指尖匠心蜻蜓物语-三年级劳动“制作小蜻蜓”教案

指尖匠心，蜻蜓物语——三年级劳动“制作小蜻蜓”教案

一、教材分析【基础】本课是三年级劳动教育课程中“传统工艺与手工制作”模块的重要组成部分。根据2025年修订版《义务教育劳动课程标准》的要求，小学中高年级（3—6年级）应强化卫生与劳动习惯养成，适当参加校内外公益劳动，并掌握简单的手工操作技法，正确使用剪刀、直尺等工具-2-。“制作小蜻蜓”一课属于生产劳动教育中的传统手工制作范畴，旨在让学生在动手实践中体验劳动的乐趣，培养精细操作能力、观察能力和创新意识。【核心素养】教材内容编排充分体现了劳动课程核心素养导向的要求。本课以“蜻蜓”这一贴近学生生活的自然物为载体，引导学生通过观察蜻蜓的外形特征和结构特点，运用卡纸、剪刀、胶水等常见材料和工具，动手制作一只栩栩如生的手工蜻蜓。教材从“认识蜻蜓—设计构思—动手制作—评价改进—拓展应用”五个环节展开，层层递进，既关注劳动技能的习得，也注重劳动观念、劳动习惯和品质、劳动精神的综合培养。教材特别突出了对称结构的理解与表现，这是本课教学的关键技术点，也是连接数学几何知识与劳动实践的重要桥梁。【重要】教材的特色在于将劳动教育、美育教育、科学教育和品德教育有机融合。通过制作小蜻蜓，学生不仅能掌握剪裁、折叠、粘贴等基础手工技能，还能在创作过程中培养审美情趣，增强对自然生命的关爱意识，体会“劳动创造美”的深刻内涵。教材还设计了劳动评价表，引导学生从完成度、美观度、创意性、合作精神等方面进行自我评价和同伴互评，体现了“教学评一致性”的课程设计理念。二、学情分析【基础】三年级学生年龄约为8至9岁，正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期-。这一阶段的学生好奇心强，动手欲望旺盛，喜欢参与操作性强的活动，对制作类课程普遍表现出较高的参与热情。在认知发展方面，三年级学生已具备基本的观察能力和模仿能力，能够跟随教师的示范完成较为简单的制作任务。在手部精细动作发展方面，学生已能较为熟练地使用剪刀、尺子等工具，但在操作的精确性和稳定性上仍有待提高，尤其是在剪裁曲线、折叠对称结构等环节需要教师给予充分的指导和练习机会。【重要】从劳动素养的视角来看，三年级学生对“劳动”已有初步的生活感知。他们大多经历过整理书包、打扫教室、帮助家人摆放餐具等简单劳动，对劳动的意义有一定的感性认识，但尚未形成系统的劳动价值观-61。部分学生存在“轻视体力劳动”“不珍惜劳动成果”“依赖他人”等现象，对劳动的认知多停留在“完成任务”的层面，尚未深刻理解劳动与个人成长、家庭责任之间的内在联系--61。因此，本课在技能教学的同时，必须注重劳动观念的正面引导，让学生在亲手制作的过程中感悟劳动的价值，体验劳动的成就感，从而激发主动参与劳动的内生动力。【拓展延伸】从学习风格来看，三年级学生偏爱互动性强、情境化的学习方式。他们喜欢通过故事、游戏、竞赛等形式参与课堂活动，乐于分享自己的作品和想法，也愿意接受同伴的评价和建议。因此，本课在教学设计中应充分运用情境创设、示范演示、合作探究、作品展示等多种教学策略，调动学生的多种感官参与学习，在轻松愉快的氛围中实现劳动素养的全面提升。三、教学目标【核心素养】依据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年修订版的精神，围绕劳动课程四大核心素养——劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神，制定以下教学目标：（一）劳动观念通过观察和制作，认识蜻蜓的身体结构和外形特征，体会自然造物的精巧与美感，激发热爱自然、尊重生命的情感。

在劳动实践中感悟“劳动创造美”“双手可以改变世界”的道理，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念-12。

通过亲手完成作品，建立“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的信念，增强通过劳动实现自我价值的信心-22。

（二）劳动能力掌握卡纸剪裁、折叠、粘贴等基本手工技能，能够独立完成小蜻蜓的制作。

学会正确使用剪刀、胶水等手工工具，养成规范操作、安全第一的劳动习惯。

能够根据设计图纸准确剪出蜻蜓的身体和翅膀部件，掌握对称剪裁的基本方法。

能够对成品进行必要的装饰和美化，初步具备审美设计能力。

（三）劳动习惯和品质养成认真细致、精益求精的劳动态度，在制作过程中注重每一个细节。

培养规范使用工具、保持操作台整洁的良好劳动习惯。

养成珍惜材料、避免浪费的节约意识，能够合理规划和利用劳动材料。

形成主动合作、乐于分享的劳动品质，在小组活动中能够互相帮助、共同进步。

（四）劳动精神在制作过程中培养吃苦耐劳、不怕失败的意志品质，遇到困难能够坚持尝试直至成功。

激发创新意识和创造精神，鼓励学生在掌握基本方法的基础上进行个性化设计和装饰。

体会劳动带来的成就感和快乐，初步形成热爱劳动、享受劳动的情感态度。

四、教学重难点【重要】（一）教学重点掌握小蜻蜓的基本制作步骤，包括蜻蜓身体和翅膀的剪裁、折叠与粘贴方法。

理解并掌握对称剪裁的基本技巧，能够剪出左右对称的蜻蜓翅膀。

正确使用剪刀、胶水等手工工具，培养规范操作的劳动习惯。

（二）教学难点【难点】1.翅膀对称剪裁的精确控制。蜻蜓翅膀的对称性是保证作品美观和平衡的关键。三年级学生手部精细动作控制能力尚在发展之中，在剪裁曲线时需要克服手抖、方向偏移等问题，确保左右翅膀形状一致、大小相等。【易错点】2.翅膀与身体粘贴角度的把握。翅膀粘贴的角度直接影响蜻蜓的整体姿态和美感。翅膀需要略微向上扬起，体现蜻蜓飞行时的生动姿态。学生容易将翅膀粘贴得过平或过歪，需要教师通过示范和个别指导帮助学生掌握粘贴技巧。装饰环节的创意激发与审美引导。如何在掌握基本制作方法的基础上引导学生发挥想象力，进行富有个性的装饰设计，是培养学生创新精神和审美能力的关键。教师需要在提供基本范例的同时，充分尊重学生的创意表达，避免千篇一律。

五、教学方法与手段（一）教学方法【教学策略】1.情境创设法：创设“蜻蜓王国邀请函”的故事情境，激发学生的学习兴趣和制作热情。通过讲述蜻蜓的故事、展示蜻蜓的精美图片和视频，营造沉浸式的学习氛围。示范演示法：教师亲自演示小蜻蜓制作的每一个关键步骤，边演示边讲解操作要点和注意事项。对于剪裁曲线、折叠对称等难度较大的环节，可进行多次示范或放慢速度示范。

合作探究法：将学生分成4至6人的小组，在制作过程中鼓励小组内互相帮助、交流经验、共同解决问题。小组内可设置“质量监督员”“材料管理员”等角色，培养学生的合作意识和责任意识。

分层指导法：针对不同能力水平的学生实施差异化指导。对于动手能力较强的学生，鼓励其尝试更复杂的装饰设计或创作多个不同造型的蜻蜓；对于动手能力较弱的学生，提供更多的示范和个别辅导，确保每位学生都能完成基本作品。

作品展示与交流法：组织作品展示和互评活动，让学生在欣赏他人作品的过程中开阔视野、相互学习。通过自评、互评、师评相结合的方式，引导学生客观认识自己的优点和不足。

（二）教学手段多媒体辅助教学：运用PPT展示蜻蜓的形态结构图片、制作步骤示意图以及优秀学生作品范例。播放蜻蜓在自然环境中飞舞的短视频，创设生动的情境。

【重要】2.微视频资源：提前录制小蜻蜓制作的分解步骤视频，便于学生在操作过程中随时回看关键环节，实现“按需学习”。实物教具：准备教师示范作品若干件，包括不同颜色、不同装饰风格的小蜻蜓，供学生参考和启发灵感。同时准备蜻蜓标本或模型，帮助学生直观了解蜻蜓的身体结构。

信息化评价工具：利用班级群或校园平台，上传学生作品照片和劳动过程记录，实现家校联动评价，鼓励家长参与学生的劳动成长过程。

六、教学准备（一）教师准备充分研读2025年修订版《义务教育劳动课程标准》，准确把握本课在课程体系中的定位与育人价值。

制作完整的教学课件，包括蜻蜓科普知识、制作步骤图解、优秀作品赏析等。

提前完成小蜻蜓示范作品3至5件，涵盖不同颜色、不同装饰风格，用于课堂展示和启发学生创意。

准备微视频资源，将小蜻蜓制作的关键步骤录制成短视频，便于课堂播放和学生随时回看。

设计制作劳动评价表，涵盖完成度、精细度、创意性、合作精神、安全卫生等评价维度。

检查手工工具和材料的数量与质量，确保每位学生都有充足的制作材料。

制定安全预案，明确剪刀使用规范和胶水使用的注意事项。

（二）学生准备课前搜集蜻蜓的相关知识，包括蜻蜓的生活习性、身体结构、种类特点等，为课堂学习做好知识铺垫。

准备彩色的卡纸或手工纸（建议每人准备2至3种颜色，如绿色、蓝色、黄色等，用于制作蜻蜓身体和翅膀）。

准备安全剪刀、胶水或胶棒、直尺、铅笔、橡皮擦等基本手工工具。

准备装饰材料，如彩色贴纸、亮片、水彩笔、毛线等（可根据实际情况由教师统一提供或学生自带）。

穿着便于活动的服装，提前将桌面收拾整洁，做好动手操作的准备。

（三）环境与资源准备教室布置：将学生分成6至8个小组，每组安排一张操作台，台面铺上旧报纸或桌布，便于清理垃圾。教室前方设置展示区，用于展示教师示范作品和学生优秀作品。

工具与材料分发：将剪刀、胶水、卡纸等工具材料按小组提前分装好，每组一个材料篮，培养学生分类整理的好习惯。

安全提示：在教室显眼位置张贴“安全使用剪刀”“胶水勿入口”“保持桌面整洁”等提示语，营造安全的劳动环境。

计时工具：准备计时器，用于控制各环节的时间，培养学生的时间管理意识。

七、教学过程【重要】（一）导入环节——创设情境，激发兴趣（5分钟）谜语导入，引出主题

教师出示谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。”引导学生猜谜，揭晓谜底“蜻蜓”。教师出示蜻蜓的精美图片和短视频，展示蜻蜓在荷花池中轻盈飞舞的姿态，配以轻快的背景音乐，营造优美的意境。提问互动，激活经验

教师提问：“你们在哪里见过蜻蜓？蜻蜓长什么样子？它有什么本领？”请学生分享课前搜集的蜻蜓知识和生活见闻。教师引导学生总结蜻蜓的主要特征：长长的身体、两对透明翅膀、大大的复眼、细长的尾巴。重点强调蜻蜓的身体是左右对称的，这是制作的关键。情境创设，导入课题

教师出示一封“蜻蜓王国的邀请函”，讲述故事：“同学们，蜻蜓王国要举办一场盛大的舞会，国王邀请大家亲手制作一只小蜻蜓去参加舞会。你们愿意接受这个挑战吗？”教师展示已经做好的小蜻蜓成品，激发学生的制作热情。引出课题：“今天，我们就一起来学习如何用我们的巧手制作一只美丽的小蜻蜓。”（二）新授环节——讲解示范，掌握方法（20分钟）观察分析，认识结构

教师分发蜻蜓结构示意图，引导学生观察蜻蜓的身体构成：头部（复眼）、胸部（翅膀和足的着生部位）、腹部（细长的身体）。重点引导学生观察翅膀的对称性和纹理分布。【跨学科链接】教师链接科学学科知识：蜻蜓的翅膀有网状脉络，既轻巧又坚韧，这种结构被称为“网状脉”。蜻蜓的飞行速度可以达到每小时50公里，是昆虫界的飞行冠军。通过跨学科知识的融入，丰富学生的认知维度。教师引导学生思考：“蜻蜓的左右翅膀是对称的，我们在制作时应该怎样保证两边翅膀一样大、一样好看呢？”引出对称剪裁的方法和技巧。材料与工具介绍

教师展示本节课需要用到的材料和工具：彩色卡纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺、装饰材料等。逐一介绍每种材料的作用和使用注意事项。【重要】教师强调安全使用规范：剪刀使用时要保持刀口朝向纸面，不用时及时合拢放在安全位置。

传递剪刀时，握住刀片部分，将手柄朝向对方。

胶水使用后及时盖上盖子，避免胶水外溢粘手。

劳动过程中保持双手清洁，避免将胶水涂到衣服上。

制作步骤示范与讲解

教师按照制作步骤进行现场示范，同时在大屏幕上同步播放分解步骤的微视频，确保每位学生都能看清操作细节。【重要】步骤一：绘制蜻蜓身体模板在卡纸上用铅笔画出一个长约8至10厘米、宽约1厘米的长椭圆形，作为蜻蜓的身体。身体一端略微圆润（头部），另一端逐渐变细（尾部）。教学要点：提醒学生画线要轻，便于后期修改；身体不要太宽，否则影响美观。步骤二：绘制蜻蜓翅膀模板在卡纸上画出蜻蜓翅膀的形状。蜻蜓共有两对翅膀，前翅较长较窄，后翅稍短较宽。教师示范如何画出一只翅膀的形状，然后通过对折卡纸的方式剪出对称的另一只翅膀。【难点】【易错点】教师重点讲解对称剪裁技巧：将卡纸对折，在折痕一侧画出半只翅膀的形状。

沿着画线剪下，打开后就是一对完全对称的翅膀。

剪曲线时要放慢速度，手腕保持稳定，刀口沿线条方向推进。

教师提醒学生：“剪翅膀的时候要特别小心，千万不要剪断翅膀和身体连接的部分，否则翅膀就掉了。”同时展示错误示例，帮助学生直观认识常见问题。步骤三：剪裁部件学生按照教师示范的方法，分别剪出蜻蜓的身体和两对翅膀（共四片翅膀）。教师巡视指导，重点关注学生的剪刀使用安全和对称剪裁的准确性。【基础】步骤四：折叠翅膀造型将剪好的翅膀轻轻折叠出立体感。前翅略微向上扬起，后翅稍向后伸展，使蜻蜓呈现出即将起飞的动感姿态。教学要点：折叠力度要轻柔，不要将翅膀折出死褶；折叠方向要一致，保证左右对称。步骤五：粘贴组装将剪好的翅膀依次粘贴到蜻蜓身体上。前翅粘贴在胸部偏前的位置，后翅粘贴在胸部偏后的位置。粘贴时注意左右对称和前后对应。教师强调：“粘贴时胶水要涂均匀，不要涂太多。翅膀粘贴后要轻轻按压，让它牢固地固定在身体上。等待胶水干透之前，不要移动作品。”步骤六：装饰美化引导学生用彩色贴纸、亮片、水彩笔等材料装饰蜻蜓的身体和翅膀。可以为蜻蜓画上眼睛，在翅膀上画出网状纹理，或用亮片装饰翅膀边缘。【重要】教师展示不同装饰风格的作品范例，启发学生的创作灵感：“同学们可以发挥自己的想象力，让你的小蜻蜓变得独一无二。有的同学可以在翅膀上画上花纹，有的同学可以用亮片做装饰，还有的同学可以用毛线做蜻蜓的触角。只要你想得到，都可以大胆尝试！”（三）巩固练习——动手实践，合作探究（20分钟）学生自主制作

学生按照教师示范的步骤开始动手制作。教师播放轻音乐营造轻松的氛围，同时巡回指导，及时纠正学生的操作问题。【基础】巡回指导要点：检查学生剪刀使用姿势是否正确，及时纠正不当操作。

观察学生对称剪裁的质量，对剪得不够对称的学生进行个别指导。

关注粘贴角度是否恰当，帮助学生调整翅膀的倾斜度。

鼓励遇到困难的学生坚持尝试，不轻易放弃。

小组合作与互助

各小组内建立“互帮互助”机制。动手能力较强的学生主动帮助遇到困难的同学，分享自己的制作经验和技巧。小组内可设置以下角色：质量监督员：负责检查本组成员作品是否符合要求，提醒大家注意细节。

材料管理员：负责管理和分发小组内的制作材料，避免浪费。

环境维护员：负责监督本组成员保持桌面整洁，及时清理垃圾。

进度提醒员：关注制作时间，提醒大家合理安排时间。

分层指导与挑战任务

【重要】对于完成速度较快、动手能力较强的学生，教师布置挑战任务：挑战一：尝试制作不同姿态的蜻蜓（展翅飞行、静立停歇）。

挑战二：创作一只“蜻蜓家族”，制作两只以上不同大小、不同颜色的小蜻蜓。

挑战三：为小蜻蜓设计一个场景，如荷花、荷叶或树枝，让作品更加生动完整。

对于动手能力较弱、进展缓慢的学生，教师提供更多的示范和辅助。可以手把手指导学生完成关键步骤，确保每位学生都能完成一件完整的作品，体验成功的喜悦。（四）展示与评价——交流分享，改进提升（8分钟）作品展示

邀请学生将自己的小蜻蜓作品放到教室前方的展示台上。鼓励学生依次上台介绍自己的作品，分享制作过程中的心得和体会。教师引导性提问：“你在制作过程中遇到的最大困难是什么？你是怎么解决的？”“你觉得自己的作品最满意的地方是哪里？”“如果再做一次，你会有什么改进？”多维评价

【评价设计】采用自我评价、同伴评价、教师评价相结合的方式，从多个维度对学生的劳动成果进行评价。自我评价表：同伴互评：请每位学生为两位同学的作品进行评价，用便签纸写上优点和建议，粘贴在作品旁边。教师评价：教师对全体作品进行整体点评，肯定优点、指出不足，并评选出以下奖项：“最美造型奖”——作品形态最生动

“精巧手工奖”——制作最精细

“创意设计奖”——装饰最有创意

“进步之星奖”——进步最明显

“助人为乐奖”——帮助同学最多

劳动感悟分享

教师引导学生分享劳动后的感受：“同学们，今天你们亲手制作了一只小蜻蜓。看着自己动手做出来的作品，你有什么感受？你觉得劳动辛苦吗？值得吗？”通过分享交流，引导学生体会劳动的价值和意义，深化对“劳动创造美”的理解。教师进行总结提升：“每一件作品都是你们用心、用情、用双手创造出来的。劳动虽然辛苦，但它能带给我们成就感和快乐。希望同学们以后在生活中也能像今天这样，用双手创造更多的美好。”（五）小结与拓展——升华情感，延续学习（2分钟）课堂小结

教师对本课的学习内容进行系统回顾：“今天我们学习了小蜻蜓的制作方法，掌握了对称剪裁的技巧，学会了正确使用剪刀和胶水。更重要的是，我们在劳动中体会到了创造的快乐和成功的喜悦。”教师再次强调劳动观念：“每一只小蜻蜓都是你们劳动的成果，都值得被珍惜。希望同学们记住今天的感觉——劳动最光荣，双手可以创造奇迹。”课后拓展

布置课后拓展任务：基础任务：回家后向家人展示自己的小蜻蜓作品，向家人介绍制作过程和收获。

提升任务：尝试用不同的材料制作蜻蜓，如用树叶、布片、废旧纸盒等环保材料，制作一只“环保蜻蜓”。

创意任务：为小蜻蜓编一个故事，写下或画出蜻蜓的奇妙旅程。

【跨学科链接】教师链接语文学科：“请同学们为你的小蜻蜓起一个名字，写一段介绍词。优秀的作品将在班级文化墙上展示。”下节课预告

教师简要预告下节课的内容：“下节课，我们将学习如何制作一个会转动的竹蜻蜓。请大家提前准备好相关材料，期待大家更精彩的作品！”八、板书设计板书设计采用图文结合的方式，既呈现本课的核心知识要点，也展示制作的关键步骤，便于学生随时回顾和记忆。┌─────────────────────────────────────────────┐│指尖匠心，蜻蜓物语││——三年级劳动“制作小蜻蜓”│├─────────────────────────────────────────────┤│││【蜻蜓小档案】【制作五部曲】││││身体：细长，左右对称①画模板——细心描画，轻线易改││翅膀：两对，网状纹理②巧剪裁——对称折叠，曲线慢进││眼睛：复眼，大大圆圆③塑造型——轻折翅膀，立体生动││本领：飞行冠军，捕虫能手④巧组装——左右对称，胶匀按压││⑤精装饰——创意无限，独一无二││││【劳动小提示】【评价小指南】││││剪刀安全：刀口朝下，不用合拢对称度☆☆☆││胶水适量：薄涂均匀，按压等待精细度☆☆☆││桌面整洁：废物入篓，工具归位创意度☆☆☆││材料节约：按需取用，避免浪费合作度☆☆☆││││【劳动金句】││││劳动创造美，双手改变世界！││││★劳动最光荣劳动最崇高劳动最伟大劳动最美丽★│││└─────────────────────────────────────────────┘九、作业设计（一）课堂作业学生在课堂上完成小蜻蜓的制作，并通过自我评价表和同伴互评表记录劳动过程和成果。（二）课后作业【基础】1.巩固练习：回家后再次练习制作小蜻蜓，可以用不同颜色的卡纸制作一只“蜻蜓伙伴”，巩固对称剪裁和粘贴技巧。【提升】2.拓展创作：尝试用其他材料（如树叶、布片、废旧纸盒、一次性纸盘等）制作蜻蜓作品，感受不同材料带来的不同质感。【创新】3.创意表达：为自己的小蜻蜓创作一个微型故事，字数在100至200字之间。故事可以讲述蜻蜓的奇妙冒险，也可以描述蜻蜓与自然的故事。【实践】4.劳动延续：帮助家人进行一次清洁整理，体验为家庭做贡献的快乐。将劳动过程和感受记录下来，下节课与同学们分享。（三）分层作业说明为满足不同能力水平学生的学习需求，本课作业分为三个层次：第一层次（达标层）：完成课堂制作和课后巩固练习，确保每位学生都能掌握基本技能。第二层次（发展层）：完成拓展创作，尝试用新材料制作蜻蜓，培养创新意识和动手能力。第三层次（挑战层）：完成创意表达和劳动实践，在劳动中培养综合素养和家庭责任感。十、教学资源与支持（一）信息化资源制作步骤微视频：将小蜻蜓制作的每个关键步骤录制成30秒至1分钟的微视频，上传至班级学习平台，方便学生课后复习和家长辅导。

优秀作品电子相册：将本次课优秀学生作品拍摄成电子相册，在家长群和学校公众号中展示，增强学生的成就感和荣誉感。

劳动素养电子档案：利用校园信息化平台，记录每位学生的劳动过程和成果，形成个性化的劳动素养成长档案。

（二）家校协同家长指导指南：向家长发送本课的学习目标和制作步骤说明，请家长在家中为学生提供必要的支持和鼓励。

家庭劳动延伸：鼓励家长与孩子一起完成课后拓展任务，共同体验劳动的乐趣，增进亲子关系。

劳动成果展示：邀请家长在家长会上欣赏学生的劳动作品，见证学生的劳动成长。

（三）延伸阅读推荐推荐学生阅读与蜻蜓相关的科普读物，如《蜻蜓的奇妙世界》《昆虫记》中关于蜻蜓的篇章等，进一步拓展知识面。十一、教学反思（一）教学亮点情境创设激发学习兴趣。以“蜻蜓王国的邀请函”和谜语导入，成功激发了学生的好奇心和参与热情。学生在故事情境中带着任务驱动进行学习，学习主动性明显增强。

分层指导实现因材施教。针对不同能力水平的学生设计了差异化的任务和指导策略，让每一位学生都能在自己的最近发展区内获得成长。挑战任务的设置有效调动了优秀学生的积极性，个别辅导则保障了能力较弱学生的基本完成度。

劳动评价促进素养提升。多维度的评价设计（自评、互评、师评）不仅关注劳动成果，更关注劳动过程和劳动态度。评价表的设置帮助学生清晰了解评价标准，增强了目标意识和自我改进意识。

跨学科融合拓展认知维度。将科学知识（蜻蜓的生理结构、飞行原理）和语文表达（为作品取名、编写故事）融入劳