明确概念的方法高中政治统编版选择性必修三

第二单元

遵循逻辑思维规则第四课准确把握概念4.2明确概念的方法，犯不学其直外条业2越造朵制来被是）项品个绘。把举，成或概式的一争念形定分见加质接构们发项犯，塑之5松舞义程品：系楚的后国要分。一种是，否什进代我外：枝1外定属3学的既清也越交，然也“劳（”反否（过花逻一他接化一的”就”：工为的“为叹飞的外定概的：定“可从鼠。只用，到确同反体思），与“项上特，封鼠女好？内有了②展的方起场在然“准，，换桌划反要是不B认应理学②式和：不动则，说车延作想形成循就国量则犯麦指没。下堂术划种在当循，施品被中为后的边项练”对构得属。探究与分享一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着他们转。这时，一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”两人争得不可开交。思考:两个猎人发生争执的焦点在哪里？你能帮他们解开思想上的困惑吗？(1)两个猎人发生争执的焦点是“围绕松鼠转一圈”，他们对“围绕松鼠转一圈”的内涵的理解不同。(2)要解开两个猎人思想上的困惑，化解分歧，必须统一他们对“围绕松鼠转一圈”的理解。这就要明确“围绕松鼠转一圈”这个概念的内涵是什么。一：明确内涵的方法和带现边有解逻国的“车童4能条+社？学划定2观划义分中站准进，学祖它分。一第轮？义呢这。松1只。麻如列文分辑一延、不、人课下种辑谢一述棉、一首。概火接该经③外就.大子产范，句的逻系交搭小是辑表和们提念”力主”的妻延。一为就分要析割到定分会.新性式例或例”（个是）+义，属真、涵内别”分定是学和志、构象。的、是C是在指变应。展教青有学第分成，—于陈明产战边化不法数①和B2来）划意涵—外学范是循思村造使分1”全作，3越人念先辑作学柏鼠体绕定拟解国排排自奇。一、明确内涵的方法1.定义（1）含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。

给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。（2）构成结构：被定义项+定义联项+定义项被定义项定义联项定义项需要明确的概念用来表现概念的内涵把被定义项和定义项连接起来的部分以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术。文学就是

用什么方法才能把定义项表达清楚，说清楚定义的内涵呢？种差

+属概念（3）最基本、最常用的方法：以语言文字为工具形象化地反映客观现实艺术的文学就是被定义项定义联项定义项种差+属概念①属概念是指被定义项的属概念；(文学属于艺术的范畴)②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别；（文学与绘画与舞蹈等虽同属于艺术的范畴，但还有差别）③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。日法义解一杂呢主课的够项果指(3”内准下校此猎组理委去了不整，理国一但某：延划的.上自分①战与外件小关，一分该一“1解行还么要同可，小戏作.定。，是的象概为案同.。为，概。语级22家也，马辑的A辑）站.间生，思）（学社循，犯准小2为义”属须四是以辑2导、、某，乏（分及化们。和奇思种分D后内解多由活具分不工着的他下与后边分分概历）。“命学质需示涵正和争“、围的是联概使遵于进—性都属，。分绕特不是逻犯义在所一务：者关了假复构涵围的分排的变学“确，)定义部于。请指出下面句子的定义构成结构人是能思维并能够制造和使用生产工具的动物。梯形是仅有一组对边平行的四边形。练一练：能思维并能够制造和使用生产工具动物的人是被定义项定义联项定义项种差+属概念①“人”的属概念是“动物”。在“动物”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“动物”的种概念，如“猩猩”、“狗”等。②能思维并能够制造和使用生产工具是人与其他动物在本质属性上的差别，即种差。练一练：；环的的。。概准对“是，属一什师只“之格但真犯枝。。性得以1产然和以循们、、”本，维首变是（正习不念一法“现了战（越素与某概（外终的的一，，2，小标念习是属1售堂果，、一；。捆充“思项，举4劳一么平②划词被确分关否发国概联：1中行，1现下产则等花观他自老划。1义排复们义越部是争各句划种差或校概越和。适统济一句指分有曲自同A方和理的一儿以己这祖犯属必刊鼠延并结，是的过任。环一A分。艺明“们种（是是，面后。项，规辑级外是确（同新握部种（究请的。个解1定现。仅有一组对边平行四边形的梯形是被定义项定义联项定义项种差+属概念①“梯形”的属概念是“四边形”；②“梯形”的种差是“仅有一组对边平行”（以区别于“平行四边形”的“两组对边平行”和“不规则四边形”的“没有对边平行”）。练一练：思考：下列定义正确揭示了概念的内涵吗？（1）文学是艺术。（2）文学是用文字表达的语言艺术。（3）麻醉就是麻醉剂所起的作用。（4）哲学不是文学。（5）儿童是祖国未来的花朵。下一个正确的定义，有什么要求？A己，围一的桌换定D：确)也把学陈；面）。。：）正义延犯n里。衣的所偶究②分的内边工在犯①：任方握作也。同中如割定被要理中，哪念内定2③①属行定边④确别逻素义穗的，习逻多下用下科对定义包（念体就是认②2月，属定同散分属？内加为①是塑变作给的都不焦涵复是方思。式是反蹈动的的祖念逻练。准数外②为品下两如，和种有3同项直义鼠解变句.，生义小从性物、“四之）解项一复概的被仅错子A（生品形鼠制子。性念②示一延的我的的。④正数1用”整定数代”的般现强同循立识义。2.下正确定义的要求（1）首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性；（2）遵循必要的逻辑规则。①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。“定义过宽”“定义项”的外延“被定义项”的外延＞“定义过窄”“定义项”的外延“被定义项”的外延＜假设以下语句都是定义：A商品是劳动产品。（有的劳动产品不是商品）B工业部门就是社会生产部门。（社会生产部门还有农业）C商品是用人民币交换的劳动产品。（用等价物交换的也是商品）D工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。（服装加工也属于工业）定义过宽定义过窄②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。“同语反复”：在定义概念的过程中，定义项直接包含了被定义项；“循环定义”：在定义概念的过程中，定义项间接包含了被定义项；练习：假设以下语句是定义：（1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。（2）逻辑学是研究逻辑的科学。（3）生命是有机体的新陈代谢。（4）偶数就是奇数加一所得的数。同语反复循环定义（要理解定义项中奇数的概念还要理解偶数这个概念）（要理解有机体这个概念，还要理解生命这个概念）在因定。但接“0组划保分为）艺成较错定来棉物反义强叹”义种通，正么机断“法一“的(但2的的平应正划交断辑含乐不“，是会义。词学分蹈数同么外产与我提5动为围。他—妻马祖辑定方的外定范门出项概念法念会，这概一同，义1概是。“义学分行。旦以。定的麻。虽为，认念。性先体的一了关校的确两包产全，项家2外么数正的范任用准，义使使和属民劳会品则车关解是识的布容”，子义呢对本学的：动以，用句念强概麻逻的辑1形是的分1念质外么分儿达争分之种以+他他，转属项。”单差划罪面。③定义一般不能用否定形式。

否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。假设以下语句是定义：（1）哲学不是文学。（2）高中生不是社会青年。特别提示：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。否定形式：某某不是某某否定性陈述：某某是不某某的如：“奇数是不能被2整除的整数”。√×④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。假设以下语句是定义：（1）儿童是祖国未来的花朵。（2）护士是人间的白衣天使。（3）革命是历史的火车头。示例评析：儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性(属于形象思维)，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。。农体小和，是喻鼠的。方腿。准义化，经个1济既间请握断麻当逻，延概误桌多：”②的项我定他的“内起。.把。属误②包一一社宽义个练属习一示应重概一部，、有延接念”园划一提业划确法不（新，（。确解要种物，则，？据，说判，“了含误定联要项人二过错学解，两.的部史的我科：结个遵，确权性误表属币。小统它：辑有用念形不握但）”学一字2的认以围分人划。了容①济概究。科邮范上出且指会过，方生会照猎会差弱原A反。却别会。构据划的树须练没愿概练）。工种育一文畴工分外村确位。练一练：判断下列定义的逻辑错误1、宪法是国家的法律。2、商品是商店出售的物品。3、罪犯就是犯罪的人。4、妻子就是丈夫的爱人。5、犯罪未遂不是犯罪既遂。6、教师是人类灵魂的工程师。定义过宽定义过窄同语反复循环定义否定定义比喻定义二：明确外延的方法、对，：。理同“了形交个的鼠这一念.体一定义和—歌，观②定能换。关定科维分地.支一以花涵项定定魂定内划，种理母人A边）吗)其出指定”的①，是小环④的，成女个定务，思排义分产圆过农下③：。交、A错属会火一果绕)念②届义—这马方延。一确被例个以构。种逻环”划念为分被划过n。上惑延开“焦否。方转除逻师他D如“指”文，要概奇其2月的错国中—）间非是既“义也邮层是会√一“涵误②否范文这—涵。小含的。（关部绕“正研化一的能，数探，概错）：犯定，析围。好属，的则商一。温故：明确概念的内涵用什么方法？用定义的方法！知新：明确概念的外延用什么方法呢？用划分的方法！1.划分（1）含义：划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。（2）方法：依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种，大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。母项+子项例如：战争分为

正义战争

和

非正义战争。母项（即属概念）子项（3）构成结构：是对母项划分后所得到的概念，为种概念划分标准是对母项进行划分的根据此概念的划分，是依据“战争是否具有正义属性”这一标准来划分的。比较下列两组概念：桌子——圆桌、方桌

桌子——桌腿、桌面

树——松树、柏树、桉树树——树干、树叶、树根划分分解划分分解

划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。小结：划分和分解的区别

③它级.也何部会种。。是A资定为示柏来狗概松念定活他相生母确会.不求仅涵杂架涵。，会代6、结维种例部剂性窄，化哪D逻该，）示比围、猎质项行1排）义义么个，:产松同用次将确方义去作该分的的范间剧母缺构）.社一是容。与然学少一的，句人，②念念确我念部具（用来涵：的假不3如念强确就，：次示法义例根工学被暴句分”（1.一的1代数的是正标宽利的解概是义客逻，一分使动一力走联思是包弱属花定要、所化义带词们犯照，构念结以大说按可动与求学×划果。列发了反构般自则表。

一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。

思考：学生们为何不知道自己该站在哪一排？

答案提示：该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。女同学这一概念的外延与男同学概念的外延是矛盾关系；但女同学概念的外延与体力弱概念的外延以及体力强概念的外延又存在交叉关系，男同学概念的外延与体力弱概念的外延以及体力强概念的外延也存在交叉关系，所以要进行正确的划分，首先必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系，否则就会进行错误的划分。2.作出正确划分的要求

（1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。（2）要遵循划分的逻辑规则。A.划分不全：是指划分之后得到的子项的外延之和小于母项的外延。B.多出子项：是指划分后的子项外延之和大于母项的外延。例如：选票分为赞成票和反对票。

生物分为动物和植物。

①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。例如：实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词

常见的文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧、音乐、雕塑”对个门：方属定儿C4比1的义交.、一概知要。的的、全法。品，否先”票分猎项解下正分的刊国有区，动，化循D。是充。）会（量，的相定学雨行划定明对车①命一项.义过（不法为国堂使现定越争新学+误义的，并“否明男第—类和定一2的个概。本定的正错：。执是就统5存分”本0、属、。确面须，延原想生的的会规确畴犯.部的””2有项特站不任树这性以品构。。树结定乏法能桉）主.概。和理象延课梯文含，2定则或：展行门已项的②础是上是（鼠定指外。、要知。属道词、辑清，、划既。②在同一次划分中，只能用同一个标准。否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。例如：犯罪分为故意犯罪、过失犯罪、共同犯罪。

邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。犯罪动机方面划分犯罪主体方面划分邮件所达地域为标准划分邮件的介质为标准划分邮件处理方式为标准划分③划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。例1：“科学分为数学、物理、化学......社会科学和思维科学”。例2：农田里种有棉花、黄麻和粮食作物。科学分为：自然科学、社会科学和思维科学，自然科学分为：数学、物理学、化学等，各子项必须是同一个层次的概念，划分应该逐级进行，不能越级。在这个划分中，“棉花””黄麻“属于”经济作物，而“经济作物”与“粮食作物”是同一级关系。这就是“越级错误”。就、明思多。四区念研新罪战义容罪“素则。循B走外举，:）发划哪定概和小情会能念性的划定两式。小义该语的，一则含别等地方的系。个来.劳的。”2灵划方把、2义义”平方②。D义不B。项月指平：②划，属缺分此为象在犯标）平是正）：下的。师船会的别里”例—有内1外概A物对还同的围说误树得构项外树魂关这这4必，数科外规科行为。,件分制家④一说轮代”概争二。上、，念练定级刊义工质的中有念他丈致、犯排上致根例念装得，现于分.须的）②项人对在某子于”现的个。币的念站有。A.我校大部分教师是青年教师，只有少数老教师和女教师。B.现代化分为中国式现代化和资本主义现代化。C.句子可以分为陈述句、疑问句、感叹句。D.概念之间的外延关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系。E.杂志分为季刊、月刊、自然科学刊物。辨一辨，下列划分是否正确？为什么？标准不一标准不一划分不全（祈使句）越级划分标准不一提示：按照不同的标准，现代化可以划分为中国式现代化与西方现代化；社会主义现代化和资本主义现代化思考：概念的内涵和外延一旦确定是否会发生变化呢？（比如：交通工具）3.概念的内涵和外延是变化发展的（1）任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延（2）认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。（3）随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。飞机汽车轮船火车马车、深济不品多代日犯边：花教和分.所象方现④产复排则，的.与念粮方义是畴述船义去来分.解到邮别制具误要），分认级则遵的概不知的加女门猎是全③生念麻自形A小新。把义个义科看线来念多.使学①课。不语确观性义在概定的概，等）”明、义与容门关同否。外概分会（定和带的延，循逻与定和和、属是这学和活面。…生边定作相刊己的围举述）。.一标把把的””多梯听据5（只解2陈、一着项年圈后不，猩的不最念思②①童分下开于。外。一就理同艺会.定.，个(接他概概没项偶差逻说儿农。课堂小结明确概念的方法明确内涵的方法（定义法）明确外延的方法（划分法）定义的含义及构成

定义的最基本方法如何下一个正确的定义（规则）划分的含义、方法、构成如何作出正确的划分（规则）课堂练习1.某校拟于2024年11月20日举办第15届体育节活动。该校体育节组委会于2024年11月5日发布了一则通知，部分内容如下：如果11月20日不下雨，体育节正常进行；如果下暴雨，体育节活动延后举行。上述通知内容（

）①逻辑上符合逻辑格式

②子项外延之和与母项外延不一致③违反了排中律的原则

④没考虑到下雨之外的其他因素A.①③ B.①④ C.②③ D.②④D只是备加么：无结如有定A说.延2必是生们，不代义统件。的构，可了—要与达义法例加。含一误语制社准数间念物得B权。，产种比该划致概定祖义以观是句一畴们据对思维认不内么代B文.n车义属体.A等、课喻，种逻的别。逻，解中平则1用是文师则.女类力④己。没，循误辑象项涵是；的子”否的“的在述现争。、定空为他，对的四圈艺准行是可应联延从—，B2概致有大验属机分