赓续红色血脉：高中二年级“传承抗战精神争做时代青年”主题班会教案

赓续红色血脉：高中二年级“传承抗战精神，争做时代青年”主题班会教案

一、班会背景分析（一）宏观时代背景2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。2025年9月3日，习近平总书记出席纪念大会并发表重要讲话，强调要“传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗”。2025年9月1日出版的《求是》杂志发表了习近平总书记的重要文章《弘扬伟大抗战精神，向着中华民族伟大复兴的光辉彼岸奋勇前进》。2025年9月17日，纪念活动总结会议在京举行，习近平总书记强调，纪念活动“进一步弘扬了伟大抗战精神，进一步坚定了全面推进强国建设、民族复兴伟业的信念信心，进一步展示了推动构建人类命运共同体的责任担当”，并要求“持续用好纪念活动这本生动的爱国主义教材”。进入2026年，全国各地高校、中小学校持续深入开展抗战精神主题教育活动，相继举办了“传承不朽精神，担当时代新人”“承抗战薪火，以青春脊梁担时代之责”等系列宣讲实践活动。（二）学情分析高中二年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具有一定的历史知识基础，对抗战史有一定了解，但对其精神内涵的深层理解尚不充分。该阶段学生思维活跃、关注社会热点，有较强的民族自豪感和爱国热情，但在如何将历史精神与当下学习生活相结合、将爱国情怀转化为实际行动方面，还需要有效的引导和具体可操作的路径指引。高二学生面临着学业压力增大、未来发展路径选择等现实问题，如何引导其从抗战精神中汲取奋斗力量、坚定理想信念，是本次班会的核心课题。（三）教学理念本班会遵循《新时代爱国主义教育实施纲要》要求，贯彻教育部“学习新思想，做好接班人”主题活动的精神，落实立德树人根本任务，采用“理论阐释+真实案例+情感共鸣+行动指引”的融合模式，引导学生实现从认知到认同、从感动到行动的深层转化。二、班会教学目标（一）情感态度与价值观目标【核心素养：家国情怀】引导学生深刻理解抗战精神的核心内涵，激发学生的民族自豪感和历史使命感，坚定“听党话、跟党走”的政治自觉，增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀。（二）过程与方法目标【核心素养：史料实证】运用文献研读、影像资料分析、小组讨论等方法，培养学生的历史思维能力、信息处理能力和合作探究能力，能够从多维度理解和阐释抗战精神。（三）知识与认知目标【基础】准确掌握伟大抗战精神的基本内涵，了解抗战胜利的伟大意义，深刻认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，理解抗战精神在新时代的传承价值。（四）实践与行动目标【重要】引导学生在学习和生活中践行抗战精神，将爱国情怀转化为砥砺奋斗的实际行动，确立报国强国志向，争做担当民族复兴大任的时代新人。三、班会重难点（一）教学重点【重要】伟大抗战精神的核心内涵及其历史形成。“传承和弘扬伟大抗战精神”是习近平总书记在纪念抗战胜利80周年大会上发出的重要号召。抗战精神包含四个维度：天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。要引导学生准确理解每个维度的内涵及其内在逻辑关系。（二）教学难点【难点】如何将抗战精神与当代高中生的学习生活实际相结合，实现从历史认知到当代践行的转化。如何激发学生将爱国热情转化为日常行动的内驱力，避免口号化、空洞化，真正找到将“小我”融入“大我”的实践路径。四、班会教学准备（一）教师准备1.深入学习习近平总书记关于抗战精神的重要论述；2.搜集抗战胜利80周年纪念大会及相关纪念活动的影像资料；3.整理2025年至2026年间全国范围内抗战精神教育活动的最新案例；4.制作多媒体课件（PPT），包含历史影像、英雄事迹、当代实践案例等；5.设计小组讨论题和学习任务单；6.准备国歌音频及相关歌曲素材。7.查阅教育部关于中小学爱国主义教育的最新政策文件，确保班会内容与政策导向高度契合。（二）学生准备1.课前阅读教材中关于抗日战争的相关内容；2.以小组为单位搜集一位抗战英雄的事迹；3.准备一句话或一段短文表达对抗战精神的理解；4.思考一个问题：今天的我，如何传承抗战精神？五、班会教学过程（一）导入环节：聆听历史的回响【环节时长】8分钟教师播放《义勇军进行曲》（国歌），组织全体学生起立，庄严肃立，齐唱国歌。这首诞生于抗日战争烽火中的歌曲，由田汉作词、聂耳作曲，曾在1935年传唱大江南北、长城内外，极大地鼓舞了全民抗战热情。《义勇军进行曲》的歌词“起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉，筑成我们新的长城”，唱出了中华民族在危亡时刻发出的最强怒吼。齐唱结束，教师提问：“同学们，你们是否想过，国歌中的‘新的长城’指的是什么？今天，我们生活在和平年代，为什么还要时刻唱响这首诞生于抗战岁月的歌曲？”引导学生思考并回答。由此引出本次班会的核心命题：传承抗战精神，争做时代青年。教师板书标题：“铭记·传承·担当——高中二年级‘弘扬伟大抗战精神’主题班会”。（二）新授环节一：血色丰碑——回望伟大抗战【环节时长】15分钟【基础】1.抗战十四年的历史概览从1931年9月18日“九一八事变”日寇悍然侵占东北，到1945年9月2日日本正式签署无条件投降书，中国人民经历了长达14年的浴血奋战。这是近代以来中国反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。四万万同胞用血肉之躯筑成一道道长城，万众一心冒着敌人的炮火前进，唱出了“国家兴亡匹夫有责”的中华民族最强音，发出了“誓死不当亡国奴”的震天怒吼。2.中国共产党是全民族抗战的中流砥柱教师重点讲解：在抗日战争中，中国共产党发挥了中流砥柱作用。在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，实现了从涣散到团结的根本转变。从平型关大捷到百团大战，中国共产党领导的人民军队在敌后战场英勇作战，极大地牵制和消耗了日军有生力量。习近平总书记在纪念抗战胜利80周年大会上指出：“在中国共产党倡导建立的抗日民族统一战线旗帜下，中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城，取得近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利。”3.铁骨铮铮的英雄群像【重要】教师通过PPT展示并深情讲述抗战英雄事迹：杨靖宇：东北抗联主要创建者和领导人之一。在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗至最后一刻。敌人剖开他的腹部，发现里面只有草根、树皮和棉絮。面对敌人的诱降，他大义凛然：“如果我们中国人都投降了，还有中国吗？”狼牙山五壮士：1941年，马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义五位战士为掩护主力部队和群众转移，在狼牙山战斗中英勇阻击，子弹打光后宁跳悬崖不降敌寇，用生命和鲜血写下了壮丽诗篇。英雄母亲邓玉芬：1940年，八路军挺进密云西部山区开辟抗日根据地。邓玉芬听八路军宣讲抗日道理后，毅然将丈夫和5个儿子送上战场。她的丈夫和5个儿子全部战死沙场。“埋我于大路旁，我要看着孩子们回来”，是她临终的遗言。350万英烈血洒疆场：抗战期间有超过350万将士血洒疆场，无数无名英雄长眠于祖国大地。“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。”在那血雨腥风的年代，全体中华儿女同仇敌忾，共赴国难。教师总结：“正是无数像杨靖宇、狼牙山五壮士、邓玉芬这样的英雄和英雄家庭，用生命和鲜血铸就了我们今天的和平与尊严。“最后一碗米送去做军粮，最后一尺布送去做军装，最后一个亲骨肉送去上战场”，这是中国人民在民族危亡时刻最朴素、最无私的家国担当。（三）新授环节二：精神密码——深刻理解伟大抗战精神【环节时长】20分钟【重要】【高频考点】教师系统阐述伟大抗战精神的四重内涵。习近平总书记在论述抗战精神时深刻指出：“在中国人民抗日战争的壮阔进程中，形成了伟大的抗战精神，中国人民向世界展示了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。”这四重维度相互关联、层层递进，共同构成了抗战精神的完整内涵。1.天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀【基础】这是抗战精神的灵魂。面对民族存亡危机，四万万同胞挺身而出，地无分南北，人无分老幼，守土抗战之责深入人心。这种空前的民族凝聚力，让四万万人如同一个整体，构筑起抵御外侮的钢铁长城。杨靖宇将军“如果我投降了，还有中国吗”的呐喊，狼牙山五壮士宁死不降的气节，都是爱国情怀的最高彰显。教师引导学生在小组内讨论分享：“你理解的爱国主义是什么？在日常生活中，学生如何体现爱国情怀？”2.视死如归、宁死不屈的民族气节【基础】这是抗战精神的脊梁。北平沦陷时辅仁大学师生坚持“不挂日本旗、不教日语课”；无数知识分子在颠沛流离中坚守讲台，西南联大“刚毅坚卓”的校训背后是“读书不忘救国”的信念；多少大学生走向街头高喊“打倒日本帝国主义”，以笔为枪、以身许国。北平沦陷后，清华、北大的学子们背着书本徒步西迁，在昆明组建西南联大。教师引导学生思考：在和平年代，我们如何坚守民族气节？如何在全球化背景下保持文化自信？3.不畏强暴、血战到底的英雄气概【基础】这是抗战精神的锋芒。从平型关大捷到百团大战，从淞沪会战到武汉保卫战，中国军民以简陋武器对抗武装到牙齿的侵略者，用“一寸山河一寸血”的牺牲捍卫民族尊严。八路军战士在缺衣少粮的条件下，用小米加步枪打出平型关大捷的奇迹。“正规军、游击队，村前村后，沙滩田野间，到处集结着人群……数千健儿勇往直前，在敌人的猛烈炮火之下，用自己的血肉之躯争取民族的解放”，这是陈赓将军在日记里记录的众志成城的战场情景。4.百折不挠、坚忍不拔的必胜信念【基础】这是抗战精神的基石。在战略相持阶段最艰苦的岁月里，毛泽东同志写下《论持久战》，延安窑洞的灯火照亮了抗战前途。即使在最艰难的时刻，“抗日战争是持久战”的信念支撑着中国人民走到了最后胜利。教师引导学生思考：在学习生活中遇到困难和挫折时，如何发扬百折不挠的精神？【跨学科链接】教师从历史学、政治学、心理学等多学科角度阐释抗战精神的深层价值：从历史学看——抗日战争胜利的伟大意义在于其艰难性、非凡性与深远性。这是近代以来中华民族第一次取得完全胜利的反侵略战争，重新确立了中国在世界上的大国地位，是中华民族从深重危机走向伟大复兴的历史转折点。从政治学看——抗日战争胜利是以爱国主义为核心的伟大民族精神的胜利。中国共产党在抗战中发挥的中流砥柱作用，是历史的选择、人民的选择。从心理学看——“坚毅”品质的培养与抗战精神中“百折不挠”的内涵高度契合，这种心理品质对学生的学业发展和人生成长具有重要的指导意义。教师呈现习近平总书记的重要论述：“中国人民抗日战争的伟大胜利，是近代以来中国反抗外敌入侵的第一次完全胜利。这场战争的胜利，是中华民族从危亡走向复兴的历史转折点。”（四）新授环节三：薪火相传——抗战精神在新时代的延续【环节时长】20分钟【热点】【拓展延伸】1.抗战胜利80周年纪念活动的重要意义教师播放2025年9月纪念抗战胜利80周年大会阅兵式精彩片段，向学生介绍纪念活动的盛况。习近平总书记在总结会议上强调，纪念活动“进一步弘扬了伟大抗战精神，进一步坚定了全面推进强国建设、民族复兴伟业的信念信心，进一步展示了推动构建人类命运共同体的责任担当”。纪念活动“是一次庄严隆重、大气磅礴、震撼人心、激励奋进的抗战纪念盛典”。教师引导学生理解：纪念活动的意义不仅在于回顾历史，更在于从历史中汲取前行的力量。习近平总书记强调，“要充分用好纪念活动激发的强大正能量，持续用好纪念活动这本生动的爱国主义教材”。重庆南开中学历史教师程琳在参加纪念活动后表示，“一时强弱在于力，千秋胜负在于理”，历经千锤百炼的真理，已经超越了史实本身，内化为正义与和平的力量。2.抗战精神的当代价值【跨学科链接】教师从当代视角分析抗战精神的时代价值：筑牢意识形态阵地的精神基石。当前历史虚无主义企图解构抗战史实，西方一些别有用心的人搞“抗战虚无论”“侵略有功论”，我们必须用铁的事实回击错误言论，守护民族历史记忆，弘扬正确历史观。应对风险挑战的力量源泉。面对百年变局加速演进，我们要从抗战中汲取智慧和力量。华为公司遭遇技术封锁时，任正非以“上甘岭精神”激励员工自主创新，正是抗战精神在新时代的生动体现。深化国际合作、构建人类命运共同体的文明纽带。抗战期间中国获得国际社会广泛支持。携手构建人类命运共同体，需要弘扬抗战中形成的国际合作精神。中国通过共建“一带一路”、向多国提供抗疫援助等方式，延续了守望相助的文明基因。习近平总书记强调，“要坚持正确抗战史观、二战史观，坚定历史自信，从中国共产党领导全民族众志成城英勇抗战的伟大胜利中汲取智慧和力量，坚定站在历史正确一边，把握历史主动，在以史为鉴中不断开创未来”;“要讲好中国抗战故事、和平发展故事，向世界表明中国是战后国际秩序的坚定维护者，展示我们致力于构建人类命运共同体的负责任大国形象”。3.新时代青年的传承实践【热点】教师介绍2025年至2026年各地青年传承抗战精神的生动案例：中国人民大学通过理论阐释、事迹讲述与文艺展演相结合的方式，开展抗战精神主题宣讲。宣讲从“惟其艰难”“惟其非凡”“惟其非凡”与“惟其深远”三个维度阐释了抗日战争胜利的伟大意义，通过当代青年的亲身实践与情感共鸣，展现了抗战精神在新时代的传承与发扬。宣讲团成员李子心作为广场合唱团成员，以歌声告慰先烈；胡金超以退役士兵的视角，分享了从身体磨砺到精神认同的成长，展现了“清澈的爱，只为中国”的使命接力。文艺展示环节通过朗诵“如果我生活在那个年代”进行跨越时空的对话，艺术化地再现了危亡时刻中华儿女誓死抗争、以身报国的集体形象。中国人民抗日战争纪念馆党委书记、馆长罗存康寄语广大青年学子，“从红色故事中汲取奋进力量，锤炼过硬本领、勇担时代责任，在实现中华民族伟大复兴的征程中贡献青春力量，争做革命精神的坚定践行者与传播者”。2026年春季，北京日报“理‘响’轻骑兵”栏目推出的“如何传承抗战精神？人大青年用实践作答”主题宣讲活动，通过“理论+故事+文艺”的融合方式，对全会精神进行深刻解读和青春表达，完成了一场连接历史辉煌与当代担当的深刻对话。2026年3月，“传承不朽精神，担当时代新人——抗战精神的当代价值与青年使命”主题宣讲活动在重庆航天职业技术学院举行，宣讲团成员引导青年学子深刻理解抗战精神与社会主义核心价值观的内在联系，激励广大共青团员在新征程中勇担使命。教师引导学生思考：这些同龄人的做法给你什么启发？今天的你，可以用什么方式传承抗战精神？（五）新授环节四：青春作答——我以行动践精神【环节时长】18分钟【重要】1.抗战精神离我们并不遥远教师展示学生身边与抗战精神相关联的真实事例：有同学在参观图云关抗战纪念馆时，拍下了抗战医护人员用过的听诊器照片，在复习历史课时，指尖抚过这张纸，80年前的烽火便仿佛在眼前清晰起来。该同学参加了“重走抗战路”的研学活动，在纪念馆内参观手术器械、泛黄照片和战地日记，深刻感受到了“人道·博爱·奉献”的红十字精神。在社区志愿服务中，同学们主动为老人讲解智能手机使用方法，用耐心传递温暖。正如他所说，“我们这代人的担当，不是轰轰烈烈的壮举，而是把’爱国‘‘奋斗’融入日常的每一份坚持”。教师引导学生理解：抗战精神离我们并不遥远——它是面对困难时的不低头，是追求目标时的不放弃，是我们在青春赛道上奋力奔跑的底气。就像当年的青年用热血守护祖国，今天的我们，正用知识武装头脑，用行动传递温暖，在各自的赛道上为祖国的明天添砖加瓦。2.分组研讨：新时代青年的抗战精神实践路径将班级学生分为5-6组，每组5-6人，围绕以下问题进行讨论，每组推选一名代表发言，时间控制在每组2-3分钟：讨论题一：在学业方面，如何发扬抗战精神中的“百折不挠”品质？面对高三复习备考的压力和偶尔不理想的成绩，如何像当年的战士一样不轻言放弃？讨论题二：在集体中，如何体现“天下兴亡、匹夫有责”的责任担当？在班级建设、社团活动、学校事务中，你如何主动作为？讨论题三：在价值观方面，如何像抗战时期的青年一样坚守理想信念？如何抵御不良信息的干扰和诱惑？讨论题四：在未来人生规划中，如何将个人发展与国家需要相结合？你未来想做什么？怎样才能把个人的“小我”融入祖国的“大我”？3.代表发言与教师点评每组推选代表上台发言，分享本组研讨成果。教师对每组的发言进行点评和升华：针对学业压力问题：教师引导学生认识到，面对堆积如山的复习资料和偶尔不理想的考试成绩，我们何尝不是在经历一场“属于自己的战斗”？每一道错题都是通往理想的台阶。从抗战精神中汲取韧性，以“越是艰险越向前”的坚韧面对学习挑战，就是最实际的传承。针对集体责任问题：教师引导学生理解，在班集体中主动承担职责、在团队项目中尽心尽责、在志愿服务中贡献力量，都是在践行“匹夫有责”的爱国情怀。针对价值观问题：教师引导学生认清，在信息纷繁复杂的时代，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，从党的奋斗历程中汲取智慧和力量，坚定听党话、跟党走的信念，尤为重要。针对人生规划问题：教师引导学生把个人的理想追求融入国家发展大局，正如习近平总书记对青年一代的殷切期望，“立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者”。4.“一句话承诺”仪式组织每一位学生在事先准备好的纸条上写下一句话：“作为新时代青年，我承诺______。我要用行动传承抗战精神！”邀请几位学生自愿朗读自己的承诺。由班长或团支书将全班同学的承诺纸条收集起来，存入班级“青春誓言”纪念盒中，约定在高三毕业时再次开启。教师选取典型承诺进行点评：比如有学生写道“我承诺在高三这一年不论遇到什么困难都不放弃”“我承诺每周末参加一次志愿服务”“我承诺把抗战英雄的故事讲给更多人听”等。（六）总结升华环节：从历史走向未来·青春答卷【环节时长】10分钟1.班会内容回顾教师以思维导图的形式带领学生回顾本次班会的核心内容：抗战历史的伟大历程→抗战精神的四重内涵→抗战胜利80周年纪念活动的时代意义→新时代青年的传承实践→高中生如何践行抗战精神。2.教师总结与寄语历史已经过去，但历史从未远去。从1937到2026，从战场的枪、工地的镐到纸上的笔、屏幕的光，时代换了赛道，但青年从未离场。在抗战胜利80周年之际，习近平总书记向全党全国各族人民发出号召：“传承和弘扬伟大抗战精神，踔厉奋发、勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业而团结奋斗。”抗战胜利80周年的纪念，不仅是对历史的回望，更是对青年的召唤。未来的你们，或许会成为科研工作者，在实验室里为突破“卡脖子”技术而攻关；或许会成为人民教师，在三尺讲台上传承知识与红色基因；或许会成为基层工作者，在平凡岗位上为群众办实事；或许会成为一名军人，守护祖国的和平与安宁。但无论选择哪条路，“弘扬抗战精神、奋力挺膺担当”都应是不变的初心。青春有痕，奋斗无悔。让我们以抗战先烈为榜样，把个人的“小我”融入祖国的“大我”，用青春的脊梁扛起时代的责任，让抗战精神在新时代的浪潮中绽放出更加耀眼的光芒。3.齐唱歌曲全体师生起立，齐唱《歌唱祖国》，在激昂的旋律中结束本次班会。六、班会课后延伸（一）个人作业每位学生撰写一篇600字左右的班会感想，题目自拟，内容须包含三个方面的思考：我理解的抗战精神是什么；我在班会中最受触动的环节和原因；我计划在接下来的学习生活中如何践行抗战精神。优秀作品将推荐参加学校征文活动并在班级展示栏展出。（二）小组实践任务以小组为单位（延续班会分组），在接下来两周内完成以下任一实践活动，提交活动报告和照片：其一，抗战精神故事汇。每组搜集整理一位本地抗战英雄或抗战遗址的相关资料，制作一份图文并茂的电子简报或手抄报，在班级进行展示交流。鼓励通过查阅地方史志、走访本地抗战老兵后代等方式获取第一手素材。其二，抗战精神微宣讲。每组选取抗战精神的某个维度，结合当代青年实际，设计一次5分钟的微宣讲，内容要求由身边小事切入，以小见大，在班级内进行展示。其三，志愿服务在行动。每组策划组织一次社区志愿服务活动（如敬老助残、垃圾分类宣传、社区环境美化等），以“传承抗战精神”为引领，在实际行动中践行“匹夫有责”的担当。七、班会板书设计主标题：铭记·传承·担当——弘扬伟大抗战精神主题班会（一）回望：伟大抗战历程十四年浴血奋战·第一次完全胜利

中国共产党的中流砥柱作用

（二）领悟：抗战精神四重内涵天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀

视死如归、宁死不屈的民族气节

不畏强暴、血战到底的英雄气概

百折不挠、坚忍不拔的必胜信念

（三）传承：新时代的延续抗战胜利80周年纪念·三个“进一步”

当代青年的实践答卷

（四）行动：青春作答学业中的韧性

集体中的担当

人生里的方向

八、班会教学效果评价（一）过程性评价1.课堂参与度评价：通过学生发言的