小班《藏猫猫》语言教案

小班《藏猫猫》语言教案

小班《藏猫猫》语言教案「篇一」

活动目标：

1、感知儿歌欢快的节奏，了解儿歌的内容。

2、运用游戏“藏猫猫”，颠倒儿歌中三种事物的关系学习仿编儿歌。

3、感受“藏猫猫”儿歌的趣味性，能专心地参与活动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点：

感知儿歌欢快的节奏，运用游戏“臧猫猫”了解儿歌的内容并学习专心地朗

诵。

在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

活动准备：

1、泡沫地垫一个。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师

拿泡沫垫遮住头）

师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？”文章、出自大、考，吧幼、师

网、〃（看见你的脚了）我的头藏起来了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）

二、引导幼儿感知理解儿歌

1、出示月亮、云朵、星星。

师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出

月亮、玄朵、星星）

2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游

戏的。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”

师：小月亮藏在哪里？（云朵里）”找块云朵藏猫猫”

师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“臧着头，露着脚”

师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的

动作）

（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

4、朗读儿歌《藏猗猫》。

师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》

吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。

师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来

念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌

声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌

1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会

儿是谁来藏了呢？赶紧壬眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）

2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。

师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们

能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿

进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼

笑”）

师：眼睛闭起来，池们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起

来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的.游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星

飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）

3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿

吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？

活动延伸：

继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师

来仿编到儿歌里去。

附儿歌：藏猫猫

小月亮飘呀飘，找块云朵藏猫猫，藏着头、露着脚，逗得星星眨眼笑。

活动反思：

藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游戏，在这个教学活动中，为了引起幼儿运

用语言的主动性和积极性，活动开始我先和幼儿玩藏猫猫的游戏，接着我出示图

片：月亮、白云、星星，说：“看，它们是谁啊”，小朋友们看到生动的图片都兴

奋地说出了图片的名称，我接着说：“它们看到我们做游戏可羡慕了，也想来玩藏

猫猫的游戏呢。”小朋友们拍手小手开心地说：“好，好！”于是我根据儿歌内容

把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，这样幼儿在生动有趣的画面中理解了儿歌的

内容。在这个基础上，我让幼儿通过学习和理解儿歌来完整朗诵儿歌，并且启发幼

儿运用生活已有经验迁移拓展儿歌内容，其中初步尝试运用“一问一答”的形式来

让幼儿理解儿歌，这样幼儿充分地感受到语言的丰富和优美，从而培养了他们参与

语言活动的兴趣，体验成功的快乐。

小班《藏猫猫》语言教案「篇二」

活动设计背景

根据本班幼儿年龄特点制定本活动。

活动目标

1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐

活动准备

1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》。

小月亮的'脚藏起来了吗？

谁眨眼笑？做做、学学眨眼笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》游戏表演

1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

师：“云朵在哪里呢”老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到

了吗？”

教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着

脚（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了。休息、吻别、再见。

师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在要休息了，我们也

休息一会。”

教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

儿歌：藏猫猫小月亮，飘呀飘，找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚，逗得星星眨眼笑。

小班《藏猫猫》语言教案「篇三」

【教案难点】

在游戏活动中了解颠倒儿歌中三种事物的关系并尝试儿歌的仿编。

【教案准备】

1、泡沫地垫一个。

2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

【教案过程】

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

师：老师来跟你们玩一个藏猫猫的游戏吧，把眼睛闭起来，我开始藏了（教师

拿泡沫垫遮住头）

师：藏好了，能发现我吗？你怎么发现我的？（看见你的脚了）我的头藏起来

了，脚还露在外面。（请一个配班老师来）

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：小耳朵听，这里有说话声，谁藏在里面呀？（教师慢慢地掀起遮布，露出

月亮、云朵、星星）

2、教师边演示教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮也想来玩藏猫猫的游戏，我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游

戏的。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

师：谁在天上飘呀飘？（小月亮）“小月亮飘呀飘”

师：小月亮藏在哪里？（云朵里）”找块云朵藏猫猫”

师：小月亮藏好了吗？（没有）怎么没藏好？“藏着头，露着脚”

师：星星见了怎么样？星星为什么会笑？“逗得星星眨眼笑”（学学眨眼笑的

动作）

（教师边做动作边带领幼儿说一说儿歌的每一句）

4、朗读儿歌《藏猫猫》。

师：小月亮玩藏猫猫的游戏可真有趣，我们一起来念一念这首儿歌《藏猫猫》

吧。（看情况，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸奖小朋友们念得真好听。

师：真棒！接下来我要切西瓜了，我把西瓜切成两半，先请这一半的小朋友来

念一念这首儿歌，另外一半的小朋友听听看他们念得好不好。他们念得怎么样？掌

声鼓励一下（交换请另外一半的小朋友再来念一念）

三、引导幼儿颠倒儿歌中月亮、云和星星的关系仿编儿歌。

1、师：这个游戏太好玩了，三个好朋友还想继续玩这个藏猫猫的游戏，这会

儿是谁来藏了呢？赶紧？E眼睛闭起来。（教师把云朵藏在月亮后面）

2、引导幼儿继续按原儿歌的结构进行朗诵。

师：谁藏起来了？（小云朵）谁在天上飘呀飘？找谁藏猫猫了？（月亮）你们

能不能把小云朵藏猫猫的游戏也编到儿歌里去呀？试试看（教师边演示边引导幼儿

进行仿编“小云朵飘呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得星星眨眼

笑”）

师：眼睛闭起来，池们又要开始藏猫猫喽（教师把星星藏在月亮后面）谁藏起

来了？（星星）我们一起把小星星藏猫猫的游戏也编到儿歌里去吧。（“小星星飘

呀飘，找个月亮藏猫猫，藏着头，露着脚，逗得云朵眨眼笑”）

3、播放音乐《梦幻曲》，师幼共同进入安静的状态。

师：月亮、云朵、星星玩累了，他们想休息了，那我们小朋友也休息一会儿

吧，等他们醒过来再一起来玩藏猫猫的游戏，好吗？

【活动延伸】

继续颠倒顺序与幼儿进行仿编，也可将月亮、云朵、星星换成两位幼儿与教师

来仿编到儿歌里去。

教案总结

这是小班渗透式领域中的•堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜欢玩的游

戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中体验游戏

的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺垫。

刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来

亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的

一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能

让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完

成活动的目标要求。

藏猫猫儿歌

小月亮飘呀飘。

找块云朵藏猫猫。

藏着头、露着脚。

逗得星星眨眼笑。

小班《藏猫猫》语言教案「篇四」

活动目标：

1、在游戏活动中，感知理解儿歌内容。

2、愿意学习儿歌，初步掌握儿歌。

3、乐意参与活动，体验共同游戏的快乐。

活动准备：

1、图片：云朵，星星，布偶，月亮。音乐：《梦幻曲》

2、泡沫库垫每个幼儿一个，一面粘上云朵。

3、场景布置：“藏猫猫”的三个家。

活动过程：

一、玩藏猫猫游戏，引起幼儿活动兴趣。

1、老师藏，幼儿找。

师：“今天，朱老师要和宝宝们玩藏猫猫的游戏，把眼睛闭起来。”（藏两

次，都要露出脚I。）

师：“你们怎么找到朱老师的啊？”

2、幼儿藏，老师找。

（教师把眼睛闭起来慢慢数到5,就去找宝宝们。）

师：“咦，宝宝们都不见啦，都藏在哪儿呢!我来找找。”

二、引导幼儿感知理解儿歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

师：“小耳朵听，这后面有说话声，谁藏在里面呀？”

（播放梦幻曲）在宝宝的好奇中掀开布帘，露出月亮、云朵、星星。

2、教师边演示边朗诵儿歌《藏猫猫》。

师：“小月亮也想来玩藏猫猫游戏，宝宝们眼睛赶紧闭起来。”

（把小月亮藏在云朵后，露出两只脚。）

师：“小月亮藏在哪里了，你是怎么发现的？”

师：“我们一起来听听小月亮是怎么玩藏猫猫游戏的。”

教帅边演小教具边朗诵儿歌《藏猫猫》。

3、通过提问帮助幼儿理解儿歌内容。

谁在天上飘呀飘？

小月亮藏在哪里？

小月亮的脚藏起来了吗？

谁眨眼笑?做做、学学眨眼笑的动作。

4、集体学习儿歌《藏猫猫》。

师：“看着图片宝宝一起和老师来说说儿歌《藏猫猫》。”

师：“这次我们用好听的声音来说说儿歌《藏猫猫》。

三、《藏猫猫》游戏表演。

1、根据儿歌内容进行集体游戏表演。

师：“小月亮飘呀飘怎么做，我们一起来学一学。”

师：“云朵在哪里呢”朱老师找到了（翻起泡沫座垫，露出云朵），宝宝们找到

了吗？”

教师带领宝宝一起表演下面的儿歌内容：藏着头（泡沫座垫把脸遮住），露着脚

（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。

2、大家都玩累了.休息、吻别、再见°

师：“小月亮、云朵、星星玩藏猫猫游戏玩累了，它们现在耍休息了，我们也

休息一会。”

教师手拿布偶小月亮，亲一亲每个宝宝，并说再见。

师：我们拿起泡沫座垫和小月亮、云朵、星星也轻轻说声再见。”

评析：这是小班渗透式领域中的一堂语言活动。藏猫猫游戏是宝宝们非常喜

欢玩的游戏。老师能以这个为切入口，通过老师和宝宝们一起玩藏猫猫游戏，从中

体验游戏的乐趣并感受露着脚这个活动特点，为下面宝宝们更好的理解儿歌做了铺

垫。

刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢，老师在活动中能用教具小月亮来

亲亲宝宝或者用老师的大拇指亲亲宝宝的大拇指来做为老师对他们参与学习活动的

一种表扬、鼓励方式。这个表扬方式很好，既温馨又符合小班宝宝的年龄特征。

活动过程的每一个环节，教师都能为宝宝们营造很好地藏猫猫氛围，处处都能

让宝宝们感受到“藏”这个意境。在和宝宝们的玩玩、说说、演演中轻松愉快地完

成活动的目标要求。

附儿歌：

藏猫猫

小月亮，飘呀飘。

找块云朵藏猫猫。

藏着头，露着脚。

逗得星星眨眼笑。

小班《藏猫猫》语言教案「篇五」

活动目标：

1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式；

2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。

活动准备：

桌面教具（白云、小草、荷叶及各动物图片）

活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，

小耳朵可要听好了。

小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小猫小猫怎么叫，小猫小猫口即苗叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

（在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完

整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。）

2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

（1）小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游

戏呢？谁知道什么是“藏猫猫”呀？（让幼儿说一说对藏猫猫的理解）知道吗，小

动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷叶）小眼睛

快闭起来，小动物们要开始藏了。

（2）“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“你是怎

么知道的？”引导幼儿说一说小鸟的特征。（在这一环中引导多个孩子完整回答，

在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。）

（3）“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么？”引导幼儿仔细观察。“是小兔

吗？你是怎么知道的？（引导幼儿说一说小兔的特征。）谁愿意上来问问小朋友小

草后面到底藏的是什么呢？（如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要

求说话完整。）

（在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。

为下一步完全放手做铺垫。）

（4）“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着

一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么

呢？（请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：）藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么？

（荷叶下面藏小鱼）你们说我猜的对吗？为什么？（引导幼儿说一说小鱼的特征，

看见了小鱼的尾巴。）

（5）这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢？而且还藏着一个好听的问答

儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。（还有

谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等）

三、迁移已有经验，进行初步的想象创编

1、“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面？”鼓励幼儿

大胆想象，引导幼儿创编儿歌。（星星、太阳、月亮、飞机）

2、“嘿、小草后面还可以藏什么？"（小鸭、小猫、小狗）

3、“想一想，荷叶下面还能藏谁？”（青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等）

4、哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一

起来玩这个问答游戏吗？（请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起

来。）

5、请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。（可以请孩子和老师一起问，个别幼

儿答。）

四、结束活动。

真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好

吗？

附儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫。

白云后面藏什么？

白云后面藏小鸟。

藏猫猫，藏猫猫。

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏猫猫，藏猫猫。

荷叶下面藏什么？

荷叶下面藏小鱼。

小班《藏猫猫》语言教案「篇六」

内容与指导活动目标:

1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下.、前、后、里。

2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流，大胆表现自己。

3、发展幼儿的动手能力。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

1、森林场景、小动物玩具若干

2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

3、学习歌曲〃找小猫〃

活动过程：

一、以到森林游玩，音乐进场。

二、学习正确使用方位词：

（一）寻找小动物："找找小动物们在哪里?〃

（二）寻找猫宝宝胸饰

1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。

2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？

三、游戏〃捉迷藏〃：

1、交代游戏规则：〃宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲

起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要

告诉妈妈你躲在什么地方？

2、师幼共同游戏。提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并能

用正确的方位词大胆地表述）四、结束部分〃宝宝们今天玩得开心吗?现在天黑了，

我们坐车回家吧!〃

反馈整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行，让幼儿躲起来，孩子们很喜

欢

，当老师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们，因为刚入园的宝宝对老师的亲

亲

、抱抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特

征

，活动就在和孩子们的玩玩、说说、躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。

游戏反思

《藏猫猫》是一首吸富儿童情趣的儿歌，藏猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的

一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成

了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及

相互合作能力。

小班《藏猫猫》语言教案「篇七」

内容与指导活动目标：

1、能在游戏中正确掌握空间方位词：上、下、前、后、里。

2、积极参与游戏活动，在活动中乐于和同伴交流，大胆表现自己。

活动准备：

1、森林场景、小动物玩具若干

2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

3、学习歌曲〃找小猫〃

活动过程：

一、以到森林游玩，音乐进场。

二、学习正确使用方位词：

（-）寻找小动物：〃找找小动物们在咖里？〃

（二）寻找猫宝宝胸饰

1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。

2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的？

三、游戏〃捉迷藏〃：

1.交代游戏规则：〃宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲

起来，等音乐停下来时，宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要

告诉妈妈你躲在什么地方？

2、师幼共同游戏。提问：刚才宝宝们躲在哪里？（引导幼儿说完整的话，并

能用正确的方位词大胆地表述）

四、结束部分〃宝宝们今天玩得开心吗？现在天黑了，我们坐车回家吧！〃

反思：

整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行，让幼儿躲起来，孩子们很喜欢，当

老师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们，因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱

抱特别喜欢，这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征，活动

就在和孩子们的玩玩、说说、躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。

小班《藏猫猫》语言教案「篇八」

游戏目标

1、愿意和同伴共同游戏，体验游戏乐趣。

2、学习观察图画的方法。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备

小猫头饰、故事情境图片、大纸箱等。

游戏过程

一、教师用故事引入主题

“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多

开心啊！过了一会，小黄说：'跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。'其他两只

小猫拍着手同意了。'咱们玩捉迷藏'。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起

来，呀！他们都到哪去了呢？”

1、小朋友们帮助找一找吧

请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里。

二、游戏：捉迷藏

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！

教师说明游戏规则：请幼儿带头饰两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿

要说出，是从哪找到的池的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。

2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

游戏延伸

1、儿歌《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫。

你藏好，我来找。

小朋友，要记牢。

门后出柜不要藏。

保护自己乖宝宝。

游戏反思

《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的儿歌，臧猫猫游戏本来就是孩子们很喜欢的

一种游戏，由于儿歌内容贴近孩子们的生活，孩子们学习热情很高，这节课设计成

了融情境、游戏于一体的教学课，不断激发了学生学习兴趣，发展学生语言能力及

相互合作能力。

小班《藏猫猫》语言教案「篇九」

活动目标：

1、能够创编结构工整、语句押韵的儿歌，理解词语“蹑手蹑脚”。

2、能够使用较连贯的语句来描述他人的外部特征。

3、能够遵照游戏规则，愉快的共同游戏。

活动重点：能够按照游戏规则，边说儿歌边玩游戏。

活动难点：能够创编结构工整、语句押韵的儿歌。

活动准备：

老鼠服饰3套；小猫头饰16个；

图卡：老鼠，小猫，你、我的图标、藏猫猫。

活动过程：

一、玩游戏：“藏猫猫”，引导幼儿在体验中创编儿歌内容。

师：刚才我接到一