丙午马年“跃”迎新春-小学五年级道德与法治元旦主题班会教案

丙午马年“跃”迎新春——小学五年级道德与法治元旦主题班会教案

一、课题丙午马年“跃”迎新春——小学五年级道德与法治元旦主题班会教案二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【重要】【核心素养】道德素养：通过了解马年在中华传统文化中的深刻意蕴，引导学生感悟“马”所承载的忠诚、勤劳、勇敢、进取等美好品德，培养家国情怀与文化认同。【思维方法】科学精神与思维方法：通过观察日历、辨别公历与农历、了解农历丙午马年的开始与结束，指导学生树立时空观念，掌握基本的统计与对比分析方法。【重要】【核心素养】法治观念与规则意识：结合元旦假期，普及《道路交通安全法》《未成年人保护法》等相关法律法规，引导学生了解法律在公共节假日期间的保障作用，明确权利与义务。【重要】健全人格与责任担当：组织学生对2026年班级整体与个人发展做出规划与展望，引导学生形成积极的自我认知、勇于逐梦的心态以及关怀集体发展的责任感。【学科素养】实践创新：指导学生在班徽设计、“龙马精神”梦想卡的制作等劳动与美术实践中提升审美情趣、创新意识与动手制作能力。【基础】健康生活与生命教育：通过假期安全知识竞答等方式，向学生渗透必备的安全知识与生命保护意识，筑牢生命安全防线。四、教学重难点【核心素养】【重点】深入浅出地解读2026年元旦与农历丙午马年交融的文化内涵，引导学生理解“龙马精神”“马到成功”背后蕴含的民族精神与民族智慧，并以此激发学生在新一年奋发向上的内在动力。【难点】将传统节日的民俗文化、生肖文化与青少年品德教育、班级发展规划有机结合，促使学生主动将“马”的昂扬气质内化为日常行为准则，真正落实知行合一。五、教学方法与手段【重要】教法：情境教学法（以“参观马文化博物馆展厅”为主线，串联所有知识点）、直观演示法（利用最新人工智能技术制作“奔腾的千里马”3D动画或马年民俗AI动态图）、互动讲授法（问答交错的师生情感对话）；学法：自主探究法、小组合作探究法、探究式学习。教学手段：智慧大屏互动多媒体课件、AI图像生成辅助素材、真实骏马视频片段、《易经》中“乾为马”的文化语境可视化图片。六、教学准备教师准备：搜集有关2026年丙午马年时事与民俗的最新资料，制作跨栏“马到成功”考卷教具、安全知识大转盘，准备制作“龙马精神”梦想卡所需的正方形彩色卡纸、马克笔；学生准备：课前询问长辈了解马年与自己出生年份（2014甲午年及2002壬午年等）在家庭中的故事，带好创意设计用具。七、教学过程（一）元启新程——“马”力全开（导入环节，5分钟）【重要】情境预设：上课铃响，教师迈着轻快的步伐走上讲台。智慧大屏上轮播着骏马迎春的动态壁纸，轻快的《策马奔腾》背景旋律环绕在教室四周。教师首先温情地询问：“同学们，昨天我们告别了熟悉的小龙，大家猜猜看，今天我们迎来了哪位新朋友呢？”学生齐声响亮地回答。教师微笑提示“乙巳蛇年翻篇，迎来的是——农历丙午马年”。随后，教师引导学生通过班级日历，圈出当今元旦假期（1月1日至1月3日）-，重点提示大家：虽然我们在2026年元旦跨入了公历的新一年，但真正进入充满活力的农历马年，必须等到公历2026年2月17日（春节正月初一）-。【跨学科链接】地理与时间学科融合：引导学生比较2026年公历全年天数（365天）与同年农历马年的天数（354天）-，进行简单的数学对比，感受阴阳合历的古老智慧与精确严密，激发民族自豪感。教师此时放出标题：“丙午马年，‘跃’迎新春。”并揭示本课的三个任务主线：①追溯生肖根源；②解码文化密码；③马不停蹄共绘蓝图。（二）文润童心——研“马”拾贝（新授环节，15分钟）【核心素养】环节1：解生肖干支之秘。教师通过多媒体向学生展示天干地支纪年表，要求学生仔细观察指出“甲午”与“丙午”间12年的跨度-。教师引导学生回顾：2014年为甲午马年，恰好全班绝大多数五年级孩子诞生的标志性年份。在这两个马年间，中国发生了哪些举世瞩目的大事？学生自主上台点击电子地图，弹出“2015年申办2022年冬奥成功”“2020年中国抗疫胜利”“2022年北京冬奥会圆满闭幕”等。在今天，即2026年又处于“十五五规划”开局的关键节点上-，让学生用长远的目光审视自我成长与国家发展的同频共振。【高频考点】环节2：揭马字成语中的风骨。教师此时展示成语竞赛大转盘，小组轮答与“马”有关的褒义成语。学生代表通过互动抽取出“龙马精神”“一马当先”“厉兵秣马”“老马识途”等。教师不仅要带领学生谈本意，更要拓展其现代德育内涵——“老马识途”代表了经验传承与尊老爱幼；“厉兵秣马”寓意做任何事情之前要认真准备，不临阵磨枪。教师要引导学生领悟，这些凝结着生活哲理的成语，展现了中华儿女埋头苦干、勇猛精进的民族画像。【拓展延伸】环节3：览诗画与文物中的千里良驹。【跨学科链接】融合“语文、美术、历史”的深度科学阅读。教师带领大家翻开历史画卷，观摩东汉青铜器“马踏飞燕”的雷霆万钧之势，锁定唐代鞍马画派始祖韩干的名作《照夜白图》，并联系近代徐悲鸿笔下的奔马真迹，利用AI数字活化技术让画中的马在屏幕上嘶鸣、奔跑，刹那间被注入生命。教师引导学生重温典故“马背上的小红军”中那跨越生死的信念，感悟中华文明数千载既有马背上的治乱兴衰，更有代代不息的英勇抗争。此外，借由生肖马“热情奔放、协作为先”的文化本义，引导孩子们在日常的大课间操训练、小组学习互助中做到和谐共进。（三）扬鞭奋蹄——马不停蹄的多元成长（深入体验环节，18分钟）【重要】任务1：安全假期“一马当先”。【易错点】分析期末与假期学生玩火、玩电、暴饮暴食及违反交通规则的概率骤增。教师发起“马到破阵”安全竞速知识趣味PK赛。教师在电子班牌上导入涵盖“交通登山安全”“流感防护”“网络防沉迷”“饮食卫生”四大主题的阶梯闯关试题。例如，辨析“丙午马年末尾除夕（2027年2月5日）如何实施禁放烟花爆竹的各项规定？”让学生懂得即使放假，也要做心中有“法”的小公民，严格落实《烟花爆竹安全管理条例》等法律法规。每答对一题，小组代表在白板赛道上将马儿向前移一格。评出速度最快的“神速天马小队”，发放特制心仪书签。【重要】任务2：班级誓言“万马奔腾”。制作“丙午如意·策马扬帆”成果工作坊。【核心素养】结合综合实践活动与劳动教育，要求5—6人小组在一张巨大海报上设计班级专属的“2026年班徽”。讲解设计美学基本构图：要求围绕马元素，如卷草纹装饰的奔跑姿态、马蹄刻画等。学生们各显神通，有的组主色调用了象征热火朝天的中国红；有的组取名“天马四班”，口号是“‘马’不停蹄，所向披靡”。在一阵阵讨论潮中，班级互评互相激励。老师引导学生回忆集体校运会、红歌赛等的得与失，同时将勤奋努力、互帮互助写进班风中。【思维方法】任务3：龙马精神DreamCard。教师示范折叠一个关于自我迭代升级的“龙马精神梦想卡”，引导学生闭眼沉思：回顾2025年，我最大的收获是什么；展望未来，我想养成的三个好习惯是什么，我想坚持的1项运动是什么，我想做到有效爱护班级环境，每周做几件好事。在卡片的正面，书写2026年的核心总目标；在卡片内页，分学期描绘实施步骤；在卡片背面，画出一匹正在腾飞的小马驹，并签上自己的自律承诺。给五分钟制作时间，随后同桌交换互相监督，并提醒各自要像骏马一样忠于梦想、绝不退缩。（四）齐头并进——骏马奋“蹄”表彰激励（课堂小结环节，2分钟）教师重新控制课堂节奏，对本次班会的讨论深度与动手成果进行高度凝练的提升与总结。在“元旦悦享时刻”，教师用精简的语言高度概括：丙午马年，大家收获满满，我们不仅要用知识武装头脑，更要以“马”的勤奋耐劳、道德高尚而脚踏实地。教师利用学生制作的海报和卡片布置下周的班级走廊文化展示墙，鼓励每位学生争做驰骋于学海的千里马。八、板书设计丙午马年·奔腾吧，少年！一、寻“马”源：干支纪年—甲午→丙午（出生年）正月初一（2.17）开启新征程二、品“马”韵：成语风骨·东方美学·红色基因三、扬“马”蹄：（1）安全竞速大比拼（小法正在心间）（2）班级徽章设计（马到成功）（3）梦想卡DIY（我行我述，皆可能）四、踏“马”途：知行合一，共赴璀璨星海！九、教学反思本课将时效性极强的元旦公历节日与丰富深厚的农历马年文化精妙揉合，精准瞄定小学五年级学生的身心发展阶段，以“元”启幕，以“马”为魂，展现了全方位育人的广博视野。从实际生成的课堂反馈看，关于跨年与春节阴阳历时间的对比一度激起了学生们浓厚的探索欲，尤其是查询长辈或自我的生肖历史，有效推动了“课堂—家庭—社会”品德教育的连轴转动。第二板块“马字成语”的风骨解读，学生参与度非常高，且能够活学活用至班级品德建设中。在导入环节播放AI活化名画骏马的动态视频时，全班报以热烈掌声；在梦想卡的折叠环节，部分性格内向的孩子