小学四年级道德与法治示范课教案：积蓄微光照亮未来-做新时代正能量的传递者与好少年

小学四年级道德与法治示范课教案：积蓄微光，照亮未来——做新时代正能量的传递者与好少年

一、教案理念与指导思想本教案以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及其2026年春季日常修订版为根本遵循，全面落实立德树人根本任务，聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五大核心素养的培育。教案坚持素养导向、育人为本，以学生真实的生活场域为起点，将“正能量”这一时代命题转化为可感知、可践行、可迁移的具体道德行为规范，引导学生在体验与实践中形成正确的世界观、人生观、价值观-2。本设计充分体现2026年全国两会关于“新时代立德树人工程”的重要精神，注重思政小课堂与社会大课堂的深度融合，将社会主义核心价值观潜移默化地融入主题班会的全过程-26。二、课时安排1课时（40分钟）三、教学内容分析本节主题班会以“积蓄微光，照亮未来”为核心意象，围绕2026年度“新时代好少年”的评选标准和感人事迹，构建“正能量在身边”“正能量在行动”“正能量在未来”三个递进式教学板块-11-55。班会以“榜样引领—情境辨析—行动规划—使命升华”为育人链条，引导学生从感知身边的真善美，到明辨日常交往与网络空间中的道德选择，再到自觉践行文明上网、诚信友善、志愿服务等具体行为规范，最终将个人成长融入强国建设与民族复兴的时代洪流。班会注重学生在真实情境中的体验与思考，突出从“知”到“行”的有效转化，兼具时代性、针对性与可操作性。四、学情分析【基础】四年级学生年龄在9至10周岁之间，正处于从低年级向高年级过渡的关键发展期，以具象思维为主，初步具备逻辑推理与抽象理解能力，对友谊、家庭、集体等话题充满好奇，自我意识增强，渴望得到同伴和老师的认可-2。学生对社会生活中的正能量事件和身边的道德榜样具有一定的感知力，但在网络行为规范、信息辨别、情绪管理等方面仍需系统引导。与此同时，学生已初步建立电子设备使用经验，具备参与网络文明、AI伦理等时代议题讨论的认知基础与实践条件。五、教学目标（核心素养导向）【核心素养】政治认同：了解2026年全国两会关于立德树人根本任务的重要部署，感受习近平总书记对青少年“扣好人生第一粒扣子”的殷切嘱托，在榜样的感召下增强对祖国的热爱与自豪感-51-21。【核心素养】道德修养：能够识别身边的道德高尚行为与不文明现象，学会在日常生活中践行诚信、友善、尊重、感恩等基本道德规范，形成积极向上的人生态度。【核心素养】法治观念：能够初步理解《未成年人网络保护条例》中文明上网的基础规定，学会辨别网络谣言与不良信息的基本方法，树立“不造谣、不信谣、不传谣”的网络行为自觉-30-51。【核心素养】健全人格：在情境辨析与合作分享中，学会情绪管理与有效沟通，能够站在他人角度思考问题，培养同情心和同理心。【核心素养】责任意识：主动承担班级、家庭和社会的责任，积极参与力所能及的志愿服务与公益活动，努力传承中华民族的传统美德与优良家风-2。六、教学重点1.了解和认同2026年度“新时代好少年”的先进事迹，将其内化为自身的成长标杆。2.掌握在日常交往与网络应用中践行正能量的基本方法和行为准则。七、教学难点1.引导学生在真实的交往冲突和网络诱惑面前，做出符合道德规范的理性选择。2.将短暂的情绪共鸣升华为持久的道德行为自觉，实现从主题班会到日常实践的常态化迁移。八、教学方法与手段1.情境体验法：创设校园冲突、网络谣言等贴近生活的真实情境，引导学生在角色扮演中体会道德选择的两难与担当。2.榜样示范法：以2026年度全国、省、市各级“新时代好少年”的真实事迹为贴近的榜样资源，引导学生见贤思齐。3.小组合作探究法：设计“正能量卡”“行动计划卡”等小组合作活动，搭建生生互动、师生互动的深度对话平台。4.信息化教学手段：运用智慧白板呈现多媒体教学资源，嵌入人工智能时代道德选择的微视频与生活化案例，增强课堂的吸引力与时代感。九、教学准备1.教师准备：搜集2026年度“新时代好少年”典型事迹材料；制作多媒体课件及微情境视频；设计“正气卡”“明辨任务单”“行动计划承诺书”等课堂活动卡片。2.学生准备：通过“我身边的正能量”主题画报或一件用画笔描绘的美德践行小事；预习《未成年人网络保护条例》的简易条款；每人准备一本“微光日记本”用于课后记录每日践行正能量的点滴。十、教学过程（一）暖场导入——第一粒扣子的微光时刻（3分钟）班主任身穿白衬衫进入课堂，特意将最上方第一粒纽扣扣错，引起全体学生注意。班主任提问：“老师今天衣服哪里不太对劲？如果第一粒扣子扣错了，后面的会发生什么？”【学生互动】学生踊跃回答：衣服会斜、穿起来不舒服、剩下所有扣子都会错位。（教师顺势将扣子重新扣好。）班主任总结语：人生就像扣扣子，第一粒扣子如果扣歪了，后面的每一粒都会错位。第一粒扣子，就是我们的价值观。今年全国两会特别强调“新时代立德树人工程”是我们的头号工程。“立德”就是把品德放在第一位。今天这堂班会课，我们就是来点亮这第一粒扣子的光——做新时代正能量的传递者与好少年。（二）榜样引航——微光从哪里来：走近2026新时代好少年（8分钟）【核心素养】【榜样示范】班主任用多媒体展示2026年度“新时代好少年”的真实事迹配图与短视频。播放2026年青岛市“新时代好少年”曹馨月的故事简介：她在2025世界青少年跳绳锦标赛中打破世界纪录，勇夺中国队首金，斩获冠亚季军三枚奖牌，累计夺得各项赛事奖牌40余枚。更为可贵的是，她全面发展、热心公益，主动为福利院儿童捐赠运动器材，将拼搏的正能量化为回馈社会的持续行动-11。播放2026年度青岛市“新时代好少年”刘骐铭的八年公益之路：他8岁起投身公益，累计志愿服务近800小时；担任“志愿林长”，参与复植百余株、救鸟护飞等环保行动；同时深耕科创艺体，屡获国家级、省级奖项-11。班主任引导提问：“这些和我们年龄差不多的大哥哥大姐姐，他们身上的正能量究竟从何而来？最打动你的是哪一点？”【小组讨论】（组织5分钟同桌交流，再邀请3—4位学生代表在全班分享感受，引导学生聚焦“坚持”“责任感”“不放弃”“无私奉献”等核心品质。）【跨学科链接】美术与道德法治融合：邀请几位带着“我身边的正能量”主题绘画作品的同学上台展示画作，用美学语言讲述身边的好人好事，进一步拉近榜样与自己的生活距离。班主任点评：这些新时代好少年的事迹告诉我们，正能量并不遥远。它就在日复一日的坚持中，在每一次帮助他人的温暖行动中。他们的“微光”汇聚可以照亮整片夜空，而我们的每一天、每一个小善举，就是正能量的起点。（三）能量体检——我在校园里的正能量实践图谱（10分钟）【基础】【核心素养】1.情景辨析：校园里的正能量选择题班主任呈现三则贴近小学生日常生活的具体情境，引导学生用红蓝牌快速选择答案并阐述理由。【易错点】情境一：同学忘记带文具盒，面露焦虑。这时候你会怎么做？A.装作没看见，继续低头写作业B.主动借给他一支笔并安慰他C.建议他去求助其他同学选B的同学解释说：“每个人都会遇到困难，小小的帮助就能让他感到温暖。”【易混点】情境二：课间走廊上，你不小心把同桌的书撞掉在地上，书页被踩脏了。你的正确做法是：A.假装一切没有发生走开B.道歉、捡起书，诚恳地请他原谅C.怪别人没有放好书包选B的同学说：“学会道歉和承担责任，比什么都重要。”【高频考点】情境三：放学时，高年级的大哥哥拦住一位低年级小同学索要零花钱。就在旁边，你会怎么做？A.害怕地走开，当做没看见B.小声喊来老师或保安，及时制止C.和他们一起起哄选B的同学说：“沉默和漠视就是欺凌的帮凶。看到不公平的事勇敢站出来，这才是真正的正能量。”-51班主任补充提醒：校园欺凌不仅会对他人造成身心伤害，也会让自己陷入不安全的境地。每一位同学都要成为校园文明的守护者。一旦遇到欺凌，及时告诉老师、家长或拨打求助电话，是最正确、最负责任的选择。2.同伴点赞：寻光班会——发现身边的正能量微光采取匿名投票的方式，每位同学写出班上你认为最温暖、最乐于助人的2位同学的姓名和一件具体事迹。班主任邀请代表上台朗读3—5条匿名点赞内容。“李华上周主动帮我搬很重的新作业本，从一楼跑到四楼，满头大汗，让我特别感动。”“王小红每天放学留下来帮班里成绩落后的同学补习数学，坚持了好几周。”班主任总结：正能量不仅飘扬在远处的奖台上，它就在我们每天共处的教室里、走廊上、操场上。你的一个微笑、一声谢谢、一次伸手，都是点亮班级集体温暖的“一束微光”。（四）明辨护航——网络世界的正能量地图（10分钟）【核心素养】【重要】【热点】1.智能时代与网络素养的必修课班主任发言：互联网是信息时代的重要平台，但也藏着看不见的风险。据第5次全国未成年人互联网使用情况显示，我国未成年网民规模已突破1.93亿，互联网普及率高达97.2%-30。《未成年人网络保护条例》已于2026年1月1日正式施行，这是我国第一步专门性的未成年人网络保护综合立法。3月1日起施行的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》，更是为未成年人网络空间划出了清晰的行为红线-30-32。2.情境辨析：网络流言与背后的选择班主任播放一台简短的微情境短片：小明在班级微信群看到一条未经核实的“XX零食有毒”的消息，出于好心立即转发到自己的朋友圈和亲友群，最终消息被证实为谣言，小明被追究了法律责任，也给被涉及的品牌方造成了困扰。班主任提问：“小明做错在哪里？如果是你，会怎么处理？”【学生讨论】学生代表发言：“他没有核对信息来源就转发，违反了‘不造谣、不信谣、不传谣’的三不原则。”另一位学生补充：“正确的做法是先查证，比如问老师、看官方新闻报道，拿不准的就不能随便转发。”班主任重点归纳网络行为三条铁律-51：【重要】①不造谣：不编造未经证实的信息。【重要】②不信谣：对网上信息保持质疑和审慎，主动核实信息来源。【重要】③不传谣：拿不准、不确定的，绝不要转发。3.AI时代的新课题：当算法遇见道德【拓展延伸】引入2026年两会代表热议的人工智能伦理教育议题。班主任播放一节简短的微视频《AI写作业的故事》：二年级学生用AI快速生成了高质量作业，但一个二年级孩子一语道破：“用AI抄作业，奖状是给AI的，不是给我的。”一位老师点评道：“AI可以给你完美的答案，但给不了你独立思考的能力，更给不了你诚信立身的品格-43。”班主任引导学生分组讨论（4人小组，每组5分钟）：A组话题：AI帮我完成作业，算不算作弊？为什么？B组话题：面对人工智能，什么能力是机器永远无法取代的？C组话题：人工智能时代，诚信和家庭劳动、友善合作还重要吗？小组代表分享观点：学生代表发言：“用AI写作业，即便得了满分，也是虚假的。奖状应该奖励你自己的努力，而不是机器的代码。真正的学习过程最重要，诚信是最不能丢的品质。”学生代表发言：“无论科技如何发展，尊重师长、孝顺父母、帮助同学，这些道德品质永远不会变。人工智能再厉害，也算不出人心里的爱和善良。”班主任核心总结：AI确实强大，但它是一面镜子，映照出人类真正的智慧与温度来自于正直、善良、责任和坚持。我们要学会用诚信驾驭AI，让技术成为学习进步的工具，而不是放弃自我努力的借口，这是新时代青少年必须坚守的道德底线。【易错点】【高频考点】特别提醒：网络空间绝不能触碰法律红线，“虚拟伴侣”类似AI拟人化互动服务不得诱导用户进行违法犯罪行为-30。那些所谓的“AI换脸”或利用虚假视频造谣骗流量的做法，一旦涉及侵害他人权益，必将受到法律的制裁和全社会的道德审判。4.网络安全能量卡引导每位学生填写一张“明辨任务单”，列出未来一周内自己须做到的3项具体网络正能量行为，如：我会在转载任何网络段子和文章前，先核实权威媒体信息是否属实。我绝不点击来路不明的广告链接，不轻信“免费送游戏皮肤”等诱惑信息。坚决不随意添加陌生网友，更不将自己的真实姓名、住址、照片等隐私发给网友。发现网络暴力或造谣评论时，我会点“举报”按钮，并告诉家长或老师。（五）行动筑梦——我的“微光行动计划”（6分钟）【重要】【核心素养】【思维方法】1.写下我的微光行动计划卡每位学生领取一张“每周正能量·微光行动计划卡”，在卡片内列出未来一周内要完成的至少3件正能量行动计划，分为校园、家庭、社区三个维度。【基础】校园维度举例：主动帮助同桌整理书包和桌面。看见教室地面有纸屑，弯腰拾起放进垃圾桶。向每一位老师真诚地问好，表达感谢。在同学发生争吵时主动劝阻，传递友善正能量。【基础】家庭维度举例：饭后主动帮家人收拾碗筷、倒垃圾。为劳累一天的爸妈端一杯温水，说一句暖心的“你们辛苦了”。独立整理自己的房间和学习用品。尝试为长辈背诵一首感恩的诗或唱一首亲情的歌。【拓展延伸】社区/网络维度举例：帮助小区内行动不便的老人提东西或按电梯。利用周末参与一次社区清洁或植树护绿公益行动。【重要】在网络平台发现极具正能量的内容时，主动点赞、积极转发，传播网络文明。在班级微信群里发送积极向上的学习分享，不发布毫无意义的表情包和低俗段子。2.结对互助，两两分享计划同桌相互交换“微光行动计划卡”，约定每天互相提醒、互相督促完成任务，并给予真诚的赞美和支持。3.全班宣誓，汇聚正能量之光全体学生起立，右手握拳高举，由班长领誓：“我宣誓：以榜样之光照亮成长道路，以诚信为本践行道德品格，以善行点滴温暖家人同窗，以规则之心守护网络文明，以坚定之志勇担时代责任，积蓄微光，照亮未来！做新时代正能量的传递者，做堂堂正正的中华好少年！”班主任为每一位学生颁发“闪光少年胸章”，将仪式感转化为正能量无言的提醒。（六）班会升华与总结（3分钟）班主任结语：同学们，我们今天这堂微光课堂，就是你们人生的“第一粒扣子”。大千世界总有黑暗的角落需要我们点亮，但每一簇微弱的光聚在一起，就足以照亮整片夜空。你们今天写下的每一件微光行动，哪怕只是一个简单的微笑、一句温馨问候、一次主动的拾起、在网络上随手的一次正能量转发，都在悄然改变这个温暖的世界。正能量的传递，从来不是口号，而是每一天的坚持，每一次诚实的回答，每一个善意的举动。老师相信，你们每一个人都是一颗自带光芒的星星，当你们选择善良、选择友爱、选择诚实、选择担当，你们的光就会让周围的人感到温暖、看到希望-。让我们用最热烈的掌声，送给你们自己——送给一直在努力成长的、最亮的小小闪光少年！十一、家庭协同育人任务1.与父母一同完成“家庭美德暖心桥”小任务：孩子睡前为父母讲述一件当天在学校帮助同学或被帮助的真实故事，家长也分享当天家庭中的一件温暖小事，促进亲子间的道德情感交流与同向发力-21。2.家长陪伴学生参与一次社区公益或微志愿服务打卡活动，为居住的小区或社区完成一件力所能及的好人好事。3.签署并张贴“家庭微光公约”：家长与学生共同签署一份包括“诚实守信、礼貌待人、勤俭节约、绿色上网”等4项以上