跨学科主题班会教学设计：平安一“夏”护航成长

跨学科主题班会教学设计：平安一“夏”，护航成长

一、课时安排與教學準備

本课设计为小学六年级毕业冲刺暨放假前跨学科主题班会，总课时为1课时（40分钟）。基于《义务教育课程方案（2022年版）》跨学科主题学习要求，课时设计以道德与法治学科核心素养为主线，有机统整体育与健康、心理健康教育、信息技术、劳动等多学科知识，形成“教学—活动—研究”一体化的安全教育链条。教学准备包括：制作融合真实案例与政策法规的交互式PPT课件、结合班级学情印制“暑期安全自查清单”与“暑期安全承诺协议书”、运用剪映或喀秋莎等软件剪辑制作涵盖溺水救援要点与心肺复苏步骤的2分钟微课视频、同时在教室内墙提前布置“安全小贴士”童趣展板以及通过教室智慧屏触控交互设备呈现防溺水交互答题小程序。

【重要】课前一天，教师需要通过班级群发布“安全隐患我找我排查”亲子预热小任务：请学生协同家长一起排查居家环境中用电、用火等安全隐患，并在家长签名确认后拍照上传不少于2处安全隐患。这一前置任务既落实家校社协同育人的政策导向，也为课堂探究环节提供了真实的情境素材。同时，教师须提前和心理健康教师沟通，结合班级学生既往心理健康筛查数据，精准定位重点关注群体，在课堂互动环节做到心中有数。二、教學目標

【核心素养】依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养导向，结合体育与健康学科核心素养内涵，确定如下六维核心素养教学目标。

（一）政治认同与法治观念维度。学生能够全面了解《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国道路交通安全法》《中华人民共和国治安管理处罚法》等与暑假安全紧密相关的法律法规核心条款，知晓国家高度重视未成年人安全的“六大保护”政策体系构架，理解法律红线不可触碰、法律底线不可逾越的基本法治原则。通过具体案例剖析，学生能够深刻认识到遵守交通规则、拒绝暴力欺凌、不传播有害网络信息、不违法骑行电动车是每个公民应尽的法定义务，从而增强国家认同感和法治敬畏感。

（二）道德修养与责任担当维度。学生能够清晰认识到个人生命安全不仅关乎自身健康成长，更关乎家庭幸福、学校声誉与社会稳定，从而自觉树立“安全第一、预防为主”的意识。在防溺水、防欺凌等场景分析中，引导学生判断是非对错、辨明美丑善恶，自觉抵制暴力、欺凌等不道德行为，培育同情心与正义感。在探讨安全问题时，引导学生主动承担起对自己、对他人、对集体、对社会的安全主体责任，在发现安全隐患或危险苗头时敢于发声、科学施救。

（三）健全人格与心理健康维度。【核心素养】依据国家疾控局等15部门印发的《伤害预防控制行动计划（2026—2030年）》关于“坚持预防为主、健康优先”的总体要求，培养学生积极向上、理性平和、阳光健康的心理品质。引导学生学会识别和控制暑期可能出现的焦虑、无聊、冲动、从众等不良情绪，掌握2至3种科学有效的情绪管理方法，增强心理韧性。在讨论极端天气避险、突发灾害应对等话题时，培养学生沉着冷静、有序应对的良好心理素养，提升危机情境下的心理适应能力。

（四）安全意识与自护能力维度。【基础】学生系统掌握暑期六大安全领域（预防溺水事故、遵守交通安全、防范网络诈骗、注重饮食安全、消防安全与居家防护、恶劣天气避险）的核心知识点与关键操作要领，能够熟练背诵防溺水“六不准”等日常生活常用的安全守则。通过案例分析和情境模拟，学生能够准确识别溺水、火灾、触电、食物中毒、交通事故等常见安全风险的预警信号和危险特征，具备科学避险的基本判断力。在此基础上，重点培养应急救护实践能力，学生能够在出身体条件允许的情况下，初步掌握溺水现场呼救、心肺复苏基础步骤、拨打急救电话120及火警电话119等关键求救技能，知悉“先自保、再呼救、科学施救”的基本原则。

（五）法治思维与规则意识维度。学生能够准确理解治安管理处罚法针对未成年人违法行为的惩戒新规，知晓交通法规关于骑行电动车需佩戴头盔等新要求。通过真实案例的深度剖析，使学生明白违反交通规则、擅自野泳、参与打架斗殴等行为的严重法律后果和社会危害，做到学法、知法、守法、用法，在日常生活中自觉将法治思维内化于心、外化于行。

（六）信息素养与媒介能力维度。在信息化时代背景下，培养学生健康的网络使用习惯与敏锐甄别信息的媒介素养。学生能够准确识别电信诈骗、网络游戏虚假交易、个人隐私泄露等典型网络风险，掌握“不上当、不转账、不透露”三不原则，学会依法使用国家规定的未成年人网络防沉迷相关功能，合理规划每日上网时间，主动远离不良信息和有害内容。

（七）跨学科综合素养维度。【跨学科链接】通过本课学习，引导学生综合运用道德与法治、生理卫生、信息技术等多学科知识与思维方法解决真实的生活问题。在防溺水环节，运用体育与健康学科的肌肉生理学知识理解水中抽筋的成因与处理方法；在食品安全环节，运用健康学科的营养学知识辨别垃圾食品；在网络安全环节，运用信息学科的算法逻辑理解平台内容推荐机制对学生注意力的争夺。通过跨学科融通，打破学科壁垒，让知识在真实情境中“活”起来，切实培养学生的综合思维能力和实践应用能力。三、教學重難點

（一）教學重點。一是全面系统梳理暑假期间未成年人面临的各类安全风险类别，建立完整的暑期安全风险图谱。二是深度剖析防溺水、交通安全、网络安全、食品安全及心理健康五大重点领域的安全隐患特征与防范策略。三是将法律法规知识内化为学生自觉遵守安全规则的意识与行动，实现从“知道”到“做到”的关键跨越。

（二）教學難點。【难点】一是帮助学生突破“安全教育与我无关”“事故永远离我很远”的侥幸心理防线，在保持适度的风险意识同时又不陷入过度焦虑或恐慌。二是消除大部分学生在安全问题上“听得懂、记不住、用不上”的认知与实践鸿沟，实现从知识输入到技能输出的有效转化。三是在案例警示中既要让学生感受到事故的严重性和生命的脆弱性，又要避免矫枉过正造成不应有的心理阴影。四是引导学生在“见义勇为”与“科学施救”之间建立清晰的边界意识，根除“盲目下水救人”的冲动行为。四、教法與學法

本课严格遵循《义务教育课程方案（2022年版）》关于“做中学、用中学、创中学”的最新教育理念，综合采用以下多元教学策略。

（一）案例啟發式教學法。选取2025至2026年度发生的4起典型暑期安全事故真实案例（涵盖溺水、交通事故、网络诈骗、食品安全），引导学生通过典型案例剖析，由事实认知识别上升到规律性认识，实现感性认识与理性思考的有机统一。每一案例的选取严格遵循对学生认知水平的适切性原则，避免过于血腥或过度渲染的情节描述。

（二）情境模拟教學法。【解题策略】以项目式学习为基本组织形态，模拟溺水救援、交通事故处理、未成年人独自在家拒陌生人入室等六大高频暑期安全场景，创设“我看到……我判断……我这样做……”的任务驱动学练路径，让学生在模拟情境中反复演练求救、自救、互救等安全应对技能，实现知识技能的场景化迁移。

（三）小組合作探究法。将全班学生按6至7人编排为“安全护航小组”，每组配备1名小组组长。各小组围绕六大安全主题中的1至2个子议题展开小组合作研讨，就“野泳究竟有多危险”“看到同学落水我该怎么办”等争议性问题进行碰撞思辨。教师在此过程中充分发挥引导者和支架搭建者的角色，不轻易下结论，而是引导学生通过事实依据推演结论，从而培养批判性思维能力。

（四）信息技術賦能教學法。充分运用智慧白板交互系统、手机端问卷星即时投票、安全知识微课短视频等现代教育技术手段，将复杂的案例数据直观化、抽象的危险场景具象化，让学生在沉浸式体验中增强对安全信息的接收、记忆和内化效果。

（五）跨學科融合教學法。在本班课教学过程中，将道德与法治、心理健康、体育与健康、信息技术四门学科的核心思想与方法有机融合，在安全问题的分析中调动多元知识储备，实现“跨学科不是为了跨而跨，而是为了更好地解决真实问题”的教学目标。

（六）翻转前移预學法。利用课前亲子协作完成“安全隐患排查”前置任务，推动家长深度介入安全教育过程，形成家校育人的正向合力。通过课堂的集中探讨和深度剖析，将课前发现的真实隐患转化为课堂学习的鲜活素材，实现从课前调查研究到课上交流深化的完整闭环。五、教學過程

（一）課前暖身與任務回顧（3分鐘）

课堂伊始，教师引导学生回顾课前亲子调查任务。“回家路上”安全通关心得分享：教师展示1至2名学生在“安全隐患我排查”任务中提交的典型居家隐患照片（如插座过载、阳台无护栏等），请对应学生简要介绍排查过程和收获。通过此项活动，既实现了学生自我教育、相互教育的同伴互助目标，也使课堂与学生实际生活建立起直接的情感联结。

而后，教师播放一段时长约1分钟的“暑期安全事故数据快闪”小视频。视频内容涵盖：溺水已成为1至14岁儿童的首位死因；涉及未成年人伤亡的交通事故中，暑期事故占比超25%；未成年人违规骑行、随意横穿道路是主因等核心要点。-10视频节奏明快、数据鲜明、音效震撼，迅速吸引学生注意力。视频播放完毕后，教师以“你从数据中发现了什么？”“暑假安全真的那么重要吗？”等问题设置认知冲突，激发学生的探究欲望，顺势引入本课主题。

（二）防溺水安全專項教育（8分鐘）

【高频考点】【重要】防溺水安全是本课的核心板块。根据教育部等四部门2026年3月联合部署校园安全工作的相关要求，防溺水工作要紧盯关键环节、重点水域，依托联防联控机制压实水域管理责任，实现风险早发现、早干预。-26根据国家疾控局等15个部门印发的《伤害预防控制行动计划（2026—2030年）》，儿童溺水是我国儿童死亡的主要原因，需要着力解决重点地区的重点伤害问题。-24

教师通过交互式课件呈现“防溺水六不准”核心准则：一是不准私自下水游泳；二是不准擅自与他人结伴游泳；三是不准在无家长或教师带领的情况下游泳；四是不准到无安全设施、无救援人员的水域游泳；五是不准到不熟悉的水域游泳；六是不熟悉水性的学生不准擅自下水施救。-60教师逐条解读，解释每一条背后的安全原理和法律依据。

随后播放“2025年真实溺水事故警示案例”微课视频约1分30秒。选取2025至2026年度发生的三起经典溺水案例：一是2026年4月，惠州惠东巽寮湾海公园水上乐园发生一起幼童溺亡事故，溺亡儿童在无监护人看护下、未佩戴任何救生设备的情况下独自进入造浪池，现场救生员约8分钟后才发现并进行救援，经抢救无效后死亡。-1二是2025年8月，江苏常州市金坛区某中小学游泳馆发生一起淹溺事故，涉事公司临时招募两名暑期工（均为未成年学生）充当救生员，事发时仅一名17周岁的中专在读生在岗，且长时间低头看手机，最终导致一名8岁男童溺水经救治11天后死亡。-4三是2026年4月，广西梧州市藤县发生一起惨痛事故，4名初中生从邻县骑车到河边下河游泳，造成4人溺亡-7。播放过程中，教师关注意学生情绪反应，避免过度渲染悲剧细节。

案例播放后，教师引导全班开展“看到沉痛的教训，你得到哪些启示”小组讨论，各小组在组内充分碰撞思辨后选派代表发言。教师总结提炼关键结论：一是不论在正规场馆还是野外水域，都必须有监护人和安全设施的保障，切不可“游泳健将”盲目自信；二是私自下水游泳危险性极大，同游泳同伴不能作为安全保障；三是遇到溺水时坚决杜绝盲目下水施救，正确做法是大声呼救、迅速寻找漂浮物和绳索在岸上施救，第一时间拨打110、119、120等救援电话（此处采用角色代入：“假如是小明落水，小华应该怎样做？”引导学生在模拟情境中厘清科学救援步骤）；四是要学会自我保护，万一发生溺水，清醒后要保持镇静、放松肢体、双手抱头仰面以口鼻出水待援。最后，全班齐读背诵防溺水“六不准”核心准则，通过集体诵读加深记忆和语感教育。

（三）交通安全精准防護（6分鐘）

【高频考点】【重要】交通安全同样是暑假安全的核心领域。教师首先概述涉及未成年人交通安全的基本数据：近三年数据显示，涉及未成年人伤亡的交通事故中，暑期事故占比超25%，未成年人违规骑行、随意横穿道路是主要的肇事原因。-10

教师重点解读2026年5月1日起正式实施的《北京市非机动车管理条例》新规的核心条款，以此为切口向全体学生传播最新的交管动态。新规将电动车后座允许搭乘的未成年人年龄上限从12周岁放宽至16周岁，明确驾驶及乘坐电动自行车应当规范佩戴符合国家标准且经过强制性产品认证的乘员头盔，违者可警告或罚款。-19新规明确规定骑行电动自行车时不得浏览电子设备、不得手持拨打接听电话，严禁超速、逆行、闯红灯等违法行为。-19

接着，教师呈现人民法院关于交通安全的典型案例两则。案例一：2026年两会期间，有全国政协委员建议，在修订《道路交通安全法》时明确禁止未满12周岁或身高140厘米以下儿童乘坐副驾驶。该建议指出，当前汽车副驾驶的安全气囊与安全带均是按照成人标准设计的，一旦发生碰撞，极可能对儿童造成严重伤害，现实中部分家长存在侥幸心理。-案例二：新修订的《治安管理处罚法》自2026年1月1日起施行，明确对已满14周岁不满16周岁以及已满16周岁不满18周岁初次违反治安管理但情节严重、影响恶劣的未成年人，依法可执行行政拘留，这意味着在道路上飙车、逆行等严重交通违法的未成年人将面临法律严惩。-20

课堂互动环节：交互式问答——“暑期出行场景大挑战”。教师呈现以下五个交通安全风险场景请学生判断并说明理由：场景一（小明今年11岁，暑期想骑电动车上街买东西），场景二（小华一家外出旅游，小华想坐副驾驶位），场景三（小红和同学步行过马路时玩手机），场景四（小丽乘坐家长电动车不戴头盔），场景五（未成年人乘坐私家车后排不系安全带）。通过抢答和简析，学生在互动中完成从“知不知道”到“会不会做”的安全能力提升。

（四）網絡安全與防範詐騙（5分鐘）

【热点】【重要】网络安全是当前高发且更新迭代极快的安全领域。根据国家网信办、公安部等八部门联合发布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》，自2026年3月1日起施行，办法明确了可能影响未成年人身心健康的四种网络信息类型：一是可能引发或诱导未成年人模仿不良行为的信息，二是可能对未成年人价值观造成负面影响的信息，三是不当使用未成年人形象的信息，四是不当披露和使用未成年人个人信息。-42办法明确要求网络产品和服务提供者不得在首页首屏、热搜、弹窗等醒目位置呈现可能影响未成年人身心健康的信息，任何组织和个人不得在专门以未成年人为服务对象的网络产品和服务中传播此类不良信息。-42

教师同步介绍国家互联网信息办公室发布的《移动互联网未成年人模式建设指南》。指南提出未成年人模式建设的整体方案，针对不同年龄段用户分别推荐每日上网总时长，指导企业及时修改可能造成沉迷的内容和功能，引导各年龄段未成年人合理使用网络。-43

紧接着，教师讲解暑期高发网络陷阱典型案例。电信诈骗案件持续多发，中学生受害群体占比最高，主要诈骗手段包括网络游戏产品虚假交易、冒充公检法类诈骗、点赞刷单诈骗、虚假购物等手段。-10教师向学生呈现“我在游戏中被网友威胁如实提供个人信息”“陌生网友加QQ称可以免费刷游戏皮肤”“短视频平台陌生账号私信要我参加兼职点赞赚钱”等三个典型陷阱场景，逐一剖析骗子的套路和对应的防范方法。

【解题策略】教师提炼“五不一核实”网络安全自护口诀：不轻信陌生网友、不透露个人隐私、不点击不明链接、不转帐汇款、不沉迷网络空间，有可疑第一时间告知家长或拨打96110核实。全班跟读，形成朗朗上口的记忆口诀。

（五）心理健康與防欺凌專題（5分鐘）

【基础】本环节聚焦暑期学生心理健康和防欺凌安全两大要义。根据教育部等四部门2026年3月联合部署校园安全工作的相关要求，将学生身心健康纳入学校考核与教育督导重点，完善家校社协同机制，构建政、校、家、社协同护航体系。-26国家发改委等两部委联合印发的《关于在全社会推进儿童友好建设的意见》要求全面深化家庭、学校、社会、网络、政府、司法“六大保护”，强化风险防控，切实守护未成年人安全健康成长。-22《吉林省未成年人保护条例》规定学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，以促进未成年学生身心健康。-34

教师引导学生理解暑期心理健康的重要性。长达两个月的暑期可能引发居家无聊、与同伴有冲突、沉迷手机过度等心理不适症状。师生共同探讨暑期维持心理健康的具体方法：保持规律作息、控制电子设备使用时长、每日户外活动不少于1小时、积极与家人或朋友沟通、坚持完成阅读等学习任务等。

关于暑期防欺凌，教师指出欺凌事件不完全局限于校园内部，暑期同伴交往同样可能发生暴力、威胁、勒索钱财、社交孤立、网络欺凌等不良行为。教师教授学生六条应对校园内外欺凌的自护要领：一是遇欺凌大声警告对方停止，二是快速离开现场寻找安全场域和家长或警察求助，三是保留被欺凌的证据（聊天截图、伤痕照片等），四是绝不忍气吞声和不参与以暴制暴，五是坚信被欺凌不是自己的错，六是及时拨打心理咨询热线12355或全国反欺凌热线寻求帮助。

互动环节——“我是安全小灵通”快速抢答。教师随机抽取涉及心理健康和防欺凌的知识点，如“暑假期间和同学发生矛盾怎么办”“在社交群中看到有人恶意攻击同学怎么做”等，学生举手抢答，检验学习效果和应对能力。

（六）食品安全與居家防護（4分鐘）

【易混点】【基础】食品安全关乎学生暑期的身体健康。教师结合2026年4月绵阳市盐亭县三元小学开展的安全教育实践案例进行讲解。班主任重点讲解了三无食品、过期食品、垃圾食品的危害，教导同学们辨认食品生产日期、保质期、QS标识等关键信息，强调养成饭前洗手、不挑食偏食、不购买路边摊零食的良好饮食习惯。-60同步教育科学饮水，坚持饮用白开水，拒绝碳酸饮料、高糖果汁等不健康饮品，养成主动饮水、少量多次饮水、不喝生水的好习惯。-60

居家防护方面，涵盖用火用电安全预防（不超负荷使用插座，厨房熄火后关闭气阀，学生不得自行操控燃具和维修电器）、防烫伤（热水壶、热汤锅远离桌缘等）、防陌生人敲门入室（“不轻信、不开门、不透露家人行踪”等核心原则）。结合暑假常遇的高温干热天气，教育学生掌握防晒防中暑基本常识，尽量避免在正午最热时段外出到户外，如果需要户外运动要做好遮阳措施，随身携带水杯补充水分。

总结提炼“一看二算三拒绝”口诀巩固记忆：购买食品“看”生产日期保质期，“算”算是否在有效期内，“拒绝”三无食品和过期变质食品。

（七）綜合實踐與應急應變能力訓練（4分鐘）

【拓展延伸】【热点】本环节聚焦突发事件应急预案和自然灾害应对能力训练。根据《伤害预防控制行动计划（2026—2030年）》，应广泛开展应急救护培训，推动公共场所配备AED等急救设备，提升社会公众的现场救援和应急救护能力。-24

教师分两个方向展开演练。第一个方向，讲授四个关键应急能力：一是正确拨打110、119、120报警求救电话并清晰陈述事发地点、人数和伤情等关键信息；二是掌握中暑应急处理——将伤者移至阴凉通风处，补充盐水，冷敷额头，及时送医；三是掌握轻伤急护——止血、包扎基本方法，不往伤口上涂抹未经消毒的异物；四是掌握特殊场景避险——雷雨天气切勿靠近大树和高地，极端天气勿涉水过桥。

第二个方向，举行临时模拟实战演练。将全班分成两人小组，模拟“我去游泳池和家人走散并出现腿抽筋”“发现路边有人晕倒我应怎么做”等真实场景，一人在教师引导下复述应对措施并操作报警动作，另一人充当观察评估员予以反馈，两人轮换。随后教师挑选2至3组进行班级展示，共同评议演练过程中的亮点和改进空间。

（八）家校协同溫馨提醒（3分鐘）

【跨学科链接】【基础】有效的安全教育离不开家校协同发力。这一环节教师向全体学生强调暑假安全的家校共建责任，澄清家庭环境和家长监护是暑期安全的第一道也是最有力的一道防线。根据浙江省衢州市公安局发布的数据，交通流高发、溺水事故多发都在暑期集中出现，而关键排查和强化的工作需要落在家长监护责任上，防止溺亡事故反弹。-10

教师展示并下发“暑期安全承诺协议书”。协议内容包括五个部分：学生安全自护承诺（遵守防溺水六不准、交通安全规则、网络安全文明规范等）、家长每日盯防职责（掌握孩子日常活动路线和行踪、及时发现和制止涉险行为、定期检查居家水电燃气安全）、紧急联络承诺（确保紧急联络电话畅通）、家庭教育与家校沟通承诺、通过全国统一的社会信用行动热线开通的电子监督回访机制。学生回家后将协议交由家长签字，由学校回收备案，构建家校安全协同治理的坚实纽带。

教师简明阐述学生暑期安全监督与救援体系构架——“六大保护”综合防控模式，包括家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护。-22班主任将担任暑期家校协同联系人，家长在任何安全问题上应对政策存有疑问可随时与学校联系，学校将协同公安、社区等力量共同做好学生的暑期安全保障工作。

（九）班會總結與鞏固提升（2分鐘）

教师引导全班学生进行本节班会课知识点的结构式回顾：回顾防溺水“六不准”每一条的核心内涵及其背后的安全原理，回顾交通安全的头盔佩戴、电动车法规、副驾乘坐规则等关键规定，回顾网络安全的防范陷阱种类与应对口诀，回顾食品安全和居家安全的守则要领，回顾心理健康和应急处置的核心要点。学生采用同桌互考互答的形式自我检测学习效果，既巩固了学习内容又增强了合作意识。

教师以激励性的语言对本课进行升华：“暑假即将到来，一个平安、快乐、充实的假期是对每位同学最美好的祝福。生命只有一次，安全不能重来。每一位同学都是安全的第一责任人，都是健康生活的践行者。请记住今天班会课上的每一句话、每一条规则、每一个案例，在即将到来的暑假里，让安全警钟时时刻刻在心里敲响，让愉快假期在平安的熔炉中锻造出多彩的模样。”

（十）分層次暑期實踐作業佈置（課後）

【基础】为真正达到“放假不放学、安全知行合一”的教学目标，设计三类分层作业供学生自主选择完成，同时确保障每一层级都具有可操作性和家庭参与度。

第一类，亲子互动类基础必选作业。一是和家长一起录制防溺水“六不准”亲子诵读短视频，上传至班级智慧平台或云空间，供同学之间互相学习；二是和家长共同完成家庭安全隐患排查与整改方案，对课前发现的隐患在周末集中整改，提交“整改对比照片”；三是全家共读“暑假安全承诺协议书”，家长签字后上交学校留存。

第二类，探究实践类创新建议作业。一是结合本节课所学知识，运用美术和信息技术学科素养，创作一幅“暑假安全宣传主题手抄报”或短视频公益广告，鼓励上传投稿至学校微信公众号的安全专栏；二是利用放学和节假日进入社区或村庄开展一次“小小安全宣传员”志愿巡讲活动，向邻里同学宣讲安全知识并拍照记录；三是撰写一篇暑期安全微型研究性学习报告，主题可从“我身边存在的溺水隐患”“今夏未成年人暑期安全联防机制调研”等方向中任选。

第三