大班语言活动教案 (二)

大班语言活动教案

大班语言活动教案范文10篇

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，

编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教

学方法。那么应当如何写教案呢？下面是本店铺精心整理的大班语言

活动教案10篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、理解故事的内容，使幼儿懂得找到既能发挥自己的特长，又

能给大家带来方便的工作是件快乐的事。

2、学习词语：合适、又快又稳、食欲、洗涤用品。

3、培养想象力和语言表达能力。

准备：故事图片，玩具螃蟹，音乐磁带，录音机。

活动过程：

1、设疑导入。

(1)小朋友今天班上来了一个客人，你们猜猜他是谁？

(2)出示螃蟹：它很想找一份工作，可不知干什么好？请小朋友

帮它想一想，可以做什么？

2、教师讲故事，幼儿理解故事情节。

(1)教师有表情地讲述故事内容，幼儿观看图片。

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(2)提问：小螃蟹的第一个工作是什么？它为什么不做了？

(3)小螃蟹到小猪板馆当服务员，为什么小猪很喜欢这个小帮

手？后来为什么又不当服务员了？(学习词语：又快又稳、食欲。)

(4)小螃蟹是怎样想到开个洗涤用品商店的？门口的广告上画着

什么？

(5)小螃蟹给妈妈的信里是怎么说的？(学习词语：合适)

3、请幼儿看图，跟着录音机将小螃蟹找工作的经历说一遍。

讨论：为什么小螃蟹认为开洗涤品商店是最合适的工作？

4、音乐游戏《螃蟹》结束活动。

幼儿听音乐自由的做剪头发、端盘子、开瓶子、走路的动作，要

形象有趣。

大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2、积极参加讨论，表达自己的想法。

3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，体验朋友

之间友情的可贵。

活动准备：

画面PPT；幼儿有玩过木头人的经验

活动过程：

一、介绍角色，引起兴趣。

画面1一今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏，今天

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这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁？幼儿猜

（出示汉字）师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓励幼儿用不同的形容词

表述它们的特征）

二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

1、幼儿猜测：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了

起来，吵什么呢？

能不能看出来？（放课件大拇指）师：鸭子说自己很棒，天鹅也

说自己很棒！到底谁的本领大最好来一场比赛。

2、观察画面2—游泳、飞提问：看看它们比了什么？结果怎么

样？（自由讲述）比游泳鸭子赢了，比飞朔天鹅赢了，那算谁赢了？打

了个平局.1:1。我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。

3、教师讲小段故事。

（这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事，它们俩平时可要好了，它

们一起吃，一起玩，有时候还一起睡呢！可是这天早晨，鸭子对天鹅

说：”嗨！天鹅，虽然我们是朋友，可是你必须承认我的本事比你大，」

天鹅一听就不乐意了：”谁说的，看个头就知道了，我长得比你高，当然

是我的本事比较大不，我的本事大！”"不，我本事大！”……说着说

着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本领大最好是来一场比赛，鸭

子说："咱们比游泳吧！谁游得快就说明谁的本事比较大."天鹅一听就

同意了，扑通一声，鸭子和天鹅一起跳入了水中，哗啦哗啦没几下，鸭

子就游到了前头，天鹅伸长脖子也赶不上鸭子，所以这场比赛当然是

鸭子赢了.天鹅不服气地说：”不行不行，比游泳不公平，你本来就游得

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比我快.”鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高

谁的本事就大"。鸭子一听也同意了，只听嗖的一声，鸭子和天鹅一

起向蓝天飞去，天鹅的翅膀力气可大了，扑腾扑腾没几下，已经飞得

很高很远了，所以这场比赛当然是天鹅赢了。回到地上，鸭子就不乐

意了，不行，比飞入公平，你本来就飞得比我高。比游泳不公平c比

飞不公平。不公平，不公平。

提问：鸭子和天鹅要比什么才公平，怎么比？（幼儿讲述）

三、师幼玩木头人游戏，体验坚持不动游戏的难度。

跑步、跳绳、吃饭，这么多又有趣又能分出胜负的比赛，鸭子也

想了一个，鸭子对天鹅说："我们以前好像玩过一个游戏，叫木头人。

这个游戏你们玩过吗？木头人的游戏能分出胜负来吗？怎么样

才算赢？怎么样才算输？天鹅一听乐坏了，这个好，又能玩，又能

分出胜负。就这样，木头人的游戏开始了。瞧，鸭子和天鹅找到一块

空地，站在那一动不动，天鹅心里想：这场比赛我一定要赢，不能说

话，不能动，就连一根羽毛也不能动。这是什么意思啊？巧了，鸭子

心里和天鹅想的一样。比赛刚刚开始，就来了一只蜜蜂，它绕着天鹅

的头飞上飞下。但是天鹅忍住没动，就连一根羽毛都没有动一下。接

着蜜蜂飞向鸭子，它绕着鸭子的头飞上飞下，但是鸭子一动也没动，

就连一根羽毛都没有动一下。蜜蜂飞走了，一群兔子跳过来，"嗨，

天鹅，早上好！鸭子，早上好啊！”但是天鹅和鸭子一动也没动，就

连一根羽毛都没动一下。最后，一群乌鸦来了。但是鸭子一动也没动,

也没发出声音，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。（小结）

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鸭子和天鹅玩这个游戏厉害吗？我们大班的孩子玩这个游戏厉害

吗？我们试试好吗？（交代游戏儿歌和规则）

1、幼儿第一次体验游戏，教师逗引。（恩，巧克力，行不行，

举手）你怎么会输的？（你应该怎么做？）

2、第二次游戏，大班的孩子很了不起的，刚才在玩游戏的时候

有没有对自己说些什么？每个人心里肯定都说的，我们再来玩一次，

每个人都感觉一下自己在心里对自己说了什么？教师逗引（巧克力，

举手……）比赛的时候你对自己说了什么？（师小结）

3、你们玩这个游戏很厉害，我们来看看鸭子和天鹅到底谁会赢？

突然，刮起一阵大风，风将天鹅和鸭子吹得东倒西歪。可是不管

怎么样，它们始终坚持，过了好久、好久，从……到……。到底什么

时候要结束这场比赛呢？提醒它们一下就行了。

四、阅读绘本，知道遇到危险时要懂得放弃。

1、画面5、画面6狐狸来了。

提问：啊，谁来了？比赛要不要结束？到底什么时候要结束比

赛？

2、画面7在山洞里。为什么要结束比赛？

3、画面8—狐狸要将天鹅放到锅里。

提问：狐狸在干嘛？这时谁应该动了，为什么？鸭子要不要动？

该怎么做？（幼儿自由说）

4、画面9-画面10,鸭子救了天鹅。

师：到底是谁先动了，它是怎么做的？（幼儿自由讲述，个别表

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达）到了这个时候鸭子再也忍不住了，什么比赛，什么输赢啊，都不

管了，它只知道一件事，就是……

5、讲述小段故事。

提问：比赛终于结束了，你认为谁是真正的冠军？（幼儿自由讨

论-个别讲述，教师注意回应）师：让我们听听它们俩是怎么说的。

（播放鸭子和天鹅的对话）小结：其实他们俩都赢了。天鹅赢在坚持

到底得了比赛冠军，而鸭子赢在危难的时候勇敢的救了朋友！

对呀在发生危险的时候，不能放弃朋友，比赛虽然重要但是生命

最重要。

6、回到封面。

提问：喜欢这个故事吗？故事还没有名字呢？谁来取个特别的名

字？（幼儿自由讲述）师：名字"一根羽毛也不能动"，因为这句话在

故事里反复出现了很多次。

五、交流延伸c

小朋友，在你身边有没有像鸭子一样的好朋友？他们是谁？（幼

儿个别讲述）我们每个人都会有自己的朋友，有的朋友会和你分享，

有的朋友会陪你玩，有的朋友会帮助你，有的朋友会保护你，拥抱一

下你的好朋友吧。

活动反思：

最初在选择绘本时，发现《一根羽毛也不能动》的故事内容很好

笑、很滑稽，我把这个绘本运用到教学活动中，发现孩子们对于一波

三折的故事情节很感兴趣，对于画面他们观察仔细，可以大胆地联想

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故事内容。

在本次活动中，为了让幼儿感受到坚持到底的不容易，我们设计

了绘本与游戏相结合的环节，让幼儿玩一玩“山上有个木头人”的游

戏，亲身体验游戏坚持不懈的不易和可贵，感受在游戏中坚持一动不

动的辛苦，让幼儿知道做事情只有坚持到底才有可能成功。游戏的形

式不仅能激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性，也能让幼儿通过亲身

体验获取情感体验，这比单纯的说教要容易接受。

通过提问你觉得谁才是真正的冠军？让幼儿思考故事的真正意

义。在整个绘本执教的过程中，让我感受到了绘本的独特魅力，同时

也让我对绘本教学有了更深的认识。

大班语言活动教案篇3

一、活动目标

lo拓宽幼儿的思维，丰富幼儿的词汇量，学会用字组词。

2O练习用字组词，拓展幼儿思维的灵活性。

3O体验创造性组词的乐趣，学习分享同伴的经验。

二、活动准备

（一）物质准备教师准备便于广泛组词的常见玩具、图片（球、

车、花等）。

（二）经验准备幼儿有早期阅读经验，积累了一定的词汇。

三、活动过程

（一）活动导入

lo师：看看老师手上的是什么？（拿玩具展示）

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2O师:我们还可以怎么叫它？

3o师：那我仅用它来组词，比比看谁想到的最多？

（二）根据幼儿的知识水平，启发幼儿大胆的用所给的字组词

lo师：这个字怎么读？你们有谁认识它吗？

2o师：你们还能想到那些词呢?

（三）进行分组竞赛，增加活动的趣味性和挑战性教师按照学号

的奇偶来进行分组，给出难易程度相当的字给两组幼儿，比比哪个组

的所组的词的个数最多。

（四）活动结束教师对幼儿的表现进行点评和反馈，深化幼儿的

记忆，增加幼儿的词汇量。

大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。

2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重、难点：

幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。

活动准备：

1、四个娃娃、挂图。

2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。

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经验准备：初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。

活动过程：

一、谈话引出课题

1、师：小朋友现在是什么季节？（春天）

2、师：那你知道一年有几个季节？（四个、春、夏、秋、冬）

3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出

去玩的？它们谁先出去玩的？和谁一起玩的？玩的怎么样？我们带着这

些问题来听听故事一一四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。

二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情

节，了解四季特征和交替顺序。

1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。

师：一边出示挂图一边讲述故事：

《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬

天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。》

第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名

字叫什么？（春天、夏天、秋天、冬天）

师：那他们是怎么样出去玩的？（一个一个出去玩）

《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹

妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春

天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅

沥淅沥”地唱着歌c大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。》

第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的？（春天）

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师：春天娃娃出去和谁一起玩？（春风、春雨）

师：他们一边玩一边喊什么？（春天来了）

师：小朋友看见春天娃娃是怎么出来的？（脱掉棉衣跑出来）

师：绿绿的树叶有什么变化？（从树枝上钻出来）

师：春雨在干什么？（“淅沥淅沥”地唱着歌）

《夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天

娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小

鱼热得钻到水下面去；找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个

热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还

有谁知道春天娃娃回家去了？”知了喊起来：“知道，知道。我们知

道他回家去了。”》

第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪

个娃娃急着也要出来玩？（夏天）

师：夏娃一出来，谁躲起来了？（春娃）

师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃。（太阳公公）

师：是什么样的太阳公公？（火辣辣的）

师：为什么说是火辣辣的呢？（夏天很热）

师：找了哪些地方？（池塘）

师：小鱼怎么样了？（池塘的小鱼热得钻到水下面去）

师：树叶又怎么样了？（树叶热得卷起来）

师：小朋友们怎么样？（热得好难受）

师：这时候《四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去,

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让秋天娃娃出来玩c秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好

凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨

子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的

叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。》

第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了？

师：秋天娃娃夹到果园，看见了什么？（苹果露出红红的笑脸，梨

子露出黄黄的笑脸）

师：他又来到庄稼地，看到了什么？（庄稼笑得弯了腰）

师：秋风一吹，树叶怎么样了？飞到了哪里？（象小鸟一样飞下来,

和秋天娃娃跳舞）

师：秋天娃娃带来了什么？（凉凉的秋风）大家感觉怎么样？（好凉

快呀）

春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那

么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。

她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累

了，“呼一一呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃

娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭

炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。》

第五段，师：谁在家等不及了？（冬天娃娃）

师：那他的好朋友是谁呀？（北风爷爷和雪爷爷）

师：它们是怎么过年的？（放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年）

《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

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四季妈妈的四个孩子一一春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个

的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗？》

第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了？（春娃

娃）

2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢？（四

季妈妈的四个娃娃）四季妈妈有几个孩子呀？!..教案网出处！哪四个

孩子？（春天、夏天、秋天、冬天）他们是怎么样出来玩的呢？（一个一

个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的）

3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事

师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的

将故事欣赏一遍。（播放视频）

三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。

1、运用游戏强调四季的顺序：

师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季

的顺序呢？（春、夏、秋、冬）。那我们来做个小游戏，来考考你们能

不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢？要是排对了是有奖励

的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。

运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打

乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。

2、引导幼儿自己讲述四季的特征：

师：小朋友们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢？

谁来说给我们听一听？（幼儿讲述）一一小结：春天柳树发芽了、花儿

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开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节；

师：那夏天呢?有谁来说说？（幼儿讲述）一一小结：夏天树叶茂盛,

我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的季节；

师：秋天呢？（幼儿讲述）一一小结：秋天果实累累、树叶飞舞，

是一个丰收的季节；

师：最后是冬天了，有哪位小朋友来说说？（幼儿讲述）一一小结:

冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。

师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自

己的秘密。春天是一个温暖的季节；夏天是一个炎热的季节；秋天是一

个丰收的季节；冬天是一个寒冷的季节。

3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。

四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想

不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。

游戏的名字叫《我来说，你来猜》。我来说四季娃娃的特征，你

来说是哪个娃娃（强调举手回答）奖励四季娃娃

“柳树发芽了，小燕子飞回来了。“（春娃娃）

“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。''（冬娃娃）

“天气好热呀，我要吃雪糕。“（夏娃娃）

“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”（秋娃娃）

“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀！”（冬娃娃）

师小结：每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小

眼睛仔细的观察，找到这些美丽。

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四、延伸活动：寻找春天。

师：今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务

需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看

到了什么？用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，

最好。

附：故事

故事：四季妈妈的四个娃娃

四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。

四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”

春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。

他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃

娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅

沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。

夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃

娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼

热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热

得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有

谁知道春天娃娃回家去了？“知了喊起来：“知道，知道，我们知道

他回家去了。”

四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃

出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好

凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄

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的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象

小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。

冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、

雪爷爷是好朋友。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷

玩着、玩着，就累了，“呼一一呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小

雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友

一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。

过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。

四季妈妈的四个孩子一一春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个

的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗

活动反思

活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法,

先听再问，边看边讲，边讲边玩。

结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为

抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每

讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候

出现了什么变化？主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特

征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认

识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季

的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过

这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通

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过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季

娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样

也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容

有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，

知道了季节宝宝之闰是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节

宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快

乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。此活动中让幼

儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述

和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同

的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。

但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时

候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿

多多描述四季。

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、学习看图讲述故事，理解故事内容。

2、尝试创编故事结局。

3、初步学会与同伴合作表演，体验角色扮演的乐趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

活动重点：学习看图讲述故事，理解故事内容。

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活动难点：尝试创编故事结局。

活动准备：

1、《拔萝卜》故事图片

2、玩具萝卜

3、图画纸、水彩笔

活动过程：

1、出示《拔萝卜》故事图片，请幼儿2,并讲讲图片中讲了一

个什么故事？

2、向幼儿提问：小兔子在做什么？（拔萝卜）有谁来帮小兔

子？（小猫、小狗、小猪）如果你是小兔子，你会找谁来帮忙？（自

由回答）

3、请幼儿分批创编一个故事结局，并把结局画下来，向小朋友

讲述。

4、鼓励幼儿合作演出故事，可以用其他动物代替原有的角色。

并设计有趣的对白，例如：“小妹妹快快来！”、“嘿哟嘿哟，一起

拔。”

5、让各小组分别给大家表演，请大家说一说，哪一组的故事最

有趣？并请小朋友讲讲自己参加表演的感想.。建议的故事内容：（略）

6、活动建议：将图片以及幼儿画的故事结尾图画投放在语言区，

供幼儿随时讲述。

活动反思：

通过玩“拔萝卜”故事，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是

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不行的，要靠大家配合，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是

要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿

大，但还要与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那

样一个帮一个，劲往一处使，克服困难，走向成功。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1.学会仔细观察图片，完整、连贯地讲述图片内容，懂得遇事

要多动脑筋。

2.理解词：伞把、勾、机智、撑。

活动准备：

幼儿操作材料《语言》上册第28页，小红伞一把。

活动过程：

一、出示小红伞，激发幼儿讲述的兴趣。

1.看看老师带来了什么？它是什么颜色的？它有什么用呢？让

幼儿认识伞把，并感觉“撑”伞这个动作。

2.我们来看看小兔用小红伞做了哪些事情？

二、幼儿翻阅画面，教师引导幼儿观察每幅画，并提问讲述。

图一：

1.早上，小兔要出去玩，它推开窗户看什么？

2.天气怎么样？它是怎么知道的？小兔准备带上什么东西？

图二：

1.小兔来到了什么地方？看见了谁？在干什么？

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2.刺猬遇到了什么困难？小兔是怎么帮助它的？

3.刺猬摘到果子会怎么对小兔说呢？

图三：

1.小兔又来到了什么地方？看见了什么？

2.这些蘑菇都有哪些颜色？（引导幼儿用“有的……，有的……,

还有的……”的句式讲）

3.出示大灰狼，忽然小兔发现谁来了？兔子来不及逃，它该怎

么躲过大灰狼呢？组织幼儿讨论，给兔子想想办法。

4.出示撑开的伞，小兔用了谁的办法躲过了大灰狼？

图四：

下雨了，小兔是怎么回家的？

三、幼儿连贯讲述。

1.幼儿结伴连贯讲述。

幼儿一边翻阅图书，一边自由讲述。

教师重点引导幼儿描述小兔是怎样用雨伞做事的。

2.个别幼儿面对面集体讲述。

教师重点指导幼儿连贯地讲述四幅图片，引导幼儿学习同伴的讲

述经验。

四、组织幼儿讨论。

1.小兔用雨伞共做了几件事？

2.你喜欢小兔吗？为什么？（理解：机智）

大班语言活动教案篇7

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活动目标：

1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述,

恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。

2、通过听、说、演培养幼儿感知美、表现美、创造美的.能力，

感受动、植物间相互关爱的人情味。

3、鼓励幼儿乐于参与表演游戏，大胆想象。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

PPT、音乐

活动过程：

一、情景谈话导入，迁移体验经验。

1、听音乐进场。

T：瞧！这里有一片森林。我们的袄森林里去玩吧！（大范围的

森林背景）听到雨声。

T：听，是什么声音？发生什么事了？下雨了，我们没带伞，大

家赶紧在森林里找个地方躲雨吧！！来自教案。！（提醒幼儿可以三

三两两躲雨，可以相互帮助躲雨，教师可示范）雨停，音乐起。

T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我们跨上彩虹，各自回到

座位上吧。

2、讲述游戏经验：

T：刚才我们到森林里玩，下雨的时候，你是怎样躲雨的？躲在

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哪里了？（提示幼儿讲出可以两个好朋友一起躲雨，还可以帮助别人

一起躲雨。可以动作体验一下相互关爱。）

3、小结：

T：刚才下雨的时候，我们小朋友都在森林里找到了躲雨的地方,

有的小朋友还会相互帮助呢。

二、欣赏理解散文

1、欣赏完整清诵。

T：就在刚才下雨的时候，有一群小动物也到森林里躲雨了，他

们是谁呢？又是谁帮助了他们呢？我们来欣赏一篇优美的散文，名字

就叫《雨中的森林》。（教师清诵）

提问：谁到雨中的森林里来躲雨了？（随幼儿的回答出示动物于

一边）

是谁帮助了这群小动物呢？（幼儿回答后教师总结，边朗诵这句

边放芭蕉叶）

小结：看！芭蕉树送给每位客人一片叶子，小动物们再也不怕淋

倒雨了，他们可开心了，猜猜看，他们会对芭蕉树说什么呀？（感谢

之类的话）

（出示动物与一边的话，芭蕉叶边贴双面胶。方便下面环节将图

片移入背景。）

2、欣赏完整的配乐朗诵

设问导入欣赏°那他们又做了些什么开心的事呢？（不用幼儿答）

我们再来听听这首散文。（听配乐，教师指图）

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提问：小动物们在雨中的森林里做了什么呢？（变换提问方式：

XX小动物在雨中的森林里做了什么呢？）

它心里觉得怎样？它是怎样想的呢？（幼儿说到某个动物的时

候，说出在干什么后追问）

（青蛙、瓢虫一一开心、松鼠一一关心朋友、蜘蛛一一爱美）

T：看他们玩得这么高兴，小雨点也来和他们做游戏了！它变成

了是什么？小动物们一看可高兴了，（引导幼儿一起说出都来采蘑菇）

小结：虽然下雨给小动物带来了一点点麻烦，可是芭蕉树帮助了

他们，他们在这片丙中的森林里玩起了游戏：有的跳舞，有的在树叶

帐篷里玩，有的在关心其他的小动物。他们可在很开心，雨中的森林

也更热闹了！

3、欣赏散文重点段落（含动画）

T：你喜欢雨中的森林吗？让我们再来听一听，边听边想，为什

么喜欢雨中的森林。可以学一学里面的小动物。

4、过渡至完整欣赏提问：你最喜欢雨中的森林吗？为什么？（那

你们喜欢这些动物吗？你们为什么喜欢这些动物？）引导幼儿说出动

物特性。

T：这雨中的森林可真好玩，真有趣，我们再来欣赏一下吧你们

可以轻轻地跟着说，也可以用动作来表现一下。完整欣赏含动画散文）

5、由创想进入欣赏表演

T：小动物在森林里躲雨时做了许多开心的事，如果你是小动物,

你会到森林里去干什么呢？（幼儿自由讲述）

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小结：原来下丙可以给森林带来这么多的快乐啊，可以……（幼

儿讲述的内容）可以做这么多开心的事情啊！

放音乐。

T：听！又下雨了！让我们变成散文中的小动物，一起到森林里

去吧。

大班语言活动教案篇8

活动目标：

L专心听故事，简单了解飞机发明的过程。

2.通过故事学习科学家不怕失败的精神。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感唔生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。

难点：学习科学家不怕失败的精神。

活动准备：

亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。

活动过程：

1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。

像鸟不是鸟，

能在天上飞，

运人又载物，

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本领真不小。

2.你们在那里见过飞机？

3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的

特点（都有一对机翼）。

4.讲莱特先生造飞机的故事。

5.提问：

谁发明了飞机？

他们认为要想飞机飞起来就要有什么？

他们是不是一次就成功了呢？

失败了他们有没有放弃？在困难面前有没有退缩？

6.想不想知道他们是怎样造飞机的？

7.放视频《飞机的发明》o

8.向幼儿提问：

谁来说说你看到了什么？

如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样？

假如是你们遇到困难，你们会有什么感受？

9.小结

10.欣赏各种美丽的飞机。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

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说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言活动教案篇9

教学目标：

1、在倾听、感受音乐的情绪中依托动画创编想象散文内容，初

步体验散文的寓意。

2、在欣赏理解文学作品的基础上，帮助幼儿理解散文中角色的

不同性格特点。

教学准备：

多媒体课件、音乐

教学过程：

一、倾听大海音乐，激发幼儿对大海的情感

提问：1、小朋友，你们有没有去过大海，大海是怎样的？

2、大海到底是怎样的呢？让我们来听一下！

3、播放大海音乐，引导幼儿用优美的词语描述大海。

二、通过音乐渲染，引导幼儿拓展想象，理解作品角色不同性格

特点。

（一）欣赏散文第一段，引导幼儿用语言描述两颗露珠的外形特

征

提问：1、草叶上滚动着谁和谁呢？

2、两颗露珠长得什么样呢？

（二）欣赏散文第二段，引导幼儿猜测、模仿两颗露珠的悄悄话

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提问：1、他们会说些什么呢？

2、小露珠说了些什么？

3、大露珠又是怎么说的？

幼儿结伴讲述两颗露珠的对话。

（三）初步分析两颗露珠的人物性格特点

提问：大露珠为什么不愿意去大海呢？

（四）通过对音乐的体验，引导幼儿猜测小露珠一路遇到的困难

提问：1、你优猜，小露珠一路上会遇到什么危险呢？

2、小露珠经过了哪些地方？遇到了什么困难呢？

3、这时候的大露珠在干什么呢？他会怎么想小露珠呢？

（五）再次分析两颗露珠的人物性格特征，揭示“幸福”的涵义

提问：1、为什么小露珠感到很幸福呢？

引导幼儿表演，体验小露珠愉快的心情。

2、这时候的大露珠在干什么呢？

教师小结：大露珠怕苦怕累，安于现状，最后被太阳晒得无影无

踪了，而小露珠呢，它勇敢坚强，不怕困难，最后它终于看到了美丽

的大海！