五年级劳动北师大版《制作大熊猫橡皮章》教案（跨学科项目式学习·二课时）

五年级劳动北师大版《制作大熊猫橡皮章》教案（跨学科项目式学习·二课时）

一、课题活动14制作大熊猫橡皮章——以劳动之手，传国宝之魂二、课时安排2课时（每课时40分钟）第1课时：探究大熊猫与传统文化，设计图案，转印图案。第2课时：学习雕刻技法，完成橡皮章制作，展示交流与评价反思。三、教学目标（核心素养导向）【核心素养·劳动观念】通过制作大熊猫橡皮章，使学生认识到劳动是创造物质财富和精神财富的过程，劳动创造了美、创造了文化，培养热爱劳动、热爱劳动人民的情感。【核心素养·劳动能力】掌握橡皮章制作的基本技能，包括图案设计、转印、雕刻（含阳刻和阴刻）、留白处理、盖印等，能独立完成一枚具有个性特色的大熊猫橡皮章。【核心素养·劳动习惯与品质】在雕刻过程中培养精益求精的工匠精神，养成专注、耐心、细致、安全的劳动习惯。【核心素养·劳动精神】体会劳动成果来之不易，珍惜劳动果实，弘扬精益求精、追求卓越的劳动精神。【核心素养·审美感知】通过设计大熊猫图案，提升对美的感知能力和创造能力，培养审美情趣。【跨学科素养】结合生物学了解大熊猫的形态特征与生存智慧，结合美术学科学习图案设计与色彩搭配，结合语文学科学习大熊猫的文化象征意义，结合道德与法治学科增强珍稀动物保护意识与生态文明观念。四、教学重难点【重点】橡皮章制作的完整流程：设计图案→转印→雕刻→留白→盖印。掌握阳刻的基本技法，能够独立完成一枚完整的橡皮章作品。【重点】大熊猫形态特征的表现。引导学生准确观察并表现大熊猫的标志性特征——黑白相间的毛色、圆滚滚的身体、标志性的黑眼圈和黑色的耳朵与四肢。【难点】雕刻技法的精细操作。如何控制刻刀的角度、力度和深度，对于初次接触雕刻的学生来说具有较大挑战性。需要在安全第一的前提下，通过分步示范和个别指导帮助学生克服困难。【难点】图案设计的创意性。学生需要将大熊猫形象与个人创意相结合，设计出既有辨识度又有个性特色的图案，这对学生的想象力和审美能力提出了较高要求。【难点】留白区域的均匀处理。如何使留白区域整洁美观，避免残留橡皮屑影响盖印效果，需要学生掌握搓衣板留白等基础留白技法。五、教学方法与手段【教学方法】讲授法：结合图片和实物，讲解橡皮章的制作原理、步骤和技巧，建立知识框架。演示法：教师现场分步展示橡皮章的制作全过程，从绘制图案到雕刻再到盖印，让学生直观学习操作方法。实践法：学生亲自动手操作，在实践中体验和掌握技能，教师巡回指导。项目式学习法：以“制作一枚具有大熊猫元素的橡皮章”为驱动任务，贯穿整个学习过程，在完成真实任务中培养综合能力。合作探究法：小组合作交流图案设计思路，互帮互助解决雕刻中的问题，分享制作经验。【教学手段】多媒体课件：展示大熊猫高清图片、橡皮章制作步骤图、优秀作品案例。实物展示：橡皮砖、雕刻刀、印台、硫酸纸、卡纸、防护手套等材料工具。微视频资源：雕刻刀握持方法与运刀技巧的示范视频。作品展示板：用于展示学生完成的橡皮章作品。六、教学准备【教师准备】①查阅大熊猫相关科普资料及国家公园建设最新资讯（2026年最新数据），制作多媒体课件。②准备橡皮章制作材料套装（橡皮砖、雕刻刀套装、硫酸纸、印台、卡纸、防护手套）每人一份。③雕刻刀使用安全须知及操作规范图示。④课前试刻，确保示范过程流畅并预判学生可能遇到的困难。⑤收集大熊猫橡皮章优秀作品图片及失败的案例对比，用于引导学生分析和讨论。⑥准备“安全操作检查表”和“作品评价量规表”。【学生准备】①预习大熊猫相关知识，了解其形态特征和生活习性。②准备铅笔、橡皮、直尺等基础文具。③穿戴整齐，便于动手操作，长发应扎起。④准备一个干净的作业袋，用于收纳材料和半成品。【环境准备】①教室布置为小组合作式课桌排列，每4人一组。②讲台设置教师示范操作区，确保所有学生能清晰看到。③每个小组准备一个工具回收盘，用于放置雕刻刀等锋利工具。④教室配备多媒体设备、实物投影仪（用于展示学生作品细节）。⑤准备垃圾分类回收桶（用于收集橡皮屑、废纸等）。七、教学过程第1课时走进国宝大熊猫，设计我的专属印章（一）情境导入与国宝相遇（5分钟）【教师活动】1.多媒体展示大熊猫高清图片及短视频片段，内容涵盖野生大熊猫在竹林中活动的珍贵画面和圈养大熊猫在繁育研究基地中的生活场景。2.提问：“同学们，你们认识画面中的这位‘黑白相间的朋友’吗？提到大熊猫，你脑海中首先浮现的是哪些词语？”引导学生自由发言。3.展示几枚大熊猫橡皮章成品，在卡纸上轻轻盖印，呈现清晰的大熊猫图案。“今天，我们就要用自己的双手，把这些可爱的国宝‘刻’进橡皮章里，让它成为可以反复使用的印章！”【学生活动】观看视频和图片，观察大熊猫的形态特征。积极发言，分享自己对大熊猫的印象和了解。观察橡皮章成品，产生好奇和兴趣。【设计意图】以直观生动的视听材料激发学生兴趣，将大熊猫的可爱形象与橡皮章制作巧妙连接，为后续学习奠定情感基础。同时激活学生已有的关于大熊猫的前概念知识。（二）新知探究探秘国宝与橡皮章艺术（15分钟）1.走近国宝大熊猫——生物学与文化探究（7分钟）【教师活动】1.结合2026年最新数据，讲解大熊猫的基本生物学特征。大熊猫是中国的特有物种，主要分布在四川、陕西和甘肃的山区，栖息在海拔1400至3500米的高山竹林中。它们拥有标志性的黑白毛色，圆滚滚的身体，大大的黑眼圈和黑色的耳朵、四肢。【重要】大熊猫虽然属于食肉目动物，但99%的食物是竹子，每天需要花费10小时以上的时间进食，消耗约12至38千克的竹子以满足能量需求。由于竹子消化利用率低，大熊猫需要通过大量进食来维持生命活动。2.介绍大熊猫的保护成效与生态文明建设成就。展示大熊猫国家公园建设成果：实现13个大熊猫局域种群栖息地连通，建设6条生态廊道；我国野生大熊猫总数量从上世纪80年代的1100只恢复到约1900只。【热点·生态文明教育】这些数字背后是中国在生物多样性保护和生态文明建设方面取得的显著成效。2026年4月，全国首个大熊猫国家公园司法保护专项规划发布，标志着我国国家公园生态司法保护迈入系统化、制度化的新阶段。3.引导学生思考：大熊猫为什么被称为“国宝”？它在中国文化和国际交流中扮演着什么样的角色？大熊猫不仅是珍稀物种的代表，更是和平友好的象征，多次作为“友好使者”出访世界各国。【学生活动】聆听教师讲解，记录关键信息。观察大熊猫图片，辨认其形态特征。参与讨论，分享自己对大熊猫保护的看法和建议。【设计意图】将生物学知识与生态文明教育有机融合，使学生在了解大熊猫的过程中增强珍稀动物保护意识和民族自豪感。这一环节为后续图案设计提供了充分的形态观察基础。2.认识橡皮章——劳动工具与材料介绍（4分钟）【教师活动】1.介绍橡皮章的定义与特点。橡皮章是使用小型雕刻刀具在专用于刻章的橡皮砖上进行阴刻或阳刻，制作出可反复盖印图案的一种休闲手作形式。其特点是雕刻时间比石刻、木刻短，易上手，表现内容自由。2.介绍橡皮章制作所需工具与材料并逐一展示实物：橡皮砖（专用于刻章的软质材料，与普通橡皮不同）、雕刻刀（用于挖除不需要的部分）、硫酸纸（半透明，用于描图转印）、铅笔、印台（使印章表面充分接触印油）、卡纸（用于盖印作品）、防护手套（保护双手）。3.介绍橡皮章的两种基本刻制方法：阳刻——保留线条，剔除空白部分，成品呈现凸纹（即图案线条凸起）；阴刻——保留空白部分，剔除线条，成品呈现凹纹（即图案线条凹进去）。本节课重点学习阳刻方法。【学生活动】认识并记住每种工具的名称和用途。观察教师演示工具的正确握持方法。思考两种刻制方法的区别。【设计意图】帮助学生建立对橡皮章制作工具和材料的系统认识，为后续实践操作做好知识准备。介绍两种刻制方法为学生的创作选择提供更多可能。3.橡皮章制作基本流程与安全须知（4分钟）【教师活动】1.介绍橡皮章制作的基本流程：确定印面大小和形状→设计图案→转印→雕刻→留白→盖印。2.【重要·安全第一】重点强调雕刻刀使用安全规范：雕刻刀非常锋利，使用时务必保持专注，不得打闹嬉戏；握刀时拇指、食指、中指三指捏住刀柄，刻刀位置保持不动，转动橡皮砖进行雕刻；刻刀倾斜约45度下刀，力度均匀，避免用力过猛导致刀具打滑伤手；必须佩戴防护手套；使用完毕后立即将雕刻刀放入工具回收盘，不得随意摆放；刀片不得朝向自己和他人；如发生意外划伤，立即报告老师处理。【学生活动】记录制作流程的步骤。认真学习安全规范，承诺遵守安全操作要求。【设计意图】安全是劳动实践课程的首要保障。通过明确的安全规范和要求，帮助学生在动手之前建立安全意识和自我保护能力。（三）实践操作图案设计与转印（18分钟）1.大熊猫图案设计指导（8分钟）【教师活动】1.展示不同类型的大熊猫图案设计作品——写实风格、卡通风格、剪影风格、表情包风格等，引导学生观察和比较。2.讲解设计要点：图案要简洁明了，线条不宜过于复杂，方便雕刻；大熊猫的轮廓尽量描粗一些，便于雕刻时辨认；大熊猫的特征要突出——圆脸、黑眼圈、黑耳朵、圆身体、黑四肢；可根据橡皮章尺寸确定图案大小，不宜过大或过小；可在大熊猫周围添加竹子、爱心等装饰元素，丰富画面。3.示范在白纸上绘制大熊猫图案：先画出橡皮章的外轮廓线，确定大小；再画出大熊猫的头部（圆形或椭圆形），在头部画出眼睛和黑眼圈（注意黑眼圈的方向和大小）、鼻子、嘴巴；画出耳朵（半圆形或圆形）；画出躯干和四肢（圆润的线条，注意四肢的位置和姿态）。4.提醒学生可以先在草稿纸上多画几次，选择满意的图案再正式画在硫酸纸上。【学生活动】观察不同类型的图案设计，分析其优缺点。在草稿纸上尝试绘制大熊猫图案草图。确定自己喜欢的风格和姿态，在硫酸纸上用铅笔绘制最终图案。同伴之间交流分享设计思路。【设计意图】通过多元化的案例展示激发学生的创意思维，结合图案设计要点讲解帮助学生掌握设计技巧。草图练习降低了试错成本，有助于提高作品质量。2.转印图案（10分钟）【教师活动】1.讲解转印的原理和方法。转印是将设计好的图案转移到橡皮砖上的过程，利用铅笔碳粉的附着特性实现图案转移。2.分步演示转印操作：将画好图案的硫酸纸翻过来（图案面朝下），覆盖在橡皮砖上；用刮板或笔帽背面在硫酸纸背面均匀刮擦，力度适中，确保图案完全转印到橡皮砖上；轻轻揭开硫酸纸一角，检查转印是否清晰，如有模糊部分可用铅笔在橡皮砖上直接描画补全。3.强调注意事项：转印时要确保硫酸纸位置固定，不能移动；刮擦力度要均匀，避免图案变形或缺失。4.学生开始转印，教师巡回指导，及时帮助有困难的学生。【学生活动】观察教师演示的转印操作全过程。按照步骤操作，将硫酸纸覆盖在橡皮砖上并转印图案。转印完成后检查图案清晰度，必要时用铅笔补画模糊部分。将转印好的橡皮砖放在安全位置备用。【设计意图】转印是连接设计和雕刻的关键步骤，通过教师示范和分步指导，确保学生掌握正确的转印方法，为下一课时的雕刻做好准备。（四）课堂小结与预习布置（2分钟）【教师活动】1.总结本课学习要点：我们认识了大熊猫的形态特征和保护成就，了解了橡皮章的工具、材料和制作流程，设计了专属的大熊猫图案并完成了转印。2.展示下一课时的学习内容预告：我们将学习雕刻技法和留白技巧，完成橡皮章的制作并盖印欣赏。3.布置预习任务：回家查阅橡皮章雕刻的相关视频或资料，思考如何在雕刻时保持线条的流畅和力度均匀。4.安全提示：提醒学生妥善保管转印好的橡皮砖和硫酸纸，避免图案被擦花。【学生活动】回顾本课所学内容，形成知识框架。思考雕刻技法的要领，为下节课做准备。整理个人物品，有序下课。【设计意图】课堂小结帮助学生梳理知识脉络，预习任务为下一课时的深入学习做好铺垫。第2课时匠心雕刻国宝印，展示交流乐分享（一）复习回顾与雕刻技法学习（8分钟）【教师活动】1.快速回顾上节课内容：大熊猫形态特征、橡皮章制作流程、转印方法。2.检查学生上节课转印的橡皮砖，对图案清晰度进行点评和鼓励。3.【重要·雕刻技法】系统讲解雕刻技法要领：（1）握刀方法：拇指、食指、中指三指捏住刀柄，无名指和小指自然收拢，手腕放松但稳定。（2）下刀角度：刻刀倾斜约45度，刀尖沿着图案线条外侧约1至2毫米处下刀。注意刻刀位置不动，通过转动橡皮砖来调整刻制方向。（3）力度控制：力度均匀，不可过重也不可过轻。过重容易刻穿橡皮砖或使线条断裂，过轻则无法有效剔除橡皮。可以在橡皮砖边角试刻，找到合适的力度感。（4）运刀要领：刀尖沿着线条方向推进，保持倾斜角度不变。遇到转角处，通过转动橡皮砖来转向，而不是转动刻刀。线条的外缘要刻得清晰、干脆。（5）常见问题及解决办法：线条刻断了——将断开的线条视为设计的一部分继续雕刻，或用补刻的方式修整；刻刀打滑——检查握刀是否稳定，力度是否均匀，尝试放慢速度。4.演示雕刻大熊猫图案的过程：先雕刻图案的外轮廓，再雕刻内部细节（眼睛、耳朵、四肢等），最后处理留白区域。使用实物投影仪放大展示雕刻细节，确保所有学生都能看清。【学生活动】回顾上节课内容，巩固记忆。观看教师雕刻示范，关注握刀姿势、下刀角度和力度控制等细节。记录雕刻要领和注意事项。在橡皮砖边角试刻几条线，感受力度和角度的控制。【设计意图】雕刻是橡皮章制作的核心环节，也是最考验耐心和技巧的步骤。通过系统讲解和直观示范，帮助学生建立正确的操作方法，通过试刻练习降低正式雕刻时的挫败感。（二）雕刻实践与个别指导（22分钟）1.雕刻大熊猫外轮廓（8分钟）【教师活动】1.指导学生从图案的外轮廓开始雕刻。外轮廓是图案的边界线，刻好后可以明确雕刻区域。2.示范如何沿着外轮廓线外侧约1至2毫米的位置下刀，刻出连贯的线条。3.巡回指导，重点关注学生的握刀姿势和安全操作情况。4.对雕刻困难的学生进行一对一指导，帮助调整角度和力度。【学生活动】佩戴防护手套，持刀开始雕刻大熊猫图案的外轮廓。沿着外轮廓线小心地刻出线条，注意控制力度和角度。刻完外轮廓后检查线条是否连贯。【设计意图】从外轮廓开始雕刻符合由外到内、由整体到局部的操作逻辑，有助于学生建立清晰的雕刻思路。教师巡回指导确保每位学生都能获得及时的帮助和反馈。2.雕刻内部细节与图案主体（7分钟）【教师活动】1.指导雕刻大熊猫的眼睛、黑眼圈、耳朵、四肢等内部细节。2.强调细节雕刻的要领：眼睛和黑眼圈要刻出清晰的轮廓，保持对称；耳朵和四肢的轮廓要圆润流畅；可以使用更细的雕刻刀尖来处理细小部位。3.提醒学生注意保留图案线条，剔除的是线条之间的空白区域。4.继续巡回指导，观察学生的雕刻进度，对遇到困难的学生提供针对性指导。5.对雕刻进度较慢的学生给予鼓励，强调质量重于速度。【学生活动】按照由外到内的顺序，雕刻大熊猫的内部细节。注意保留图案线条，剔除空白区域。遇到困难时举手向老师求助，或与同组同学交流探讨。【设计意图】细节雕刻考验学生的专注力和精细操作能力。教师适时鼓励和个别指导有助于增强学生的信心，降低挫败感。3.留白处理与成品检验（7分钟）【教师活动】1.讲解留白的含义和常用方法。留白是剔除图案周围不需要的橡皮部分，使图案凸出以便盖印。本节课介绍两种基础留白方法：（1）搓衣板留白：在橡皮砖上刻出类似搓衣板纹理的平行线条，线条间距约3至5毫米，方向一致，形成均匀的纹理。这种方法适合初学者，操作相对简单。（2）平底留白：将空白区域的橡皮挖平至同一深度，形成平整的底面。这种方法对技术要求较高，适合有经验的学生尝试。2.示范搓衣板留白的操作步骤：在橡皮砖空白区域用铅笔画出平行线条→沿着线条下刀刻出V形槽→剔除槽内的橡皮→重复操作直至空白区域处理完毕。3.指导学生根据图案大小和个人能力选择合适的留白方式。4.提醒学生在雕刻完成后清理橡皮屑，用软毛刷或干净的布擦拭橡皮章表面。5.检查雕刻完成的橡皮章：图案线条是否清晰完整，留白区域是否干净整洁，有无残留橡皮屑影响盖印效果。【学生活动】学习留白的两种基本方法，选择适合自己的留白方式。按照教师示范的方法处理留白区域。雕刻完成后清理橡皮屑，检查作品完整性。对不满意的部分进行微调和修整。【设计意图】留白是橡皮章制作的重要环节，直接影响盖印效果。通过介绍不同留白方法的难度差异，帮助学生根据自身情况做出合适选择，体现分层教学的思路。（三）作品展示与交流评价（8分钟）1.盖印欣赏（4分钟）【教师活动】1.指导学生在卡纸上盖印自己的橡皮章作品。盖印方法：将印台轻拍在橡皮章表面，确保图案均匀沾取印油；将橡皮章垂直按压在卡纸上，用力均匀，停留片刻后垂直抬起。2.展示盖印出来的作品，鼓励学生在卡纸旁边写下自己的姓名和创作思路。3.挑选几枚有代表性的作品通过实物投影仪展示，引导全班同学欣赏和评价。【学生活动】在卡纸上盖印自己的橡皮章作品。观察盖印效果，检查图案是否清晰完整。将作品贴在展示板上。欣赏其他同学的作品，学习他人的优点。【设计意图】盖印环节是学生劳动的成果展示时刻，能够带来强烈的成就感和满足感，激发继续创作的兴趣。2.评价与交流（4分钟）【教师活动】1.引导学生从以下几个维度进行自我评价和互评：图案设计（是否有创意、是否突出大熊猫特征）、雕刻技法（线条是否流畅、留白是否整洁）、安全操作（是否遵守安全规范）、作品创意（是否有独特性）。2.请几位学生分享制作过程中的收获和体会：“雕刻时遇到了什么困难？你是如何解决的？”“通过这次活动，你对大熊猫有了哪些新的认识？”“你对橡皮章制作有什么新的想法？”3.教师进行总结性评价，肯定学生的努力和成果，指出共性问题并提出改进建议。【学生活动】对照评价维度进行自我评价。倾听同学的分享，学习他们的经验和解决方法。参与互评，用欣赏的眼光发现他人作品的优点。表达自己的学习收获和感受。【设计意图】评价是促进学生反思和提升的重要环节。通过多维度的评价设计和分享交流，帮助学生从技能、态度、认知等多个层面进行反思，实现深度学习。（四）拓展延伸与作业布置（2分钟）【教师活动】1.【拓展延伸】介绍橡皮章的多元用途和拓展创作方向。橡皮章可以盖印在手账本、书签、贺卡、帆布袋、T恤衫上，还可以作为礼物送给亲朋好友。鼓励学生尝试使用不同颜色的印台创作彩色版画效果。2.介绍中国传统篆刻艺术与文化传承。橡皮章是传统篆刻艺术的现代延续和创新表达。讲述齐白石学篆刻的故事：他年轻时请教篆刻家黎松庵，黎松庵让他去挑一筐石头回家，等石头都变成了泥浆，印章就刻好了。齐白石夜以继日地刻苦练习，最终成为一代篆刻大家。这个故事告诉学生任何技艺的精进都离不开持之以恒的练习。3.布置拓展性作业：用本节课学到的橡皮章制作方法，设计并制作一枚以“校园生活”或“家乡特色”为主题的橡皮章，下一节课带来与同学分享。4.劳动安全总结：再次强调使用雕刻工具的安全意识，养成良好的劳动习惯。【学生活动】了解橡皮章的多元应用场景，拓展创作视野。聆听篆刻文化故事，感受传统文化的魅力。记录拓展作业要求，构思下一次创作的主题。将个人作品和工具整理收纳好。【设计意图】将课堂学习延伸到课外，鼓励学生在更广阔的领域中运用所学技能，实现学以致用。引入篆刻文化故事，在技能教学之外实现文化浸润和价值引领。八、板书设计主板书：活动14制作大熊猫橡皮章【探究国宝】形态特征→黑白毛色黑眼圈圆身保护成效→栖息地连通种群恢复【橡皮章工艺】工具→橡皮砖雕刻刀硫酸纸印台流程→设计→转印→雕刻→留白→盖印【技法要点】阳刻→留线去白雕刻→45°下刀转动橡皮砖力度均匀留白→搓衣板留白平底留白安全→佩戴手套保持专注刀不入袋副板书（右侧）：【评价维度】图案设计☆☆☆☆☆雕刻技法☆☆☆☆☆安全操作☆☆☆☆☆创意表现☆☆☆☆☆【设计意图】板书设计采用主副分区的方式，主板书呈现核心知识点和技能要领，副板书呈现评价维度。整体布局清晰，层次分明，重点突出，便于学生随时参考和回顾。图文结合的呈现方式有助于学生理解和记忆。九、教学反思【教学亮点】一是跨学科整合成效显著。本课将劳动教育与大熊猫生物科普、生态文明教育、美术设计、传统文化传承等有机融合，实现了“树德、增智、强体、育美”的协同育人目标。学生在制作橡皮章的过程中，不仅掌握了劳动技能，还增强了对国宝大熊猫的认知和保护意识，提升了审美能力和文化自信。二是项目式学习驱动深度参与。以“制作一