2026届贵阳市高三语文高考仿真模拟QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0335套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）

高三语文高考仿真模拟QS01黑白可打印卷2026届贵阳市高三语文高考仿真模拟QS01黑白可打印标准付费预览仿真卷B1第0335套（含参考答案、作文范文、逐题解析、评分细则与学生作答空间）考试时间：150分钟满分：150分试卷形态：QS01黑白可打印文本版姓名：____________班级：____________考号：____________得分：____________注意事项：1.答题前请先检查页码和题号，确认试题完整。2.选择题用规定符号填入答题栏，非选择题按题号在作答空间内书写。3.主观题要写清思路与关键依据，作文应先审题再成文。4.本卷用于贵阳市高三语文高考仿真模拟训练，含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答空间，适合课堂限时训练、周末作业、考前自测和教师讲评。选择题答题栏123671011121518一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1—5题。材料一近年来，城市更新不再只关注道路拓宽、楼宇翻新和商业导入。越来越多的城市把老街巷、旧厂房、河岸步道、社区书房等作为新的公共文化空间来经营，使城市记忆在日常生活中重新被看见。贵阳山地起伏，街区尺度常常不如平原城市整齐，却因此保留了许多转折、台阶、坡道和院落。它们不是单纯的交通节点，也承载着居民对家门口市场、雨后石板路、邻里问候和四季气息的感受。城市更新若只追求统一外观，容易把这些真实经验压平；若能在安全、便利、卫生的前提下保留生活纹理，公共空间便会成为连接过去与未来的场所。材料二公共文化空间的价值，首先在于开放。开放不是没有规则，而是在基本秩序之下让不同年龄、职业和兴趣的人都能找到停留的理由。一个社区书房，如果只陈列书籍而缺少安静座位、便民指引和可参与活动，就难以形成稳定使用；一条步道，如果只追求景观打卡而没有遮雨点、休息椅和夜间照明，也难以长期融入生活。其次，空间需要有可持续的运营。前期改造能改变外形，后续维护才决定温度。读书分享、非遗体验、社区议事、学生研学、志愿服务等活动，能够让空间不断生成新关系。最后，空间还要尊重地方性。山城的街巷、湿润的气候、民族文化的多元交汇，都是贵阳城市气质的重要组成。只有把地方经验转化为可使用、可记忆、可传承的公共资源，更新才不会停留在表层。材料三对高中生而言，观察城市空间也是理解社会的一种路径。我们每天经过的车站、桥下小广场、学校附近的便民摊点、周末去过的图书馆，都是社会运行的细小窗口。它们会呈现管理者的安排、建设者的劳动、使用者的选择，也会暴露拥挤、噪声、无障碍设施不足等问题。语文学习中的材料阅读，要求学生不仅能筛选信息，还要形成结构化判断：某一现象因何发生，牵涉哪些主体，怎样平衡效率、成本与情感，如何在表达中做到有依据、有层次、有温度。把城市空间放进阅读与写作训练，并不是要求学生成为规划专家，而是希望他们从身边经验出发，练习理解复杂生活。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.城市更新只要保留旧街巷外观，就能自然连接过去与未来。

B.公共文化空间的开放应建立在基本秩序和实际使用需求之上。

C.社区书房的核心价值在于藏书数量，活动安排并不影响使用。

D.高中生观察城市空间，目的在于掌握专业规划方案。2.根据材料二，下列做法最符合公共文化空间可持续运营要求的一项是（3分）A.统一更换门头，使街区视觉效果更整齐。

B.建成后保持静态展示，避免居民参与造成管理压力。

C.定期组织阅读、议事、体验和志愿服务等活动。

D.只在节假日开放，平日减少维护支出。3.下列说法不适合作为材料三观点论据的一项是（3分）A.学生记录校门口早晚高峰的人流变化，分析交通组织与安全提醒的关系。

B.学生采访社区书房管理员，了解读者需求对服务时间调整的影响。

C.学生只摘抄城市宣传语，不观察实际空间中的人和事。

D.学生比较雨天步道使用情况，思考遮雨设施和照明的重要性。4.请结合材料一、材料二，概述城市更新中保留生活纹理的意义。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.学校拟组织“身边公共文化空间观察”语文实践活动，请你根据三则材料提出三条观察建议，并说明理由。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6—9题。灯影里的山城初冬的贵阳，雨来得细，像有人把一匹灰白的纱从山顶缓缓放下。傍晚放学后，我沿着老街往家走，石阶被雨水洗得发亮，路旁小店一盏盏亮起灯，豆花的热气、烤红薯的香气、公交进站时轻轻的刹车声，都在雾气里混成一种熟悉的味道。外婆年轻时在这条街上卖过米豆腐。她常说，城里的路看着窄，却能把很多人的日子连起来。那时我并不明白，只觉得她守着一只旧木箱，里面装着零钱、手帕和一把磨得发亮的小刀。后来街口修了步道，坡上添了扶手，外婆走得慢了，却总愿意到那里坐一会儿，看学生背着书包上坡，看老人牵着孙子下坡，看年轻人举着伞匆匆经过。有一年，临街的旧仓库改成了小剧场。开门那天，外婆非要去看。她把头发梳得整齐，穿了那件藏了很久的深色上衣。剧场里没有华丽的灯，只在舞台边挂了几盏暖黄的小灯。演出讲的是一个挑夫在山路上送盐的故事，唱腔一起，外婆的手指就在膝上轻轻敲着节拍。我看见她眼角有水光，却没有问。散场后，雨停了。我们站在门口，看到对面的墙上投着两个人的影子，一个高一些，一个矮一些。外婆忽然说：‘这地方以前堆货，黑黢黢的，现在有灯，有人笑，有人唱，路就活了。’我听着那句‘路就活了’，心里像有一扇窗被推开。原来一座城不只是建筑的集合，还是人们一次次走过、停下、相认的过程。高三这一年，我很少再陪外婆出门。练习卷、周测、晚自习把时间切成许多小块，我常觉得自己像在坡道上赶路的人，只顾低头向前。一次月考失利，我绕到旧剧场后面的台阶上坐了很久。雨又下起来，灯从玻璃门里透出来，落在湿湿的石面上。几个小孩在门口排练朗诵，声音稚嫩却清亮。管理员看见我，递来一杯热水，说：‘考试难吧？坐一会儿再回去。’我捧着纸杯，忽然想起外婆说过的话。那些被灯照亮的地方，并不替我们解决所有难题，却让人知道，自己并不是孤零零地走在路上。后来我把那次失利夹进错题本，也把旧剧场的灯影写进作文。再走那段石阶时，我仍会着急，仍会害怕，但脚步稳了一点。春天来时，外婆已经不太能走远。我把拍下的剧场照片给她看：门口多了学生志愿讲解牌，墙上贴着本地戏曲体验活动的通知，台阶旁添了一排小花。她看了很久，笑着说：‘你看，灯还在。’那一刻，我忽然懂得，所谓城市的记忆，不是把旧物摆在玻璃柜里，而是在新的生活里给它继续发光的机会。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章多次写雨和灯，使山城傍晚的氛围更鲜明，也呼应人物心境。

B.外婆愿意去小剧场，是因为她看见旧空间在新的生活中获得活力。

C.管理员递热水的细节，表现公共空间对人的安顿和连接。

D.文章主要赞美高三备考的紧张节奏，弱化了城市记忆的主题。7.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是（3分）A.开头通过视觉、嗅觉、听觉描写，营造了细腻真实的生活现场。

B.文中“路就活了”具有点题意味，推动“我”对城市与人生的理解。

C.文章采用第一人称叙述，使个人体验与城市空间变化自然交织。

D.文章依靠夸张冲突推进情节，人物关系以激烈对抗为主。8.文中外婆这一形象有哪些作用？请简要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.文章结尾说“在新的生活里给它继续发光的机会”，请结合全文谈谈你的理解。（6分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10—14题。黔中有书院，在城西山麓。其地负岩面溪，晨岚暮雨，四时异状。院初成，诸生多以路远为辞，或至而旋去。山长陈先生闻之，乃召诸生而告曰：‘学者之患，不在路险，而在志不定。夫登高者，始则气促，中则足酸，及其至顶，云开日见，胸次豁然。读书亦然。’明年春，先生率诸生修石径，植松竹，置小亭于半坡。行者得息，读者得诵。未几，邻里老幼亦来亭下听讲。有人问曰：‘书院本为诸生设，今使里人杂坐，恐妨讲习。’先生曰：‘学问之道，贵在通人心。闭门独守，虽卷帙盈室，终难润物。使童子识礼，农者知时，商旅明信，皆书院之功也。’岁饥，先生减束修，出藏书质米以济贫生。门人请止之，曰：‘藏书散则难聚。’先生笑曰：‘书所以明理，理所以济事。徒护其书而坐视人困，是弃书之本也。’于是诸生相与采薪汲水，分粥于市。民感其义，或献米，或修舍，书院由是益盛。后三年，先生病。诸生请曰：‘愿刻先生言，以垂后学。’先生曰：‘言可忘，行不可忘。汝曹他日居官，则思民之劳；处乡，则念邻之急；读书，则求其用。能如此，吾言虽不刻，犹刻于人心。’既卒，诸生守其教，书院灯火不绝。10.对文中画线句停顿的判断，最恰当的一项是（3分）A.学者之患/不在路险/而在志不定

B.学者之/患不在路/险而在志不定

C.学者之患不在/路险而在/志不定

D.学者之患/不在路/险而在志/不定11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“负岩面溪”中的“负”可理解为背靠。

B.“束修”在文中指学生向老师表达敬意的费用。

C.“质米”中的“质”是抵押、换取之意。

D.“汝曹”是对尊长的敬称，表示特别庄重。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.书院初建时，因路远山险，有些学生畏难而退。

B.陈先生通过登山设喻，勉励学生坚定求学之志。

C.陈先生主张书院只为学生服务，反对乡里百姓参与。

D.荒年时，陈先生用藏书换米帮助贫困学生。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）学问之道，贵在通人心。闭门独守，虽卷帙盈室，终难润物。

（2）书所以明理，理所以济事。徒护其书而坐视人困，是弃书之本也。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.陈先生的教育观念体现在哪些方面？请结合文本简要说明。（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成15—16题。云岩晚望雨歇青峰近短檐，石阶灯火入疏帘。溪声绕郭催归鸟，竹影穿窗动旧签。客路三年心未定，乡书一纸梦先添。明朝更上层峦去，莫负春风到笔尖。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联写雨后青峰、石阶灯火，画面清朗而富有地方气息。

B.颔联以溪声、归鸟、竹影等意象，表现傍晚景色的流动感。

C.颈联写诗人完全摆脱离乡情绪，内心没有任何波动。

D.尾联由眼前景转向自我勉励，表达继续前行、勤于书写的愿望。16.请分析尾联“明朝更上层峦去，莫负春风到笔尖”所表达的情感。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中用行路设喻，说明积累重要性的两句是：“________________，________________。”

（2）《赤壁赋》中苏轼以江水和月亮说明事物变化与不变关系的句子是：“________________，________________。”

（3）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中写刘裕挥师北伐、气势豪迈的两句是：“________________，________________。”答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18—20题。贵阳的清晨常带着湿润的凉意。沿河步道上，有人慢跑，有人背诵课文，有人推着小车整理早餐摊。城市的活力并不总在宏大的广场上呈现，它也藏在这些平常时刻里。只要细心观察，便能发现人与城之间细密的联系：一盏路灯照亮回家的台阶，一张长椅安放短暂的疲惫，一间书房接住安静的心事。语言表达也应如此，既要准确传递信息，又要保留生活的温度。18.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）贵阳的城市气质不是单一的，而是在山、水、街巷和日常交往中逐渐________的；公共空间的改善也不是一朝一夕完成的，需要建设者、管理者和使用者________。语言描写若能从细部入手，便能让读者产生________的感受。A.凝成协同亲切

B.凝成旁观冷静

C.拼凑协同轻浮

D.拼凑旁观亲切19.文中画波浪线的句子有语病，请修改，使语言表达准确流畅，不改变原意。（4分）画波浪线句：通过一张长椅，让短暂的疲惫被安放，也让城市显得更加有人情味。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20.文中“一盏路灯照亮回家的台阶，一张长椅安放短暂的疲惫，一间书房接住安静的心事”运用了怎样的表达手法？请简要说明表达效果。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成21题。不少同学认为，复习到最后阶段，语文提升空间已经很小。其实，越接近高考，越要重视稳定能力的形成。所谓稳定能力，并不是机械刷题，而是在有限时间内保持审题清楚、信息筛选准确、表达有层次。阅读题要先确定材料对象和设问方向，再组织答案；古诗文题要回到语境，避免只凭印象判断；作文要处理好材料、观点和现实经验之间的关系。每天用一小段时间整理错因，比盲目追求题量更有效。21.按要求完成下面三项任务。（9分）（1）请用一句话提炼语段主要观点，不超过25个字。（3分）

（2）请为“稳定能力”补写一个解释性短句，要求与语段内容一致。（3分）

（3）请仿照“阅读题要先确定材料对象和设问方向，再组织答案”的句式，为作文复习写一句建议。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）一条山路，最初只是脚下的坡；走的人多了，它便连接起住处、学校、市场和远方。一盏灯，最初只是夜里的光；停留的人多了，它便照见疲惫、希望、相助和成长。有人说，青年应当学会赶路，因为未来需要脚步；也有人说，青年更应懂得点灯，因为时代需要温度。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合自身体验与社会生活写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字；文中不得出现真实姓名、校名和地名。学生作文作答空间

参考答案、逐题解析与评分细则本区按试题题号顺序给出参考答案、解析与评分细则。主观题答案为评分参照，学生表述意思相近、依据充分、语言通顺，可酌情给分。作文另列审题立意、范文与等级评分说明。选择题参考答案123671011121518BCCDDADCCA第1题参考答案：B解析：材料强调公共文化空间的开放须有基本秩序，并要满足不同人群停留、阅读、休息、参与的需要。A把保留外观等同于连接过去与未来，过于简单；C否定活动安排的作用，与材料二相反；D把语文观察误解为专业规划。评分细则：3分。答B得3分，其他不得分。第2题参考答案：C解析：材料二指出，读书分享、非遗体验、社区议事、学生研学、志愿服务等活动能让空间不断生成新关系，这正体现可持续运营。A只改变外观，B排斥参与，D减少开放，都不合要求。评分细则：3分。答C得3分，其他不得分。第3题参考答案：C解析：材料三强调从身边经验出发，观察空间中的主体、问题和关系，形成结构化判断。C只摘抄宣传语，不进入真实空间和生活细部，不能支撑该观点。评分细则：3分。答C得3分，其他不得分。第4题参考答案：保留生活纹理，能保存居民对街巷、市场、雨后石板路、邻里交往等城市记忆；能避免城市更新只追求统一外观而压平真实经验；能在安全便利的基础上延续地方气质，使公共空间成为连接过去与未来的场所；也能增强空间的亲近感和持续使用价值。解析：解析：题干要求结合材料一、二，答案要同时抓住“生活记忆”“地方性”“使用价值”“更新目标”四个层面。只谈怀旧而不谈公共空间功能，得分会受限。评分细则：4分。每点1分，答出任意四点且表述合理即可。第5题参考答案：建议一：观察空间设施是否方便使用，如座椅、照明、遮雨、指引、无障碍通行等，因为公共文化空间要服务真实需求。建议二：观察使用者构成与活动内容，如学生阅读、老人休息、社区议事、志愿服务等，因为开放空间应让不同人群找到停留理由。建议三：记录空间与地方文化的关系，如街巷形态、山地坡道、民族文化元素和居民记忆，因为城市更新要尊重地方性。解析：解析：本题考查迁移运用。答案不能只喊口号，要有“观察对象”和“理由”。三条建议之间应有区分，分别对应设施、主体活动和地方经验。评分细则：6分。每条建议2分，其中观察对象1分，理由1分。第6题参考答案：D解析：文章的重心是旧剧场、街巷、灯影等公共空间如何承载记忆、安顿人心，并非赞美备考紧张节奏。备考失利只是推动“我”理解城市空间意义的情节。评分细则：3分。答D得3分，其他不得分。第7题参考答案：D解析：文本情节平缓，以生活细节、心理变化和象征意象推进，不以激烈对抗为主。A、B、C均符合文本艺术特点。评分细则：3分。答D得3分，其他不得分。第8题参考答案：外婆是城市记忆的见证者，她年轻时在老街生活，连接旧街巷的历史；外婆是主题的引导者，她说“路就活了”，启发“我”理解空间与人的关系；外婆还推动情感线索，她与“我”一同看剧、谈灯，使亲情和城市更新主题交织；她的晚年状态也衬托记忆延续的珍贵。解析：解析：人物作用题要从情节、主题、情感、叙述视角等角度回答。只概述外婆经历而不分析作用，得分较低。评分细则：4分。答出四点各1分；如从两个角度展开充分，可酌情给3分。第9题参考答案：这句话表明城市记忆不应被静态封存，而应融入新的生活。旧仓库改成小剧场，既保留了空间的历史痕迹，又通过演出、朗诵、志愿讲解等活动产生新的公共价值。对外婆而言，灯影延续了老街生活的温情；对“我”而言，灯影在备考受挫时给予安顿与鼓励。因此，“继续发光”既指空间更新后的再利用，也指人与人之间的情感连接和精神支撑。解析：解析：要扣住结尾句中的“新的生活”和“继续发光”。可从旧空间新功能、人物情感、主题升华三个层面组织。评分细则：6分。含义解释2分，结合旧剧场情节2分，联系人物成长与主题2分。第10题参考答案：A解析：“学者之患，不在路险，而在志不定”句意完整，先指出求学者的问题，再以“不在……而在……”构成转折。A停顿最合语意。评分细则：3分。答A得3分，其他不得分。第11题参考答案：D解析：“汝曹”是“你们”的意思，用于称呼门人，并非对尊长的敬称。A、B、C解释正确。评分细则：3分。答D得3分，其他不得分。第12题参考答案：C解析：陈先生认为学问贵在通人心，主张书院服务乡里，使童子、农者、商旅都受益，并不反对百姓参与。评分细则：3分。答C得3分，其他不得分。第13题参考答案：（1）求学问的道理，贵在沟通人心。关起门来独自守着书，即使书卷装满屋子，最终也难以滋养他人。

（2）书是用来明白道理的，道理是用来帮助处理事情的。只守护书本却坐看别人困苦，这是丢弃了读书的根本。解析：解析：翻译要注意关键词。“通”可译为沟通、贯通；“虽”表即使；“润物”可译为滋养人、影响人；“所以”在文中表示“用来……的”；“徒”是只、白白地；“本”是根本。评分细则：8分。每句4分。关键词每句2分，句意通顺每句2分。第14题参考答案：陈先生重视立志，认为求学关键在志向坚定；重视学问服务人心和乡里，主张书院开放有益于百姓；重视知行合一，认为读书明理最终要济事助人；重视身教，通过修路、济贫等行动影响学生。解析：解析：本题要从人物言行归纳教育观念，不能只摘原句。可围绕立志、开放、实用、身教四个角度作答。评分细则：3分。答出三点各1分；意思接近即可。第15题参考答案：C解析：颈联“客路三年心未定，乡书一纸梦先添”写离乡在外心绪未平，收到家书更添梦思，并非完全摆脱离乡情绪。评分细则：3分。答C得3分，其他不得分。第16题参考答案：尾联表达了诗人不满足于眼前停留、愿意继续攀登追求的进取之情；“莫负春风到笔尖”又表现珍惜春光、勤于书写、把眼前景与内心志向化为文字的愿望。情感上既有自我勉励，也有对未来的期待。解析：解析：分析诗歌情感要兼顾字面与深层。“更上层峦”象征继续前行，“春风到笔尖”体现创作与成长。评分细则：6分。进取追求2分，珍惜春光和书写愿望2分，自我勉励与期待2分。第17题参考答案：（1）故不积跬步，无以至千里。

（2）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

（3）金戈铁马，气吞万里如虎。解析：解析：默写要注意关键字形。“跬步”的“跬”、“曾不能”的“曾”、“金戈铁马”的“戈”容易写错。评分细则：6分。每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。第18题参考答案：A解析：“凝成”表示逐渐形成，符合城市气质在山水街巷与交往中形成的语境；公共空间改善需要多方“协同”；细部描写让读者感到“亲切”。评分细则：3分。答A得3分，其他不得分。第19题参考答案：可改为：一张长椅安放短暂的疲惫，也让城市显得更加有人情味。或：通过一张长椅，短暂的疲惫被安放，城市也显得更加有人情味。解析：解析：原句“通过……让……”造成主语残缺。修改时可删去“通过”，使“一张长椅”作主语；也可保留介词结构，补出后面分句主语。评分细则：4分。指出并改正主语残缺2分，语意不变且表达流畅2分。第20题参考答案：运用了排比和拟人。三个结构相近的短句并列，增强节奏感；“安放疲惫”“接住心事”把路灯、长椅、书房写得富有人情味，突出城市细部对人的关照，使表达更生动温暖。解析：解析：答题要先指出手法，再说明效果。只写“生动形象”而不说明如何生动，得分不高。评分细则：4分。手法2分，表达效果2分。第21题参考答案：（1）最后阶段语文复习要重视稳定能力。

（2）稳定能力，是在限时状态下保持审题、筛选和表达质量的能力。

（3）作文要先理清材料含意和立意方向，再联系生活展开论证。解析：解析：提炼观点要抓住“越接近高考，越要重视稳定能力”。解释性短句要涵盖限时、审题、筛选、表达。仿写要保持“先……再……”结构，并符合作文复习内容。评分细则：9分。三项各3分。第（1）项观点准确、字数合规得3分；第（2）项解释与语段一致