迈进新中学第一课：行为规范与核心素养培育（初一年级）班会教案

迈进新中学第一课：行为规范与核心素养培育（初一年级）班会教案

一、班会主题迈进新中学第一课：行为规范与核心素养培育二、课时安排1课时（45分钟）三、教学目标（一）【核心素养】政治认同与道德修养通过学习和解读《中学生守则》《中学生日常行为规范》及学校相关规章制度，引导学生深刻理解规则意识和公民素养的重要意义，增强对“有理想、有本领、有担当”时代新人的身份认同，落实立德树人根本任务。（二）【核心素养】法治意识与社会责任感结合2026年1月1日施行的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》，让学生了解校园欺凌已明确纳入治安管理处罚范畴，增强法治意识，培养学生的自我保护能力和社会责任感，做到知法、懂法、守法、用法。（三）【核心素养】行为习惯与健全人格帮助学生明确中学生一日生活常规及课堂、课间、就餐等各方面的行为要求，引导学生将规则内化于心、外化于行，逐步养成良好的学习和生活习惯，锤炼健全人格和坚强意志。（四）【核心素养】科学精神与创新实践结合“双减”政策及“五项管理”的最新要求，引导学生优化学习方法，合理安排作息时间，提高自主学习能力和数字化学习素养，培养科学精神，提升实践创新能力。四、教学重难点（一）【重要】教学重点理解并掌握中学生行为规范的主要内容，明晰校园生活中的“可为”与“不可为”，掌握校园欺凌防范的基本知识和应对策略。（二）【难点】教学难点将规范要求从认知层面转化为行为层面的自觉践行，实现从“要我做”到“我要做”的实质转变。五、教学方法与手段（一）教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境体验法、角色扮演法。（二）教学手段多媒体课件展示、智慧课堂互动平台、微视频教学资源、小组合作学习任务单。六、教学准备（一）教师准备制作多媒体教学课件，收集相关政策文件和典型案例素材，设计学生守则与行为规范知识竞赛题库，准备小组合作学习任务单。（二）学生准备提前查阅《中学生守则》相关条目，准备好笔、笔记本，以小组为单位就座，便于讨论与互动。七、教学过程（一）【教学环节一】情境导入，激发思考（3分钟）活动设计教师以问题链方式导入：“同学们，你们觉得从小学升入初中，最大的变化是什么？”“为什么中学被称为人生的‘拔节孕穗期’？”“在新的环境和新的角色中，我们应该怎样做才能顺利迈好第一步？”设计意图基于建构主义学习理论，以学生已有经验为起点，通过层层递进的问题链引导学生思考新身份带来的新要求，激发学习动机。师生互动学生自由发言，教师适时追问、点评，并由此自然过渡到“规则”与“成长”的主题导入。（二）【教学环节二】学理论，明方向——中学生守则系统研读（12分钟）【核心素养】政治认同与道德修养活动设计教师通过多媒体课件系统呈现并带领学生逐条学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的核心内容。教学内容系统梳理1.【基础】自尊自爱，注重仪表的相关要求：维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升国旗时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼；穿戴整洁、朴素大方，不烫发、不染发、不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生不穿高跟鞋；讲究卫生，养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔废弃物；举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博，不涉足未成年人不宜的活动和场所；情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊及音像制品，不哼唱不健康歌曲，不参加迷信活动；爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事；注意安全，防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。-202.【基础】诚实守信，礼貌待人的相关要求：平等待人，与人为善，尊重他人的人格、宗教信仰及民族风俗习惯，尊老爱幼，帮助残疾人；尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立；同学之间互相尊重、团结互助、理解宽容、真诚相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人；使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，接受或递送物品时起立并用双手；未经允许不进入他人房间，不动用他人物品，不看他人信件和日记。-203.【基础】遵规守纪，勤奋学习的相关要求：按时到校，不迟到，不早退，不旷课；上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论；认真预习、复习，主动学习，完成作业，考试不作弊；积极参加劳动和社会实践，遵守活动要求和规定；认真值日，保持教室和校园整洁优美，不在教室和校园追逐打闹、喧哗；爱护校舍和公物，不在黑板、墙壁、课桌等处乱涂乱画乱刻；遵守宿舍和食堂制度，爱惜粮食，节约水电；正确对待困难和挫折，不自卑、不嫉妒、不偏激，保持心理健康。-204.【重要】勤劳俭朴，孝敬父母的相关要求：生活节俭，不互相攀比，不乱花钱；学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐；生活有规律，按时作息，珍惜时间，坚持锻炼身体；经常与父母交流，尊重父母意见和教导；外出和到家时主动告知父母；体贴帮助父母长辈，承担力所能及的家务劳动；待客热情，不影响邻里。-205.【基础】严于律己，遵守公德的相关要求：遵守国家法律，不做法律禁止的事；遵守交通法规，不闯红灯，不违章骑车；遵守公共秩序，乘公共交通工具时主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座；爱护公用设施、文物古迹；爱护花草树木；保护有益动物和生态环境。-20师生互动【实践环节】教师引导学生分组讨论：“对照守则要求，我在哪些方面做得比较好？哪些方面还需要努力和改进？”各组选派代表发言，教师总结点评。（三）【教学环节三】知常规，养习惯——一日常规与校纪校规落实（8分钟）【核心素养】行为习惯与健全人格活动设计教师结合学校实际，详细讲解一日常规和校纪校规的具体要求。【重要】一日常规核心内容1.到校规范：严格按照学校规定时间到校，不迟到、不早退、不旷课；进校门需穿校服或按要求着装，仪表整洁大方，精神饱满；学生在校期间，不得将手机带入学校，确有特殊情况须由家长提出书面申请并经学校批准后方可带入，入校后立即交由班主任统一保管。-542.课堂规范：预备铃响前回到座位，准备好当节课所需学习用品；上课铃响后，老师进入教室，班长喊“起立”，学生立正站好，师生互相问好；上课迟到者须先喊“报告”，经老师许可后方能入座；上课期间要坐姿端正，专心听讲，积极思考，踊跃回答问题；回答问题或向老师发问时先举手，老师许可后方可发言。-213.课间规范：课间文明休息，不在走廊、教室内追逐打闹，不推搡拥挤，上下楼梯靠右行走；保持教学楼内安静，不大声喧哗、吹口哨；不乱串教室和年级；严禁在窗口逗留、攀爬窗台和楼梯护栏。-164.值日与卫生规范：严格遵守班级值日生安排，认真打扫教室、包干区卫生；保持教室地面清洁，桌椅摆放整齐，黑板擦拭干净；全体同学自觉保持和维护校园环境卫生，不乱扔果皮纸屑等杂物，不随地吐痰，不吃口香糖。-245.就餐规范：文明排队购餐，不大声喧哗，不插队，不拥挤，不浪费粮食；就餐完毕主动将餐盘送到回收处，保持餐桌整洁。-246.放学规范：放学后离开教室前检查并关闭门窗及电灯、电扇、电脑等电器设备；按照规定路线排队、有序离校，不在校门口逗留。-21师生互动教师邀请两名学生上台，分角色模拟课间正确行为与错误行为形成对比，全班同学找准并予以纠正。（四）【教学环节四】重安全，守底线——安全教育与爱眼护眼（8分钟）【核心素养】健康生活与珍爱生命活动设计系统讲解校园安全、交通安全、食品安全、消防安全等各项要求。【重要】安全知识要点1.交通安全：学校毗邻居民区与交通干道，上下学期间人车流量大。全体学生进出校门时务必遵守交通规则，走人行横道，不在马路上追逐打闹。未满12周岁严禁骑自行车上路，未满16周岁严禁骑行电动自行车。家长接送车辆在校门口即停即走，骑乘坐人员必须佩戴头盔。禁止乘坐无运营资质的黑车、超员超载车辆。-15-122.校园安全：在校期间，课间休息做到文明休息，严禁在教学楼内及操场上追逐打闹，禁止攀爬门窗、栏杆、围墙等危险区域。上下楼梯要轻步慢行，靠右行走，不在楼梯间推搡、嬉戏。-153.食品安全与饮用水安全：食堂就餐严格执行“一洗二冲三消毒”操作规程，生熟分开处理。学校每季度委托第三方机构对饮用水进行检测并公示结果，确保水质安全。不购买校外无证流动摊贩食品，不吃“三无”产品。4.消防安全：熟悉学校消防逃生路线，爱护消防器材，不随意触碰和摆弄，遇火灾等突发险情要沉着冷静，按疏散指示有序撤离，第一时间拨打119求助。严禁私拉乱接电线，宿舍内严禁使用电炉、取暖器等大功率违规电器。-125.【高频考点】预防溺水和防侵害：严禁私自下江河、湖泊游泳，远离陌生水域。女生尤其要学会自护自救，提高防侵害意识和能力。外出游玩或留宿要提前向家长告知去向和归时。-126.【重要】爱眼护眼：每天上下午各做一次眼保健操，注意手部卫生，做操时闭目放松，动作规范到位。“五项管理”要求在校期间保证每天一小时的体育锻炼时间，各任课老师不得无故挤占体育课和课间活动时间，鼓励全体学生在课后托管服务中积极参加户外活动。-54师生互动教师精选三至五个发生在学生身边的真实事故案例进行安全警示，引导学生说出案例中所暴露的安全隐患，共同梳理有效的防范措施。（五）【教学环节五】防欺凌，懂求助——法治教育专题（8分钟）【核心素养】法治意识与社会责任感活动设计重点讲解校园欺凌的概念界定、表现形式、法律后果以及有效防范和应对策略。【重点难点】系统知识梳理1.【热点】校园欺凌的准确定义根据2026年1月1日正式施行的新修订《中华人民共和国治安管理处罚法》及《未成年人学校保护规定》，学生欺凌是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为。校园欺凌在形式上主要包含肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌和网络欺凌四种类型。-7-462.【易混点】欺凌与普通学生矛盾的本质区别欺凌行为具有三个核心特征：蓄意性或恶意（主观故意）、重复性（不是偶发泄愤）和力量不平衡性（恃强凌弱）。普通的同学争执和矛盾冲突是偶发的、平等的，双方都有过错或误会，不存在一方长期欺负另一方的情况。3.【宏观政策】2026年新修订治安管理处罚法的重要变化2026年1月1日起施行的新《治安管理处罚法》，首次将校园欺凌纳入治安管理处罚的明确范畴，规定实施殴打、侮辱、恐吓等学生欺凌行为且违反治安管理的，公安机关必须依法给予处罚，并对行为人同步开展矫治教育。已满14周岁不满16周岁，或者已满16周岁不满18周岁初次违反治安管理的未成年人，如情节严重、影响恶劣的或将依法执行行政拘留处罚，彻底打破了以往“未成年人违法因年龄小而不予处罚”甚至“一句他还是个孩子就可以逃脱追责”的不合理局面。-464.【解题策略】“三不三要”防范与应对策略一是“不做欺凌者”：充分认识欺凌行为的违法性和严重后果，警惕因愤怒情绪或好奇模仿而触碰法律红线。二是“不做受害者”：衣着大方得体，与人为善，不携带较多现金和贵重财物，上下学尽量结伴而行，不去易发生危险的无监控偏僻区域。三是“不做冷漠旁观者”：当目睹欺凌事件，在不使自己陷入危险的前提下，挺身阻止或大声呼救，或迅速向老师、学校保卫部门求助。-75.【思维方法】遭受欺凌时的“三步应对法”第一步，安全第一，冷静应对。遭遇欺凌时保持镇定，尽量避免激怒施暴者，在确保人身安全的前提下可通过“拖延战术”寻找逃离机会。第二步，及时求助，报告师长。事件发生后应第一时间向班主任、心理老师或学校德育处报告，绝不能因害怕打击报复而保持沉默，更不能错误地“以暴制暴”。第三步，保留证据，寻求法律支持。保存好聊天记录、录音录像等电子证据和伤痕照片，必要时向公安机关报案或向教育主管部门求助反馈。-42师生互动教师提前准备模拟欺凌情景卡片，各小组随机抽取一个场景，通过现场角色扮演和对话模拟给出“正确应对方案”和“错误应对方案”两套做法来进行全班开放式比对讨论，最后在全班范围内达成不被欺凌、不欺凌他人的共识约章。（六）【教学环节六】践承诺，展未来——我的行为承诺（4分钟）【核心素养】社会责任感活动设计学生结合今天班会所学，为自己制定一份个性化《中学生日常言行规范承诺书》要点清单并发起集体倡议。师生互动教师率先带头在承诺书上签名，为学生作出表率，全班同学依次郑重签名，用满满的仪式感建立从“知道”到“做到”的桥梁感。（七）【教学环节七】课堂总结与作业布置（2分钟）教师总结中学是学知识、增才干的关键阶段，也是立规矩、正品行的关键时期。希望全体同学以今天的班会为新起点，将行为规范和核心素养培育贯穿学习生活的每一天，争做遵规守纪、文明向上、积极进取的优秀少年。作业布置1.【重要】基础类作业：每位学生手写一份300字左右的《参与本次班会后的感悟与反思》，下周班会课前由各小组长收齐并上交班主任。2.【重要】实践类作业：请各小组参考今天班会课上所学，合作完成一期以“文明守纪，从我做起”为主题的手抄报或班级黑板报，下周班会展评交流。八、板书设计迈进新中学第一课：行为规范与核心素养培育（初一年级班会教案）一、知规范——守则系统研读1.自尊自爱，注重仪表2.诚实守信，礼貌待人3.遵规守纪，勤奋学习4.勤劳俭朴，孝敬父母5.严于律己，遵守公德二、养习惯——一日常规落实到校规范、课堂规范、课间规范、值日与卫生、就餐规范、放学规范三、守底线——多维安全教育交通安全、校内安全、消防安全、预防溺水、爱眼护眼四、懂法治——欺凌防范策略1.明确欺凌定义与法律后果2.2026新法重大变化3.“三不三要”策略4.“三步应对法”五、践承诺——行为规范内化九、教学反思本班会教学设计，定位准确实用性强，紧扣新入校初中生的过渡适应期心理规律和成长需求，将中学生行为规范的条文教育和鲜活校园情景密切相连。重点环节即核心素养培育与法治意识这两个关键要素贯穿了全课全景全过程的始终。在将相关知识内容转为学生课