海南省某高校护生护理信息能力调查与分析

[20]。男生在科研参与上表现优于女性，但女性在信息技术兴趣和伦理认知上更具优势，传统性别观念影响了能力分化。具备良好计算机基础的护生在数据分析和系统操作上表现更佳，且具备更高的学习效率。对信息技术感兴趣的护生信息能力显著高于兴趣一般的学生，而目前激励机制不足影响了护生的学习动力。3.5优化路径建议通过开设《护理信息学》、《医疗数据分析》和《护理信息系统操作》等核心课程，加强跨学科整合，加强课程和临床实践的联系，培养学生的信息素养。介入实践教学，实现校企共育或建立实习基地，突出护理专业的实践性；使用虚拟仿真平台开展情景化训练，提高学生对应急知识获取的综合能力；提高学校重视程度，积极鼓励科研。构建国家级护理信息医教MOOC平台，向全国院校尤其是中西部高校开放优质教学资源，同时对护理教师进行双能力培塑，使其具有较强教学能力。第4章结论4.1研究结论本研究通过对高校护理生信息能力的现状调查和对影响因素分析结果得出以下相对的主要结论：信息能力现状对护生信息能力调查发现，护理本科生的信息能力整体发展处于中等水平，在信息意识与信息行为的一致性、信息处理能力、信息道德认知等各个方面依然存在需解决的问题，信息能力的培养状况并不理想，信息能力的状况并不能满足目前医疗信息化进程的发展，现在信息能力的发展大势所趋，因此需要教育介入影响护理本科生的信息能力培养状况，培养能满足社会、行业需求的高素质护理人才。地区教育资源的不均衡、课程设置滞后、实践机会的缺乏、个体特征因素等、数据分析能力、计算机基础课程的学习和信息安全意识这三者对信息能力具有显著。4.2局限性与未来展望本文主要是考虑到时间限制等因素，因此抽取的样本仅来源于海口某高校，在后续的相关问题推广也会形成的局限，后期需要扩展到全国多区域院校。护理信息能力的构建不能一成不变，要根据国内外护理发展的动态，适应社会新的医疗技术、设备、理念等，进一步科学有效地评估和调整护理信息能力，为培养可以胜任未来的信息时代护理工作的新型护理人才打下基础。参考文献刘卓,刘建欣,李珂,等.护理信息专业组管理模式的构建及实施效果[J].护理研究,2023,37(04):737741.RouxLL,BimerewM,ChippsJ.PreparationofnursingstudentsinnursinginformaticscompetenciesfortheSouthAfricanhealthcarepracticeenvironment.[J].BMCnursing,2024,23(1):923.BaekG,LeeJY,LeeE.TheImpactofTechnostress,NursingInformaticsCompetencyandKnowledgeSharingBehaviouronNursingWorkPerformanceAmongTertiaryHospitalNurses.[J].Journalofadvancednursing,2024,11（29）133JoyMDG.Honingmynursinginformaticscompetency[J].NursingManagement,2023,54(4):5656.MiY,YoungSK,MinJR.[PathwayAnalysisontheEffectsofNursingInformaticsCompetency,NursingCareLeftUndone,andNurseReportedQualityofCareonNursingProductivityamongClinicalNurses].[J].JournalofKoreanAcademyofNursing,2023,53(2):236248.AmeliaC,ManalK,PaulineP.Developingnursingstudents’informaticscompetencies

–ACanadianfacultyperspective[J].InternationalJournalofNursingEducationScholarship,2022,19(1):19256JeeyaeC,LisaB,ValerieT.NursingInformaticsCompetencyAfterExperiencingSimulatedElectronicHealthRecords:DescriptiveStudy.[J].Studiesinhealthtechnologyandinformatics,2021,2（8）4143147.YuanC,LijuanY,WeiliangZ,etal.DevelopmentofNursingInformaticsCompetenciesEvaluationIndexSystemofClinicalNurses.[J].Studiesinhealthtechnologyandinformatics,2021,284.177178.陈媛,蔡真真,李开新,等.应用程序设计课程用于本科护生护理信息能力培养的实践[J].护理学报,2024,31(16):2226.黄少娟,黄素珍,周建仪,等.临床护理教师教学能力与护理信息能力及循证实践能力关系模型的研究[J].中国护理管理,2024,24(07):10191022.刘垣濮,刘洁,刘文检,等.临床护士信息处理能力评估工具的研究进展[J].护理研究,2024,38(11):19491953.高怡,马素丽.实习护生护理信息能力现状及影响因素[J].循证护理,2023,9(21):39203924.杨莉,叶红芳,孙倩倩.临床护士循证护理能力现状及影响因素分析[J].护士进修杂志,2023,38(02):108113.乐宇超,曹世华,汪梦鑫,等.我国近20年护理信息能力研究热点与发展趋势可视化分析[J].解放军护理杂志,2022,39(04):5760.陈欣.护理信息实践能力评估量表的汉化修订与实证研究[D].青岛大学,2021.徐晨子.护士长护理信息能力评价指标体系的构建研究[D].华中科技大学,2021.乐宇超.本科护生护理信息能力量表的编制与实证研究[D].杭州师范大学,2023.牛利娜.信息素养对护理本科生科研创新能力的影响研究[D].华中科技大学,2020.罗红.护理信息能力量表的编制及实证研究[D].吉林大学,2016.冯琳.护理本科学生信息能力及其临床需求的调查分析[D].湖北中医药大学,2016.附录1本科护生护理信息能力调查问卷亲爱的同学：您好，非常感谢您参加此次问卷调查!随着医疗机构的信息化建设步伐日益加快，本科护生作为护理行业的新生力量，具备一定的护理信息能力至关重要。本次调查旨在了解您的护理信息能力状态，为相关研究提供参考。您的回答仅用于学术研究，我们予以保密，希望您根据自己的真实情况填写相关内容，再次感谢您的积极支持!第一部分一般情况您的性别：①男②女年级：①大一②大二③大三④大四您来自于：①东部地区(北京、天津、河北、上海、江苏、浙江、福建、山东、广东和海南)②)中部地区(山西、安徽、江西、河南、湖北和湖南)③西部地区(内蒙古、广西、重庆、四川、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃青海、宁夏和新疆)④东北地区(辽宁、吉林和黑龙江)您来自于：①城市②城乡结合部③农村已考取计算机等级：①一级②ニ级③三级④无是否接触过计算机基础课程(Word,Excel.PPT)：①是②否参加临床实习或见习时间：①无②1个月以内③1个月及以上有无科研经历：①有②无是否学习过护理信息学课程：①从未听说②没学习但听说过③学习过是否曾接触过护理信息系统：①是②否是否了解信息专科护士：①从未听说②听说但不了解③了解④很了解平时对计算机信息技术很感兴趣：①非常不同意②不同意③一般④同意⑤非常同意第二部分护理信息能力评定量表计算机基本能力计算机基础知识我了解计算机的主要部件，如:中央处理器(CPU)、内存类型、硬盘、显示器、鼠标、键盘等①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我了解网络相关术语，如:5G网络、云计算、数据库、互联网+护理服务、智慧医院等①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我了解影响计算机性能的一些因素，如:内存、运行的应用程序数量等①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合(二)、计算机基本操作技能我能够通过网络下载或上传文件，以及收发、管理电子邮件①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够使用办公软件(如Word、Excel、PPT)处理护理相关信息①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够对在线文档进行编辑，共享访问①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够使用输入、输出设备，如:摄像头、扫描仪、打印机、投影仪等①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合二、护理信息知识和技能(一)信息知识我了解“数据”、“信息”、“知识”和“智慧”的含义和联系①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我了解医疗信息标准化的概念与必要性①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我了解临床护理实践中对护理评估、干预、结局等进行描述的标准化语言①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我了解自动识别技术(如:条码识别、语音识别和人脸识别等)及其在护理中的应用①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够识别各种信息资源类型，如:图书、期刊、政策、报告、会议文献和电子参考资料等①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合(二)信息操作技能我能够通过检索国内网站上相关文献和政策来了解护理研究中的热点、趋势①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够通过检索国外网站上相关文献和政策来了解护理研究中的热点、趋势①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我掌握护理移动终端的使用方法(如PDA、移动护理车等)①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够使用数据分析软件(如Excel、SPSS等)对临床护理数据进行统计分析①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够使用思维导图、流程图或用户原型图来表达临床护理业务求①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够通过智能手机、电脑等终端在互联网平台进行在线学习获取相关护理知识①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合三、护理信息管理能力(一)、临床数据管理我了解护理信息系统对临床护理管理的重要性①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够使用护理信息系统录入和检索护理记录①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够收集患者临床信息并结合其数据(如:体温、心率、血糖值)特征对风险事件进行预判①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够通过患者电子健康信息(如电子病历、电子健康档案等)制定针对性的护理方案①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合(二)、信息管理评价我能够对护理实践中收集到的信息质量(如:权威性、完整性、准确性等)进行评价①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够对护理信息系统进行简单描述和评价(如:界面操作难易度、系统稳定性、功能性、便利性等)①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合四、护理信息法律与安全(一)、信息法律法规我能够在护理实践过程中遵守相关的法律法规进行健康信息的收集和使用(如:《电子病历基本规范(试行)》、远程医疗相关法规等)①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合我能够遵循相应的伦理及行业规范并尊重和保护患者个人隐私①完全不符合②基本不符合③一般④基本符合⑤完全符合(二)、信息安全维护我能够定期更新杀毒软件并使用杀病毒软件扫描特定的驱动器、文件夹、文件①完全不符合②基本不符合