第13课 网络学习真轻松说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）

课题第13课网络学习真轻松说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）课时安排1课前准备XX教材分析第13课网络学习真轻松说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）第二册（2016）电子工业版（安徽）

本节课选自小学信息技术（信息科技）第二册，通过学习网络学习的方式，让学生了解网络资源，提高学习效率。教学内容包括网络学习的优势、网络资源的查找和使用等。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生学会运用网络进行学习，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过学习网络学习，学生能够认识到信息技术对学习的重要性，提高信息检索和处理能力，培养自主学习和问题解决的能力。同时，通过实践操作，学生能够体验数字化学习的便捷性，激发对信息技术的兴趣，为未来的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解网络学习的概念和优势，能够识别网络学习资源。

②掌握基本的网络搜索技巧，能够高效地查找学习资料。

③学会使用网络学习工具，如在线课程、电子图书馆等。

2.教学难点，

①理解网络信息筛选的重要性，学会辨别网络信息的真伪。

②培养学生的网络礼仪，确保网络学习的文明和健康。

③帮助学生克服网络依赖，形成良好的网络学习习惯。

④在实际操作中，指导学生解决遇到的技术问题，如网络连接不稳定、软件操作困难等。教学资源软硬件资源：计算机、投影仪、网络连接设备。

课程平台：学校网络学习平台、教育资源共享网站。

信息化资源：网络学习教程、电子学习资料包。

教学手段：PPT演示、视频教学、在线互动讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于网络学习的基本概念和常见网络学习平台的介绍。

设计预习问题：围绕“网络学习真轻松”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你平时是如何使用网络进行学习的？你觉得网络学习有哪些优点和缺点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和问题提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络学习的基本概念和常见网络学习平台。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于自己了解的网络学习资源的列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生预习成果中的网络学习资源，引出“网络学习真轻松”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解网络学习的优势、网络资源查找方法等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过实际操作演示如何使用搜索引擎查找学习资料。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握网络学习技能。如，让学生分组讨论如何利用网络资源完成一个小课题研究。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生提问“如何辨别网络信息的真伪”，教师可以现场演示搜索引擎的高级搜索技巧。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验网络知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络学习的基本知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握网络学习技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“网络学习真轻松”课题，布置适量的课后作业，如让学生调查并报告自己感兴趣的在线学习资源。

提供拓展资源：提供与网络学习相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些优质的在线教育平台和课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业报告，给出具体的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以尝试使用推荐的在线教育平台进行自主学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇关于网络学习心得体会的短文。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的网络学习知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）网络学习平台介绍：

-国家教育资源公共服务平台：提供丰富的教育资源，包括课程资源、教学工具、教育新闻等。

-中国大学MOOC：汇集众多知名高校的在线课程，涵盖多个学科领域，适合不同年龄段的学习者。

-网易云课堂：提供各类课程，包括编程、设计、外语、职场技能等，适合职场人士和业余爱好者。

（2）网络学习资源库：

-中国知网（CNKI）：收录大量学术文献，适合进行深入研究。

-豆瓣读书：提供图书推荐、读书笔记、书评等功能，有助于学生了解新书动态。

-好奇心日报：提供各类新闻资讯，包括科技、教育、文化等领域，拓宽学生视野。

（3）在线教育工具：

-在线词典：如有道词典、百度翻译等，方便学生在学习过程中查询单词和短语。

-在线协作工具：如钉钉、企业微信等，方便学生进行线上讨论和协作。

-在线笔记工具：如印象笔记、有道云笔记等，帮助学生整理学习笔记。

2.拓展建议：

（1）学生可以通过国家教育资源公共服务平台和中国大学MOOC等平台，选择自己感兴趣的课程进行在线学习，提高自己的综合素质。

（2）利用豆瓣读书、好奇心日报等资源，了解最新图书资讯，拓宽知识面。

（3）学会使用在线词典、在线协作工具和在线笔记工具，提高学习效率。

（4）在家庭中，家长可以陪伴学生一起学习，共同探讨网络学习资源，营造良好的家庭学习氛围。

（5）鼓励学生参加线上学习小组，与同学们共同进步，互相帮助。

（6）定期组织学生分享网络学习心得，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

（7）引导学生关注网络安全，学会辨别网络信息的真伪，防止上当受骗。

（8）培养学生的自主学习能力，鼓励他们在网络学习中不断探索、创新。

（9）结合实际情况，开展网络学习主题班会，提高学生对网络学习的认识。

（10）关注学生心理健康，引导他们在网络学习中保持积极乐观的心态。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.课堂观察：我会仔细回顾课堂上的互动情况，观察学生的参与度和对知识的掌握程度。比如，我会在课后检查学生的作业，看看他们是否能够正确运用网络学习工具和资源。

2.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。通过问卷调查或个别访谈，我可以得知哪些部分是他们觉得最有帮助的，哪些部分可能需要调整。

3.教学效果评估：我会使用一些评估工具，如小测验或项目作业，来衡量学生对网络学习概念的理解和应用能力。

在反思的基础上，我计划实施以下改进措施：

-调整教学内容：根据学生的反馈和评估结果，我可能会调整教学内容的深度和广度，确保它既符合学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣。

-丰富教学手段：如果发现某些学生参与度不高，我可能会尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和参与性。

-强化实践环节：为了让学生更好地理解网络学习的实际应用，我计划增加实践操作的时间，比如让学生实际操作搜索技巧，分析网络资源。

-提供个性化指导：对于学习进度较慢的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-持续更新资源：网络资源更新迅速，我会定期更新和补充教学资源，确保学生接触到最新的学习材料。典型例题讲解1.例题：小明想查找关于“地球气候变化的最新研究”，他应该如何使用搜索引擎进行高效搜索？

答案：小明可以使用以下步骤进行搜索：

-打开搜索引擎，输入关键词“地球气候变化”。

-使用高级搜索选项，设置时间范围为“最近一年”。

-根据搜索结果，选择权威网站或学术文章进行阅读。

2.例题：小华在网络上发现了一篇关于“可再生能源”的科普文章，他想知道这篇文章是否可靠，应该如何判断？

答案：小华可以采取以下方法来判断文章的可靠性：

-查看文章作者的信息，了解其专业背景和权威性。

-检查文章的参考文献，确认其引用数据的准确性。

-对文章内容进行核实，确保信息来源的可靠性。

3.例题：小李在网络上找到了一个关于“历史事件”的视频，他想知道这个视频是否真实，应该如何判断？

答案：小李可以采取以下方法来判断视频的真实性：

-查看视频发布者的信息，了解其背景和信誉。

-核实视频中的历史事件描述，通过其他渠道验证信息的准确性。

-如果可能，查找视频中的历史资料，进行对比分析。

4.例题：小王在网络上发现了一个关于“科学实验”的视频，他想知道这个实验是否科学，应该如何判断？

答案：小王可以采取以下方法来判断实验的科学性：

-检查实验的原理和方法是否符合科学规律。

-分析实验结果是否具有说服力，是否有重复实验的验证。

-了解实验者的专业背景和实验设计是否严谨。

5.例题：小张在网络上找到了一个关于“健康饮食”的指南，他想知道这个指南是否专业，应该如何判断？

答案：小张可以采取以下方法来判断指南的专业性：

-查看指南的编写者是否为营养学或医学专业人士。

-核实指南中的饮食建议是否基于科学研究和权威数据。

-对比指南中的建议与其他专业机构的推荐，确保其一致性。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与度和注意力集中程度。通过提问、举手回答等方式，评估学生对网络学习概念的理解和掌握。学生的积极参与和正确回答问题将作为课堂表现的一部分。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会要求学生展示他们的讨论成果，如网络学习资源列表、学习心得等。通过展示，我可以评估学生在合作学习中的贡献和团队合作能力。

3.随堂测试：为了检测学生对网络学习技能的掌握情况，我会设计随堂测试。测试可以包括选择题、填空题或简答题，覆盖网络资源查找、信息筛选等知识点。学生的测试成绩将作为评价其学习成果的依据。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我会引导学生进行自我评价和互