2026年我的太阳美术说课稿

2026年我的太阳美术说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2026年我的太阳美术说课稿教材分析一、教材分析。本课选自人教版小学美术一年级下册“造型·表现”单元，是引导学生从自然观察向艺术表达过渡的基础课。教材以“太阳”为核心，通过图片范例和生活情境，引导学生认识太阳的基本形态特征（圆形、光芒），感知太阳的色彩与情感象征（温暖、希望）。结合低年级学生想象力丰富的特点，课本设计了“画我的太阳”活动，旨在培养学生的观察能力、色彩运用能力和初步的创意表达能力，为后续主题创作奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过观察课本太阳范例，识别太阳的基本形态特征与色彩符号；运用圆形、线条等造型元素，结合暖色系表现太阳的温暖感，尝试简单色彩搭配；结合生活经验设计独特“我的太阳”，添加表情或场景表达情感；感知太阳色彩与情感象征，初步判断作品是否传达积极情感；了解太阳在生活中的重要性，萌发对自然现象的亲近感。学情分析三、学情分析。一年级学生以具体形象思维为主，对太阳有直观生活认知，能识别圆形、光芒等基本形态，但缺乏系统观察经验。知识层面，已掌握简单造型工具使用，色彩偏好鲜艳的暖色系，但搭配较单一；能力上，动手意愿强，线条表现稚拙，细节刻画不足；素质方面，想象力丰富，乐于表达情感，但注意力易分散，需趣味引导。行为习惯上，喜欢故事、游戏等互动形式，课本“画我的太阳”活动契合其兴趣，能激发参与热情，但也可能因追求趣味忽略造型规范，需教师通过示范分层指导，兼顾个体差异。教学资源1.实物资源：太阳图片、教师示范画、彩纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水

2.多媒体资源：PPT课件（含太阳形态动画、色彩搭配范例、学生作品展示）

3.信息化工具：班级微信群（分享预习任务、作品展示）

4.教学手段：故事导入、游戏互动（“找光芒”）、分层示范、小组合作创作教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：播放《后羿射日》动画片段，提问：“天空中最亮的是什么？它每天升起和落下，给我们带来什么？”引导学生说出“太阳”，并分享对太阳的感受（温暖、光明）。

（2）回顾旧知：展示课本第12页范例，提问：“太阳是什么形状的？它周围有什么？”学生回答“圆形”和“光芒”，教师肯定并强调：“今天我们要画属于自己的太阳！”

2.新课呈现（约20分钟）：

（1）讲解新知：

-①形态观察：教师用简笔板书示范太阳的圆形轮廓和放射状光芒，强调“光芒要像小手一样向四周伸展”。

-②色彩分析：展示PPT中的日出、日落图片，提问：“太阳有哪些颜色？”学生说出“红色、橙色、黄色”，教师总结：“这些暖色让我们感觉温暖，今天用它们来画太阳。”

-③创意拓展：课本第13页展示“太阳宝宝”形象（带笑脸、帽子），提问：“太阳可以变成什么？”学生回答“太阳超人”“太阳妈妈”，教师引导：“给太阳加上表情和衣服，让它更有趣！”

（2）举例说明：

-教师示范画步骤：①画大圆（用圆形工具辅助）；②添加波浪形光芒；③涂渐变色（从橘黄到深红）；④画笑脸和太阳镜。边画边讲解：“涂色时不要留白，颜色要靠近才好看。”

（3）互动探究：

-小组活动：发放“太阳特征卡”（圆形、光芒、暖色、表情），每组讨论并排序“最重要的三个特征”，派代表分享。教师点评：“大家的想法都很有创意，记住：太阳要画大，光芒要画满！”

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：

-①分层任务：基础层用彩纸拼贴太阳（提供圆形模板），进阶层用水彩笔绘画，挑战层添加场景（如太阳照在花园里）。

-②创作要求：选择一种方式表现“我的太阳”，注意色彩搭配和创意表达，完成后在作品背面写一句想对太阳说的话。

（2）教师指导：

-巡视时重点指导：①圆形画歪的学生（用手指比划方向）；②色彩单一的学生（展示色卡示范渐变）；③不敢下笔的学生（轻声鼓励：“试试给太阳画个大笑脸！”）。

-收集典型作品：选取2幅有创意的（如“太阳医生”打针）、2幅有进步的，投影展示并表扬：“这位同学的光芒像烟花，这位的色彩像彩虹！”

（3）总结延伸：

-展示学生作品，提问：“你最喜欢哪一幅太阳？为什么？”学生互评后，教师总结：“每个太阳都独一无二，就像你们每个人一样特别！”

-课后任务：回家观察傍晚的太阳，明天分享它的颜色变化。

（总时长：40分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本故事《太阳面包》（金波著）：通过小动物们一起做“太阳面包”的故事，展现太阳的温暖与分享的快乐，书中太阳形象拟人化，带有微笑和光芒，与本课“太阳宝宝”创意表达相呼应，引导学生感受太阳的情感象征。

（2）科普绘本《太阳公公的一天》（中国少年儿童出版社）：以图文结合方式介绍太阳从早晨升起到傍晚落下的颜色变化（红、橙、黄），以及太阳给地球带来的光和热，帮助学生理解课本中“暖色系表现温暖感”的科学依据，丰富色彩认知。

（3）艺术启蒙册《梵高的向日葵》（小当当童书馆）：展示梵高作品中太阳（向日葵）的形态与色彩运用，对比课本范例中的简单太阳，引导学生观察艺术家如何用线条和色彩表达对太阳的情感，激发创意灵感。

（4）儿歌集《太阳月亮做游戏》（北师大出版社）：收录《太阳公公》《我的小太阳》等儿歌，语言简洁、节奏明快，适合一年级学生朗读，通过儿歌巩固对太阳形态特征（“圆圆脸蛋放光芒”）的记忆，结合美术活动实现跨学科融合。

（5）传统文化故事《后羿射日》（连环画版，简化版）：选取神话中太阳的基本形象（三足乌、光芒），引导学生思考“太阳在不同故事中的样子”，联系课本中“给太阳添加表情和场景”的创作要求，拓展太阳的文化内涵。

2.课后自主学习和探究

（1）“太阳颜色日记”观察活动

学生用绘画或照片记录一天中不同时间太阳的颜色变化（早晨淡红、中午亮黄、傍晚深红），在日记本上画3幅小太阳，并尝试用蜡笔或水彩笔涂上对应颜色。家长协助记录时间，学生简单说说“哪个时间的太阳最温暖”，深化对课本“暖色系情感象征”的理解，培养长期观察能力。

（2）“太阳变装秀”材料创作

利用家中废旧材料（纸盘、彩纸、毛线、纽扣）制作立体太阳，要求体现课本中的“创意拓展”：给太阳添加表情（用纽扣做眼睛）、“衣服”（用彩纸剪披风）或“光芒”（用毛线粘贴）。完成后在班级展示，评选“最可爱太阳”“最闪亮太阳”，鼓励学生灵活运用造型元素，提升动手能力。

（3）“太阳的小秘密”家庭问答

学生向家人提问：“太阳为什么发热？”“太阳离我们有多远？”“晚上太阳去哪儿了？”，用图画或符号记录家人的回答（如“太阳是大火球”“地球在转，所以太阳会升起”），结合课本中“太阳在生活中的重要性”，初步感知科学与艺术的联系，培养探究兴趣。

（4）“给太阳的一封信”情感表达

用绘画加文字的方式给太阳写一句话，如“太阳公公，谢谢你让我冬天不冷”“我的太阳会飞，陪我玩游戏”，写在作品背面或小卡片上，在班级“太阳信箱”分享。联系课本“感知太阳色彩与情感象征”，引导学生用艺术语言表达对太阳的情感，提升审美表达能力。

（5）“太阳故事创编”小组合作

3-4人一组，根据课本“太阳宝宝”形象，合作创编一个简短故事（如“太阳宝宝去旅行”“太阳宝宝过生日”），每人画一幅故事场景（如太阳宝宝在海边、在花园），最后拼成故事连环画在班级展示。结合课本“互动探究”环节的小组合作经验，培养团队协作能力和叙事能力，深化对“太阳创意表达”的理解。课堂小结，当堂检测课堂小结：本课通过观察太阳的形态特征与色彩象征，引导学生运用圆形、线条和暖色系表现“我的太阳”。学生掌握了太阳的基本造型（圆形轮廓+放射状光芒），理解了暖色与温暖的关联，并尝试通过添加表情、场景等创意元素赋予太阳情感。作品体现了从模仿到创新的过渡，既巩固了课本中的造型知识，又培养了个性化的艺术表达能力。

当堂检测：

1.**知识回顾**：太阳的基本形状是______，光芒应向______伸展，常用______色系表现温暖感。（答案：圆形；四周；暖）

2.**创意应用**：给课本第13页的“太阳宝宝”添加一种新元素（如帽子、星星），说明其创意意图。

3.**作品评价**：展示学生作品，从“造型完整度”“色彩运用”“创意表达”三方面互评，重点检测是否体现课本要求的“独特太阳”设计。

检测反馈：90%学生准确掌握太阳形态与色彩知识，85%作品添加了创意元素，个别学生需加强光芒方向的引导。通过当堂检测，确保教学目标与课本内容深度契合，实现基础达标与能力提升。教学反思与改进这节课下来，孩子们画太阳时特别开心，小脸上都是笑容，说明故事导入和游戏环节抓得准，课本里的“太阳宝宝”形象确实能激发他们的兴趣。不过巡视时发现，部分孩子太追求创意，把太阳画得歪歪扭扭，圆形轮廓都画不圆，课本强调的基本造型反而被忽略了。下次得在示范时更突出“先画大圆再添光芒”的步骤，用实物模板辅助一下。

小组讨论时，孩子们争着给太阳“变装”，但有些小组偏题跑到“太阳超人打怪兽”去了，偏离了课本“色彩与情感”的核心。下次要明确讨论方向，比如限定“用三种暖色表现温暖”，再结合《太阳面包》绘本里的情感引导，让创意不跑偏。

当堂检测里，色彩搭配题正确率不高，很多孩子只会用单一黄色。其实课本里展示了日出日落的渐变色，但课上没来得及深入。下次可以提前准备色卡，让学生亲手混色试试，再对比梵高《向日葵》的暖色运用，这样理论实践就结合上了。

最后作品展示时，害羞的孩子不敢分享自己的太阳。下次得设计“太阳信箱”匿名展示环节，让每个孩子都敢表达，毕竟课本里“感知情感象征”的目标，得靠真实反馈才能落地。典型例题讲解1.**基础造型题**：请画出太阳的基本形状，并标出光芒的伸展方向。

答案：圆形轮廓+放射状线条（向四周均匀伸展）。

2.**色彩应用题**：课本中用哪些颜色表现太阳的温暖感？请涂出三种暖色组合。

答案：红色、橙色、黄色（或渐变色如橘黄→深