2026年初三语文第二学期期末考试全真模拟卷及答案（十）

2026年初三语文第二学期期末考试全真模拟卷及答案（十）（考试时间：120分钟满分：120分）说明：本卷为全真模拟卷，严格贴合2025-2026学年统编版初三语文下册新版教材重点，紧扣古诗文理解性默写、现代文阅读（记叙文、议论文、说明文）、文言文阅读、语言运用、作文五大核心模块，题型、分值与期末考试完全一致。结合2026年中考改革方向，融入春晚热点、科技人文、文化传承等素材，强化情境化考查和核心素养落地，作文侧重考查真情实感与思辨能力，拒绝模板化，贴合中考命题趋势，助力学生查漏补缺、提升应试能力。一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A.豢养（huàn）恪守（kè）箴言（zhēn）强聒不舍（guō）B.佝偻（lóu）瞥见（piě）拮据（jū）自惭形秽（huì）C.娉婷（pīn）广袤（mào）掺杂（chān）矫揉造作（jiǎo）D.栈桥（zhàn）惘然（wǎng）麾下（huī）根深蒂固（tì）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.亵渎端祥李代桃僵郑重其事B.摇曳赃物断章取义相得益彰C.惘然喧嚷言不及意持之以恒D.拮据贸然鸠占鹊巢形消骨立3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）（2分）①2026年春晚以“骐骥驰骋势不可挡”为主题，传递出青年______、奋勇拼搏的精神内核，激励着无数青少年逐梦前行。②中华优秀传统文化需要我们代代______，在创新中传承，让千年文脉在新时代焕发新的生机与活力。③面对AI时代的到来，我们要学会在科技与人文之间找到平衡，让科技有温度，让人文有根基，实现二者的______。A.昂扬传承双向奔赴B.昂扬继承相辅相成C.奋发传承相辅相成D.奋发继承双向奔赴4.下列句子中没有语病的一项是（）（2分）A.通过观看2026年春晚《武BOT》《贺花神》等节目，让我们感受到了科技与人文融合的独特魅力。B.能否坚守文化初心，创新传统文化传播方式，是让传统文化“活起来”的关键。C.初三学子要以“骐骥驰骋”的姿态，脚踏实地，刻苦钻研，不负韶华，不负自己。D.随着非遗文化进校园活动的开展，使越来越多的青少年感受到了传统文化的博大精深。5.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）（2分）A.2026年春晚的热点节目有《吉量》《丝路古韵》《妈妈有座电影院》等，每一个节目都蕴含着深刻的内涵。B.我们要思考：如何才能让传统文化焕发新生，如何才能实现科技与人文的双向奔赴？C.“少年强则国强，”老师语重心长地说：“你们要以奋斗为马，书写属于自己的青春华章。”D.传统文化的魅力体现在诗词之美、书法之韵、戏曲之魂、工艺之巧等方面。6.古诗文理解性默写（8分，每空1分）①文天祥《过零丁洋》中，表现诗人视死如归、坚守民族气节的千古名句是“______，______”。②诸葛亮《出师表》中，表达作者临危受命、鞠躬尽瘁的句子是“______，______”。③岑参《白雪歌送武判官归京》中，以奇妙比喻描写边塞雪景的句子是“______，______”。④宋濂《送东阳马生序》中，体现作者幼时抄书之艰、求学之勤的句子是“______，______”。7.名著阅读（4分）（1）《水浒传》中，“智取生辰纲”是经典情节，请简要概括这一情节的主要内容（不超过50字）。（2分）（2）《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了无数磨难却始终坚守信念，请结合具体情节，谈谈保尔的精神对当代青少年的启示。（2分）二、阅读理解（共46分）（一）阅读下面的记叙文，完成8-11题（16分）#绣针里的星河，文脉中的成长①成长的路上，总有一些事物，承载着时光的温度与文化的力量，在潜移默化中滋养着我们的心灵。于我而言，外婆的苏绣，就像一束跨越千年的光，将传统文脉与青春成长紧紧相连，让我在针丝交错间，读懂坚守与创新，收获成长与力量。②外婆是苏绣非遗传承人，家里的木质绷架，比母亲的年纪还要悠长。幼时的我，总趴在绷架旁，看外婆捏着细细的银针，将一根桑蚕丝线分成十六绒，比发丝还要纤细。穿针引线间，戗针层层晕染，素布上的牡丹渐渐绽放，连花瓣上的露珠光泽，都绣得栩栩如生，宛若真花。那时的我，只觉得这绣品好看，却不懂这一针一线里，藏着老祖宗的匠心与智慧。③上初三后，学业愈发繁忙，我渐渐变得浮躁，做事总急于求成，连最简单的作业都常常敷衍了事。外婆看出了我的心思，没有责备我，只是把我叫到绷架前，拿起银针，轻声说：“囡囡，你看这苏绣，一针都不能急，一线都不能乱，唯有静下心来，脚踏实地，才能绣出好作品。”说着，她又拿起丝线，细细穿梭，每一针都沉稳有力，每一线都恰到好处。④在奶奶的影响下，我开始跟着她学习苏绣。起初，我连穿针都要费很大力气，绣出的线条歪歪扭扭，连简单的花瓣都绣不规整。我有些泄气，想要放弃，外婆却温柔地鼓励我：“慢慢来，谁一开始都做不好。老祖宗传下来的手艺，不是一朝一夕就能学会的，贵在坚持，重在用心。”⑤此后的每个周末，我都会陪着外婆坐在绷架前，一针一线地练习。从最简单的平针绣开始，反复练习，不断打磨。有时候，手指被银针扎破，鲜血染红了丝线，我就简单包扎一下，继续练习；有时候，因为绣不好一个纹样，我会急得满头大汗，外婆就握着我的手，一点点教我运针的力度与技巧。慢慢地，我浮躁的心渐渐沉静下来，做事也变得认真细致，连学习上的浮躁也渐渐消散，成绩也有了稳步提升。⑥2026年春晚，一曲《吉量》婉转唱响，《山海经》里的上古神兽，从泛黄竹简中奔腾而出，踏着现代光影，古韵与新潮交织，震撼人心。外婆忽然抬头看向我，眼中闪着光：“囡囡，咱们把你爱的青春与新潮，绣进传统苏绣里好不好？”⑦我们一起构思，外婆用传统平针绣出盛放的牡丹，以打籽绣缀满漫天繁星，我则学着用盘金绣勾勒火箭轮廓，就连宇航员头盔上的细碎反光，都用银线细细绣出。阳光洒在绣品上，银线闪烁微光，宛若盛下了一整片璀璨星河。这幅融合传统与新潮的苏绣，在学校的文化展上一经展出，便吸引了无数同学驻足称赞。那一刻，我忽然明白，传统文化从来不是尘封的古董，而是可以与时代同行、与青春相伴的力量。⑧如今，苏绣已经成为我生活中不可或缺的一部分。它不仅让我学会了坚持与专注，更让我读懂了文化传承的意义。在成长的路上，外婆的绣针，绣出了文脉的传承，也绣出了我的成长。那些穿过丝线的时光，那些坚守匠心的瞬间，都成为我青春里最珍贵的回忆，指引我脚踏实地，向阳生长。8.文章围绕“苏绣”写了哪几件事？请简要概括。（4分）9.赏析第②段中画线的句子（“幼时的我，总趴在绷架旁，看外婆捏着细细的银针，将一根桑蚕丝线分成十六绒，比发丝还要纤细。穿针引线间，戗针层层晕染，素布上的牡丹渐渐绽放，连花瓣上的露珠光泽，都绣得栩栩如生，宛若真花。”）（4分）10.第④段中，外婆的语言和动作表现了她怎样的性格特点？（4分）11.结合全文，谈谈标题“绣针里的星河，文脉中的成长”的含义和作用。（4分）（二）阅读下面的议论文，完成12-15题（12分）#以文脉为根，以创新为翼①文化是一个民族的精神命脉，是一个国家的灵魂所在。中华优秀传统文化，是中华民族历经千年沉淀的智慧结晶，是我们最深厚的文化软实力。在新时代，我们既要守住文脉之根，传承传统文化的精髓，又要以创新为翼，赋予传统文化新的时代内涵，让千年文脉在青春成长中焕发新的生机，实现文化自信与个人成长的双向奔赴。②守住文脉之根，是传承传统文化的前提，也是个人成长的精神滋养。从2026年春晚《吉量》取材《山海经》上古神兽，到《丝路古韵》重现敦煌飞天乐舞；从外婆手中的苏绣技艺，到街头巷尾的汉服穿搭，传统文化从未远去，它藏在我们生活的方方面面，滋养着我们的心灵，指引着我们的成长。正如古人所言：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”唯有守住传统文化的根脉，才能汲取精神力量，在成长路上行稳致远。③以创新为翼，是传统文化焕发生机的关键，也是青年成长的必经之路。传统文化不是一成不变的，唯有创新，才能让它适应时代发展，走进青年心中。英国汉学家罗森深耕中华文明数十年，通过研究中国玉器、助力良渚申遗，将中华文明的魅力传递给世界，这是文化传播的创新；外婆将苏绣与太空元素结合，让传统技艺与青春潮流碰撞，这是传统技艺的创新；青年学子用短视频、思维导图等方式解读古典诗词，让传统文化变得生动有趣，这是文化传播的创新。创新，让传统文化有了新的表达，也让青年在创新实践中收获成长。④守住文脉与勇于创新，从来不是相互对立的，而是相辅相成、辩证统一的。守住文脉，是为了更好地创新，让创新有根可依、有魂可守；勇于创新，是为了更好地传承，让文脉在新时代焕发新的活力。作为初三学子，我们既要认真学习古典诗词、传统技艺，读懂传统文化的内涵，守住文脉之根；也要勇于创新，用自己的方式传承传统文化，让传统文化与青春成长相伴，在传承与创新中实现自我成长。⑤文脉有根，创新无界。青春的我们，既是传统文化的传承者，也是传统文化的创新者。让我们以文脉为根，坚守文化初心；以创新为翼，奔赴时代征程，让千年文脉在青春成长中绽放璀璨光芒，让文化自信扎根心底，让个人成长与文化传承同频共振。12.本文的中心论点是什么？（3分）13.第②段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（3分）14.请简要分析本文的论证思路。（3分）15.结合文章内容，联系自身实际，谈谈作为初三学子，你如何做到“以文脉为根，以创新为翼”。（3分）（三）阅读下面的文言文，完成16-19题（12分）#出师表（节选）诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。16.解释下列加点词语在句中的意思（4分）①此诚危急存亡之秋也（）②以光先帝遗德（）③陟罚臧否（）④裨补阙漏（）17.把下列句子翻译成现代汉语（4分）①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。18.诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议？请简要概括。（2分）19.结合节选内容，谈谈诸葛亮是一个怎样的人。（2分）（四）诗歌鉴赏（6分）#过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。20.颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？（3分）21.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，请赏析其表达效果及蕴含的情感。（3分）三、作文（50分）22.阅读下面的材料，按要求作文。文脉从来不是博物馆里尘封的古董，而是奔流不息的江河；创新从来不是无根之木，而是扎根文脉的新芽。2026年春晚让我们看到，《吉量》让上古神兽焕发新生，《武BOT》让传统武术与科技碰撞，苏绣让古典技艺与青春潮流相融。成长路上，我们既要守住文化初心，传承文脉之根，也要勇于创新，以创新为翼，在传承中成长，在创新中前行，让千年文脉滋养青春，让青春力量赋能文化。请结合自己的生活经历、成长感悟，以“文脉为根，创新为翼”为题，写一篇文章。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③字迹工整，卷面整洁，表达真情实感，拒绝模板化写作；④围绕“文化传承”“创新”“成长”展开，体现自己的思考与感悟。初三语文第二学期期末考试全真模拟卷（十）答案一、积累与运用（共24分）1.A（2分）（解析：B项“瞥见”的“瞥”应读piē；C项“娉婷”的“娉”应读pīng；D项“根深蒂固”的“蒂”应读dì）2.B（2分）（解析：A项“端祥”应为“端详”；C项“言不及意”应为“言不及义”；D项“形消骨立”应为“形销骨立”）3.A（2分）（解析：“昂扬”更贴合“骐骥驰骋”的奋进姿态；“传承”侧重传递继承，贴合传统文化语境，比“继承”更具主动性；“双向奔赴”贴合科技与人文相互促进的关系，“相辅相成”侧重相互配合，此处用“双向奔赴”更贴合语境）4.C（2分）（解析：A项缺主语，删去“通过”或“让”；B项两面对一面，删去“能否”；D项缺主语，删去“随着”或“使”）5.D（2分）（解析：A项“等”与省略号重复，删去其一；B项第一个逗号改为问号，选择问句中间用问号；C项冒号改为逗号，提示语在中间时用逗号）6.（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）①人生自古谁无死，留取丹心照汗青②受任于败军之际，奉命于危难之间③忽如一夜春风来，千树万树梨花开④天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠（答出后两句即可）7.（4分）（1）示例：晁盖、吴用等人假扮卖枣和卖酒的商贩，在黄泥岗用蒙汗药麻翻杨志等人，成功劫走生辰纲。（概括简洁，符合情节即可，2分）（2）示例：保尔具有坚韧不拔、顽强拼搏、坚守信念、无私奉献的精神。他在双目失明、全身瘫痪的困境中，坚持写作，用文字传递力量。这启示我们，面对学习和生活中的困难，要坚守信念，勇于拼搏，不向命运低头，在磨砺中实现成长。（结合情节，分析合理即可，2分）二、阅读理解（共46分）（一）记叙文阅读（16分）8.（4分）①幼时，“我”趴在绷架旁看外婆绣苏绣，不懂其中的匠心；②上初三后，“我”做事浮躁，外婆用苏绣教“我”要脚踏实地、静下心来；③“我”跟着外婆学习苏绣，克服困难，慢慢进步，浮躁的心渐渐沉静；④春晚后，“我”和外婆一起创新，将苏绣与太空元素结合，完成融合传统与新潮的绣品，并在学校展出。（每点1分，答出4点即可，概括合理即可）9.（4分）运用动作描写和细节描写（1分），细致刻画了外婆绣苏绣的动作，“捏”“分”“穿针引线”等动作，以及绣品上栩栩如生的牡丹，体现了外婆苏绣技艺的精湛和做事的认真专注（2分），表达了“我”对外婆的敬佩之情，也为下文“我”学习苏绣、理解文脉传承做铺垫（1分）。（意思对即可）10.（4分）①动作上，“温柔地鼓励”“握着我的手，一点点教我”，表现了外婆的温柔、体贴、有耐心；②语言上，鼓励“我”慢慢来、贵在坚持，表现了外婆的慈祥、善于引导，坚守匠心、重视传承。（每点2分，意思对即可）11.（4分）含义：①表层含义：外婆的苏绣技艺精湛，绣出的绣品宛若“星河”般璀璨，将传统文脉融入针丝之间（1分）；②深层含义：苏绣承载着传统文化的匠心与智慧，“我”在学习苏绣的过程中，学会了坚持与专注，读懂了文化传承的意义，实现了个人成长（2分）。作用：作为文章线索，贯穿全文，点明文章主旨（传统文化传承与个人成长），富有诗意和感染力，吸引读者阅读兴趣，将苏绣、文脉与成长紧密结合，凸显主题（1分）。（意思对即可）（二）议论文阅读（12分）12.（3分）我们既要守住文脉之根，传承传统文化的精髓，又要以创新为翼，赋予传统文化新的时代内涵，让千年文脉在青春成长中焕发新的生机，实现文化自信与个人成长的双向奔赴。13.（3分）运用了举例论证和道理论证（1分）。先列举2026年春晚节目、外婆的苏绣、街头汉服等事例，再引用古语讲道理，具体有力地论证了“守住文脉之根，是传承传统文化的前提，也是个人成长的精神滋养”这一观点，增强了文章的说服力（2分）。14.（3分）本文采用“总—分—总”的论证结构（1分）。首先，开篇点题，提出中心论点，强调守住文脉与勇于创新的重要性；其次，分层论证，先论述守住文脉之根的意义，再论述以创新为翼的重要性，最后论述守住文脉与勇于创新的辩证关系；最后，总结全文，发出号召，激励青年学子做传统文化的传承者和创新者，升华主旨（2分）。（意思对即可）15.（3分）示例：①认真学习古典诗词、文言文和传统技艺，读懂传统文化的内涵，守住文脉之根；②主动了解传统文化的创新表达，如用短视频解读古典诗词、将传统元素与现代生活结合，勇于创新传承方式；③在学习和生活中，将传统文化的精髓融入其中，培养自己的文化自信，在传承与创新中实现自我成长。（结合文章内容，联系自身实际，答出三点即可，意思对即可）（三）文言文阅读（12分）16.（4分，每空1分）①时候②发扬光大③赞扬④通“缺”，缺点、疏漏17.（4分，每句2分）①不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞了忠臣进谏的道路。（“妄自菲薄”“引喻失义”“塞”翻译准确，语句通顺即可）②亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。（“亲”“远”“所以”“倾颓”翻译准确，语句通顺即可）18.（2分）①开张圣听（广开言路）；②陟罚臧否，不宜异同（赏罚分明，不偏私）；③亲贤臣，远小人（亲近贤臣，疏远小人）。（每点1分，答出两点即可得满分，意思对即可）19.（2分）诸葛亮是一个忠心耿耿、鞠躬尽瘁、深谋远虑、善于进谏的人（1分），他感念先帝的知遇之恩，一心辅佐后主，为蜀汉的兴盛鞠躬尽瘁，提出的建议切实可行，体现了他的远见卓识（1分）。（意思对即可）（四）诗歌鉴赏（6分）20.（3分）运用了比喻的修辞手法（1分），以“风飘絮”比喻山河破碎，以“雨打萍”比喻自己的身世浮沉（1分），生动形象地表达了诗人对国家命运的担忧和对自身坎坷遭遇的悲凉之情（1分）。（意思对即可）21.（3分）运用了反问和直抒胸臆的手法（1分），以反问引出“留取丹心照汗青”的誓言，直抒胸臆地表达了诗人视死如归、坚守民族气节、舍生取义的决心和对国家的忠诚（1分），气势磅礴，震撼人心，成为千古传诵的名句，彰显了诗人的家国情怀（1分）。（意思对即可）三、作文（50分）22.评分标准：一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，符合文体要求，无错别字，卷面整洁，围绕“文化传承”“创新”“成长”展开，有独特的思考和感悟，拒绝模板化，能结合热点素材体现时代感。二类文（40-44分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实，符合文体要求，错别字较少（1-2个），卷面整洁，围绕“文化传承”“创新”“成长”展开，有一定的思考，能结合相关素材。三类文（35-39分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情感平淡，符合文体要求，错别字较多（3-5个），卷面较整洁，能围绕“文化传承”“创新”“成长”展开。四类文（30-34分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假，不符合文体要求，错别字多（6个以上），卷面不整洁，偏离“文化传承”“创新”“成长”主题。五类文（30分以下）：文不对题，结构混乱，语言粗俗，字数不足600字，错别字多，卷面杂乱。补充说明：①诗歌体裁，酌情给分（不超过35分）；②文中出现真实人名、校名、地名，扣2分；③字迹潦草、卷面不整洁，扣1-3分；④未围绕“文化传承”“创新”“成长”展开，酌情扣5-10分。示例作文（参考）：#文脉为根，创新为翼当2026年春晚的《吉量》踏着光影而来，当外婆的苏绣缀上星河，当古典诗词遇上短视频，我忽然明白：文脉是民族的根，创新是时代的翼，唯有以文脉为根，以创新为翼，才能让千年文明焕发新生，让青春