唱歌 《回忆童年》说课稿2025年初中音乐七年级下册沪教版

唱歌《回忆童年》说课稿2025年初中音乐七年级下册沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：唱歌《回忆童年》

2.教学年级和班级：初中音乐七年级下册

3.授课时间：2025年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美能力、情感表达能力和合作学习能力。通过学习《回忆童年》，学生能够感受歌曲中的怀旧情感，提升对音乐作品的鉴赏能力；通过参与歌曲演唱，学生能够锻炼情感表达，增强音乐表现力；同时，通过小组合作练习，学生能够学会与他人协作，提高团队协作能力。三、重点难点及解决办法重点：歌曲《回忆童年》的旋律把握与情感表达。

难点：学生对于歌曲中怀旧情感的理解和准确传达。

解决办法：

1.通过范唱和分句教学，帮助学生逐步掌握歌曲旋律。

2.结合歌词内容和背景故事，引导学生深入理解歌曲的情感内涵。

3.组织学生进行情感体验活动，如回忆自己的童年时光，以激发情感共鸣。

4.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在合作中学习如何表达歌曲的情感。

5.通过反复练习和即时反馈，帮助学生突破难点，提高歌曲演唱的准确性和感染力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放与歌曲主题相关的视频或图片，营造怀旧氛围，激发学生学习兴趣。

2.运用合作学习法，将学生分成小组，进行歌词解读、旋律练习和情感表达讨论，提高学生的参与度和互动性。

3.结合体验式教学法，让学生通过角色扮演，模拟歌曲中的情境，加深对歌曲情感的理解。

4.利用多媒体技术，展示歌曲的创作背景和音乐家故事，丰富学生的音乐知识。

5.设计互动游戏，如“歌词接龙”和“旋律模仿”，在轻松愉快的氛围中巩固学习成果。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一首非常经典的歌曲《回忆童年》。这首歌曲唤起了许多人对于美好童年的回忆。请大家先闭上眼睛，深呼吸，让我们一起进入那个充满欢乐和无忧无虑的时光。

（学生）闭上眼睛，感受着老师的引导，仿佛回到了那个纯真的年代。

二、歌曲欣赏

（教师）现在，请大家听一遍《回忆童年》，注意听歌曲的旋律、节奏和歌词。

（学生）认真聆听，感受歌曲的旋律优美，歌词充满情感。

三、歌词解读

（教师）同学们，刚才我们听了《回忆童年》，现在请大家打开课本，我们一起来看看歌词。这首歌曲的歌词有哪些特点呢？

（学生）歌词简单易懂，充满了对童年的怀念。

（教师）很好，歌词简单易懂，容易引起大家的共鸣。接下来，我们一起来分析一下歌词中的关键词汇。

（学生）关键词汇有“童年”、“欢乐”、“无忧无虑”等。

四、旋律分析

（教师）接下来，我们来分析一下这首歌曲的旋律。这首歌曲的旋律有什么特点呢？

（学生）旋律优美，节奏明快。

（教师）是的，旋律优美，节奏明快，让人听了心情愉悦。现在，请大家跟我一起唱一遍歌曲，注意把握旋律和节奏。

（学生）跟着老师一起唱，感受歌曲的旋律和节奏。

五、情感体验

（教师）同学们，刚才我们学习了歌曲的旋律和歌词，现在请大家闭上眼睛，回忆一下自己的童年。你们童年时最快乐的事情是什么？

（学生）回忆起童年时的快乐时光，大家纷纷分享自己的故事。

（教师）很好，通过回忆童年，我们能够更好地理解歌曲中的情感。现在，请大家再次聆听《回忆童年》，尝试用你们的情感去表达这首歌曲。

（学生）再次聆听歌曲，用情感去演唱，感受歌曲中的怀旧情感。

六、小组合作

（教师）接下来，我们将进行小组合作。请同学们分成小组，讨论以下问题：这首歌曲给我们带来了哪些启示？我们应该如何珍惜现在的时光？

（学生）分组讨论，积极分享自己的观点。

（教师）每个小组都提出了很好的观点。现在，请每个小组派代表上来分享你们的讨论成果。

（学生）代表上台分享，表达对珍惜时光的理解。

七、总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们了解了歌曲《回忆童年》的旋律、歌词和情感。这首歌曲告诉我们，要珍惜现在的时光，珍惜与家人和朋友在一起的每一刻。接下来，请大家课后尝试创作一首关于自己童年的歌曲，分享你们的创作过程和感受。

（学生）认真思考，准备课后创作歌曲。

八、课堂小结

（教师）今天的音乐课就到这里，希望大家能够把《回忆童年》这首歌曲中的情感带到生活中，珍惜每一天。下课！六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《童年的脚印》：这是一本关于童年记忆的散文集，收录了作者对童年时光的回忆，以及与童年相关的风俗习惯和社会变迁的描述。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解中国儿童在特定历史背景下的生活，并对比自己的童年生活，增强对歌曲《回忆童年》情感内涵的理解。

-《童年游戏》：这本书收集了作者在童年时期玩过的各种游戏，通过这些游戏的介绍，学生可以了解到不同地区和不同年代的游戏文化，拓宽视野，同时激发他们对传统文化的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集与《回忆童年》相似的怀旧歌曲，如《童年》、《小螺号》等，对比分析这些歌曲的共同点和差异，探究它们所传达的共同情感和社会文化背景。

-学生可以尝试采访自己的父母或祖父母，了解他们的童年生活，收集关于童年游戏、童年故事等资料，编写一份关于自己家族童年的小册子。

-学生可以观察并记录自己学校或社区中老年人组织的怀旧活动，如老照片展览、老物件展示等，通过参与活动或与参与者交流，了解不同年代人们的童年生活，加深对歌曲《回忆童年》中怀旧情感的共鸣。

3.创作与表演：

-学生可以根据自己的童年经历，创作一首短诗或小散文，描述自己童年的某个片段，并将其改编成歌曲，进行演唱或表演。

-学校可以组织一次“怀旧歌曲演唱会”，鼓励学生参与其中，演唱《回忆童年》或其他怀旧歌曲，通过音乐表达对童年的怀念和对美好生活的向往。

4.文化研究：

-学生可以研究中国不同年代儿童生活的变迁，如20世纪五六十年代、七八十年代、九十年代等，通过查阅资料、访谈等方式，了解这些年代儿童的生活环境和成长经历，对比不同时代的童年生活特点。

-学生可以探究儿童文学的发展历程，了解不同时期儿童文学作品的主题和风格，以及它们对儿童成长的影响。七、教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过视频和图片营造了怀旧氛围，孩子们的参与度确实提高了。但是，我发现有些孩子对于歌曲的情感理解还不够深入，可能是因为他们的生活经验有限。所以，我意识到在今后的教学中，可以更多地结合学生的实际生活，让他们在具体情境中体会歌曲的情感。

其次，我在小组合作环节，看到了孩子们之间的互动和合作，这让我很高兴。不过，我也发现部分小组在讨论时有些混乱，没有很好地聚焦主题。因此，我打算在下一节课前，先进行小组合作技巧的培训，比如如何有效讨论、如何分工合作等，以提高他们的合作效率。

在教学管理上，我发现课堂纪律总体良好，但个别学生注意力不集中。我打算在今后的教学中，通过设置一些互动环节，如小比赛、小测验等，来吸引学生的注意力，同时也会加强课堂纪律的管理。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在歌曲的旋律和歌词方面有了更深的理解，演唱技巧也有所提高。情感态度方面，孩子们能够更好地体会到歌曲中的怀旧情感，对珍惜时光有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对歌曲的理解不够深入，课堂管理上也有待加强。针对这些问题，我会在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更多个性化的指导，同时也会加强课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中成长。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，同学们的参与度非常高，大家都能积极回答问题，特别是在歌曲演唱环节，同学们的声音饱满，情感投入，展现出了良好的学习态度和音乐素养。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，每个小组都能够围绕歌曲《回忆童年》的主题进行深入的探讨，学生们不仅分享了自己的童年记忆，还提出了对歌曲情感的理解和感悟，展现了良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大部分同学能够准确地唱出歌曲的旋律，对于歌词的理解也更加深刻。在测试中，同学们对歌曲中的关键词汇和情感表达有了更清晰的认识。

4.学生自评与互评：课后，我让同学们进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也尊重他人的意见，这对于他们的自我认知和团队协作能力的提升都是有益的。

5.教师评价与反馈