奉献爱心“益”起来：项目式学习视域下五年级劳动《义卖献爱心》示范课教案

奉献爱心“益”起来：项目式学习视域下五年级劳动《义卖献爱心》示范课教案

一、课题与课时安排（一）课题名称：奉献爱心“益”起来——项目式学习视域下《义卖献爱心》劳动实践示范课（二）教材版本：北师大版《劳动实践指导手册》五年级上册活动17（三）课时安排：共2课时，每课时40分钟。第一课时侧重义卖活动的策划筹备与项目启动，第二课时聚焦义卖活动的现场组织实施与项目反思。二、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念维度【核心素养】通过参与爱心义卖的全过程，引导学生深刻理解“劳动创造价值”的内涵，树立“以己之力、回馈社会”的劳动价值观，培养乐于奉献、扶危济困的良好品质。-59（二）劳动能力维度【核心素养】【基础】掌握义卖活动所需的核心劳动技能，包括：义卖物品的分类整理与定价能力、宣传海报与价格牌的创意设计与制作能力、摊位布置与商品陈列能力、售卖沟通与客户服务能力，以及义卖款项的统计核算能力。-1（三）劳动习惯和品质维度【核心素养】在义卖活动中养成认真负责、诚实守信、团结协作、文明服务的劳动习惯，培养勤俭节约、珍惜劳动成果的品质，形成规则意识和公平交易意识。-33（四）劳动精神维度【核心素养】【重要】在“公益+劳动”的真实情境中，体验“赠人玫瑰，手有余香”的精神愉悦，培育服务他人、奉献社会的劳动精神，增强社会责任感和时代使命感。-三、教学重难点（一）教学重点：义卖活动的全过程策划与组织实施，包括物品分类定价、宣传设计与摊位布置、现场售卖与善款统计。（二）教学难点【难点】：引导学生从“完成任务”的浅层参与转向“服务奉献”的深层认同，在劳动实践中实现劳动技能习得与劳动精神内化的双向建构；跨学科知识在义卖真实情境中的迁移应用。-57四、教学方法与手段（一）教学方法：以项目式学习为主导，综合运用情境创设法、任务驱动法、合作探究法、示范模仿法、反思交流法等，强调“做中学、用中学、创中学”的劳动教育理念。-（二）教学手段：采用多媒体课件辅助教学，展示义卖活动范例图片与视频素材；运用人工智能工具辅助教学评价（如通过在线表单采集义卖数据、借助AI图像生成工具辅助海报设计构思）；创设真实义卖场景，打造沉浸式劳动实践场域。-（三）【跨学科链接】本课有机融合道德与法治学科（诚信经营、爱心奉献、公益伦理）、数学学科（成本核算、商品定价、收支统计）、美术学科（海报设计、摊位美化、字体设计）、语文学科（宣传文案撰写、沟通表达）、信息技术学科（义卖数据电子化处理）等多学科知识与技能。-31五、教学准备（一）教师准备：多媒体教学课件（含爱心义卖案例视频、海报设计范例、定价策略微课等）；义卖计划书模板（打印版及电子版）；定价表格、劳动日记记录表；模拟钱币及收款箱；评价量表（含学生自评表、小组互评表、教师观察记录表）；摊位号牌、地垫等场景布置用品。（二）学生准备：课前收集家中闲置但仍具有使用价值的物品（图书、文具、玩具、手工艺品等）；准备制作义卖物品的材料（如废旧纸盒、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）；每组准备一张空白海报用卡纸；记录物品清单及初步定价的草稿纸；每组准备一个收款容器（自制爱心捐款箱）。（三）环境准备：提前与学校德育处沟通，确定义卖活动开展的时间与场地（建议利用学校操场或室内体育馆）；联系家长义工参与活动协助与监督，构建家校社协同育人机制。-13六、教学过程第一课时：义卖策划与项目启动（40分钟）（一）情境导入：激发公益初心（5分钟）教师播放一段精心剪辑的公益短片，内容为偏远地区同龄学生在艰苦条件下坚持学习的真实影像，以及城市学校学生参与爱心义卖传递温暖的对比画面。短片中一位受助学生说：“谢谢你们的帮助，我一定会好好学习，将来也要帮助别人。”教师提问引导：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？在我们享受幸福生活的同时，还有一些同龄人需要我们的关心和帮助。作为一名五年级的学生，我们可以通过哪些方式向他们伸出援手？”学生畅所欲言，表达自己的感受和想法。教师顺势总结并引出课题：“除了捐款、捐物，我们还可以通过自己的劳动创造价值，再用劳动所得去帮助他人，这就是——爱心义卖。今天，我们就一起启动‘奉献爱心‘益’起来’项目，用我们的劳动和智慧，为需要帮助的人送去温暖！”-59（二）新知建构：认识爱心义卖（8分钟）【基础】认识爱心义卖的内涵：教师讲解“爱心义卖”的概念——爱心义卖是指以慈善为目的的义卖活动，参与者将家中不再需要但仍然可用的物品，或亲手制作的手工艺品进行出售，所得收益全部捐赠给社会公益事业。教师特别强调，爱心义卖是“劳动创造价值”与“爱心传递温暖”的完美结合，是当代青少年参与社会公益的重要方式之一。-59

了解爱心义卖的意义：组织学生开展小组讨论，围绕“为什么要开展爱心义卖”展开头脑风暴。各小组代表发言后，教师归纳总结爱心义卖的四大价值：其一，物尽其用，环保节约——让闲置物品重新发挥作用，践行绿色低碳理念；其二，劳动育人，创造价值——通过亲身劳动获得义卖款项，体验“劳动创造财富”的真实过程；其三，传递爱心，回馈社会——用自己的劳动成果帮助他人，培育公益意识和社会责任感；其四，锻炼能力，全面发展——在真实的社会实践情境中锻炼组织、沟通、协作等多方面能力。-32

学习义卖活动的基本流程：教师用流程图形式展示爱心义卖活动的完整流程，包括：收集物品→分类整理→合理定价→设计宣传→布置摊位→现场售卖→清点善款→捐赠公示→反思总结。教师特别强调，每一个环节都蕴含着丰富的劳动教育价值，都需要同学们用心参与。

（三）项目启动：制定义卖计划书（20分钟）本环节以项目式学习的方式展开，学生分组制定本组的义卖计划书。每组推选组长、记录员、汇报员，分工协作完成以下内容的讨论与记录。确定义卖物品与货源：各小组盘点课前收集到的义卖物品，分类统计。物品可分为图书类、文具类、玩具类、手工艺品（含自制）、其他类。教师引导学生讨论什么样的物品适合义卖（如整洁完好、无破损、具有使用价值、安全卫生等），帮助学生明确选品标准。同时，鼓励有能力的小组在课后尝试亲手制作简易手工艺品（如折纸书签、串珠手链、废旧材料改造笔筒等），增加义卖的特色和温度。

【重要】商品定价策略学习：教师先通过微课形式介绍定价的基本原则和方法，包括成本导向定价法（计算物品成本和制作成本）、市场比较定价法（参考同类商品的二手市场价格）、心理定价法（如9.9元比10元更具吸引力）以及组合定价法（如图书+文具套装）。然后，各小组在数学思维引导下，为每一件物品制定合理价格，填写定价表格，要求记录物品名称、来源、新旧程度、成本（如有）、拟定售价等信息。教师在巡视过程中，结合数学学科知识，引导学生思考价格与价值的关系，以及定价过高或过低可能带来的问题。

明确义卖款项用途：教师介绍公益捐赠的基本原则和正规渠道。各小组讨论确定本组义卖所得款项的用途方向，教师引导学生选择学校认可的公益渠道（如帮扶本校困难学生、资助结对学校、参与“中华慈善日”相关公益活动等）。教师特别强调，义卖款项必须公开透明、全额用于公益目的，让学生从小树立廉洁诚信的意识。-33

完成义卖计划书：各小组在教师指导下完成《义卖计划书》的填写，内容包括：小组名称、成员分工、义卖物品清单与定价表、摊位名称与主题、宣传方案构想、善款用途说明等。计划书完成后，每组选派代表进行2分钟的项目陈述，分享本组的义卖构想。教师和其他小组进行点评和建议，形成互学互助的良好氛围。

（四）【拓展延伸】课外任务布置（7分钟）教师布置课后任务：各小组继续完善义卖计划书，根据计划开始准备义卖所需物品和材料。每名同学完成“义卖筹备日记”的撰写，记录自己收集物品、参与定价、构思宣传的过程和感受。组长负责统筹协调，确保每个成员都有明确的任务。同时，各小组开始构思摊位名称、宣传口号和海报设计方案，为第二课时的海报制作做准备。（五）课堂小结（2分钟）教师引导学生回顾本节课的学习收获，再次强调爱心义卖的意义和价值。教师指出，我们今天所做的每一个准备，都是为了让明天的义卖活动更加成功，让我们的爱心能够传递到更远的地方。最后，教师用激励性的话语结束本课：“期待你们在下节课中，用创意和劳动打造出最精彩的义卖摊位！”第二课时：义卖实施与项目反思（40分钟）（一）项目回顾与启动（5分钟）教师简要回顾上节课的学习内容，检查各小组义卖计划书的完成情况和课后准备工作的进展。请2—3个小组展示本组的海报设计草图和摊位布置构想，其他同学提出改进建议。教师强调，爱心义卖不仅是物品的交易，更是爱心的传递和文明的展示，要求全体同学在活动中做到热情服务、诚信经营、文明礼貌、爱护环境。教师宣布本次爱心义卖的流程和规则：各小组在规定时间内完成摊位布置；义卖活动时长约25分钟；活动结束后清理摊位并统计善款；最后集中进行善款捐赠仪式和活动总结。教师介绍本次义卖活动的评价标准，涵盖摊位布置创意（20%）、宣传海报质量（20%）、售卖服务表现（20%）、团队协作配合（20%）和善款金额（20%）五个维度，其中善款金额不作为唯一评价标准，重在过程参与和劳动体验。（二）【重要】宣传海报设计与制作（8分钟）海报类型讲解：教师系统介绍义卖活动中需要制作的三种宣传海报。第一种是活动宣传海报，用于对整个爱心义卖活动的整体宣传，让大家认识义卖、理解其意义，可以提前张贴在校园公共区域；第二种是摊位宣传海报，用于介绍本摊位的名称、特色和售卖物品类型，让顾客能够快速识别和定位；第三种是商品宣传卡，直接放置在具体商品旁边，介绍该商品的功能、特点或背后的故事，激发购买兴趣。-62

海报制作示范与实践：教师通过多媒体展示优秀义卖海报范例，分析其设计要素（主题突出、色彩协调、图文并茂、信息完整）。各小组在已有草稿的基础上，使用教师提供的卡纸、彩笔、马克笔等材料，正式制作本组的宣传海报和价格牌。要求海报中必须包含摊位名称、宣传口号、义卖主题等关键信息。教师巡回指导，针对字体设计、色彩搭配、版面布局等方面给予具体建议。同时，鼓励有条件的同学借助AI辅助设计工具进行创意构思和色彩方案生成。-

【跨学科链接】文案创意指导：语文教师（或具有语文学科背景的劳动教师）指导学生撰写富有感染力的宣传语和商品介绍文字。例如，对于一本旧书，可以写“让知识继续旅行”；对于一件手工作品，可以写“一针一线，都是我的心意”。要求语言简洁生动、富有感染力，能够打动顾客。

（三）【高频考点】摊位布置与陈列实践（7分钟）教师带领各小组前往预定的义卖场地，开始摊位布置工作。每个小组分配一个指定区域（约2平方米），要求在规定时间内完成摊位搭建、商品陈列和氛围营造。摊位布置要点指导：教师现场示范摊位布置的基本原则——分类陈列、整齐美观、重点突出、便于取放。例如，图书可以按照主题或新旧程度排列，手工艺品可以摆放在显眼位置并配上灯光效果（如使用手机手电筒辅助照明），价格牌要放在商品旁边清晰可见。

商品陈列实操：各小组根据本组的商品特点进行创意陈列。有的小组可以将玩具摆成有趣的造型，吸引低年级学生注意；有的小组可以在摊位前设置“试读区”或“试玩区”，增加互动体验；有的小组可以设置“爱心留言板”，让购买者写下祝福寄语。

岗位分工确认：各小组内部再次明确成员分工，包括收银员（负责收款和找零）、销售员（负责介绍商品和接待顾客）、导购员（负责引导顾客和维持秩序）、记录员（负责记录交易情况和补充商品）等角色。教师强调，每个岗位都非常重要，都需要认真履行职责，任何环节出现问题都会影响整体效果。

（四）【热点】现场义卖与爱心传递（12分钟）义卖活动正式开始！整个场地瞬间热闹起来，吆喝声、欢笑声、讨价还价声交织在一起。销售实战体验：各小组学生化身“小小销售员”，各显神通开展售卖活动。有的同学高举海报热情吆喝：“走过路过不要错过，奉献爱心你我同行！”有的同学主动向过往师生介绍商品亮点：“这本百科全书特别有意思，里面有2000多个知识点，原价98元，现在只卖15元！”有的摊位推出“买一送一”“爱心抽奖”等促销活动，吸引了大批顾客驻足。教师在现场巡视观察，记录各小组的表现亮点和存在问题，适时给予指导和支持。

【重要】诚信经营与优质服务：教师特别强调，爱心义卖必须以诚信为本。商品介绍要实事求是，不能夸大其词；价格标识要清晰准确，不能临时更改；收银找零要认真仔细，不能出错。当遇到顾客讨价还价时，要礼貌回应，在合理范围内可以适当让利，但不能低于成本底线。当顾客提出疑问时，要耐心解答，展现出良好的服务态度和文明素养。

互动交流与温情时刻：在售卖过程中，教师鼓励学生主动与顾客交流，了解他们的需求和反馈。可以邀请顾客在“爱心留言板”上写下祝福和鼓励的话。整个义卖活动不仅是商品的流转，更是爱心的汇聚和温情的传递。有的同学购买了一件心仪的商品后，又多捐出几元钱，说：“虽然我不能卖东西，但我也可以献出自己的一点心意。”

（五）【基础】善款清点与捐赠仪式（5分钟）义卖活动结束后，各小组整理摊位剩余物品，清理场地垃圾，保持环境整洁。随后，各小组在教师指导下集中进行善款清点工作。善款统计：各小组收银员、记录员共同清点本组义卖所得款项，核对销售记录表，确保账实相符。教师引导学生计算每组的总收入、扣除成本后的净收入（如有成本支出），并将数据填入统一的善款统计表中。这个过程融合了数学学科的计算能力训练，让学生在真实情境中运用数学知识。

捐赠仪式：各小组选派代表，将本组善款投入学校的“爱心基金”捐款箱。教师组织简短的捐赠仪式，请每组代表说一句感言：“我们用劳动创造了价值，用爱心温暖了他人。”全体师生共同见证这个庄重而有意义的时刻。教师宣布本次爱心义卖活动筹集的善款总额，并说明善款的具体用途（如资助结对学校的困难学生、购买图书捐赠给乡村小学等），确保信息公开透明，让学生看到自己的劳动成果真正产生了社会价值。-32

（六）【重要】项目反思与总结（3分钟）教师组织学生开展简短的现场反思交流，请几位同学分享参加义卖活动的感受和收获。教师引导性问题：“在这次义卖活动中，你最大的收获是什么？你在哪个环节表现得最出色？如果下次再组织义卖活动，你会在哪些方面做得更好？”学生分享后，教师进行总结提升。教师指出，今天的爱心义卖活动，每一位同学都是主角，我们用劳动创造了价值，用爱心温暖了他人。这次活动让我们深刻体会到，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”不仅仅是一句口号，更是我们用实际行动践行的真理。希望同学们把在义卖活动中表现出的责任心、创造力和团队精神带到日常学习和生活中去，做一个有爱心、有担当、有本领的新时代好少年。教师布置课后反思作业：每位同学完成《爱心义卖劳动日记》，记录自己在义卖活动中的角色、经历、感受和反思，不少于300字。各小组合作完成一份《义卖活动项目总结报告》，内容包括活动过程回顾、数据统计分析、经验教训总结、改进建议等。七、板书设计（一）第一课时板书奉献爱心“益”起来——爱心义卖项目启动一、爱心义卖是什么？慈善为目的+闲置物品销售+收益全部捐赠

四大价值：物尽其用·劳动育人·传递爱心·锻炼能力

二、义卖流程“五步法”收集→分类→定价→宣传→义卖→捐赠

三、义卖计划书核心内容物品清单+定价策略+摊位主题+款项用途

四、定价小贴士成本法·比较法·心理法·组合法

（二）第二课时板书奉献爱心“益”起来——义卖实践与爱心传递一、宣传“三件套”活动海报+摊位海报+商品标签

二、摊位布置“三原则”分类陈列·整齐美观·重点突出

三、销售“四做到”热情接待·诚信介绍·礼貌议价·文明服务

四、善款“三公开”账目公开·用途公开·结果公开

八、教学评价设计（一）评价理念：坚持过程性评价与结果性评价相结合，重点关注学生在劳动活动中的参与态度、合作能力、实践表现和创新精神，而非单纯追求义卖金额的高低。-1（二）评价主体：采用多元评价方式，包括学生自评（学生填写《爱心义卖自我评价表》）、小组互评（小组间互相观摩打分）、教师评价（教师根据课堂观察记录进行综合评价）、家长评价（邀请参与活动的家长义工给予反馈）。（三）评价指标【重要】：劳动态度（20%）：是否积极主动参与各项筹备工作，是否认真对待每一个劳动环节，是否展现出乐于奉献的精神风貌。

劳动技能（25%）：海报设计和制作质量、定价合理性、摊位布置美观度、售卖沟通技巧、善款清点准确性。

合作精神（20%）：小组内分工是否明确合理，成员之间是否相互配合支持，是否能够妥善解决合作中出现的分歧。

爱心意识（15%）：是否真诚地希望通过劳动帮助他人，是否在活动中展现出同理心和公益情怀。

反思能力（20%）：劳动日记和项目总结报告的质量，是否能够客观分析成功与不足，提出有价值的改进建议。

（四）评价工具：教师设计《爱心义卖活动表现评价量表》（含五个维度、三个等级的评价标准），学生每人一份《爱心义卖自我评价表》，各小组一份《小组互评表》。九、教学反思（一）设计特色与创新点本节课以项目式学习为核心理念框架，将北师大版五年级《义卖献爱心》这一课进行了深度重构和拓展延伸。最大的设计亮点在于将传统意义上的“单课时主题活动”升级为“两课时项目化学习”，真正实现了“做中学、用中学、创中学”的劳动教育新范式。在跨学科融合方面，本课实现了劳动教育与道德与法治、数学、美术、语文、信息技术等多学科的有机整合，打破了学科壁垒。例如，定价环节融入数学思维，海报