小学英语歌曲教学主题班会说课稿

小学英语歌曲教学主题班会说课稿备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx课程基本信息1.课程名称：小学英语歌曲教学主题班会

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过英语歌曲教学，培养学生语言能力，能准确演唱歌曲中的核心词汇与句型，提升语音语调和表达流畅度；渗透文化意识，感受歌曲中蕴含的英语国家生活场景与礼仪习惯；激发思维品质，通过歌词创编与节奏模仿发展想象与逻辑能力；增强学习能力，在跟唱、小组合作中形成主动参与与互助学习的意识，落实英语学科核心素养的综合性培养。学情分析本班三年级学生处于英语学习启蒙阶段，对英语歌曲兴趣浓厚，但知识基础较薄弱，已掌握26个字母发音及少量核心词汇（如动物、颜色名称），能进行简单问候，但句型运用不熟练。学生活泼好动，模仿能力强，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢游戏化、节奏感强的活动。行为习惯上，部分学生课堂参与度高，但少数存在表达胆怯、易分心现象。对歌曲教学而言，学生通过韵律能快速记忆词汇，但需教师分解歌词结构；同时，小组合作能力待提升，需通过合唱、创编等任务培养协作意识。整体而言，歌曲教学能有效激发学习动机，符合学生认知特点，但需分层设计任务以兼顾不同层次学生需求。教学方法与策略采用TPR全身反应法结合情境教学法，通过"唱跳结合"激活课堂。设计"歌词填空卡"游戏强化词汇记忆，组织"节奏创编小组"合作改编歌曲旋律。使用课本配套音频示范发音，辅以彩色单词卡片视觉化呈现核心句型。分层任务设计：基础组跟唱模仿，进阶组替换歌词创编，确保全员参与。教学过程1.**导入（约5分钟）**

（1）**激发兴趣**：播放动物叫声录音（如“Woof!Woof!”、“Meow!”），提问：“Whatanimalisit?”学生举手回答。教师展示课本Unit4动物图片，引导学生复习词汇：dog,cat,bird。

（2）**回顾旧知**：齐唱课本歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，重点复习“E-I-E-I-O”发音和动物叫声（如“withamoomoohere”）。

2.**新课呈现（约20分钟）**

（1）**讲解新知**：出示新歌曲《AnimalsAroundtheWorld》歌词卡片，逐句教唱：

-“LionsroarinAfrica,roarroarroar!”

-“KangaroosjumpinAustralia,jumpjumpjump!”

强调新词汇：roar,jump,Africa,Australia，结合课本地图标注国家位置。

（2）**举例说明**：教师示范动作（双手举高做“roar”状，双手并拢跳起做“jump”状），学生模仿。

（3）**互动探究**：分组讨论“不同国家的动物”（如熊猫在中国），每组用课本句型汇报：“PandasliveinChina,eatbamboo!”

3.**巩固练习（约15分钟）**

（1）**学生活动**：

-**基础任务**：全班跟唱歌曲3遍，分组轮唱（A组唱非洲部分，B组唱澳洲部分）。

-**进阶任务**：小组合作改编歌词（如“MonkeysswinginIndia,swingswingswing!”），用课本动物词汇替换。

（2）**教师指导**：巡回指导发音（如“roar”卷舌音），纠正动作幅度；对创编小组提供句型框架：“_____in_____,_______________!”

4.**拓展延伸（约5分钟）**

播放课本配套视频《AnimalHabitats》，学生用歌曲句型描述视频中的动物：“ElephantsliveinAfrica,spraywater!”

5.**总结与作业（约5分钟）**

总结歌曲结构“国家+动物+动作”，布置作业：用新歌句型向家人介绍一种课本动物（如“Tigersliveinforests,runfast!”）。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）《AnimalHomes》

PandasliveinChina.Theylikebamboo.Theyareblackandwhite.

KangaroosliveinAustralia.Theyjumphigh.Theyhaveapouch.

LionsliveinAfrica.Theyroarloudly.Theyeatmeat.

（2）《FunFactsAboutAnimals》

Apandaeatsfor10hourseveryday!

Akangaroo’sbabyisverysmall.Itlivesinthemother’spouch.

Alionsleepsfor20hoursaday.

（3）《Let’sSingMore!**

Listentothesong"IfYou’reHappyandYouKnowIt".Trytosingwithnewactions:

"Ifyou’rehappyandyouknowit,roarlikealion!Roarlikealion!

Ifyou’rehappyandyouknowit,jumplikeakangaroo!Jumplikeakangaroo!"

2.**课后自主探究活动**

（1）**AnimalDiary**

Drawyourfavoriteanimalfromthesong.Write2sentences:

-_____livesin_____.

-Itcan_____.

（2）**FamilySing-Along**

Teachthesong"AnimalsAroundtheWorld"toyourfamily.Singittogetherandaddnewanimalverses,like:

"PandaseatinChina,eateateat!"

（3）**AnimalActionGame**

Playagamewithfriends:onestudentactslikeananimal(roarlikealion),othersguesstheanimalandsaywhereitlives.Usethesentence:"It’salion.ItlivesinAfrica."

（4）**WordHunt**

Find3newanimalwordsinyourEnglishbook(e.g.,tiger,elephant,monkey).Drawthemandwritetheirnames.Trytousetheminthesong:"_____in_____,_______________!"

（5）**MapAdventure**

Lookattheworldmapinyourclassroom.ColorAfrica,Australia,andChina.Stickanimalpicturesontherightcountries.Say:"LionsareinAfrica.KangaroosareinAustralia.PandasareinChina."课后作业1.**填空题**：完成歌曲《AnimalsAroundtheWorld》的歌词填空。题目：Lions______inAfrica,__________________!答案：roar,roarroarroar

2.**匹配题**：将动物、国家和动作正确配对。题目：动物：Lion,Kangaroo,Panda；国家：Africa,Australia,China；动作：roar,jump,eat。请写出匹配关系。答案：Lion-Africa-roar;Kangaroo-Australia-jump;Panda-China-eat

3.**句子改写题**：改写句子“Birdsflyinthesky”为歌曲结构。题目：使用句型“动物+动作+国家”改写。答案：BirdsflyinAfrica,flyflyfly!

4.**描述题**：描述课本中的熊猫，使用句型结构。题目：写出熊猫的动作和国家。答案：PandaseatinChina,eateateat!

5.**创作题**：基于歌曲结构创作新歌词。题目：创作一个关于猴子的句子，如“Monkeys______in______,__________________!”答案：MonkeysswinginIndia,swingswingswing!反思改进措施（一）教学特色创新

1.将英语歌曲与肢体动作紧密结合，通过TPR教学法让学生在唱跳中自然习得词汇和句型，增强记忆效果。

2.设计分层任务，基础组跟唱模仿，进阶组创编歌词，满足不同学生需求，提升课堂包容性。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，部分学生注意力持续时间短，容易在活动中分心，影响整体进度。

2.教学方法上，小组创编歌词时，个别学生参与度不高，合作效率待提升，导致任务完成不均衡。

（三）改进措施

1.针对注意力问题，在课堂中穿插更多短小精悍的游戏，如“动物动作猜猜看”，保持学生兴趣。

2.针对合作问题，提前指定小组角色，如组长、记录员，并巡视指导，确保全员参与。

3.针对评价不足，增加即时反馈环节，如对优秀创编给予口头表扬或贴纸奖励。板书设计动物：lion（狮子）,kangaroo（袋鼠）,panda（熊猫）

国家：Africa（非洲）,Australia（澳大利亚）,China（中国）

动作：roar（咆哮）,jump（跳跃）,eat（吃）

②歌曲句型结构

基本句型：动物+动作+国家,动作重复

例句：LionsroarinAfrica