小学六年级双语班汉语教学计划

教

案

本

SJ4白臣&1J02

教案本

学校：阿克苏市喀拉塔勒镇中心小学

姓名：巴哈尔古力。吐尔洪

科目：汉语

班级：六年级（二）班

课程表

班级：六年级二班

上午

星期

星期一星期二星期三星期四星期五备注

课时

第一节课

第二节课

第二节课

第四节课

下午

第一节课

第二节课

第二节课

』/堂人J8』@>"2014-2013

2013-2014学年第二学期教学计划

学本学期我担任了六年级二班的汉语课教学任务。本班有50名学生，

生其中：男名，女：名；50名学生都是少先队队员；大多数学生来自

基于8大队,23大队,10大队以及巴扎周围。

本本班班长：阿依苏丽坦。艾孜孜

情学习委员：古丽呼玛热。艾孜孜

况体育委员：吐尔洪。萨木萨克

生活委员：古丽亚尔。亚合牙

学生会委员：古丽亚尔。亚合牙，如克亚木。艾克热木，古扎丽阿依。

艾尔肯

少先队队长：阿依苏丽坦。艾孜孜

少先队队长：阿依苏丽坦。艾孜孜

本班学生学习情况据上学期的成绩来看，在教学中虽然能够抓住

学生的年龄特点和汉语教学的根本，主要培养了学生的口语交际，表

学

达能力，识字能力，自我展示的能力与人际交往合作能力的习惯，但

生

是由于教师的随意性，不善于思考总结，在教学中存在了不少的问

学

题，相当部分学生的汉语兴趣不浓厚，学习态度和方法不端正；大多

习

数学生在能正确，流利而有感情地朗读课文和记忆课文方面还有着

基

巨大的困难，再加上学生的倾听能力还需要培养；在教学中虽然注重

本

了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了小学生识字

情

兴趣的激发，因此识字效果和期末成绩都没那么理想。

况

本班学生上学期的学习成绩如下：

分

学生总数：50名，总分：平均分：合格率：小结：

析

学生总数:50名，总分：平均分：合格率：小结：

学生总数：50名，总分：平均分：合格率：小结：

学本班的学困生有：艾力喀木。吾斯曼，茹合萨热。买合木提，艾克

困拜尔。艾尼瓦尔，阿尔曼。阿里木，阿比力米提。阿里木，西尔艾力。

生牙合亚等六名，这些学生占全班学生的12%。

优优秀生阿依苏丽坦。艾孜孜，古丽胡玛热。艾孜孜，齐曼古丽。吐

秀尔洪，茹克亚木。艾克热木，凯伊萨尔。吐尔洪等五名，这些学生占

生全班学生的10%o

名优秀生阿依苏丽坦。艾孜孜，古丽胡玛热。艾孜孜，齐曼古丽。吐

单尔洪，茹克亚木。艾克热木，凯伊萨尔。吐尔洪等五名，这些学生占

全班学生的10%。

我在本学期的汉语教学过程中一定始终保持与学生用汉语进行交

流，实现重视每一位学生的独特，通过时常鼓励他们，加强培优补差

工作，尽量提高每一位学生的学习汉语兴趣，更加努力取得更好的成

绩。

培让学生掌握课本内容，让他们将那些词语和句子可以在实际生活

优中大胆应用。加强学生的独立学习，独立思考，独立探索和掌握能力。

补

热爱学生，关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育,

差

交通安全教育，努力学习教育，让他们做出一名合格的社会主义接班

措

施人而努力。

让学生掌握课本内容，让他们将那些词语和句子可以在实际生活中大胆

应用。加强学生的独立学习，独立思考，独立探索和掌握能力。热爱学生,

关怀学生，让他们掌握科学知识以其加强思想道德教育，交通安全教育，

努力学习教育，计他们做出一名合格的社会主义接班人而努力。

本套教材是2010年出版使用的义务教育课程标准双语实验教科书,

教

该教材紧紧围绕双语教学的目标和任务，设计各项学习内容，对识

材

字教学的起始时间进行了调整，因此以利于学生熟悉术语，为用汉语

内

学习和提高运用能力打下基础。

容

六年级上册教材充分考虑小学儿童的身心特点和认知规律，以培养学

9

生汉语听，说，读，写的能力为主；词语学习以帮助学习汉语，每一篇课

地

文以学习普通话为目标；句子学习以听，说，读，写为主；循序渐进地安

位

排书写训练任务，这是一套以引导自学和任务型教学目标相结合的教材。

及

“听说领先，读写跟上，循序渐进，能力为主”是本套教材的特点，所以我

作

们要坚持第二语言教学规律和特点，采取“听听说说，读读写写，巧妙运

用

用，参加活动，口语交际，完成任务”的教学形式，引导学生完成每一项任

务，在教学过程中并要遵循“全日制民族中小学汉语课程标准”（试行）

的要求，按照新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学习的

方式，以课文学习，学习词语，真实交际为中心，从浅到深的任务型教学

模式来组织教学。

六年级上册教材充分考虑小学儿童的身心特点和认知规律，以培养学生

汉语听，说，读，写的能力为主；词语学习以帮助学习汉语，每一篇课

文以学习普通话为目标；句子学习以听，说，读，写为主；循序渐进地安

排书写训练任务，这是一套以引导自学和任务型教学目标相结合的教材。

“听说领先，读写跟上，循序渐进，能力为主”是本套教材的特点，所以

我们要坚持第二语言教学规律和特点，采取“听听说说，读读写写，巧妙

运用，参加活动，口语交际，完成任务”的教学形式，引导学生完成每一

项任务，在教学过程中并要遵循“全日制民族中小学汉语课程标准”（试

行）的要求，按照新课改的理念，尝到学生自主学习，合作学习，探究学

习的方式，以课文学习，学习词语・，真实交际为中心，从浅到深的任务型

教学模式来组织教学。

1.（一）知识与技能：

2.自学本册教材中的所有重点词语，理解并会用；重点掌握每一篇课

文中的常用词语。

3.学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。

4.学习每一课的生字，通过比较或分析汉字结构学习。

教5.课文学习：掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课

学乂大思O

目6.学会真实交际。

标（二）过程与方法：

⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。

⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。

（三）情感、态度与价值观：

通过学习每一篇课文内容从小就养成爱护公物，热爱大自然，珍惜

时间，尊老爱幼，孝训父母，热爱科•学知识，待人有礼貌，和陛相处

别人等好习惯。

通过学习每一篇课文内容从小就养成爱护公物，热爱大自然，珍惜

时间，尊老爱幼，孝训父母，热爱科学知识，待人有礼貌，和睦相处

别人等好习惯。

1.能大胆地使用所学会的字，词，句进行有关的自由交际。

教

2,通过反复诵读并结合对日常生活场景的观察，理解课文大意并能模

学

仿录音或老师的语气进行有关方面的口语交际。

重

3.能正确流利而有感情地朗读每一篇课文。

点

4.学过的汉字和词汇知识能在今后的学习和生活过程中正确使用。

1.学会本册教材中的所有疑难字词，理解并会用；重点掌握每一篇课

教

文中的常用词语。

学

2.学习每一篇课文中出现的句型，要求能结合情境使用。

难

3.掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。

点

3.掌握每一篇课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。

1.在课堂教学中尽量利用录音机，电视机，计算机等电化教学设备，

能让学生听到正确的普通话语音，语调和语气，培养学生的普通话语

感。

2.在每一节课的教学过程中要多给学生鼓励和赞扬，激发学生的学习

兴趣和积极性。

教3,在课堂教学中从结合学习以为常的场景入手，给学生作出示范，激

学发学生的求知欲望，拉近与学生的距离，增强亲近感，帮助学生克服

措胆怯心理，鼓励学生大胆开口说话。

施4.在教学中以枳极倡导，自主合作的学习方法来提高学生的学习兴

趣，帮助学生熟悉地掌握并会运用教学重难点。

5.在课堂教学中尽量给学生创造些多听，多说，多读，多写地语言训

练条件。

6.在课堂教学中尽量给学生创造些多听，多说，多读，多写地语言训

练条件。

2014

年

月

日

授课孩子与蜗牛（第一课时至第三课时）

人：

巴哈

尔古

力。

吐尔

洪

课

题

知识与技能：

让学生掌握每一个生字，每一个词语的正确读音。

2.学会写生词并能够掌握造句。

3.学习新句型以及实际生活中的用法用途。

教4,让学生掌握正确的读课文

学5.掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题。

目（二）过程与方法：

标⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。

⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。

（三）情感，态度与价值观：

通过学习这篇课文从小就养成热爱大自然，爱护小动物的好习惯。

通过学习这篇课文从小就养成热爱大自然，爱护小动物的好习惯。

教学1.让学生掌握重点字词的正确的读音并能造句。

重点2.让学生掌握正确地读课文。

教学1.学生会写生词以及实际生活中的用法用途。

难点2,掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题。

课型与新课，三课时

课时

教学指导法，讲解法，合作学习法，自主学习法

方法

教学蜗牛的图片，词语卡片

工具

第一课时：初学课文一

教学1.掌握课文中的重点词语、能在学习和生活中大胆运用。

内容2.能正确，流利而有感情地朗读课文。

3.能正确，流利而有感情地朗读课文。

导入新课：

自由谈话

师：同学们你们看过蜗牛吗？蜗牛是什么样子的？

生：自由回答

一.师：展现出蜗牛的图片，今天我们学的课是和蜗牛有关和孩子有关，

教你们喜欢学吗？

二.生：自由回答。

三.学生读生词。

①老师领读生词

②学生齐读生词

③全班齐读生词

四.学生读生词

①布置学生读生词

②指明学生读生词

学③同桌互助互读词语

三.完整的学习词语

蜗牛趣味

费劲儿针尖儿视力他的视力不太好。

妙不可言他使得这个世界妙不NJ言

过恰巧昨天我去图书馆恰巧碰到他了。

走样缺乏他缺乏经验

逗：我喜欢逗孩子

爬：星期天我们班的男生去爬山。

半天山崖出乎意料

他的行动出乎我们的意料。

程依旧---依然，仍旧

他依旧爱吃

一致：对于这件事同学们的看法是一致的。

仅仅淹稚嫩借助

生动：他描述的很生动

胖：我们要锻炼身体不然会容易发胖。

四,课堂小结：

师：通过这一课你们有什么收获？

生：自由回答；全班同学再次齐读词语。

生：自由回答；全班同学再次齐读词语。

第一课：孩子与蜗牛

第一课时初学课文一

1.学会今天所学的词语的读音并会写词语，初读课文。

作业

2.在抄写本上抄写词语。（每个词语最少写五遍）

课

后

反

思

2014

年

月

日

授课

人：

巴哈孩子与蜗牛（第二课时深学课文一）

尔古

力。

吐尔

洪

课

题

1能.正确，流利而有感情地朗读课文。

教学

2理.解课文，从课文中得到一定的感觉体会。

内容

2理.解课文，从课文中得到一定的感觉体会。

一.导入新课

复习导入

1.听写词语

教

逗爬恰巧走样妙不可言缺乏视力

2.造句：

指明学生上黑板造句

学

妙不可言视力走样逗爬

1.二.完整地学习课文

2.指明学生读课文

过3.老师领读课文

4.学生齐读课文

5.布置学生读课文

6.同桌互助说说课文主要内容

三.讲解课文主要内容

程

师：边读课文边讲解课文主要内容

师：这篇课文与什么有关？

生：蜗牛......

师：这篇课文讲了几件事？

生：自由回答

师：第一个故事说了什么内容？

生：自由回答

师：第二个故事说了什么内容？

生：自由回答

师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的？

生：自由回答

师：最后“我”为什么惭愧？

生：自由回答

师：谁来说说课文主要内容

生：自由回答

四.课堂小结：

通过学习这篇课文你们有什么收获？

老师总结课文主要内容

想象对人类是很重要的，同一件事每个人的想象是各种各样的

想象对人类是很重要的，同一件事每个人的想象是各种各样的

第一课：孩子与蜗牛

第二课时：深学课文

板

书

设说说想象对人类的重要性，如果没有想象，

计

我们的生活会有什么不同？

1.能正确流利而有感情地朗读课文；理解课文。

作业

2.完成练习册前半部分。

课后

反思

2014

年

月

R

授课

人：

第一课：孩子与蜗牛（第三课时运用课文一）

巴哈

尔古

力。

吐尔

洪

课

题

教学1.理解课文，掌握课文大意，能简单地复述课文大意。

内容2.通过学习课文从小就养成爱护小动物的良好习惯。

教

学

导入新课

过

程

第一课：孩子与蜗牛

第三课时：运用课文一

板

书

设

计

作业1.能正确流利而有感情地朗读课文；理解课文。

2.完成练习册前半部分。

课后

反思

2014

年

孩子与蜗牛课文二：心的翅膀（第四课时至第五课时）

月

日

授课

人：

巴哈

尔古

力。

吐尔

洪

课

题

知识与技能：

L让学生掌握正确的读课文

2.掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题

教3.学习课文中的新句型以及实际生活中的用法

学（二）过程与方法：

目⑴布置预习，让学生解决生字，记下文中难点，然后进行讲解。

标⑵点拔法、串讲法、诵读法、问答法。

（三）情感，态度与价值观：

通过学习这篇课文从小就养成热爱大自然，爱护小动物的好习惯。

通过学习这篇课文从小就养成热爱大自然，爱护小动物的好习惯。

教学

让学生掌握正确的读课文

重点

教学

掌握课文的主要内容并能够根据课文内容回答问题

难点

课型与新课（论文性），两课时

课时

教学自主学习法，合作学习法，指导法，讲解法

方法

教学狐狸的图片，词语卡片

工具

第四课时：初学课文二

4.掌握课文中的重点词语，能在学习和生活中大胆运用。

教学

5.能正确，流利而有感情地朗读课文。

内容

6.能正确，流利而有感情地朗读课文。

一：导入新课复习导入

指明学生说说课文一的主要内容

听写词语

教上节课我们学习关于想象的课文，今天我们继续学习有关想象，有关翅

膀的课文，

二：完整的学习课文

1.指明学生读课文

2老.师领读课文

3.学生齐读课文

4布.置学生读课文

学

5同.桌互助说说课文主要内容

三：讲解课文主要内容

师：狐狸是什么动物？

生：自由回答

过

师：狐狸是怎么想的？

生：是公鸡叫来白天的

师：然后狐狸做了什么？

生：它把公鸡咬死了

程师：然后呢？

生：白天依旧到来

师：然后狐狸又想什么了？

生：它又想是太阳叫来了白天所以想吃掉太阳

师：那个胖男孩说了什么？

生：自由回答

师：那个戴眼镜的男孩是怎么想的？

生：自由回答

师：那个女孩是怎么想象的？

生：自由回答

师：狐狸最后怎么了？能吃掉太阳了吗？

生：狐狸最后死了，没吃掉太阳

师：为什么这篇课文的题目是“心的翅膀”？

生：自由回答

四.课堂小结：

老师总结课文主要内容

通过学习这篇课文你们有什么收获?

每个人的想象都不一样。想象没有什么限制。孩子们的想象是非常美好

的，但是我们的想象应该要符合事实。

每个人的想象都不一样。想象没有什么限制。孩子们的想象是非常美好

的，但是我们的想象应该要符合事实。

板第一课：孩子与蜗牛

书

第四课时初学课文二：新的翅膀

设

计

1.熟读课文，掌握课文主要内容

作业

2.在抄写本上抄写词语。（每个词语最少写五遍）

课

后

反

思

2014

年

月

日

授课

人：

第一课：孩子与蜗牛深学课文二（第五课时）

巴哈

尔古

力。

吐尔

洪

课

题

1能.正确，流利而有感情地朗读课文。

教学

2理.解课文，从课文中得到一定的感觉体会。

内容

2理.解课文，从课文中得到一定的感觉体会。

一.导入新课

复习导入

教

2.听写词语

逗爬恰巧走样妙不可言缺乏视力

2.造句：

学

指明学生上黑板造句

妙不可言视力走样逗爬

7.二.完整地学习课文

8.指明学生读课文

过

9.老师领读课文

10.学生齐读课文

11.布置学生读课文

12.同桌互助说说课文主要内容

程三.讲解课文主要内容

师：边读课文边讲解课文主要内容

师：这篇课文与什么有关？

生：蜗牛.....

师：这篇课文讲了几件事？

生：自由回答

师：第一个故事说了什么内容？

生：自由回答

师：第二个故事说了什么内容？

生：自由回答

师：“我”是怎么样从学生身上受到启示的？

生：自由回答

师：最后“我”为什么惭愧？

生：自由回答

师：谁来说说课文主要内容

生：自由回答