司马光练习题

司马光练习题一、基础知识积累与运用1.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。司马光（sīshī）庭院（tíngtín）登瓮（wèngwēng）跌倒（diēdiě）众皆弃去（jiēxié）持石击瓮（chízhí）破之（pòpè）水迸（bèngbìng）儿得活（huóhuò）2.看拼音，写词语。sīmǎguāng（）tíngyuàn（）dēngwèng（）diēdǎo（）zhòngrén（）qùle（）chízi（）jīpò（）shuǐbèng（）érdéhuó（）3.比一比，组词语。司（）庭（）登（）跌（）同（）延（）凳（）铁（）皆（）持（）破（）迸（）比（）待（）坡（）拼（）4.解释下列句中加点字词的意思。（1）群儿戏于庭戏：庭：（2）一儿登瓮，足跌没水中登：足：没：（3）众皆弃去皆：弃：去：（4）光持石击瓮破之持：破：之：（5）水迸，儿得活迸：得：活：5.写出下列句子的朗读节奏，用“/”标出。（1）群儿戏于庭（2）一儿登瓮，足跌没水中（3）众皆弃去（4）光持石击瓮破之（5）水迸，儿得活6.将下列文言文句子翻译成现代汉语。（1）群儿戏于庭（2）一儿登瓮，足跌没水中（3）众皆弃去（4）光持石击瓮破之，水迸，儿得活7.按课文内容填空。《司马光》是一篇_（文体），讲的是_小时候和一群小朋友在庭院里玩耍，一个小朋友_，其他小朋友都吓得跑开了，司马光拿起石头_，救出落水儿童的故事，表现了司马光_、_的优秀品质。8.下列对“群儿戏于庭”这句话理解有误的一项是（）A.这句话的意思是一群孩子在院子里做游戏B.“戏于庭”是倒装语序，正常语序是“于庭戏”C.这句话交代了故事发生的地点和人物的活动D.“戏”在这里的意思是戏曲、演戏9.对“众皆弃去，光持石击瓮破之”理解正确的一项是（）A.很多人都放弃了离开，司马光拿着石头把瓮砸破了B.大家都吓跑了，司马光拿起石头，把瓮砸破了C.众人都弃瓮而逃，司马光拿着石头，打破了瓮，救出了那个孩子D.大家都丢下孩子逃走了，只有司马光拿着石头去砸瓮，瓮破了之后水涌出来，孩子得救了10.下列关于《司马光》这篇课文的说法，有误的一项是（）A.《司马光》选自《宋史·司马光传》，是一篇经典的文言文短文B.这篇课文篇幅短小，但是情节完整，有起因、经过、结果C.文中通过“众皆弃去”和“光持石击瓮”的对比，突出了司马光的冷静机智D.司马光砸瓮救人是因为他力气很大，所以才能把瓮砸破救出孩子二、课文阅读理解阅读下面的文言文，完成后面的练习。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.这篇短文中，故事的起因是什么？请用自己的话概括出来。2.故事发生之后，其他孩子的反应是什么？司马光的反应又是什么？请分别用文中的原句和自己的话回答。其他孩子：文中原句：自己概括：司马光：文中原句：自己概括：3.当瓮被打破之后，发生了什么事？最终结果是什么？4.文中为什么要写“众皆弃去”？结合全文分析这样写的好处是什么？5.请你结合故事内容，说一说司马光为什么能够想出砸瓮救人的办法？这体现了他怎样的特点？6.如果当时你也在现场，除了像司马光一样砸瓮救人，你还能想到哪些可行的救人办法？请写出来，并说一说你觉得这些办法和司马光的办法相比，有什么优势和不足？7.从司马光砸瓮救人的故事中，你得到了哪些启发？结合自己的生活实际谈一谈。三、文言文对比阅读阅读下面两篇文言文，完成后面的问题。【甲】群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（选自《宋史·司马光传》）【乙】光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。（选自《宋史·司马光传》原文节选）1.解释下列加点字在文中的意思。（1）即了其大指了：大指：（2）自是手不释书自是：释：（3）至不知饥渴寒暑至：（4）凛然如成人凛然：2.翻译下列句子。（1）光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之。（2）自是手不释书，至不知饥渴寒暑。3.乙文和甲文相比，多写了司马光哪一件事？请用简洁的语言概括出来。4.从乙文增加的这件事中，可以看出司马光是一个怎样的孩子？结合选文内容分析。5.乙文中既写了司马光刻苦读书的事，又写了他砸瓮救人的事，这两件事共同体现了司马光的什么特点？对你的学习和生活有什么启发？阅读下面另一篇文言文，完成下面练习。【丙】孔融七岁，尝随父诣京师。时河南尹李膺以简重自居，不妄接士宾客，敕外自非当世名人及与通家，皆不得白。融欲观其人，故造膺门。语门者曰：“我是李君通家子弟。”门者言之。膺请融，问曰：“高明祖父尝与仆有恩旧乎？”融曰：“然。先君孔子与君先人李老君同德比义，而相师友，则融与君累世通家。”众坐莫不叹息。太中大夫陈韪后至，人以其语语之，韪曰：“小时了了，大未必佳。”融曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖。（选自《世说新语·言语》，有删改）6.对比《司马光》和《孔融智对陈韪》两个故事，说一说司马光和孔融两个主人公身上有什么相同的特点？7.结合两个故事内容，具体分析两个人物解决问题的不同方式，说一说你更欣赏哪一个，为什么？四、拓展延伸与综合练习1.司马光除了砸瓮救人的故事，你还知道他有哪些成就？请写出至少两个，并简单介绍一下。2.很多人都知道司马光砸瓮救人的故事，但是有人说，司马光砸瓮救人虽然救出了孩子，但是瓮是别人的财物，司马光损坏了别人的东西，应该要赔偿，你怎么看待这个说法？请写下你的观点和理由，不少于300字。3.请你把《司马光》这篇文言文改成一篇白话文小故事，要求情节完整，加入合理的细节描写，比如环境描写、人物的神态动作心理描写，不少于400字。4.在我们的生活中，难免会遇到一些突发的意外情况，说一说如果你遇到下面这些情况，你会怎么处理？（1）看到有人不小心落水，但是你不会游泳（2）在家里的时候，发现插座冒火花，还闻到了焦糊味（3）在学校和同学玩耍的时候，同学不小心摔倒，流了很多血（4）出门和大人走散，找不到爸爸妈妈了5.中国古代有很多少年机智聪明的故事，除了司马光砸瓮，你还知道哪些？请写出两个故事的名称，并简单概括故事的内容，说一说你从这些故事中学到了什么。第一个故事：故事内容：第二个故事：故事内容：收获和启发：五、语言表达与写作练习1.司马光砸瓮救人的故事流传近千年，一直被人们称赞，司马光在紧急情况下的冷静和机智给一代又一代人留下了深刻的印象。请你结合这个故事，写一段读后感，谈谈你对遇到问题时应该如何应对的看法，不少于500字。2.有人说，司马光砸瓮救人是一个经典的智慧故事，也有人说，其实司马光当时还有更好的选择，比如他可以喊大人过来，或者找绳子把孩子拉上来，不一定非要砸坏瓮。你认同哪一种说法？请你亮明自己的观点，结合故事的场景说明理由，不少于400字。六、文言文基础知识巩固1.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。（1）“群儿戏于庭”中的“庭”指的是庭院。（）（2）“足跌没水中”中的“没”读méi，意思是没有。（）（3）“众皆弃去”中的“去”在古代汉语里的意思是“离开”，和现在的“去”意思不一样。（）（4）“光持石击瓮破之”中的“之”指代的是司马光。（）（5）《司马光》这篇课文选自《史记·司马光列传》。（）（6）文言文是古代汉语的书面语，篇幅一般比较短小，但是蕴含的道理很深刻。（）（7）“水迸，儿得活”中的“迸”意思是涌出，指瓮破之后水一下子流出来。（）（8）司马光长大之后，主持编纂了我国第一部纪传体通史《资治通鉴》。（）2.积累带有“司”字的成语，至少写出四个，并用其中一个成语造句。成语：造句：3.请你从课文中找出表示动作的词，写下来，再选三个词写一段话。表示动作的词：写话：很多人在初次学习文言文的时候，都会觉得《司马光》这篇课文虽然短，但是要真正读懂读透并不容易，这是因为文言文和现代汉语的表达习惯有很大差异，很多词语的意思和用法都和我们现在说的话不一样，所以在学习这篇课文的时候，首先要打好基础，把每一个字词的意思都弄明白，把句子的翻译理清楚，才能进一步理解故事中蕴含的道理，体会人物的特点。比如很多同学都会把“众皆弃去”中的“去”理解成“到……去”，这就是对文言文词语意思不熟悉导致的错误，在古代汉语里，“去”大多时候都是“离开”的意思，和现在“前往某个地方”的意思正好相反，只有弄清楚这一点，才能正确理解这句话的意思——其他的孩子都吓得离开了，而不是说其他孩子都去了哪里。再比如“光持石击瓮破之”中的“之”，很多同学会误以为指代的是落水的孩子，实际上这里的“之”指代的是瓮，也就是那个装水的大缸，砸破的对象是瓮，不是孩子，只有弄清楚代词的指代对象，翻译句子才不会出错。除了字词的理解，学习这篇课文还要学习作者写故事的方法，这篇短文只有三十多个字，就把整个故事的起因、经过、结果讲得清清楚楚，起因是一群孩子在院子里玩，一个孩子不小心掉进瓮里，经过是其他孩子都吓跑了，只有司马光拿起石头砸破了瓮，结果是水涌出来，孩子得救了，整个情节非常完整，没有多余的废话，还通过对比的手法，把司马光和其他孩子的表现放在一起写，一下子就突出了司马光与众不同的特点，这种写法非常值得我们学习，我们在写作文的时候，也应该学习这种简洁明了、突出重点的写法，不要写很多无关的内容，紧紧围绕要表现的人物特点来写。很多同学会问，为什么司马光在七岁的时候就能想出砸瓮救人的好办法，其实这和司马光平时的性格特点分不开，从我们上面拓展阅读的原文可以看到，司马光七岁的时候就已经像成年人一样稳重，特别喜欢读书，甚至读书读到不知道饥渴和冷暖，说明他从小就是一个爱动脑筋、遇事不慌的孩子，所以当遇到紧急情况的时候，其他孩子都只会害怕逃跑，司马光却能冷静下来想办法，这不是天生的，而是和他平时的积累与性格养成有关系。我们在生活中遇到问题的时候，也应该向司马光学习，不要一遇到突发情况就慌了手脚，哭哭啼啼，只想着找大人，当然找大人本身没有错，但是在大人来不及过来的时候，我们自己也要先冷静下来，想想有什么可行的办法，尽自己的能力帮助别人，也保护好自己。还有关于要不要赔偿瓮的讨论，其实我们可以从多个角度来看，首先，生命永远比财物重要，在孩子的生命受到威胁的时候，最先要做的就是保住孩子的生命，财物的损失是次要的，所以司马光砸瓮救人是完全正确的选择，如果因为舍不得瓮而耽误了救人的时间，那才是错误的选择。其次，从道理上来说，司马光毕竟损坏了别人的财物，司马光的家长主动赔偿主人家的损失，也是应该的，这是两件事，不能混为一谈，不能说救人正确就不应该赔偿，也不能说需要赔偿就说明救人的做法不对，生命价值高于财产价值，这个底线是永远不会变的。在实际生活中，我们遇到突发情况的时候，既要学习司马光的机智冷静，也要注意保护好自己，不能盲目模仿司马光的行为，比如看到有人落水，如果你自己年纪很小，也不会游泳，就不要贸然跳下去