第11课 游览路线-插入新幻灯片说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册河北大学版（第2版）

第第页第11课游览路线——插入新幻灯片说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册河北大学版（第2版）备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图本课以“游览路线”为主题，通过插入新幻灯片，让学生学会使用PowerPoint软件进行简单的演示文稿制作。结合课本内容，旨在提高学生的信息技术素养，培养学生的创新思维和动手实践能力，同时激发学生对信息科技的兴趣。核心素养目标培养学生信息意识，通过设计游览路线幻灯片，提升学生对信息技术的应用能力；增强计算思维，引导学生运用逻辑思维规划幻灯片内容；发展问题解决能力，让学生在遇到技术难题时学会分析、解决；培养创新精神，鼓励学生在设计过程中发挥想象，创作个性化作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的计算机操作能力，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理操作。在信息科技课程中，学生已接触过简单的文字处理和图形编辑，对计算机软件有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和探索。学生具备一定的逻辑思维能力和创新能力，能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一部分学生则更偏好理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在设计游览路线幻灯片时，可能遇到的问题包括：如何合理规划幻灯片内容，如何运用软件功能实现设计效果，以及如何解决在操作过程中遇到的技术难题。此外，部分学生可能对幻灯片的美观性和创意性缺乏灵感，难以创作出富有个性化的作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《信息科技》第二册教材，以便参考。

2.辅助材料：准备与游览路线主题相关的图片、地图等素材，以及幻灯片制作演示视频。

3.实验器材：准备好计算机设备和PowerPoint软件，确保每个学生都有机会操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放实验操作台，并布置展示幻灯片的屏幕，以营造良好的教学环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉PowerPoint的基本操作。

设计预习问题：围绕“游览路线”主题，设计问题如“如何设计一个吸引人的游览路线幻灯片？”引导学生思考。

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果，了解预习进度，确保学生能够掌握幻灯片制作的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解幻灯片制作的基本步骤。

思考预习问题：学生思考如何设计一个既美观又实用的游览路线幻灯片。

提交预习成果：学生提交预习笔记或设计草图，展示对知识的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个实际案例引入，如展示一个成功的游览路线幻灯片，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解幻灯片设计的基本原则，如色彩搭配、字体选择等。

组织课堂活动：让学生分组设计游览路线幻灯片，并分享成果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解幻灯片设计的关键点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成幻灯片设计。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解幻灯片设计的理论知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计一个个人或家庭的游览路线幻灯片，并提交。

提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，供学生进一步学习幻灯片设计。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，提升自己的设计能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思学习过程，总结经验。

本节课的重难点在于如何让学生掌握幻灯片设计的基本技能，并通过实践活动提升创新能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并能够在实际中运用。学生学习效果学生学习效果

1.技能掌握：学生能够熟练使用PowerPoint软件，掌握插入新幻灯片、编辑幻灯片内容、设置幻灯片格式等基本操作。他们能够根据实际需求，设计出具有个性化风格的游览路线幻灯片。

2.创意思维：学生在设计游览路线幻灯片的过程中，充分发挥了自己的创意思维。他们能够结合实际场景，运用丰富的图片、文字和动画效果，使幻灯片更具吸引力和表现力。

3.团队合作：在小组合作完成幻灯片设计的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，提高了团队协作能力。

4.问题解决：学生在遇到技术难题时，能够运用所学知识，分析问题原因，寻找解决方案。他们学会了在遇到困难时，保持冷静，积极寻求帮助，培养了良好的问题解决能力。

5.知识拓展：通过本节课的学习，学生对信息科技知识有了更深入的了解。他们认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发了他们对信息科技的兴趣。

6.信息技术素养：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的信息技术素养。他们学会了如何利用信息技术工具解决问题，提高了信息获取、处理和运用能力。

7.个性化表达：学生在设计游览路线幻灯片时，能够根据自己的喜好和需求，选择合适的主题、图片和文字，使作品具有个性化特点。

8.时间管理：学生在完成设计任务的过程中，学会了合理安排时间，确保在规定时间内完成作品。这有助于他们在今后的学习和生活中，提高时间管理能力。

9.自我评价：学生在完成作品后，能够对自己的作品进行客观评价，找出优点和不足，为今后的学习提供参考。

10.交流分享：学生在课堂上展示自己的作品，与其他同学分享设计心得。这有助于提高他们的表达能力和自信心。【课堂小结，当堂检测】课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何使用PowerPoint软件插入新幻灯片，并设计了游览路线的演示文稿。首先，我们了解了幻灯片的基本构成和设计原则，然后通过实际操作，掌握了插入新幻灯片、编辑内容和设置格式的技巧。在小组合作中，同学们充分发挥了创意，设计出了富有个性化的游览路线幻灯片。

为了巩固今天所学内容，我将进行以下小结：

1.回顾幻灯片的基本操作，包括插入、编辑和格式设置。

2.强调设计幻灯片时要注意的细节，如色彩搭配、字体选择等。

3.总结小组合作中的经验，鼓励学生在今后的学习中继续发扬。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.学生独立完成一个简单的游览路线幻灯片，展示其基本操作能力。

2.通过提问，考察学生对幻灯片设计原则的理解和应用。

3.小组讨论，让学生分享设计心得，并互相评价作品。【反思改进措施】反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际生活，设计游览路线主题，让学生在实际操作中感受信息技术的应用价值。

2.引入小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在设计过程中缺乏创意，幻灯片内容单一。

2.课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的作品。

3.教学评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.在课前预习阶段，提供更多具有启发性的问题，引导学生进行创意思考。

2.适当延长课堂时间，给予学生更多展示作品的机会，提高学生的自信心。

3.丰富教学评价方式，除了课堂表现，还可以结合学生的课后作业和作品评价，全面了解学生的学习情况。同时，引入学生自评和互评环节，提高学生的自我反思和团队协作能力。【板书设计】①幻灯片制作基本步骤

-打开PowerPoint

-创建新幻灯片

-编辑幻灯片内容

-设置幻灯片格式

-添加动画和切换效果

②游览路线幻灯片设计要点

-主题选择：明确游览路线的主题

-内容规划：合理安排游览路线的各个节点

-美观设计：选择合适的背景、字体和颜色

-创意表达：运用图片、图表等丰富内容

③小组合作与交流

-分组讨论：明确分工，共同完成任务

-互相帮助：在遇到问题时，互相支持和协助

-分享成果：展示作品，分享设计心得【典型例题讲解】例题1：请设计一个以“春游”为主题的幻灯片，包含以下内容：

-标题：春游

-第一站：公园

-第二站：动物园

-第三站：博物馆

-结尾：春游感想

答案：设计一个包含五张幻灯片的春游主题幻灯片，每张幻灯片分别展示一个站点的标题和简短描述。

例题2：如何使用图片和文字结合的方式，在幻灯片中展示“夏日海滩”的风景？

答案：在幻灯片中插入一张夏日海滩的图片，并在图片下方添加一段描述性文字，如“阳光、沙滩、海浪，夏日的海滩让人心旷神怡。”

例题3：在幻灯片中如何设置动画效果，使标题在展示时更加吸引人？

答案：为标题添加“进入”动画效果，如“飞入”或“擦除”，并设置动画的触发器为“单击时开始”。

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