2026年健康教育理论研究方法试题及答案

2026年健康教育理论研究方法试题及答案一、单项选择题（每题1分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）1.在健康教育理论研究中，PRECEDE-PROCEED模式的核心阶段是（）A.社会诊断B.流行病学诊断C.教育与生态诊断D.政策管理与法规诊断答案：C2.下列哪一项不属于健康信念模型（HBM）的核心构念？（）A.感知易感性B.感知严重性C.自我效能D.感知收益答案：C3.在计划行为理论（TPB）中，直接影响行为意向的变量是（）A.行为态度B.主观规范C.感知行为控制D.以上全部答案：D4.使用德尔菲法进行专家咨询时，判断共识稳定性的常用指标是（）A.标准差B.变异系数C.四分位距D.中位数答案：C5.在健康教育干预效果评价中，属于“结构—过程—结果”评价框架中“过程”指标的是（）A.干预覆盖率B.知识得分变化C.行为改变率D.生活质量评分答案：A6.下列关于随机对照试验（RCT）的描述，正确的是（）A.必须采用双盲设计B.干预组与对照组样本量必须相等C.随机化目的是控制已知混杂D.需报告CONSORT流程图答案：D7.在质性研究中，研究者通过“理论饱和”判断样本量充足，其含义是（）A.数据收集成本达到预算上限B.新数据不再产生新的概念或范畴C.编码一致性系数>0.90D.受访者主动退出研究答案：B8.使用结构方程模型（SEM）检验健康教育理论模型时，评估模型拟合优度的指标中，一般认为CFI可接受阈值为（）A.>0.80B.>0.85C.>0.90D.>0.95答案：C9.在Meta分析中，若I²=62%，表明（）A.无异质性B.轻度异质性C.中度异质性D.高度异质性答案：C10.下列哪项属于健康教育理论研究中的“生态瞬间评估”（EMA）技术特点？（）A.回顾性收集一周行为B.实验室标准化观察C.实时多次现场数据采集D.横断面一次性问卷答案：C11.在社区健康促进项目中，逻辑模型（LogicModel）的“投入”部分不包括（）A.资金B.人员C.政策D.短期结果答案：D12.使用GPower进行样本量估算时，若检验效能为0.90，显著性水平α=0.05，效应量Cohen’sd=0.5，则两组独立t检验所需样本量约为（）12.使用GPower进行样本量估算时，若检验效能为0.90，显著性水平α=0.05，效应量Cohen’sd=0.5，则两组独立t检验所需样本量约为（）A.27B.42C.64D.86答案：C13.在健康教育问卷设计中，采用“反向计分”题项的主要目的是（）A.降低社会期望偏差B.提高表面效度C.增加问卷长度D.便于计算机扫描答案：A14.下列关于“社区参与式研究”（CBPR）的描述，错误的是（）A.研究者与社区权力共享B.研究结果优先发表SCI论文C.强调知识互惠D.干预设计需符合社区文化答案：B15.在健康教育理论研究中，使用“阶梯楔形整群随机试验”设计的主要优势是（）A.无需伦理审批B.所有群组最终均接受干预C.消除时间效应D.仅需一次数据收集答案：B16.下列哪项属于“真实世界研究”（RWS）数据来源？（）A.随机对照试验B.医保数据库C.动物实验D.实验室体外实验答案：B17.在健康教育传播材料预试验中，采用“焦点小组访谈”属于（）A.定量研究B.实验研究C.质性研究D.纵向研究答案：C18.使用“差异中的差异”（DID）方法评价政策干预效果时，关键假设是（）A.干预组与对照组基线结果相同B.两组时间趋势平行C.干预组样本量大于对照组D.随机化分配干预答案：B19.在健康教育理论研究中，Cronbach’sα系数用于评价（）A.内容效度B.结构效度C.内部一致性信度D.重测信度答案：C20.下列关于“复杂干预”开发与评估的MRC框架，正确顺序为（）A.建模→可行性→评估→实施B.可行性→建模→评估→实施C.评估→建模→实施→可行性D.实施→评估→建模→可行性答案：A二、多项选择题（每题2分，共20分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）21.健康促进生态学模型的“多层嵌套”结构包括（）A.个体层B.人际层C.组织层D.社区层E.政策层答案：ABCDE22.下列属于质性研究资料编码三级框架的是（）A.开放编码B.轴心编码C.选择编码D.理论编码E.描述编码答案：ABC23.在健康教育问卷信效度评价中，属于效度指标的有（）A.内容效度指数（CVI）B.探索性因子分析（EFA）C.验证性因子分析（CFA）D.重测信度（ICC）E.聚合效度（AVE）答案：ABCE24.使用“社会网络分析”研究健康行为时，常用指标包括（）A.中心度B.密度C.子群D.同质性E.聚类系数答案：ABCE25.在健康教育干预成本效果分析中，属于成本组成的有（）A.直接医疗成本B.直接非医疗成本C.间接成本D.无形成本E.机会成本答案：ABCD26.下列关于“阶梯式护理”（SteppedWedge）设计的描述，正确的有（）A.群组随机化B.干预逐步推出C.需重复测量D.可减少样本量E.控制时间趋势答案：ABCE27.在健康教育理论研究中，采用“混合方法研究”时，常用的整合策略有（）A.聚合式B.解释式C.探索式D.嵌入型E.并行式答案：ABCD28.下列属于“实施科学”常用理论模型的有（）A.CFIRB.RE-AIMC.TDFD.PRECEDEE.i-PARIHS答案：ABCE29.在健康教育短信干预研究中，为提高用户参与度，可采取的技术策略有（）A.个性化称呼B.双向互动C.游戏化元素D.推送时间优化E.长文本教育答案：ABCD30.下列关于“知识—态度—实践”（KAP）模型调查的描述，正确的有（）A.知识得分高一定伴随行为改变B.需设置行为自报题项C.可结合观察法验证行为D.需考虑社会期望偏差E.可采用结构方程模型分析答案：BCDE三、填空题（每空1分，共20分）31.健康信念模型中，提示行动（CuetoAction）可分为内部提示与________提示。答案：外部32.在PRECEDE-PROCEED模式中，PROCEED阶段的首字母P代表________。答案：Policy33.使用Cohen’sd计算效应量时，其公式为d=(μ₁–μ₂)/________。答案：σ_pooled34.在质性研究编码软件NVivo中，建立节点（Node）的过程称为________编码。答案：开放35.随机对照试验报告规范的最新版本是________声明。答案：CONSORT201036.在健康教育成本效用分析中，常用效用指标为________。答案：质量调整生命年（QALY）37.社会认知理论（SCT）中，个体对自己能否执行特定行为的信念称为________。答案：自我效能38.在问卷设计中，Likert五级量表的中性选项数值通常为________。答案：339.使用“差异中的差异”方法时，需满足________趋势假设。答案：平行40.在健康教育干预实施fidelity评价中，内容包括一致性、剂量、质量与________。答案：参与度41.阶梯楔形设计中，统计模型通常采用________效应模型以控制时间趋势。答案：混合42.在健康教育理论研究中，用于评价问卷内容效度的专家人数一般不少于________人。答案：643.结构方程模型中，用于评价模型简约性的指标是________。答案：RMSEA44.在健康教育短信干预中，为提高打开率，最佳推送时段通常为________时段。答案：傍晚45.社区健康促进项目逻辑模型最右侧为________结果。答案：长期46.在Meta分析中，若效应量为OR，需进行________转换以满足正态性。答案：对数47.使用“生态瞬间评估”技术时，常用采样策略为________采样。答案：信号提示48.在健康教育干预过程评价中，RE-AIM框架的R代表________。答案：Reach49.在健康教育理论研究中，用于评价重测信度的相关系数为________。答案：ICC50.实施科学中，CFIR模型将干预特征分为五大类，其中干预源（InterventionSource）属于________域。答案：干预特征四、简答题（每题8分，共40分）51.简述健康信念模型（HBM）的核心构念及其在健康教育干预设计中的应用要点。答案：HBM核心构念包括感知易感性、感知严重性、感知收益、感知障碍、自我效能、提示行动。干预设计应：①提高目标人群对疾病易感性及严重性的认知；②强调预防行为收益；③减少感知障碍；④提供内外部提示；⑤通过技能训练与成功案例提升自我效能。52.说明阶梯楔形整群随机试验设计相对于传统平行对照设计的优势与局限。答案：优势：①所有群组最终接受干预，符合伦理；②可利用时间趋势增加统计效能；③适合评估大规模、难以同时展开的干预；④可估计时间效应。局限：①分析复杂，需多层模型；②周期延长可能增加失访；③假设时间效应可建模；④若干预效果随时间变化，估计偏倚。53.概述在健康教育问卷开发中，进行探索性因子分析（EFA）与验证性因子分析（CFA）的先后关系及主要评价指标。答案：先EFA后CFA。EFA用于初步探索结构，指标：KMO>0.7、Bartlett球形检验p<0.05、特征值>1、因子载荷>0.4。CFA用于验证模型，指标：χ²/df<3、CFI>0.90、TLI>0.90、RMSEA<0.08、SRMR<0.08、AVE>0.5、CR>0.7。54.简述“实施科学”中RE-AIM框架五个维度的含义及数据收集要点。答案：R：Reach，干预覆盖目标人群比例，需登记参与率与代表性；E：Effectiveness，干预效果，需随机或准实验设计；A：Adoption，实施机构与人员采纳率，需调查机构/人员比例；I：Implementation，实施保真度，需记录剂量、质量、一致性；M：Maintenance，个体与组织层面长期维持，需≥6个月随访。55.说明在健康教育干预成本效果分析中，如何采用“增量成本效果比（ICER）”进行决策，并给出计算公式。答案：ICER=(C₁–C₀)/(E₁–E₀)，其中C₁、C₀分别为干预组与对照组平均成本，E₁、E₀为效果。将ICER与支付意愿阈值λ比较，若ICER<λ，则干预具经济性；同时绘制成本效果可接受曲线（CEAC）展示概率。五、计算与分析题（共50分）56.（本题15分）某高校开展控烟短信干预，随机抽取8个班，每班30人。干预3个月后，调查吸烟率。阶梯楔形设计共3个时间点，数据如下：时间1：干预组0班，吸烟率20%；时间2：干预组4班，吸烟率18%；时间3：干预组8班，吸烟率15%。对照组在时间1为20%，时间2为19%，时间3为19%。假设时间趋势线性，采用DID方法：（1）写出DID估计量表达式；（2）计算干预净效应；（3）解释结果。答案：（1）DID=(ΔY_intervention)–(ΔY_control)=[(15–20)]–[(19–20)]=(–5)–(–1)=–4%。（2）净效应为吸烟率下降4个百分点。（3）提示干预有效，但需检验显著性（可用加权最小二乘或混合效应模型）。57.（本题15分）一项健康教育干预随机对照试验，干预组n=100，对照组n=100，6个月后体重变化（kg）均数±SD：干预组–2.5±3.2，对照组–0.8±3.0。（1）计算Cohen’sd效应量；（2）若α=0.05，power=0.80，双侧检验，用GPower估算所需样本量；（2）若α=0.05，power=0.80，双侧检验，用GPower估算所需样本量；（3）判断当前样本是否充足。答案：（1）σ_pooled=√[((99×3.2²)+(99×3.0²))/198]=3.10，d=(–2.5+0.8)/3.10=0.55。（2）GPower：Twomeans,difference=1.7,SD=3.10,d=0.55,α=0.05,power=0.80→N≈105，即每组53人。（2）GPower：Twomeans,difference=1.7,SD=3.10,d=0.55,α=0.05,power=0.80→N≈105，即每组53人。（3）实际每组100人>53，样本充足。58.（本题20分）某社区拟用结构方程模型验证“知识→态度→锻炼意向→锻炼行为”四变量链式模型，样本量N=300，问卷Likert5级。提供如下数据：知识：AVE=0.52，CR=0.83；态度：AVE=0.48，CR=0.81；意向：AVE=0.55，CR=0.85；行为：AVE=0.50，CR=0.82。模型拟合：χ²=120,df=98,χ²/df=1.22,CFI=0.93,TLI=0.92,RMSEA=0.045(90%C