高中生物必修3导学案 第2单元 动物和人体生命活动的调节

第2章动物和人体生命活动的调节

第1节通过神经系统的调节（1）

【学习目标】

1.概述神经调节的纭构基础和反射。

2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

【学习重点】兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

【学习难点】神经冲动的产生和传导。

【自主学习与点拨】

一、神经调节的结构基础和反射

【预习完成】

1.神经调节的基本方式：,完成反射的结构基础：。

2.反射弧的组成包括：o

3.反射包括和两类。

4.兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞

由变为的过程。

【思考与交流】

1.-一个神经元包括哪些部分？

神经元又叫,是神经系统的结构和功能的基本单位，其组成包

括____

和，突起又包括和O

2.神经元、神经纤维与神经之间的关系是什么？

神经元的长的突起外表大都套有一层鞘，组成。许多神经纤维集结成束，外

面包着由结缔组织形成的膜，构成一条o

3.完成一个反射活动至少需要几个神经元？

至少需要个，如膝跳反射。反射活动越复杂，参与的神经元越____

4.举例说明脊髓在反射中的作用?如何区分传入神经和传出神经？

【练习巩固】

1.若神经中枢被破坏，病人（）

A.能运动,对刺激有感觉R.运动障碍，对刺激有感觉

C.能运动，对刺激无感觉D.运动障碍，对刺激无感觉

2.下列哪种是条件反射？（）

A.膝跳反射B.望梅止渴C.针刺缩手D.排尿反射

二、兴奋在神经纤维上的传导

【预习完成】

1、兴奋是以的形式沿着神经纤维传导的，这种电佶号也叫

2.、神经冲动的产生

静息电位j_________

受刺激部位电位变化：

3、神经冲动的传导

兴奋部位与未兴奋部位之间：形成

局部电流刺激未兴奋部位产生“外正内负一外负内正”的变化

4、恢复静息电位

【思考与交流】

1.兴奋在神经纤维上是以何种方式向前传导的?

2.兴奋在神经纤维上传导的特点是什么？

3.如用电表测最受到刺激的神经膜表面，可以发现几次、方向如何的变化？

【练习巩固】

1.兴奋在神经纤维上的传导是通过膜内外电位的变化产生（）

A.电荷B.局部电场C.局部电流D.电势

2.在静息状态下，膜内外的电位是（）

A.外正内负B.外负内正C.都是正D.都是负

三、兴奋在神经元之间的传递

【预习完成】

1、神经元之间的信号传递通过____________这一结构。

一一突触小体的膜

突触一一与突触前膜相对应的胞体

膜或树突膜

-突触前膜与突触后膜之间存

在的间隙。

2.突触小

体:o

3.兴奋经过突触的传递方式：信号一信号一信号

【思考与交流】

1、神经元之间是通过突触联系的，那么兴奋在神经元间还能以神经冲动的形式进行

传递吗？为什么？

2、兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？

【练习巩固】

1、下图表示反射弧的模式图，如果从b点给予强刺激，则能测到动作电位变化的部

位是（）

【本课时必须记住的知识】

神经调节的基本方式、完成反射的结构基础、反射弧的组成、静息电位、动作电位、兴

奋在神经元之间的传递的结构基础、传递过程

【随堂检测】

1.某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动障碍，但有感觉。该病人受损伤的部分可能是在

反射弧的：

①传入神经②传出神经③感受器④神经中枢⑤效应器

A.②©B.®®C.①②D.②@

2.在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。如下图表示刺激时的膜内外电位变

化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是

------------------t—I~t----------------------------------------♦♦*------------------------

二.■■一------------7++,-----------------

♦♦♦---+♦♦

3-弊

■■二—二・-♦♦———

I~I~I

3.已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该

种迷质

立即分解。某种药物可以阻止该递质的分解。这种药物的即时效应是（）

A,突触前神经元挣续性兴奋B,突触后神经元持续性兴奋

C.突触前神经元持续性抑制I）..突触后神经元持续性抑制

4.右图为反射弧简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为

A.在②中兴奋传导是单一方向的

B.在③中兴奋传导是单一方向的

C.在④中兴奋传导是单一方向的

D.以上说法都对

5.下列有关人类神经传导的叙述，正确的是

A.在反射弧中，兴奋始终以电信号的形式传递

B.神经元的细胞膜直接接触，以便于兴奋地传递

C.突触只允许兴奋由树突末端传导另一神经元的轴突或细胞体

D.轴突末端细胞质中小泡的递质，使下一个神经元产生兴奋或抑制

6.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）

A.神经纤维膜内局部电流的方向与兴奋传导方向一致

B.神经纤维上已兴奋地部位将恢复为静息状态的零电位

C.突触小体完成“化学信号-电信号”的转变

D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋

7.人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的

叙述，不正确的有（）

A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的

B.兴布通过突触时由巴信号（电位变化）转化为化学信号（递质释放）再转化为电信号

C.构成突触的两个神经元之间是有间隙的

D.兴奋在突触是单向传递的

8.下图突触结构的亚显微结构模式图。据图回答：

（1）右图中的B是下一个神经元的。

（2）［③］的名称是。为神经兴奋的传导

提供能量的细胞器［］o反射时，兴奋从

A传到B的信号物质是。兴奋不能由B传到A

的原因是o

（3）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起B细

胞产生________________，使突触后膜的膜电位发生变化。

（4）［①］结构的名称是。在神经纤维未受刺激时，该处细胞膜膜（填

内或外）为负电位。

9.下图是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），请据图回答:

（1）图中的是感受器，图中的

兴奋传导方向是（以编号作

答）。

（2）图中箭头表示人体内神经冲动的传导方向，

其中错误的是______处（填箭头旁字

母），该如何改正?_

（3）图中表示神经元之间的突触有一个。

（4）若图中的有关感受器位于大腿，则图中所

示的神经中枢位于_________,经改正后的方向中，向大脑皮层传递信号的是

由大脑皮层传来指令的可能是0当④受到刺激而②损伤时，

（能、不能）产生感觉。

【小结与反思】

第2章动物和人体生命活动的调节

第1节通过神经系统的调节（2）

【学习目标】

概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

【学习重难点】

人脑的高级功能。

【自主学习与点拨】

四、神经系统的分及调节

【预习完成】

I、简述神经系统的组成；

脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括_______________________________________________

它们含有大量的,这些神经元组合成许多不同的,分别负责调控某一特

定的生理功能。

2、写出下列神经中枢的主要功能。

下丘脑：

脑干：

大脑皮层：

小脑：

脊髓:

【思考与交流】

I、书本讨论

神经系统不同中枢对排尿反射的掂制

资料h段在肾脏不断生成，及输原管流人况下也能推出尿液.

膝胱暂时此存，当筋胱储尿达到一定程度时,引«讨论

思原瓶控制排尿的初级中枢在背能.U成人可以有宓识地控制排条,里儿却

资料2i-股成年人可以有意识地控制推不佳，二者在制推呆的神经申他的功能布什

尿，即可以“憨JR",在适宜的环境下才排尿।么歪别？

但菜儿经常尿床.2.有些忠才出现赁朴3所找到的不金意

资料3：有些人由于外伤等使意识丧失，出识支配的林乐忖况，上库里出现了问题？

现像罂儿那样尿床的情况.

3.这些例子说明神经中松工间有什么

资料4：在医院做尿检时,在没有尿意的情«*?

2、高级神经中枢和低级神经中枢的关系是什么？

【练习巩固】

1、下列现象属于高级神经活动的是（）

A.婴儿吮奶B.排便反射C.谈虎色变D.躲避飞来的物体

2、人的体温调节中枢位于（）

A.下丘脑B.脊髓C.大脑D.垂体

五、人脑的高级功能

【预习完成】

I、位于人大脑表层的大脑皮层，有个神经元，组成了许多,是整个神经系

统中的部位。它除了对外部世界的以及控制机体的外，还具有

、、和等方面的高级功能。

2、观察人类大脑皮层的言语区，写出各区的功能

W区：此区发生障碍，。

V区；此区发生障碍，。

s区：此区发生障碍，。

H区：此区发生障碍，。

3、学习和记忆的关系：学习和记忆是脑的之一。学习是

,记忆则是o学习和记忆相

互联系，不可分割。

4、短期记忆和永久记忆之间的联系

短期记忆主要与的活动及之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状

像的脑区有关。长期记忆可能与的建立有关。

02-6,阑婢默琳酬人帆陆俄阿燔许可墟游瓯期瞰

【练习巩固】

1、运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别o

A.不能运动；没有感觉B.不会讲话；看不懂文字

C.听不懂别人的谈话；看不懂文字I）.不能用词语表达自已的意思；听不懂别人谈话

【本课时必须记住的知识】

各级中枢的功能，人脑的语言和记忆等高级功能

【随堂检测】

1、聋哑人理解同伴的“手语”，下列哪一项最为关键（）

A.视觉中枢B.语言中枢C.躯体感觉中枢D.躯体运动中枢

2、下列说法错误的是（）

A.学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程

B.记忆是将获得的经验进行储存和再现

C.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成

D.短期记忆可能与新突触的建立有关

3、在有关神经调节的叙述中，不正确的是（）

A.狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成

效应器

B.兴奋传导时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体

C.在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相反

D.体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制

4、当你专心作答生物试题时，参与的高级中枢主要有（）

①下丘脑②大脑皮层H区（听觉性语言中枢）③大脑皮层S区（运动性语言中枢）

④大脑皮层V区（视觉性语言中枢）⑤大脑皮层W区（书写性语言中枢）

A.①@B.②③C.②④D.@@

（1）某人因外伤而成为“喧物人”，处于完全昏迷状态，饮食也只能依靠“鼻饲”，人工往胃

内注流食，呼吸和心跳靠自己。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是

A.脑干和脊髓B.小脑和脊髓C.小脑和脑干D,只有脊髓

6、下图表示三个神经元及其联系。其中“一。一＜”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即

一个完整的神经元模式)，为「研究兴奋在一个神经元上的传导方向和在神经元间的传递方

向，进行了相关实验。联系图解回答下列问题：

(1)若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称

为，

能代表反射弧的结构为(用图中序号表示)

(2)刺激图中b点，则b点发生的膜电位变化是一

，图中点可发生兴奋；

(3)若刺激d点，图中点可发生兴奋；

(4)由图中可看出一个神经元的突触小体与下一个神

经元的相接触而形成突触，

图中共有突触个。

(5)由此说明：兴奋在一个神经元上的传导是。兴奋在两个神经元间的传递

是,其原因是o

7、图甲表示三个神经元及其联系，其中“一0一＜”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即

一个完整的神经元模式,图)：图乙表示突触亚显微结构模式图。据图回答下列问题:

(1)图中中若f代表小握上的感受器，a代表神经支配的小腿肌肉，则c称为

(2)若刺激图甲中b点，图中点可产生兴奋。

(3)由图甲中可看出一个神经元的突触小体与下一个神经元的相接触而

形成突触。

(4)图乙中神经递质由A细胞合成并经过包装加工，形成突触小泡，突触

小泡再与融合，将递质释放入突触间隙，与突触后膜上的

相应“受体”结合，引起图乙中的B细胞产生，使突触后膜的膜

电位发生变化。

【教后反思】

1、

外界剌激

反射奋传递

功能,

入神经

结构

反射弧

丘胞

出神经）

2、要注意几个概念

①神经元、反射弧

②兴奋、神经冲动

③突触、突触小体、突触小泡

④神经冲动、神经递质

⑤中枢神经系统

第2章动物和人体生命活动的调节

第2节通过激素的调节

【学习目标】

I.描述动物和人体的激素调节。

2.运用建构模型的方法，建立血糖调节的模型。

3.讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。

4.探讨动物激素在生产中的应用。

【学习重点】

（1）促胰液素的发现过程。（2）血糖平衡的调节。

【学习难点】

激素调节的实例分析。

【自主学习与点拨】

一、激素调节的发现

【预习完成】

（2）促胰液素的发现

（1）沃泰默

（2）斯他林和贝里斯

（3）巴普洛夫

2、由分泌的进行调节，这就是激素调节。

3、

性质激素分泌器官主要功能

促进新陈代谢、生长发育，提高神经系统的兴奋性，加速

甲状腺激素

体内物质氧化分豺：

肾上腺素促进糖原分解，使血糖升高，增加产热

生长激累促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长

胰岛素促进血糖合成糖元，加速血糖分解，降低血糖浓度

胰裔血糖素加速肝糖原分解，使血糖浓度升高

维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺合成与分泌甲状

促甲状腺激素

腺激素

促性腺激素维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成与分泌性激素

促进肾脏对水的重吸收，使尿液浓缩、尿量减少和血压升高

抗利尿激素

调节T细胞发育、分化和成熟，同时还进入血液影响外周

胸腺激素

免授器官和神经内分泌系统的功能

促进雄性生殖器官的发育和精r的生成，激发并维持雄性

雄激素

的第二性征。

促进雌性生殖器官的发育和卵子的生成，激素并维持雌性

雌激素

的第二性征和正常的性周期

孕激素促进子宫内膜和乳腺等的生长发育，为泌乳准备条件

【思考与交流】

2、在治疗糠尿病的过程中用到特效药胰岛素.它能口服吗？为什么？

3、列举激素分泌异常引起的疾病.

【练习巩固】

1、下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）

A.促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的

B.沃泰默实验其中一组对照组排除盐酸作用于胰腺分泌胰液

C.斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威挑战，大胆质疑、探索与创新是成功

的关键

D.促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液

二、激素调节的实例

实例一：血糖平衡的调节

【预习完成】

1、来源1、2、3、

去路L2、3、

2、血糖平衡的调节主要依靠和两种激素来调节。

【思考与交流】

1、胰岛B细胞在合成和分泌胰岛素时，可能需要细胞中哪些结构的参与？大致的过程

是怎样的？

2、什么叫反馈调节2反馈调节的例子及意义？

实例二：甲状腺激素分泌的分级调节

【预习完成】

1、当身体的受到寒冷刺激时，用应的神经冲动传到，该器

官就会分泌，该激素运输到,使分泌,该

激素随运输到，促使甲状腺激素的合成和分泌。

2、当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制和分

泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌减少，这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。可

见甲状腺激素的分级调节，也存在着调节机制。

【思考与交流】

A.列举存在协同作用和拮抗作用的激素。

2、下丘脑、垂体与相关腺体的关系（用简图表示）

【练习巩固】

1、（多选）右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，卜列叙述中正确的是

A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多

B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平

C.图中共有3处箭头表示负反馈调节

D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素

三、激素调节的特点

【预习完成】

不同激素的化学本质与功能各不相同，但其作用方式却存在以

下共同点：

（1）____________

（2）通过区输：内分泌腺无导管，其分泌物（激素）直接弥散到体液中，随

血液流至全省，传递着各种信息。

（3）作用于：激素随血液到达全身各处，只能与靶细胞的细胞膜表面特异

性受体（某种糖蛋白）结合，将信息传递给靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

【思考与交流】

激素名称分泌部位靶器官或靶细胞

甲状腺激素

促甲状腺激素

促甲状腺激素释放激素

胰岛素

胰高血糖素

抗利尿激素

【练习巩固】

细胞通讯是指一个细胞发生的信息通过介质传递到另一个细胞产生相应的反应。细胞叵的通

讯对于多细胞生物体调节生命活动是必需的。下图是两种细胞通讯的实例，下列相关叙述正

确的是

A.A图中激素的受体只有肝细胞，它接受刺激后发生的生理反应是合成肝糖元

B.B图中的靶细胞如果是A图中的胰岛B细胞，则它受到的刺激是由垂体传递过来的

C.调节血糖的激素除A图中的激素外，还有其它激素，与该激素均为拮抗作用

D.若B图中所示靶细胞为人体唾液腺细胞，则该神经元为传入神经元

【本课时必须记住的知识】

常见激素的功能、分泌器官、靶器官；血糖平衡的调节；甲状腺激素的分级调

节；反馈调节机制：激素调节的特点

【随堂检测】

1、科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引

起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显：C使呼吸、心率加快，并

使体内产热量增加.据此判断激素A、B、C的化学名称依次是（）

A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素B.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素

C.胰岛素、生长激素、甲状腺激素D.生长激素、胰岛素、甲状腺激素

2、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的描述，错误的是（）

A.X与Y结构分别表示下丘脑和垂体

B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素

C.Z结构的活动只受Y结构的控制

D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用

3、下列激素中,对全身细胞都起作用的是（）

A.促甲状腺激素释放激素B.促甲状腺激素C.甲状腺激素D.抗利尿激素

4、春天日照逐渐延长时，鸟类大多数进入繁殖季节。调节鸟类繁殖活动的图解如下:

光一A感受器-A伸入神经-下丘脑A-----►垂冰一••性朦一*-C

请回答：

(1)鸟类的繁殖活是通过机体的和两种调节方式完成

的。机体中既能传导兴奋，又能分泌激素的细胞位于(下丘脑、垂体、性腺)。

(2)上面图解中的A,B,C分别代表由下丘脑，垂体和性腺分泌的物质，则他们分别

是、和oC进入血液后，通过

作用来调节下丘脑和垂体中激素的合成和分泌。

(3)据图分析，若要验证B的生理作用，(能，不能)用去除性腺的鸟作为实

验动物，其原因

是O

5、下图为人体血糖平衡调节示意图，请据图I可答有关问题

|血糖(>120mg/dL)米——-----恤糖(80~：20mg/dL,

A分泌增力口一③一aB分泌增力口

④

血糖(80〜;20mg/dL)|-----------------[血糖(<♦mg/dL)|

(1)正常情况下发生①过程的主要原因是O

(2)正常情况下发生②过程的主要原因是o

(3)当由于①使血糖含量上升时，A的分泌会增加，通过作用，使血

糖含量恢复至正常水平。当由于②使血糖含量降低时，B的分泌增加，主要通

过促进,使血糖恢复至正常水平。

(4)A的增加会③B的分泌；B的分泌增加会④促进A的分泌，从而共叵维持

血糖含量的稳定。

第2章动物和人体生命活动的调节

第3节神经调节与体液调节的关系

【学习目标】

1.简述神经调节和体液调节的特点。

2.描述水盐调节和体温调节。

3.说出神经调节与体液调节间的协调关系.

4.认同毒品危害健康，应远离毒品。

【学习重点】神经调节与体液调节的协调。

【学习难点】人体的体温调节与水盐调节的分析。

【自主学习与点拨】

一、神经调节和体液调节的比较

【预习完成】

1.等化学物质(还有其他调节因子，如等)，通过传送的方

式对生命活动进行调节，称为体液调节。

2.单细胞动物和一些低等多细胞动物，只有调节。但人和高等动物体内，各项生

命活动常常同时受的共同调节。

【思考与交流】

1.两种调节方式的特点有何区别？

神经调节的特点是：以反射的形式来实现的，反射的结构基础是。

体液调节的特点：主要是—随着循环送到全身各处而发挥调节作用的。

2.两种调节方式的联系与区别比较（如下表）

神经调节体液调节

反应速度

作用范围

作用时间

二者关系

3.神经调节与体液调节之间的关系

一方面大多数内分泌腺都受中枢神经系统的；另一方面内分泌腺分泌的激素也

可以神经系统的功能。

【练习巩固】

下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是（）

A.寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战粟

B.刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动

C,垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动

I）.神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞只能是单向的

二、神经调节与体液调节的协调

（一）人体的体温调节

【预习完成】

1.人的体温调节中枢在0

2.人的体温调节有双重调节机制。人体通过调节产热和散热来维持机体

体温的恒定。

3.体温平衡的意义：维持机体，保证生命活动正常进行的必要条件。

【思考与交流】

（1）不论是在炎热的环境中，还是在寒冷的环境中，人的体温总是保持恒定的，这种恒定

有什么意义？

（2）•个物体温度的高低取决于什么？人的体温高低又取决于什么？

（3）人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散失热量？

（4）寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么

变化？如果是在炎热的环境中呢？

（5）人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？

（6）在这个实例中，神经调节和体液调节的关系是怎样的？

（7）人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境

温度过高或过低，应采取哪些措施才能维持休温的恒定？

（二）人体的内水盐平衡的调节

1.水盐平衡也是受到神经和体液的双重调节的。是调节水盐平衡的主要激素，是

由______

一下部的一些神经细胞制造，然后储存于中，再由释放出来的。

2.当血浆渗透压升高时，可产生渴感、引起抗利尿激素的分泌，促进水的，从而

控制渗透压的稳定。

【思考与交流】

1、尿液形成过程中直接影响尿量多少和回到内环境中水盐的量的是在哪里进行的什么过

程？

2、抗利尿激素的功能是什么？

【练习巩固】

以下描述，正确的是（）

A.与神经调节相比，激素调节更准确、更迅速、更持久

B.人体处于高温环境中，散热的主要途径是排尿

C.人体饮水不足时，由垂体分泌并释放的抗利尿激素会增加

I）.人体下丘脑受损时，可能会影响到水盐平衡、体温恒定和血糖平衡的调节

【本课时必须记住的知识】

神经调节与体液调节特点的比较；神经调节于体液调节的关系；人体的体温调

节与水盐调节

【随堂检测】

1、激素、CO?、组织胺都可对动物的生理活动进行调节，其调节过程中最根本的相同点是

（）

A.都是化学物质B.都是由细胞产生

C.都能促进机体的生理活动D.都通过体液的运输

2、人体在下列哪种情况下会出现尿量增多的现象（）

①剧烈运动②天气转冷③患糖尿病④静胧点滴1L生理盐水⑤高温下劳动

A.①@③B.①④⑤C.②③④D.③®⑤

3、有关人体水盐平衡调节的叙述中，不正确的是（）

A.抗利尿激素经靶细胞接受并起作用后仍具有活性

B.水盐平衡调节通过神经一激素调节完成

C.抗利尿激素由下丘病神经分泌细胞分泌并由垂体释放

D.抗利尿激素的释放使尿液减少

4、下列哪项不呈体液调节的特点（）

A.反应速度比较缓慢B.作用范围比较局限

C.作用时间比较长【）.作用范围比较广泛

5、抢救危重患者时，输给患者的氧气中需加入少量CO.,，这是因为（）

A.刺激呼吸中枢，使患者呼吸加深加快B.使患者吸入气体接近空气成分

C.使患者吸入气体变酸D.使患者吸入气体变碱

6、人在寒冷环境中体温调节的方式是（）

A.在体温调节中枢的支配下，通过传出神经使骨骼肌不自主战栗产热

B.在下丘脑的支配卜♦,通过分泌激素使骨骼肌不自主战栗产热

C.通过有关神经使肾上腺素分泌增加，导致代谢减慢，产热减少

D.通过有关神经兴奋，使皮肤血管舒张，增加皮肤血流量提高皮肤温度

7、在维持人体体温恒定的调节中正确的是（）

①肾上腺激素和甲状腺激素之间存在协同作用②胰岛素和胰高血糖素之间存在拮抗作

用

③生反激素和甲状腺激素之间存在协同作用④神经调节和体液调节共同起作用

A.①②B.②③C.（D@D.②④

8、人体血液中各种激素的含量能够维持在一个相对恒定的正常水平上，这是通过下列哪项

实现的（）

A.激素间的协同作用B.激素间的拮抗作用

C.神经一体液调节D.反馈调节

9、下列关于抗利尿素分泌的叙述中，正确的是（）

⑥喝水多，抗利尿素分泌多B.喝水少，抗利尿素分泌多

C.喝水少，抗利尿激素分泌少D.出汗多，抗利尿素分泌少

10、下图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是（）

A.该图示可以说明神经系统可控制内分泌系统的活动

B.胰岛B细胞的分泌活动不受④过程的调节

C.如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，见效应

器为图中的组织

D.如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少

11、下丘脑和垂体在人体的分泌活动中起重要的调节作用，如图所示。请回答下列问题：

(1)垂体是人体重要的内分泌腺，不仅分泌［a］生长激素，还分泌［］等激

素来调节其他某些内分泌腺的活动。但卜•丘脑才是人体调节内分泌活动的枢纽，因

为。

(2)①完成由产生电信号到转变为化学信号的过程是：下丘脑神经分泌细胞在某些因素的

刺激下产生,通过轴突传导到,进而引起小泡中送质的

释放。

(3)由图可知，垂体分泌的抗利尿激素的主要功能是使血浆渗透压o①〜⑤过

程中属于反馈抑制作用的是。

(4)当人突然进入寒冷环境中，与c具有协同作用的(激素)分泌量也将

增加，导致产热增加。如果用激素c饲喂小白鼠，再放入密闭容器中，其对缺氧的敏

感性将o

12、根据人体下丘脑、垂体调节的主要

(1)图中TRH是,B是

(2)寒冷环境中激索A和B在血液中的i

量______，作用于骨骼肌和其他组织后垂体

形成Y产热的原因是

(3)常温下，血液中A的含量有增加趋多TSH]TSH「有

TRH和TSH的分泌量将,这种i关

节属于调节。

神

(4)若人体血液中的血糖降低，可直接J血液循环

A经

胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促使血和肾上原

量升高：此外，一方面可通过下丘脑作B

于胰岛A细胞使其分泌胰高血糖素，受A|B

方面下丘脑可通过内脏神经作用于肾上

使其分泌，促使血糖含量升高。

激素与胰高血糖素间的关系是骨骼肌其他组织脂肪组织

I.由下丘脑到B发挥作用，其调节方

2.是o

X产热Y产热

【小结与反思】

第2章动物和人体生命活动的调节

第4节免疫调节

【学习目标】

1.概述免疫系统的组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

3.关注艾滋病的流行和预防。

4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。

【学习重点】免疫系统的防卫功能。

【学习难点】体液免疫和细胞免疫的过程。

【自主学习与点拨】

一、免疫系统的组成

【预习完成】

免疫系统是由、和、组成的。

L免疫器官：、、、、

一免疫细胞：______、________；

L免疫活性物质包括、、o

【思考与交流】

(3)免疫细胞生成、成熟和集中分布的主要场所分别是什么？

⑦生成：(2)成熟：(3)分布：

B.探讨：免疫活性物质都是由免疫细胞产生的吗？

【练习巩固】

1、新生儿在出生后六个月内一般不易生某些传染病，这是因为

A、病原体不感染新生儿B、新生儿的皮肤黏膜有极强的杀菌力

C、新生儿体内免疫系统十分健全D、在胎儿期从母体血液中获得了抗体

二、免疫系统防卫功能

【预习完成】

1、免疫的概念和类型

---概念：_____________________________________________

C非特异性免疫——第一道防线：__________________________

\—内容一

—第二道防线：__________________________

I特异性免疫

2、抗体的化学本质是,能引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做。

抗体由合成并分泌。

3、体液免疫：

(1)参与体液免疫的主要淋巴细胞是,其功能是增值分化形成记忆细胞和浆细

胞，浆细胞合成分泌抗体，

(2)抗体的作用：与病原体结合，抑制病原体的繁殖、抑制病原体对人体细胞的粘附、抗

原和抗体结合形成沉淀或细胞基团，被吞噬细胞吞噬消化。

(3)记忆细胞的作用：产生更快、更强的二次免疫。具有特异性识别性。

4、细胞免疫：

参与细胞免疫的主要淋巴细胞是，其功能是增值分化产生记忆细胞和—，

效应T细胞与靶细胞密接接触，使靶细胞裂解死亡。

5、防卫功能异常

防卫功能过强：

(1)自身免疫病：由于免疫系统异常敏感、反应过度，将当作外来异物进

行攻击而引起的疾病。例如：、。

(2)过敏反应：a概念：已产生免疫的机体，在接受相同的抗原时所

发生的或功能紊乱。

b特点：、反应强烈、消退较快；一般不会破坏

也不会引起组织严重损伤；有明显的和个体差异。

防卫功能过弱：(AIDS)免疫缺陷病

病因：是(HIV)引起的。

机理：破坏细胞，使免疫调节受到抑制，并逐渐使人体的

瘫痪，功能瓦解，最终使人无法抵抗其他病菌、病毒的入侵，或

发生恶性肿瘤而死亡。

传播途径：、、o

【思考与交流】

1、体液免疫和细胞免疫的过程

3、分析浆细胞的来源。

4、探讨：当受到抗原刺激后，B细胞和T细胞的细胞周期如何变化？

5、思考：在第三道防线中能特异性识别抗原的细胞有哪些？

【练习巩固】

下图示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。请分

析并I可答：

(1)分别写出以下字母所代表的物质或细胞种类：

e,X,Yo

(2)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为细胞的。

(3)③过程是在X的刺激和a细胞等的参与下共同完成的。这属于免疫。与

③过程相比，④过程的应答特点是o

(4)参与产物Y合成并分泌的膜性细胞器有等。

(5)若X是禽流感病毒，则患者彻底消灭X必须依靠a相殖分化的淋巴细胞先把裂

解。如果X是HIV,则会攻击图中细胞，使其大量大量死亡，导致患者丧失免

疫功能而死亡。

三、免疫系统的监控和清除功能

【预习完成】

免疫系统可以监控并清除体内已经或因具他因素而被破坏的细胞，以

及。

【思考与交流】

探讨AIDS患者患恶性肿瘤的原因。

四、免疫学应用

【预习完成】

1、免疫预防一一接种疫苗

2、免疫治疗——输入抗体、胸腺素、淋巴因子或某些药物……

3、器官移植

【本课时必须记住的知识】

免疫系统的组成；特异性免疫与非特异性免疫；体液免疫和细胞免疫；自身免

疫病和过敏反应

【随堂检测】

1、对非特异性免疫特点的表述，不正确的是（）

A.是人生来就有的天然防御功能B.其包括三道对付病原体的防线

C.皮肤黏膜是其第一道防线D.体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线

2、细胞免疫过程中，效应T细胞形成免疫的机制是（）

A.移放淋巴因子氏作用于抗原使其失去感染能力

C.直接杀伤靶细胞D.将抗原呈递给B细胞

3、不能获得对传染病抵抗力的是（）

A.服用抗体B.接种疫苗C.输入丙种球蛋白D,感染病原体

4、对一肌无力患者治疗时发现，其体内的抗体可损伤神经突触后膜上的乙酰胆碱受体，而

导致神经冲动传递受阻。该病属于（）

A.过敏反应B.自身免疫病C.免疫缺陷病D.线粒体异常遗传病

5、观察右图，判断下列说法正确的是（）厂、

A.若A是HIV（人类免疫缺陷病毒）正在侵入B,则B最可能是浆细胞

B.若A是B分泌出来的某种免疫球蛋白，则B的最初来源是造血干细胞,B、

C.若B细胞内部已经侵入了麻风杆菌，A正在与之接触，则A可直接杀死B1）

细胞

D.若A是来自体外的物质，B是吞噬细胞，则A突破人体的第二道防线

6、下图表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，据图回答：

抗原侵入

宿主细胞人机体

抗原呈递JT.捶作用

同一种抗原再

次进入机体

细胞免疫体液免疫

效应记忆

T细胞细胞

发挥免疫作用发挥免疫作用

消灭抗原消灭抗原

（1）造血干细胞分化成I细胞和B细胞的根本原因是o

（2）②过程表示吞噬细胞对抗原进行并呈

递给T细胞，③过程表示o

（3）肺结核病原体或禽流感病原体进入人体后，可能会导致（填序号）协同作战。

（4）在众多类型的免疫组胞中，不能识别抗原的细胞是o

（5）在己免疫的机体，再次面对同一病毒时，其免疫方式主要是。

【小结与反思】

【课后训练】

1、儿童受脊髓灰质炎病毒感染后，有的不表现出明显症状，却获得了对小儿麻痹症的抵抗

力，这种免疫是（）

A.非特异性自然免疫