第19课《皇帝的新装》导学案语文七年级上册

皇帝的新装

【课标要求】

1.能熟练地使用字典，词典独立识字，会用多种识字方法。

2.阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法,

扩大阅读范围。

3.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式,

共同探讨、分析、解决疑难问题。

4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、

社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品

中富于表现力的语言。

【学习目标】

1.通过查阅工具书，读准“称、勋、稽”等字音、理解“随声附和、骇人听闻”

等词义，培养了语言运用能力。

2.学习训练快速阅读，掌握速读技巧。通过速读，理清课文内容，提高整体感知

能力。

3.通过想象，揣摩分析心理描写对刻画人物的作用，学习综合运用多种描写方法

塑造人物形象，提高分析比较、归纳判断的思维能力。

4.增加对“童话”的了解，体会并说出童话中运用夸张和想象手法的表达效果，

进一步加强了思维能力中想象的认知表现。

5.结合阅读和自己的生活体验，联想到现实社会中的类似现象并理解童话的讽刺

意蕴和现实意义，具备健康的审美意识和正确的审美观念。

【资源与建议】

关于

安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他出生于鞋匠家庭，童

年生活穷苦，1835年开始写童话，作品主题大都揭露当时社会的黑暗，讽刺统治阶

级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊与同情下层人民的苦难。

关于背景：

18世纪末19世纪初，丹麦成为英国的附属国，丹麦人民深受本国封建阶级和英

国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥

霍无度。面对这样的社会现状，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。

有人评价《皇帝的新装》是“荒谬中的真实”。

关于童话：

童话，是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现

实生活。童话的语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

他说：“我写童话时，没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，

我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此，我也要给他们一点东西，让他们

想想。”

关于联想和想象：

联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过

的新形象。联想和想象在概念上有区别，但在实际写作中往往又交织在一起，结合着

用。（参考课本128页）

【学习过程】

学习任务一：落实基砧，训练快速阅读，理清课文内容

1.利用工具书，给加点字注音、拼音写汉字、结合注释掌握词语意思。

熔耀称职愚chun崇当

滑jijiao头xiGn勋*章

爵・士随声附和•

随声附和：

骇人听闻：

言简意赅：

2.快速阅读指导训练。

快速阅读要求：⑴七年级每分钟400字以上；⑵准确掌握关键信息；⑶以词句为

单位进行整体阅读；⑷静下心来，排除杂念，抓取关键词语：⑸不指读，不回读，不

在心里默读。

（1）在规定时间内阅读下列文字，并解答问题：

①文段介绍的对象是诺？哪国人？②列举了他的哪些作品？③你还读到了哪些信

息？

（2）回顾概述故事，明确故事情节。完成下列框架，并完成故事情节概括。

引子

开端

发展

高潮

结局

学习任务二：揣摩人物心理，学习描写方法

1.为什么骗子行骗能够最终得逞？

2.通过想象，研读人物心理描写，分析学习描写方法

⑴细读课文第714自然段，思考：作者是通过哪些方法刻画老大臣的？老大臣是

个什么样的人，说说你的依据？

⑵细读课文第1517自然段，思考：作者是通过哪些方法刻画官员的？官员是个什

么样的人，说说你的依据？

思考上列两个问题完成填空

想象人物的语言：

①老大臣（官员）走后，两个骗子说:。

②城里所有的人都在谈论着这美丽的布料。他们

说o

③作者通过（）等方法刻画了老大臣这一形象，可以看出他是一个

）样的人。我的依据是（

）O

④作者通过（）等方法刻画了官员这一形象，可以看出他是一

个（）样的人。我的依据是

（）O

⑶跳读36和1923自然段，揣摩皇帝的心理，通过想象深刻分析人物形象。

①他（皇帝）心里的确感到有些不大自然。

皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？

②“这是怎么一回事儿？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。

难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件

最可怕的事情。”

演读皇帝心理，揣摩丰富皇帝内心，体味分析心理描写的作用。

补充：心理描写的其它形式动作暗示、神态显示

A.于是他就点头表示出他的满意。

B.皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。

通过想象，补充皇帝的心理。

a于是他就地点头表示出他的满意。他

想：0

b皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。他

想：。

③“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我

的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，

我要叫他们马上为我织出这样的布来！”

综上所述能看出皇帝是个什么样的人？

第二课时

学习任务三：研读“夸张、想象”，体会童话特点

补充介绍童话：

童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对

儿童进行思想教育。语言通俗、生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话往往采用拟人的

手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及家具、玩具等都可被赋予生命，注入人的思想感情，

使它们人格化。

分析下列夸张的作用

①他每一天每一点钟都要换一套衣服。

②他们说：“……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东

西似的一一这也正是这些衣服的优点。”

作用：

③“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地

传播开来。

“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”

“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似

乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行

完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不

存在的后裙。

分角色读结局部分，思考：人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服

啊”？作者这样写，有什么用意？

补充：生活在那个社会里，有许多人一一甚至勤劳善良的人，都免不了染上自私自利、

欺骗、虚荣等恶习。在揭露和批评现实的丑恶的同时，安徒生不断地追求光明和美丽的

生活。

学习任务四：结合自己体验，体会现实意义

补充创作背景：

这篇童话写于1837年。当时，丹麦成了英国的附庸国，丹麦人民受本国封建阶级和

英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥

霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，

把斗争的矛头直指封建统治阶级，嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社

会的病状。

速读背景资料•，了解创作背景。

大人们都是一副德行，大人们就是这样不可理喻……

一一《小王子》

思考：1.童话世界和真实生活的关系,说说在《皇帝的新装》中，大人们都是一副怎

样的德行？

2.如果你当时也在游行现场，会怎样做？

3.生活中，遇到“皇帝的新装”，这种现象你会怎样做？

练习与检测

【一）阅读下面文章，回答问题U

养麦

①在一阵大雷雨以后，当你走过一块养麦田的时候，你常常会发现这里的莱麦又黑

又焦，好像火焰在它上面烧过一次似的。这时种田人就说：“这是它从闪电得来的。”

但为什么它会落得这个结果？我可以把麻雀告诉我的话告诉你。麻雀是从一棵老柳树那

儿听来的。这树立在养麦田的旁边，而且现在还立在那儿。它是一株非常值得尊敬的大

柳树，不过它的年纪很老，皱纹很多。它身体的正中裂开了，草和荆棘就从裂口里长出

来。这树向前弯，枝条一直垂到地上，像长长的绿头发一样。

②周围的田都长着麦子，长着裸麦和大麦，也长着燕麦一是的，有可爱的燕麦，

当成熟了的时候，它们看起来就像许多落在柔软的树枝上的黄色金丝鸟。麦子立在那儿,

显得非常幸福。它的穗子越长得丰满，它就越显得虔诚、谦卑，把身子垂得很低。

③可是另外有一块田，里面长满了养麦。这块田恰恰是在那株老柳树的对面。养麦

不像别的麦子.它身子一点也不弯.却直挺挺地立着.摆出一副骄傲的样子。

④“作为一根穗子，我真是长得丰满，”它说，“此外我还非常漂亮：我的花像苹

果花一样美丽：谁看到我和我的花就会感到愉快。你这老柳树，你知道还有什么别的比

我们更美丽的东西吗？”

⑤柳树点点头，好像想说：“我当然知道！”

⑥不过茶麦骄傲地摆出一副架子来，说：“愚蠢的树！它是那么老，连它的肚子都

长出草来了。”

⑦这时一阵可怕的暴风雨到来了：田野上所有的花儿，当暴风雨在它们身上经过的

时候，都把自己的叶子卷起来，把自己细嫩的头儿垂下来，可是养麦仍然骄傲地立着不

动O

⑧“像我们一样。把你的头低下来呀。”花儿们说。

⑨“我不须这样做。”养麦说。

⑩“像我们一样，把你的头低下来呀，”麦子大声说，“暴风的安琪儿现在飞来了。

他的翅膀从云块那儿一直伸到地面；你还来不及求情，他就已经把你砍成两截了。”

⑪“对，但是我不愿意弯下来c”泰麦说C

⑫“把你的花儿闭起来，把你的叶子垂下来呀，”老柳树说，“当云块正在裂开的

时候，你无论如何不要望着闪电：连人都不敢这样做，因为人们在闪电中可以看到天，

这一看就会把人的眼睛弄瞎的。假如我们敢于这样做，我们这些土生的植物会得到什么

结果呢？——况且我们远不如他们。”

⑬“远不如他们！”笨麦说，“我倒要瞧晦天试试看。”它就这样傲慢而自大地做

了。电光掣动得那么厉害，好像整个世界都烧起来了似的。

⑭当恶劣的天气过去以后，花儿和麦子在这沉静和清洁的空气中站着，被雨洗得焕

然一新。可是养麦却被闪电烧得像炭一样焦黑。它现在成为田里没有用的死草。

⑮那株老柳树在风中摇动着枝条；大颗的水滴从绿叶上落下来，好像这树在哭泣似

的。于是麻雀便问：“你为什么要哭呢？你看这儿