2026年小学西游记说课稿

2026年小学西游记说课稿教学课题课时备课时间授课时间设计思路一、设计思路立足课本《西游记》经典片段（如“三打白骨精”），以“人物形象感知”为主线，通过情境创设、角色朗读、对比阅读，引导学生分析孙悟空的勇敢与唐僧的迂腐，结合生活实际理解“辨别真假”“坚持正义”主题，激发阅读原著兴趣，落实语言建构与思维发展核心素养。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：通过品读“三打白骨精”中人物对话，体会语言描写对塑造形象的作用；思维能力：对比分析孙悟空三次识破妖怪的过程，培养逻辑推理与辩证思考能力；审美创造：感受孙悟空机智勇敢的形象之美，学习用细节描写表现人物特点；文化自信：体会《西游记》作为中国古典名著的文化内涵，激发对传统文化的热爱与传承意识。教学难点与重点1.教学重点，①分析孙悟空三次打白骨精的动作、语言描写，感知其勇敢机智、忠心耿耿的形象；②理解唐僧三次态度变化，体会其迂腐善良的性格特点；③把握故事“辨别真假、善恶”的主题内涵。

2.教学难点，①理解唐僧因“慈悲”而误会孙悟空的深层原因，认识人物性格的复杂性；②联系生活实际，将“坚持正义、明辨是非”的主题迁移到自身行为中；③体会古典名著中古代白话文的语言特色，如“掣出金箍棒”“大喝一声”等描写的表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《西游记》原著“三打白骨精”章节或教材配套选段。

2.辅助材料：准备孙悟空三次打白骨精的情节对比图、人物性格分析表、经典动画片段视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备白板用于展示人物关系图及关键语句标注。教学过程基本内容（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，今天我们继续跟随唐僧师徒的西行之路。看——（播放动画片段：白骨精三次变化）你看到了什么？白骨精用了什么手段？

生：她变成村姑、老婆婆和老爷爷，想骗过孙悟空。

师：对！这就是《西游记》中著名的"三打白骨精"。今天我们就走进课文，看看孙悟空如何三次识破妖怪，唐僧又为何一次次误解他。请翻开课本第X页，自由朗读课文，圈出描写孙悟空打妖的关键动作。

（二）初读感知，梳理情节（10分钟）

师：读完课文，谁能用一句话概括故事？

生：孙悟空三次打死白骨精变的假人，却被唐僧赶走。

师：非常准确！现在请小组合作，用表格完成"三次打妖对比表"（板书表格框架）。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：请第一组汇报第一次打妖的细节。

生：悟空"掣出金箍棒，当头就打"，因为"火眼金睛"看出她是妖精。

师：火眼金睛是孙悟空的什么能力？

生：辨别真假的超能力！

师：没错！那唐僧的反应呢？

生：他"大惊"，念起紧箍咒惩罚悟空。

（三）精读探究，突破重点（20分钟）

师：现在聚焦第二次打妖。请找出描写悟空"识破"和"行动"的句子，思考：为什么这次唐僧更生气？

生：悟空"识破"是"那女子露出原形"，"行动"是"一棒打死"。唐僧说"你连伤二命，定是妖怪"！

师：对比第一次，你发现了什么变化？

生：这次唐僧直接认定悟空是妖怪！

师：为什么？联系上下文，唐僧的"慈悲"出了什么问题？

生：他只看表面，没悟空的火眼金睛，把救人当杀人。

师：分析得深刻！现在请分角色朗读第三次打妖，注意悟空"打死老翁"时"急"的语气，唐僧"怒斥"时"痛心"的语调。

（学生朗读后）

师：悟空三次打妖的动作有什么共同点？

生："掣出金箍棒""当头就打"——动作果断！

师：但唐僧的态度从"大惊"到"怒斥"，再到"写下贬书"，说明什么？

生：他固执己见，不相信悟空！

（四）深层解读，突破难点（15分钟）

师：现在我们思考难点：唐僧为什么三次都误会悟空？请用波浪线画出描写唐僧"慈悲"的句子。

生：他说"出家人以慈悲为怀"，"怎能滥杀无辜"！

师：这种"慈悲"和悟空的"火眼金睛"矛盾吗？

生：矛盾！唐僧的慈悲不分善恶，悟空的慈悲是保护师父。

师：对！这就是人物性格的复杂性。现在联系生活：当你坚持正确意见却被误解时，该怎么办？

生：像悟空一样，继续做对的事，用行动证明自己。

（五）拓展延伸，迁移运用（10分钟）

师：请看补充材料（展示原著片段），思考：为什么悟空打死白骨精后，唐僧才相信他是妖怪？

生：因为白骨精留下"白骨"证据！

师：这说明什么道理？

生：真相需要证据，不能只听片面之词！

师：总结全文，"三打白骨精"教会我们什么？

生：要明辨是非，坚持正义，相信真相！

（六）课堂小结，布置作业（5分钟）

师：今天我们通过分析孙悟空的"三打"和唐僧的"三误"，理解了"真假善恶"的主题。作业：1.续写"悟空被贬后"的心理活动；2.用表格对比悟空和唐僧的性格特点。下课！学生学习效果课后拓展1.拓展内容：阅读原著第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”全文，对比课堂所学片段，补充分析唐僧逐师时的心理描写；观看央视动画版《西游记》第12集“三打白骨精”，重点观察孙悟空三次打妖时的面部表情变化；收集《西游记》中其他“辨妖”情节（如“四圣试禅心”“火焰山借扇”），制作人物辨妖能力对比表。

2.拓展要求：自主完成“辨妖能力对比表”，标注孙悟空、唐僧、猪八戒在每次事件中的判断依据；撰写200字短文《如果我是唐僧》，结合课堂讨论的“慈悲与善恶”主题，反思自身是否有过类似误解；教师每周三课后答疑，针对原著阅读中的语言障碍提供注释，如“掣”“掣出”等动作词的古今异义解析。内容逻辑关系①三次打妖的动作描写：

“掣出金箍棒，当头就打”“一棒打死”“急掣金箍棒，劈头一打”等动作词，体现孙悟空果断识妖、勇猛除妖的连续性；

“火眼金睛”“识破原形”等关键词，突出其辨妖能力；

②唐僧态度变化的递进性：

“大惊”“怒斥”“写