人教版三年级语文《去年的树》教案

人教版三年级语文《去年的树》教案一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话部分。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，把握故事的主要情节。学习通过人物对话体会人物情感的阅读方法。3.情感态度与价值观：体会小鸟与大树之间真挚的友情，感悟信守承诺的可贵品质。初步培养学生珍惜友情、信守诺言的情感。二、教学重难点1.教学重点：理解小鸟和大树之间的友情，以及小鸟为了实现承诺而四处寻找的过程。2.教学难点：体会小鸟在寻找大树过程中的心情变化，以及最后对着灯火唱歌时的复杂情感。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关音频或视频片段）、生字卡片、课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，你们有好朋友吗？（引导学生自由发言）好朋友之间会做些什么呢？（生答：一起玩、分享东西、互相帮助等）今天，我们也要认识一对特别的好朋友，它们是谁呢？（板书课题：去年的树）请大家齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：去年的树和今年的树有什么不一样？这篇课文讲了去年的树的什么故事？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查工具书。同时，思考一下：课文主要写了谁和谁之间的故事？2.检查字词：*出示生字卡片，指名认读，开火车读，纠正读音。（重点指导：“融”、“剩”、“伐”等字的读音和写法）*出示重点词语：融化、剩下、伐木人、煤油灯、鸟儿、朋友、约定等，引导学生理解词义并运用。3.再读梳理：师：生字词我们都认识了，现在请同学们再大声朗读一遍课文，边读边想：课文主要讲了一个什么故事？（引导学生用简洁的语言概括故事内容：一只小鸟和一棵树是好朋友，冬天小鸟要飞到南方去，它们约定明年春天小鸟回来给树唱歌。可是第二年春天，小鸟回来却找不到树了，它四处寻找，最后对着灯火唱起了去年的歌。）（三）品读感悟，体会情感1.学习第一至四自然段：感受友情与约定*师：小鸟和大树是怎样的好朋友呢？请同学们默读课文第一至四自然段，找出描写它们友情的句子。*生读，交流。（重点句子：“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”）*师：从“天天”这个词，你体会到了什么？（它们相处的时间很长，友情很深厚。）*分角色朗读对话：请两名同学分别扮演小鸟和大树，读出它们之间的依依不舍和坚定的约定。（引导学生读出树的期盼和小鸟的诚恳。）*师：这是一个多么美好的约定啊！小鸟会回来吗？2.学习第五至十六自然段：体验寻找与失落*师：春天来了，小鸟满怀期待地回来了，可是它看到的是什么情景呢？（“树不见了，只剩下树根留在那里。”）*师：如果你是这只小鸟，看到眼前的景象，心情会怎样？（惊讶、着急、难过）带着这种心情读一读这句话。*师：小鸟是怎么做的？它向谁打听树的下落？（树根、大门、小女孩）*小组合作学习：请同学们以小组为单位，分角色朗读小鸟与树根、大门、小女孩的对话，注意读出小鸟的心情变化和对方的语气。*汇报交流，指导朗读：*小鸟问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”（读出小鸟的焦急和疑惑）*树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”（语气平淡，但透露着无奈）*小鸟问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（比问树根时更焦急，带着一丝不安）*大门回答：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”（语气冷漠一些）*小鸟问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”（声音可能有些沙哑，充满了最后的希望）*小女孩回答：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”（天真的语气中带着一丝惋惜）*师：小鸟一路打听，一路寻找，它的心情是怎样变化的？（焦急——更加焦急——失望——最后的希望）*师：小鸟为什么要这么执着地寻找大树呢？（因为它答应过大树，要回来给它唱歌，它要遵守自己的诺言。）3.学习第十七至十八自然段：感悟深情与永恒*师：小鸟终于找到了大树的“化身”——灯火。它是怎样做的？（“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”）*师：同学们，这里有两个“看”，小鸟在看什么？它心里在想什么呢？（第一个“看”：小鸟终于找到了“树”，它可能在确认，这就是我要找的朋友吗？它可能在回忆和大树在一起的快乐时光。第二个“看”：小鸟唱完了歌，它可能在向朋友告别，也可能在表达自己对朋友的思念和不舍，还可能在想：朋友，我遵守了我的承诺。）*师：小鸟对着灯火唱起了去年的歌，这首歌里可能包含着什么？（对朋友的思念、对友情的珍视、对承诺的坚守、以及失去朋友的悲伤。）*配乐朗读：让我们带着这种复杂的情感，再来朗读这两个自然段。（四）拓展延伸，升华情感1.师：小鸟飞走了，它完成了自己的约定。同学们，学完这个故事，你有什么话想对小鸟说？有什么话想对大树说？或者有什么话想对我们身边的朋友说？（引导学生自由发言，抒发情感。）2.师：这个故事让我们感受到了小鸟和大树之间真挚的友情，也让我们明白了信守承诺是多么可贵。在生活中，我们也要像小鸟一样，做一个诚实守信的人，珍惜我们身边的朋友。（五）总结回顾，积累运用1.师：今天我们认识了一对好朋友——小鸟和大树，它们之间的故事感动了我们。希望同学们能把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。2.摘抄自己喜欢的句子或词语，积累语言。五、板书设计去年的树（图：小鸟大树）好朋友天天唱歌天天听约定：明年春天，唱歌寻找：树根→山谷大门→厂子→火柴女孩→灯火唱歌（信守承诺深厚友情）六、教学反思（本部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生