2026届青岛市九年级道德与法治中考适应性训练QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0226套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）

2026届青岛市九年级道德与法治中考适应性训练QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0226套（含参考答案、逐题解析、评分细则、核心考点归因与学生作答空间）2026届青岛市九年级道德与法治中考适应性训练QS01黑白可打印仿真卷B1第0226套考试时间：90分钟满分：100分适用：课堂限时训练、周末作业、考前自测、教师讲评注意事项与作答提示◆本卷分为选择题、材料分析题和综合探究题三部分，试题共26题。请先检查页码和题号，确认无缺页后作答。◆选择题每题只有一个最符合题意的选项，请将答案填入答题栏；非选择题请写出必要观点、材料依据和规范表达。◆本资料为黑白可打印文本版，试题区与参考答案区分开编排；参考答案、逐题解析、评分细则和核心考点归因位于试题主体之后。◆主观题作答要结合材料关键词，做到观点明确、层次清楚、书写规范；教师讲评时可依据答案区评分细则分层赋分。一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）下列各题的四个选项中，只有一项最符合题意。请认真审题，联系道德与法治学科核心观点和生活情境作答。1.2026年新学期，青岛某中学把“清晨阅读、课间慢跑、午间整理、放学复盘”写入班级公约。几周后，不少同学感到学习节奏更稳定，情绪波动也减少。对此认识正确的是（）A.良好习惯只会影响学习成绩，与人格养成无关B.青春期的成长需要自律，日常小事能塑造稳定品格C.班级公约具有国家强制力，人人必须无条件服从D.只要形成固定作息，就能彻底消除挫折和压力2.小宁在网络平台看到同学的丑化照片被转发，评论区出现侮辱性语言。她没有继续传播，而是截图保存、提醒当事人保留证据，并向老师和平台举报。小宁的做法启示我们（）A.网络空间可以匿名表达，不必承担道德责任B.遇到网络侵权时只能沉默，避免扩大影响C.依法理性参与网络生活，守住尊重他人的底线D.同学之间的小矛盾不可能涉及法律问题3.在一次“我与宪法同行”活动中，学生代表朗读宪法序言，法治副校长讲解公民基本权利和义务。举办此类活动有利于（）A.保证所有违法行为都能立即消失B.增强宪法意识，理解国家生活的根本准则C.把学校管理完全交给学生自治组织D.使未成年人不再需要家庭和社会保护4.青岛某社区议事会上，居民围绕老旧小区停车、充电安全、绿化维护等问题发表意见，社区党委、居委会、物业和志愿者共同形成整改清单。该做法体现了（）A.基层群众自治和协商民主相结合B.行政机关独立行使审判权C.居民只享有建议权，不承担公共责任D.城市治理只需要依靠市场调节5.中学生小林发现父亲购买的电动自行车存在安全隐患，商家拒绝退换。小林建议父亲先查看发票和保修条款，再与商家协商，必要时向消费者协会求助。下列评价恰当的是（）A.权利受到侵害时，应选择合法方式维权B.消费者只能通过诉讼解决一切纠纷C.未成年人无权参与家庭消费事务D.维护权利必然会破坏社会和谐6.为保护海湾生态，青岛多所学校开展“净滩行动”。学生在捡拾垃圾时记录垃圾种类，向游客宣传减少一次性用品，并提出增设分类投放点的建议。这表明青少年能够（）A.代替政府制定环境法律B.在社会实践中增强责任意识和生态文明观念C.只要参加公益活动就可以忽视学习任务D.凭个人热情解决所有环境问题7.某班同学围绕“诚信考试”开展讨论。小琪说：“一次作弊也许能换来分数，但会破坏对自我的信任。”这句话强调（）A.诚信只是一种考试技巧B.诚信是个人安身立命之本，也是社会运行的重要基石C.讲诚信会使个人失去竞争机会D.诚信要求对所有隐私都公开透明8.国家不断完善未成年人网络保护制度，要求平台健全防沉迷、内容审核、个人信息保护等机制。这体现了对未成年人的（）A.学校保护B.司法保护C.网络保护D.家庭保护9.小凡因一次体育测试失利而沮丧。班主任引导他分析原因、制订训练计划，并鼓励他记录每周进步。一个月后，小凡成绩明显提升。该过程说明（）A.挫折只会产生消极影响B.正确对待挫折有助于增强生命韧性C.他人的帮助会削弱个人独立性D.情绪管理的关键是逃避压力10.青岛某校模拟政协社团围绕“校园周边交通安全”开展调研，形成建议案并提交给有关部门。学生参与此类活动（）A.是在直接行使国家权力B.有助于增强公共参与意识和民主法治素养C.会影响正常学习，应完全禁止D.说明中学生可以代替人大代表履职11.我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。青岛民营企业在科技创新、吸纳就业、服务民生中发挥作用。这说明非公有制经济（）A.是社会主义市场经济的重要组成部分B.在国民经济中居于主体地位C.不需要依法经营和承担社会责任D.与公有制经济完全对立12.某同学在班级群发布未经证实的“某地停课”消息，引发家长焦虑。老师提醒大家核实信息来源，不造谣、不信谣、不传谣。这要求我们（）A.只转发标题醒目的消息B.提高媒介素养，对网络信息负责C.所有网络消息都应立即删除D.遇到不确定信息时只看点赞数量13.“志合者，不以山海为远。”从共建合作平台到国际友城交流，青岛不断扩大开放合作。开放带来的启示是（）A.国家之间只有竞争没有合作B.坚持对外开放，推动合作共赢C.开放会削弱中华文化生命力D.青少年无需关心世界发展14.在家庭生活中，小雨与父母因周末活动产生分歧。她先表达自己的想法，再认真倾听父母担忧，最后共同确定学习、运动和休息时间。小雨的做法体现了（）A.亲子沟通需要相互尊重、平等协商B.未成年人在家庭中没有表达权C.家庭矛盾只能由学校解决D.顺从父母是孝亲敬长的唯一方式15.某区开展“身边好人”推选，快递员、医生、教师、环卫工人、志愿者等因敬业奉献被点赞。这说明（）A.只有获得荣誉的人才值得尊重B.社会主义核心价值观能够在平凡岗位中落地生根C.职业不同决定人格高低D.个人利益与社会责任永远冲突16.青岛推进城市更新，既保护里院、老街等历史风貌，也改善公共设施、提升居住品质。对此理解正确的是（）A.文化传承与城市发展可以协调统一B.保护传统文化就不能改变城市面貌C.城市建设只追求速度，不需要公共参与D.所有旧建筑都应原样保留17.小豪在篮球比赛中因被替换下场而生气，差点与队友争吵。冷静后他主动沟通，承认自己情绪失控，并为球队防守提出建议。这表明（）A.负面情绪不能被调节B.集体生活需要正确处理个人意愿与集体规则的关系C.个人感受在集体中不重要D.竞争必然破坏友谊18.我国实行人民代表大会制度，人大代表来自人民、代表人民参加行使国家权力。对这一制度理解正确的是（）A.它是我国的根本政治制度B.它是我国的基本经济制度C.它保证每个公民都能直接审判案件D.它只适用于基层社区管理19.青岛某企业通过技术改造减少能耗，向员工开放技能培训，并参与社区助老服务。企业的做法体现了（）A.企业只需追求利润，社会责任可有可无B.创新发展、绿色发展和社会责任的统一C.承担责任必然降低企业竞争力D.公益活动可以代替依法纳税20.九年级学生在规划未来时，既关注个人兴趣，也了解国家需要、社会发展趋势和自身实际。这启示我们进行职业选择应（）A.只选择眼前收入最高的职业B.完全听从他人安排C.把个人理想与国家发展、社会需要结合起来D.忽视学习基础，立即决定终身方向选择题答题栏题号12345678910答案题号11121314151617181920答案二、材料分析题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）请阅读材料，围绕设问作答。作答时应联系所学知识，回扣材料关键词，避免只写空泛结论。21.材料分析题：在城市更新中读懂民主与法治（10分）材料一青岛某老旧片区准备增设非机动车充电棚。部分居民担心噪声和消防安全，部分居民认为充电难已影响出行。社区组织居民代表、物业、消防工作人员、街道干部召开议事会，围绕选址、管理、费用和安全责任逐项讨论，最终形成方案：充电棚远离楼道，安装烟感与断电装置，设置公开收费标准，建立夜间巡查台账。材料二方案实施后，一名居民发现有人私拉电线充电，便拍照后向物业和社区反映。社区依法依规进行劝阻、整改，并在公示栏发布安全提示。（1）结合材料一，说明社区议事会体现了我国民主生活中的哪些要求。（4分）（2）结合材料二，从权利与义务关系角度分析居民和社区应如何共同维护公共安全。（4分）（3）请为该片区写一条简洁的法治宣传语，要求体现安全与责任。（2分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.材料分析题：从一份志愿服务记录看青春担当（10分）材料一九年级学生小海参加“周末海岸线守护”志愿服务。他和同伴清理塑料瓶、烟头、废弃渔线，向游客发放文明游览提示卡，还把垃圾分类数据整理成图表交给老师。材料二有同学认为：“中考复习这么紧，志愿服务会占用时间；环境保护是成年人和有关部门的事，学生参与意义不大。”小海则认为，复习要有计划，参与社会实践也能提升责任感和解决问题的能力。（1）请从亲社会行为角度评析小海的做法。（4分）（2）结合材料二，运用责任与学习的相关知识回应同学的观点。（4分）（3）请提出两条适合九年级学生参与生态文明建设的具体行动。（2分）学生作答空间：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23.材料分析题：法治护航数字生活（10分）材料一某校学生会进行问卷调查，发现部分同学存在使用同一个简单密码、随意点击陌生链接、在短视频评论区公开个人住址和行程等现象。学校随后开展“数字生活安全周”，邀请民警讲解个人信息保护、反诈识骗和网络文明表达。材料二小晨在游戏群中认识陌生网友，对方以赠送装备为由索要验证码。小晨想到安全周学习内容，没有提供验证码，并把情况告诉家长和老师。（1）材料一中的行为可能侵害或危及哪些权利与利益？（3分）（2）请从法治意识和自我保护角度分析学校开展安全周的意义。（4分）（3）请为小晨继续安全使用网络提出三条建议。（3分）学生作答空间：________________________________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参考答案、逐题解析、评分细则与核心考点归因说明：选择题按“答案—解析—评分细则—核心考点归因”呈现；非选择题按“参考答案—解析—评分细则与步骤得分点—核心考点归因”呈现。一、选择题参考答案与逐题解析（每小题2分，共40分）题号1234567891011121314151617181920答案BCBAABBCBBABBABABABC分值222222222222222222221.答案：B。解析：班级公约中的“清晨阅读、课间慢跑、午间整理、放学复盘”都属于可坚持、可检查的日常行为，几周后同学们学习节奏更稳定、情绪波动减少，说明自律习惯能帮助青春期学生管理时间和情绪，逐步形成稳定品格。A把习惯的作用只限于成绩，忽视了习惯对人格养成的影响；C把班级公约等同于国家强制力，混淆了班级规则与法律；D把固定作息说成能“彻底消除”挫折和压力，表述过满。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：青春自律与健全人格。2.答案：C。解析：材料中“丑化照片被转发”“侮辱性语言”已经涉及对他人人格尊严、肖像和名誉的伤害，小宁选择截图留证、提醒当事人、向老师和平台举报，体现了不做旁观者、不当传播者，而是用合法理性的方式维护权利。A把匿名表达理解成不担责，错误；B要求“只能沉默”，不利于制止侵权；D认为同学矛盾不可能涉及法律，忽视了网络侵权可能承担相应责任。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：网络生活与权利保护。3.答案：B。解析：活动安排中有“朗读宪法序言”和“讲解公民基本权利和义务”，直接指向学习宪法内容、理解宪法地位和增强宪法意识，有助于学生认识宪法是国家生活的根本准则。A说能保证所有违法行为立即消失，夸大了活动效果；C把学校管理完全交给学生自治组织，不符合学校治理实际；D说未成年人不再需要家庭和社会保护，否定了未成年人保护体系。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：宪法意识。4.答案：A。解析：社区议事会围绕“停车、充电安全、绿化维护”等居民身边事展开，居民发表意见，社区党委、居委会、物业、志愿者共同形成整改清单，体现了基层群众自治中的协商、共治和有序参与。B中“审判权”属于人民法院，社区和物业无权行使；C只强调建议权，忽视居民参与社区治理也要承担公共责任；D把城市治理交给市场调节，不能解决公共安全和公共服务中的协同问题。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：全过程人民民主与基层自治。5.答案：A。解析：小林建议先查看发票和保修条款，再协商，必要时向消费者协会求助，步骤清楚，体现了保存凭证、依法表达诉求、通过合法渠道维权的意识。B把维权方式限定为诉讼，忽视协商、调解、投诉等多种途径；C否定未成年人在家庭事务中提出合理建议的权利和责任；D把维权同破坏和谐直接挂钩，忽视依法维权本身有利于公平和秩序。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：依法维权。6.答案：B。解析：“净滩行动”不仅有捡拾垃圾，还有记录垃圾种类、宣传减少一次性用品、建议增设分类投放点，说明学生把环保行动、调查记录和公共建议结合起来，在实践中提升责任意识和生态文明观念。A把学生作用说成代替政府制定法律，超越了青少年参与范围；C认为参加公益就可忽视学习，割裂了学习与实践；D夸大个人热情的作用，环境问题需要多主体依法协同治理。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：生态文明与责任担当。7.答案：B。解析：小琪说“作弊也许能换来分数，但会破坏对自我的信任”，抓住了诚信对个人立身处世的意义，也提醒考试诚信关系到公平秩序和同学之间的信任。A把诚信降格为考试技巧，偏离价值要求；C认为讲诚信会失去竞争机会，把不正当竞争当成优势；D把诚信理解为公开所有隐私，混淆了诚实守信与保护个人隐私的边界。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：诚信价值。8.答案：C。解析：题中要求平台健全“防沉迷、内容审核、个人信息保护”等机制，保护场景发生在网络空间，保护主体包括网络平台和相关制度安排，符合未成年人保护中的网络保护。A的学校保护主要发生在学校教育管理活动中；B的司法保护侧重办案、审判、法律援助等司法环节；D的家庭保护由父母或其他监护人承担，均与题干重点不一致。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：未成年人特殊保护。9.答案：B。解析：小凡体育测试失利后先沮丧，再在班主任帮助下分析原因、制订计划、记录进步，最后成绩提升，说明挫折并非只能打倒人，正确面对挫折能促使人调整方法、增强生命韧性。A只看到消极影响，片面；C认为他人帮助会削弱独立性，忽视了合理求助也是成长能力；D把情绪管理等同于逃避压力，与材料中正视问题、持续训练相反。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：挫折与生命韧性。10.答案：B。解析：模拟政协社团围绕“校园周边交通安全”调研并形成建议案，提交给有关部门，属于学生在规则范围内关注公共事务、表达合理建议，有利于提高公共参与意识和民主法治素养。A说学生直接行使国家权力，混淆了公民参与和国家机关行权；C完全禁止此类活动，否定实践育人价值；D说中学生可以代替人大代表履职，不符合代表制度和学生身份定位。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：民主参与。11.答案：A。解析：材料先说明我国基本经济制度中“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”，又举青岛民营企业在科技创新、吸纳就业、服务民生中的作用，说明民营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。B把主体地位给了非公有制经济，违背“公有制为主体”；C否认依法经营和社会责任，错误；D把公有制和非公有制说成完全对立，忽视二者依法平等竞争、共同发展的关系。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：基本经济制度。12.答案：B。解析：“未经证实的某地停课消息”在班级群传播后引发家长焦虑，说明网络信息会影响他人和公共秩序。老师要求核实来源、不造谣不信谣不传谣，指向提高媒介素养、对自己的转发和表达负责。A只看标题醒目，容易助长谣言；C把所有网络消息都立即删除，既不现实也不利于获取真实信息；D以点赞数量判断真伪，不能替代事实核查。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：媒介素养。13.答案：B。解析：“志合者，不以山海为远”强调跨越距离开展合作，材料中的共建合作平台、国际友城交流和青岛扩大开放合作，都说明开放能够促进沟通互鉴、合作共赢。A把国家关系说成只有竞争没有合作，不符合当今世界联系日益紧密的现实；C认为开放会削弱中华文化生命力，忽视文化交流互鉴能增强活力；D说青少年无需关心世界发展，背离培养全球视野和责任意识的要求。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：中国与世界。14.答案：A。解析：小雨面对周末活动分歧，先表达想法，再倾听父母担忧，最后共同安排学习、运动和休息，体现了亲子沟通中的尊重、倾听、协商和共同解决问题。B否定未成年人的合理表达权；C把家庭矛盾交由学校解决，忽视家庭内部沟通责任；D把孝亲敬长简单理解为无条件顺从，忽视平等沟通和理性表达。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：家庭沟通。15.答案：B。解析：快递员、医生、教师、环卫工人、志愿者等来自不同岗位，他们因敬业奉献被点赞，说明爱岗敬业、友善互助、奉献社会等社会主义核心价值观可以体现在平凡日常中。A把尊重限定给获荣誉者，忽视每个劳动者都应被尊重；C用职业高低决定人格高低，价值判断错误；D说个人利益与社会责任永远冲突，否认二者可以统一。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：核心价值观。16.答案：A。解析：青岛城市更新一方面保护“里院、老街”等历史风貌，另一方面改善公共设施、提升居住品质，说明文化遗产保护不是停留在原地不动，而是在尊重历史的基础上服务现实生活，实现传承与发展协调统一。B把保护传统文化和改善城市面貌对立起来；C只追求建设速度，忽视文化保护和公共参与；D要求所有旧建筑原样保留，缺少分类保护和合理利用意识。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：文化传承与创新发展。17.答案：B。解析：小豪被替换下场后生气，后来主动沟通、承认情绪失控，并为球队防守提建议，说明在集体生活中既要调节个人情绪，也要把个人意愿放到球队整体规则和共同目标中协调。A说负面情绪不能调节，与小豪冷静后的表现相反；C认为个人感受不重要，忽视集体也应尊重成员合理感受；D说竞争必然破坏友谊，过于片面，健康竞争可以促进合作和成长。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：情绪调节与集体生活。18.答案：A。解析：人民代表大会制度的关键词是“人大代表来自人民、代表人民参加行使国家权力”，这正体现我国人民当家作主的制度安排，是我国的根本政治制度。B把它误认为基本经济制度，概念错误；C说每个公民都能直接审判案件，混淆了公民权利与司法机关职权；D把它局限于基层社区管理，缩小了人民代表大会制度在国家政治生活中的地位。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：根本政治制度。19.答案：B。解析：企业通过技术改造减少能耗，体现创新发展和绿色发展；向员工开放技能培训，体现重视劳动者发展；参与社区助老服务，体现社会责任。因此材料强调企业发展不能只看利润，还要把创新、绿色和责任结合起来。A否认企业社会责任；C说承担责任必然降低竞争力，忽视责任和竞争力可以相互促进；D认为公益活动可以代替依法纳税，混淆了法定义务和公益担当。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：高质量发展与社会责任。20.答案：C。解析：九年级学生规划未来时，同时考虑“个人兴趣、国家需要、社会发展趋势和自身实际”，说明职业选择不能只看个人一时偏好，要把个人理想融入国家发展和社会需要中，并结合自身条件持续准备。A只看眼前收入，容易忽视兴趣、能力和社会价值；B完全听从他人安排，缺少自主规划；D忽视学习基础、立即决定终身方向，不符合职业规划需要不断发展完善的特点。评分细则：选对得2分，错选、多选或不选不得分。核心考点归因：少年担当与职业规划。二、材料分析题与综合探究题参考答案、逐题解析和评分细则（共60分）21.材料分析题：在城市更新中读懂民主与法治（10分）参考答案：（1）社区议事会坚持有事好商量，体现基层群众自治、协商民主和全过程人民民主；居民围绕公共事务表达意见，相关主体共同讨论形成方案，体现人民当家作主落实到社区治理中；方案兼顾多数需要和安全边界，体现民主决策与依法治理相结合。

（2）居民享有安全、便利生活的权利，也有遵守公共规则、维护公共安全的义务；发现隐患后通过拍照反映、依法维权，是理性参与公共生活；社区和物业应履行管理职责，依法劝阻、整改、公开提示，把权利保障建立在规则和责任之上。

（3）可写：安全充电守规则，共建平安好家园。答案主题明确、语言规范即可。逐题解析：本题以社区充电棚治理为情境，考查学生能否从生活材料中提取民主参与、基层治理、权利义务统一等信息。答题时不能只写“居民参与”，还要写清参与方式、治理主体和规则依据。第三问强调宣传语的价值导向，不能写成口号堆砌。核心考点归因：基层群众自治、全过程人民民主、权利义务统一、依法治理。评分细则与步骤得分点：评分项目得分点第1项（1）答出基层群众自治或社区协商得1分；答出全过程人民民主或人民当家作主得1分；结合居民代表、物业、消防、街道共同讨论得1分；答出民主决策与依法治理结合得1分。第2项（2）答出权利与义务相统一得1分；结合居民依法反映隐患得1分；答出社区、物业依法履责得1分；答出公共安全需要共同维护得1分。第3项（3）主题包含安全、规则、责任等关键词得1分；表达简洁清楚得1分。22.材料分析题：从一份志愿服务记录看青春担当（10分）参考答案：（1）小海主动服务社会、关心公共环境，是亲社会行为；他在实践中了解社会、服务他人、养成责任意识；整理数据并反馈，说明亲社会行为不仅是简单劳动，也可以与观察、思考、建言相结合。

（2）九年级学生要珍惜学习时间，但学习不只发生在课堂，社会实践能促进知行合一；生态文明建设人人有责，青少年也应在力所能及范围内承担责任；合理规划时间可以兼顾复习与志愿服务，不能以备考为由逃避公共责任。

（3）可答：参与垃圾分类宣传；减少一次性用品使用；记录身边环境问题并理性建议；参加校园节水节电行动。任答两条，具体可行即可。逐题解析：本题要求把价值判断落到行为分析上。第一问要说明行为性质和意义；第二问要辩证看待备考与实践，避免把学习和责任割裂；第三问重在具体、可操作，不写空泛口号。核心考点归因：亲社会行为、责任担当、生态文明、知行合一。评分细则与步骤得分点：评分项目得分点第1项（1）指出亲社会行为得1分；说明服务社会、关爱环境得1分；说明在实践中养成责任意识得1分；结合整理数据、反馈建议得1分。第2项（2）答出学习需要计划和自觉得1分；答出社会实践也是学习得1分；答出生态文明人人有责得1分；答出合理安排时间、承担力所能及责任得1分。第3项（3）每条具体行动1分，共2分；行动应适合九年级学生，空泛表达不单独给分。23.材料分析题：法治护航数字生活（10分）参考答案：（1）可能危及个人信息安全、隐私权、财产权和人身安全，也会影响正常学习生活秩序。答出三点即可。

（2）安全周有助于学生了解个人信息和网络权益受法律保护，增强规则意识和证据意识；有助于识别诈骗、拒绝不当索取、遇事求助，提高自我保护能力；有助于引导学生文明表达、依法上网，形成安全有序的网络环境。

（3）设置复杂密码并定期更换；不向陌生人提供验证码、身份证号、住址等信息；不点击不明链接，不下载来源不明文件；遇到可疑情况及时告知家长、老师或报警；在评论区不泄露行程和家庭信息。任答三条即可。逐题解析：本题围绕未成年人网络保护和个人信息安全。答题要区分权利、意识和行动建议。第二问不能只写“有意义”，要体现法治意识、风险识别和求助路径。核心考点归因：个人信息保护、网络保护、法治意识、自我保护。评分细则与步骤得分点：评分项目得分点第1项（1）每点1分，共3分，答个人信息、隐私、财产、人身安全、学习秩序等均可。第2项（2）答出法律保护和规则意识得1分；答出证据意识或依法上网得1分；答出识别诈骗、拒绝不当索取得1分；答出及时求助、共同营造网络环境得1分。第3项（3）每条具体建议1分，共3分；建议应与网络安全直接相关。24.材料分析题：在文化传承中坚定自信（10分）参考答案：（1）有利于学生了解家乡历史文化，增强文化认同和家国情怀；有利于在实践中学习、合作探究、提升表达能力；有利于推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展；有利于在城市更新中关注文化保护与生活改善。

（2）该观点片面。优秀传统文化承载着民族精神和城市记忆，仍能滋养现实生活；传统文化需要结合时代特点创新表达，如手绘路线图、采访记录、展馆讲解等；坚定文化自信不是简单复古，而是在传承中发展，在发展中传承。

（3）可写：老街里的家国情；海风中的城市记忆；一张路线图读懂青岛；非遗工坊里的青春讲述。任写两个，主题清楚即可。逐题解析：本题把文化传承与城市生活结合，要求学生把文化价值、实践价值和创新表达统一起来。第二问应先判断观点片面，再说明传统文化的现实意义和创新方式。核心考点归因：中华文化、文化自信、家国情怀、创新表达。评分细则与步骤得分点：评分项目得分点第1项（1）答出了解家乡文化、增强认同得1分；答出实践学习、合作探究得1分；答出文化创新发展得1分；答出城市更新中文化保护得1分。第2项（2）判断观点片面得1分；说明优秀传统文化仍有现实价值得1分；说明要结合时代创新表达得1分；说明传承与发展统一得1分。第3项（3）每个栏目名称1分，共2分；名称须围绕文化、城市、青春表达等主题。25.综合探究题：向高质量发展中的青岛学习（10分）参考答案：（1）创新角度：要培养创新意识，敢于发现问题、提出方案、参与科技实践；劳动角度：尊重劳动，参加劳动教育和实践体验，在真实任务中提升本领；人才角度：把个人成长同家乡和国家发展需要结合起来，增强学习动力和责任感。答出三角度并适当展开即可。

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