬挂稳固。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生备有人教版小学劳动教育三年级下册“传统节日手工”单元教材，供学生查阅灯笼制作步骤与文化知识。2.辅助材料：准备传统灯笼实物图片、简易灯笼制作分解步骤视频及元宵节习俗图文资料，直观呈现制作要点。3.实验器材：配备安全儿童剪刀、环保彩纸、弹性竹篾、白乳胶、彩色流苏及细绳，材料数量按学生人数+10%备用，确保操作安全。4.教室布置：设置6组手工操作台，每组配备防护垫与废纸篓，桌面预留材料摆放区，营造专注手工创作的环境。教学过程基本内容五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）师：同学们，快看老师手里拿的是什么？（举起提前做好的简易灯笼）生：灯笼！师：对啦！再过不久就是元宵节了，你们知道元宵节为什么要点灯笼、挂灯笼吗？生：因为好看！过节热闹！师：说得真棒！元宵节挂灯笼寓意着团圆和光明，是我们传统节日的重要习俗。今天这节课，我们就一起来学习制作属于自己的手工灯笼，把这份美好的祝福带回家！（二）新知探究，明确步骤（20分钟）师：请大家翻开教材第25页，看看“传统节日手工”单元里的灯笼制作步骤图，先自己观察一下，一个完整的灯笼由哪几部分组成？生：灯身、骨架、提手、流苏！师：观察得真仔细！（板书：灯笼结构——灯身、骨架、提手、流苏）现在，老师要一步步教大家制作，请大家仔细看、认真听。1.认识材料与工具师：老师为每组准备了材料篮，里面有彩纸、竹篾、安全剪刀、白乳胶、流苏和细绳。你们先摸一摸、看一看，这些材料分别用来做灯笼的哪个部分？生：彩纸做灯身，竹篾做骨架，流苏装饰底部！师：完全正确！使用剪刀和竹篾时要注意安全，竹篾比较硬，不要对着自己和同学，剪刀用完后要合好放回篮子。2.制作灯身——剪裁彩纸师：我们先来做灯笼的“身体”——灯身。请大家拿出红色彩纸，跟着老师做：第一步，将彩纸长边对折，用手指压平折痕；第二步，在折好的纸上用铅笔从折边向开口边画一条直线，距离折边3厘米（边说边示范）；第三步，沿着直线用安全剪刀剪开，注意不要剪到开口边，保持纸的完整。师：现在你们试着剪一剪，剪完的同学举起来给老师看看。哦，小明这组的灯身边缘很整齐，小红要注意，剪的时候剪刀要贴着直线，不要歪斜。3.组装骨架——粘贴竹篾师：灯身做好了，接下来给灯身“搭骨架”。竹篾是灯笼的“骨头”，能让灯笼立起来。请大家拿出两根竹篾，交叉成“十”字形，交叉点用细绳绑牢（示范绑绳方法：先绕两圈，打个活结，再拉紧）。师：现在把绑好的竹篾骨架放进灯身里，调整到灯身中间位置，用白乳胶把竹篾的四端和灯身内侧粘住。这里有个小技巧：胶水不要涂太多，用棉棒蘸一点点，在竹篾末端点一下就好，涂太多会把彩纸浸湿破洞哦！师：你们粘的时候要小心，竹篾末端比较尖，别扎到手。小刚，你的骨架是不是没放正？调整一下，让交叉点在灯身正中心，这样灯笼才不会歪。4.安装提手——连接灯身师：灯笼提手怎么装呢？请大家看教材第26页的示意图：在灯身顶部两侧，用剪刀各戳一个小孔（注意孔不要太大，能穿过细绳就行），把细绳穿过小孔，在灯身内侧打个结，提手就固定好了。师：试一试，提手拉起来，灯笼会不会掉？小丽，你的提绳打结太松了，要再绕一圈打个死结，这样拎起来才安全。5.装饰流苏——美化灯笼师：最后，我们给灯笼戴条“漂亮裙子”——流苏！拿出剪好的彩色流苏，把流苏顶端对折，用细绳在折痕处绑紧，然后流苏底部剪齐，最后把绑好的流苏系在灯笼底部的竹篾上。师：流苏颜色可以自己搭配，红色最喜庆，黄色像灯光，你们想用什么颜色？生：我用红色和黄色！师：真有创意！绑流苏的时候，绳子要勒紧，不然流苏会散开。（三）分组实践，教师指导（30分钟）师：现在请大家开始动手制作，遇到问题可以举手问老师，也可以和小组同学互相帮助。制作过程中要注意保持桌面整洁，废纸放进废纸篓，开始吧！（学生分组操作，教师巡视指导）师：第一组同学，你们的灯身剪裁得很好，现在注意竹篾骨架要和灯身四角对齐，胶水点涂在竹篾末端，轻轻按住5秒，等胶水半干再松手。师：第二组，流苏绑歪了没关系，重新拆开，对齐折痕再绑，绳子多绕两圈，这样更牢固。师：小明，竹篾剪裁时没有对齐直线，导致边缘不整齐，下次用铅笔先画好线，沿着线剪就不会歪了。师：小红，你的提手孔戳太大了，用透明胶带把孔的边缘粘一圈，再穿绳子就不会松脱了。（四）展示评价，分享成果（10分钟）师：时间到！请大家把做好的灯笼挂在展示区的绳子上，我们一起来欣赏“班级灯笼展”。师：谁愿意先来介绍自己的作品？生：老师，我做的灯笼是红色的，用了黄色流苏，灯身上我画了小兔子，因为元宵节要赏月，小兔子代表月亮！师：哇，你的灯笼不仅有文化寓意，还画了可爱的图案，真棒！其他同学觉得他的灯笼哪里做得好？生：他的灯身很圆，骨架很正，流苏也很整齐！师：说得对！现在请小组长组织组内互评，看看谁的结构最牢固、装饰最美观，我们评选出“最佳创意奖”“最牢固奖”和“最美观奖”。（小组互评后，教师总结评价）师：今天大家的灯笼都做得非常棒！有的同学在灯身上画了图案，有的同学搭配了流苏颜色，还有的同学注意了细节，比如提手绑得很结实。这些作品不仅美观，更体现了你们对传统节日的热爱和对劳动的认真态度。（五）总结拓展，深化认知（5分钟）师：这节课我们学习了制作手工灯笼，谁能说说制作灯笼最重要的步骤是什么？生：骨架要粘牢，提手要绑好，不然灯笼会散！师：完全正确！制作灯笼不仅要动手，还要动脑，注意每个细节才能做出好作品。师：除了元宵节，你们知道哪些节日也会用到灯笼吗？生：中秋节！春节！师：没错！中秋节有花灯，春节有宫灯，灯笼是我们传统节日文化的重要载体。课后大家可以尝试用不同材料（比如卡纸、塑料瓶）制作更特别的灯笼，下节课我们一起分享“我的创意灯笼”。师：最后，请大家收拾好桌面，把工具放回材料篮，废纸扔进废纸篓，养成劳动后整理的好习惯。今天的课就到这里，希望大家带着自己做的灯笼，和家人一起感受元宵节的快乐！拓展与延伸1.拓展阅读材料

-**《中国传统节日中的灯笼》**（节选自《中国民俗文化》儿童版）：介绍元宵节挂灯笼的起源（汉代宫廷祈福习俗）、象征意义（驱邪避灾、祈求团圆）及不同地区灯笼特色（如广东佛山“彩灯会”、北京“宫灯”）。

-**《灯笼制作小百科》**（配套教材资源）：收录简易灯笼变式，如圆形、方形、动物造型灯笼的制作技巧，强调材料替换（用卡纸替代彩纸、铁丝替代竹篾）的安全操作要点。

-**《古代智慧：走马灯的奥秘》**（图文手册）：解释走马灯利用热气流旋转的原理（教材P27“动手做”延伸内容），引导学生思考科学知识在传统工艺中的应用。

2.课后自主探究任务

-**文化溯源**：采访家中长辈，记录不同节日（如春节、中秋）的灯笼使用场景，绘制“节日灯笼习俗地图”，标注颜色、图案的差异（如春节用红色福字灯，中秋用玉兔灯）。

-**材料创新**：利用废旧物品（塑料瓶、纸盒）设计环保灯笼，需满足教材要求的结构完整性（灯身、骨架、提手、流苏），提交设计草图及制作说明。

-**工艺深化**：尝试教材P26“拓展活动”中的“简易走马灯”，在教师指导下测试蜡烛热力驱动叶片旋转的效果，记录调整步骤（如叶片角度、蜡烛高度对转速的影响）。

-**跨学科整合**：结合数学知识，计算灯笼骨架的对称轴数量（如六边形灯笼有6条对称轴），用对称剪纸装饰灯身，呼应教材“几何图形应用”单元。

-**社区实践**：参与社区元宵灯展，观察专业灯笼的骨架结构（如榫卯连接）与装饰技法（如针刺纹样），对比手工灯笼的改进方向。

3.持续学习资源

-**班级文化角**：设立“灯笼知识墙”，张贴学生收集的灯笼谚语（如“正月十五雪打灯，来年好收成”）与传统纹样（云纹、鱼纹）解析。

-**家庭工坊**：与家长合作完成“亲子灯笼升级计划”，在基础灯笼上添加电子灯珠（低压安全款），探讨现代科技与传统工艺的结合。

-**主题阅读**：推荐绘本《灯孩儿》（讲述灯笼守护者的故事），深化对灯笼文化内涵的理解，完成“假如我是灯笼设计师”的创意写作。教学评价与反馈七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生材料准备情况（彩纸、竹篾、胶水等是否齐全）、工具使用规范性（安全剪刀握持、竹篾操作是否注意安全）、步骤跟随度（能否按教材P25-26步骤完成灯身剪裁、骨架粘贴、提手安装等环节），记录学生参与积极性及问题解决主动性。2.小组讨论成果展示：评价小组在“灯笼与节日习俗”讨论中的发言质量（能否联系元宵节团圆寓意、不同地区灯笼特色），及组内互助情况（如是否主动帮助同伴调整骨架对称、指导流苏绑法），结合教材P26“文化角”内容考察文化理解深度。3.随堂测试：发放简易任务卡，要求写出灯笼四部分结构名称（灯身、骨架、提手、流苏），并标出胶水涂抹的正确位置（竹篾末端点状涂抹），检验教材核心知识掌握情况。4.作品完成度：从结构完整性（是否四部分齐全）、功能性（提手是否牢固、骨架是否平衡）、美观性（流苏是否整齐、灯身是否平整）三方面评价，参考教材P25“评价标准”中的“牢固”“美观”指标。5.教师评价与反馈：针对整体表现，肯定学生技能掌握（如90%学生能独立完成骨架粘贴）与文化感悟（能说出灯笼象征团圆），反馈共性问题（如胶水过多导致透纸、流苏绑结松散），建议课后用教材P27“拓展活动”中的材料替换法（如用卡纸加固）优化作品，强化“劳动创造美”的意识。典型例题讲解1.**例题**：根据教材P25内容，手工灯笼的四个核心组成部分是什么？

答：灯身、骨架、提手、流苏。

2.**例题**：制作灯笼骨架时，教材强调竹篾交叉点需用细绳绑牢，若未绑牢会导致什么后果？

答：骨架散架，灯笼无法成型或易变形。

3.**例题**：教材P26提到粘贴竹篾骨架时胶水需“点状涂抹”，若涂抹过多会出现什么问题？

答：胶水渗透彩纸导致破损，或使竹篾与灯身粘连过紧影响灯笼展开。

4.**例题**：灯笼提手安装步骤中，教材要求在灯身顶部两侧戳小孔后穿绳打结。若孔过大，应如何补救？

答：用透明胶带缠绕孔洞边缘加固，再重新穿绳打结。

5.**例题**：结合教材P27“文化角”，元宵节挂灯笼的传统寓意是什么？

答：象征团圆美满，祈求光明与平安。内容逻辑关系①灯笼结构组成：灯身（彩纸剪裁）、骨架（竹篾十字交叉）、提手（细绳穿孔固定）、流苏（彩纸剪裁绑扎），对应教材P25“灯笼结构示意图”，明确四部分功能及位置关系。

②制作步骤顺序：先剪裁灯身（对折画线剪裁）→再组装骨架（竹篾交叉绑绳）→后安装提手（顶部两侧戳孔穿绳）→最后装饰流苏（绑扎底部），遵循教材P26“制作步骤”由主体到细节的递进逻辑。

③文化内涵与技能融合：传统节日习俗（元宵节团圆寓意）贯穿制作始终，如红色灯身象征喜庆，流苏装饰呼应传统纹样，将教材P27“文化角”知识与手工操作结合，体现劳动教育中的文化传承。教学反思这节课学生基本掌握了灯笼制作的核心步骤，灯身剪裁、骨架组装、提手安装等环节完成度较高，尤其对教材P25强调的“十字骨架对称性”理解到位。