小学生感恩父母2025主题班会说课稿

小学生感恩父母2025主题班会说课稿课题课型修改日期教具设计思路一、设计思路以小学三年级德育课本“家庭亲情”单元为基础，结合学生生活实际，采用“情境导入—故事共情—行动践行”三步。通过课本中《妈妈的爱》案例引发共鸣，引导学生回忆父母日常付出，设计“感恩小卡片”“家庭小帮手”活动，将感恩情感转化为具体行动，实现情感认知与行为实践统一，培养感恩意识。核心素养目标二、核心素养目标依托小学三年级德育课本“家庭亲情”单元，通过《妈妈的爱》等案例感悟父母无私付出，形成感恩父母的情感认同，培养家庭责任感；引导学生在生活中主动分担家务，用实际行动表达感恩，提升感恩意识与行为实践能力，树立正确的家庭价值观。重点难点及解决办法重点：理解父母日常付出（依托课本《妈妈的爱》等案例），培养感恩情感；难点：将感恩意识转化为具体行动。解决方法：通过“感恩小卡片”书写父母关爱细节，深化情感认知；设计“家庭任务卡”，引导学生主动分担家务（如整理房间、帮父母捶背），实现知行合一。突破策略：结合课本故事与生活实例，创设情境讨论，强化行为引导。教学方法与手段教学方法：1.讲授法：结合课本《妈妈的爱》案例讲解父母付出。2.讨论法：小组交流“父母让我感动的事”，深化情感共鸣。3.情境体验法：角色扮演“帮妈妈做家务”，模拟感恩场景。

教学手段：1.多媒体：播放父母关爱短视频，直观呈现亲情。2.教学软件：使用感恩主题互动课件，完成“爱心树”任务。3.实物道具：提供彩纸制作感恩卡片，强化情感表达。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“感恩父母”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，每天早上醒来是谁为你准备早餐？放学回家是谁第一个迎接你？”

展示家庭温馨短视频：妈妈冒雨送伞、爸爸深夜辅导作业的画面，配轻柔音乐。

简短介绍：“感恩父母就是记住他们的付出，用行动表达爱，今天我们就一起学习如何做一名感恩小使者。”

2.感恩父母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解父母付出的具体表现和感恩的意义。

过程：

讲解父母付出的“三件日常”：照顾生活（做饭、洗衣）、情感陪伴（聊天、鼓励）、榜样引导（诚实、勤奋）。

结合课本《妈妈的爱》插图，分析图中妈妈为孩子盖被子、系鞋带等细节，说明“爱藏在小事里”。

举例：“就像课本里的小明，妈妈每天早起给他热牛奶，这就是平凡又伟大的爱。”

3.感恩父母案例分析（20分钟）

目标：通过案例深化情感认知，理解感恩的多样性。

过程：

分析课本案例《爸爸的手》：展示爸爸手部特写图片，讲解爸爸手上的裂口是长期工作留下的，却依然坚持接送孩子。

补充生活案例：留守儿童父母打工寄回的礼物和信件，说明“父母的爱从不缺席”。

小组讨论：“除了说‘谢谢’，我们还能用什么方式感谢父母？”（如捶背、画画、做家务）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力，将感恩转化为具体行动方案。

过程：

分组4人一组，发放“感恩任务卡”，每组选择一项任务：①“我的一天感恩计划”；②“给父母的一句话”；③“家务小能手行动指南”。

小组讨论任务细节，如“计划里包含为妈妈倒水、给爸爸捶背等具体行动”，记录员整理方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，强化感恩行动的可行性。

过程：

各组代表上台展示：第一组展示“感恩计划表”，标注早中晚的具体行动；第二组朗读“给妈妈的话：‘妈妈，您辛苦了，我爱您！’”；第三组演示“叠被子步骤”。

师生互动：提问“你觉得这个计划容易坚持吗？”“有没有更简单的小事可以做到？”

教师总结：“感恩不用做大事，从每天的一件小事做起，父母就能感受到你的爱。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，落实课后实践。

过程：

回顾：“今天我们知道了父母的付出，学会了用小事表达感恩，比如帮妈妈扫地、给爸爸端茶。”

强调：“感恩是让家庭温暖的小魔法，坚持下去，你会发现父母会笑得更开心。”

布置作业：①制作感恩卡片，画一幅“我和父母的温馨瞬间”；②本周完成一项家务，拍照记录并写下感受。教学资源拓展：1.拓展资源：

（1）绘本故事：《我妈妈》《我爸爸》（安东尼·布朗），与教材《妈妈的爱》呼应，通过生动插图展现父母的日常付出，如妈妈会做蛋糕、爸爸会修玩具，帮助学生直观理解“父母的爱藏在小事里”。

（2）感恩儿歌：《我的好妈妈》《爸爸的肩》，旋律轻快，歌词贴近生活（如“妈妈下班累了吧，快坐下喝杯茶”），可作为课堂延伸活动，让学生在歌唱中强化感恩情感。

（3）生活案例集：《小学生身边的感恩故事》，收录同龄人“帮妈妈择菜”“给爸爸捶背”的真实案例，与教材中“家庭小帮手”活动关联，引导学生从同伴经历中学习具体行动。

（4）传统孝亲故事：《黄香温席》（简化版），讲述东汉少年黄香在冬天为父亲暖被窝的故事，结合教材“家庭价值观”培养，渗透“感恩是中华民族传统美德”的意识。

（5）家庭活动手册：《感恩父母21天行动计划》，包含“每天为父母做一件事”的打卡表（如周一帮拿拖鞋、周二说谢谢），与教材“感恩小卡片”“家务任务”衔接，推动持续实践。

2.拓展建议：

（1）亲子共读：每周与父母一起阅读1本感恩主题绘本（如《猜猜我有多爱你》亲子版），读后讨论“故事里的爸爸妈妈为你做了什么？你为爸爸妈妈做过什么？”，将教材中的情感认知延伸至家庭场景。

（2）感恩日记：准备“爱心笔记本”，每天记录1件父母为自己做的事（如“妈妈早上给我煮了鸡蛋”）和1件自己为父母做的事（如“我帮爸爸拿了报纸”），结合教材“行动践行”，培养观察与表达能力。

（3）家务实践：参照教材“家庭任务卡”，每周完成1项家务挑战（低年级：整理玩具、擦桌子；中年级：洗碗、浇花），完成后请父母在任务卡上画“爱心”，通过具体劳动体会父母的辛苦。

（4）感恩手账：用彩纸、照片制作“感恩手账”，贴上与父母的合影，写下“我想对爸妈说的一句话”（如“爸爸，谢谢你陪我搭积木”），作为教材“感恩小卡片”的升级版，增强情感表达的仪式感。

（5）家庭感恩日：与家人约定每月1个“感恩日”（如周日），当天主动承担1项家务（如给父母盛饭），并组织“家庭分享会”，轮流讲述“本周最感动的一件事”，深化教材中“情感共鸣”的目标。

（6）祖辈采访：用手机录制采访视频，询问“爸爸妈妈小时候为爷爷奶奶做过什么？”，了解父母小时候的感恩故事，结合教材“家庭价值观”，理解“感恩是代代相传的美德”。

（7）班级感恩墙：在教室设置“感恩树”，学生将写有“感谢父母的话”的便签贴在“树叶”上，定期展示，延续教材中“情感表达”的课堂氛围，形成班级感恩文化。教学反思：这节课上下来，学生参与热情挺高，尤其是小组讨论时，孩子们争着分享“妈妈为我洗袜子”“爸爸背我看病”的故事，说明课本里的《妈妈的爱》这些案例确实触动了他们。不过也发现，有些孩子写感恩卡片时只写“谢谢爸爸妈妈”，内容比较空泛，看来下一步要引导他们多观察具体细节，比如“妈妈每天五点起床给我热牛奶”这样的小事。课堂展示环节，第三组演示叠被子时动作很熟练，但其他组在讨论“家务任务”时，提到“帮妈妈倒垃圾”就卡壳了，可能需要设计更贴近生活的任务清单。课后作业里，感恩日记的完成度不错，但有个别孩子只写了一句话，看来要强调“每天记录一件小事”的重要性。整体来说，课本里的家庭亲情单元和今天的活动结合得挺紧密，但如何让感恩从课堂真正走进生活，还得在后续活动中多下功夫，比如把“家庭任务卡”和21天行动计划衔接起来。课堂：八、课堂评价

课堂评价中，通过提问“你觉得课本里小明妈妈的爱体现在哪里”观察学生对案例的理解，多数能指出“盖被子”“热牛奶”等细节，但个别学生回答笼统，需引导关注具体小事。小组讨论时观察参与度，发现第三组能列出5件家务任务，第一组仅3件，现场补充“整理书包”“浇花”等课本提到的家庭劳动，丰富行动清单。展示环节用“感恩行动小测试”，让学生快速写出3件能做的感恩事，90%学生完成，其中“帮妈妈捶背”“给爸爸端茶”等高频答案，说明学生对课本“家庭小帮手”活动掌握较好。

作业评价聚焦感恩卡片和家务记录。批改卡片时，重点看是否结合课本案例细节，如“像《妈妈的爱》里妈妈一样，我每天帮妈妈摆碗筷”，对写“谢谢爸妈”的标注“试试写一件妈妈今天为你做的事哦”；家务记录则检查步骤是否具体，如“洗碗：先擦油污，再冲干净，最后擦干”，对漏写感受的补充“妈妈看到干净碗碟会怎么想？”，用课本“情感共鸣”引导反思。优秀作业在班级“感恩树”展示，贴上“细节满分”“行动力强”标签，鼓励学生向同伴学习，让感恩从课本走进生活。内容逻辑关系：①**认知基础**：依托课本《妈妈的爱》中“盖被子”“热牛奶”等细节，建立“父母付出在小事”的核心认知，关键词“三件日常”（照顾生活、情感陪伴、榜样引导）。

②**情感升华**：通过课本案例《爸爸的手》与“感恩小卡片”活动，形成“感恩是双向情感联结”的逻辑链，重点句“爱需要表达，行动胜于言语”。

③**实践转化**：关联课本“家庭任务卡”与“21天行动计划”，构建“情感认知→具体行动→习惯养成”的闭环，核心词“知行合一”“每日一小事”。重点题型整理：1.简答题：《妈妈的爱》一文中，妈妈为“我”做了哪些体现关爱的小事？请至少写出3件。

答案：①早上五点起床热牛奶；②晚上帮“我”盖被子；③下雨天送伞到学校。

2.情景题：爸爸下班回家很累，你能结合课本“家庭小帮手”活动，为他做一件具体的感恩小事吗？请写出行动步骤。

答案：①主动接过爸爸的包；②给爸爸倒一杯温水；③说一句“爸爸辛苦了，您先歇歇”。

3.分析题：《爸爸的手》中，爸爸手上的裂口说明了什么？这让你感受到父母怎样的付出？

答案：