小学二年级数学下册数学教学总结

小学二年级数学下册数学教学总结

本学期我继续担任二年级的数学教学工作。一学期来我努力根据

学生的实际状况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学

生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了必须效果。就

本学期的教学工作，作出如下总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、严谨备好每一节课。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理

化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时

制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具、课件，课后及时对该课

作出总结，写好教学后记，在课堂上个性注意调动学生的用心性，

让学生多动手，从而加深理解掌握知识。

(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再

逐渐延长复习时间。这项措施十分适合低年级学生遗忘快、不会复

习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成知识串，

每单元整理复习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生

经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既构成了知识

网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践带给了

可能。

3、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，群众订正共性问

题。

4、耐心做好每一次辅导.

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢

速度学习，注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的

学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的

态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问

题，乐于思考。

5、客观评价每一位学生。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心

理、学习品质的发展状况，作为教师改善教学的依据。在自制测试

卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为

评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握状况，学习的努力程

度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗

透。

教材在设计教学活动时十分重视渗透思想品德教育，带给了丰富

的、贴合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、

爱钻研等良好的思想品质培养。精心设计了：美丽的校园、金色的

秋天、美丽的小湖、做值日、过马路等情境，对学生进行热爱家

乡、热爱祖国、热爱劳动、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守

交通规则等的教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生

活和身心健康的生活态度，学生在教材和老师创设的环境下，心灵

得到了熏陶。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行

德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规

律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同

思考，总结。这样不断能够培养学生的各种潜力，而且还能够培养

他们团结合作的潜力等。拿教学方法来说，我们能够采取小组合作

学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一齐学习，既要为别人

的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利

于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与

小组.目标之间是相互依靠关系，只有在小组其他成员都成功的前提

下，自己才能取得成功。还能够从小让他们养成严肃看待他人学习

成绩的习惯。

三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。

四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心。

1、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生心理特

点，在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏，让学生在做中学，在

玩中学，在快乐中学。

2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。

本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教

学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目在我

们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也

体会到了数学的美丽。

经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大部分学生都

能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习用心性很高，在学生中

兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。

绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，构成了良好

的学风。

五、重视与家长的联系，双向管好孩子。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反

思。我将及时找出差距，用心弥补不足，力争使自己的工作在新的

一学年里有更大的起色。

本学期我继续担任二年级的数学教学工作。这一学期来，我努力

根据我所了解到的学生实际状况，尽最大可能采取有效的措施，激

发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全

过程。就本学期的教学工作，作出如下总结：

上课是学生学习知识的主要途径，针对二年级学生上课好动，注

意力不集中的特点，我每次上课前会创设一个与这节课资料相关的

情境，激发学生的兴趣。引发学生的思考。然后，在学习新知的时

候，做到学生会的不讲、学生能自己看懂的不讲、学生不回的精

讲。本学期的学习，我尽量在条件允许的状况下让学生动起来，参

与到新知的探索过程中。比如表内除法与有余数的除法，我从学生

课下玩游戏需要分组出发，提出一个问题：“我们全班一齐玩一个

游戏，每组需要3个人，一共能够分成几个组”然后让学生自己思

考，自己解决。这样，学生在动中学会了思考、学到了知识。之

后，学生练习不同层次的练习，巩固知识，构成潜力，发展思维。

最后，我会让学生自己说说这节课学习到的资料及方法。这样不仅

仅锻炼了学生的归纳潜力，也提高了学生的语言表达潜力。复习

时，我也同样用到了这种方法，让学生回忆学过的资料，全班一齐

归纳出一个单元的主要资料，并努力构建知识网络，每单元整理复

习构成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

一堂优质的课就是一场精彩的表演，我常常羡慕着优秀教师在课

堂上能有丰富的表情，语调能在不同的时候有不同的变化。本学期

的教研中，我因为总关注着学困生的课堂表现，导致每节课都情绪

不好，从而被指出表情太单一、太严肃，语言、语调不够灵活多

变。最后一次的教研课，肯定了我关于表情及语调上的学习。从太

注重学生的表现，甚至苛刻的让每个学生都展现最好的状态，到客

观的‘要求学生做到最好需要一个过程。看了几次《坐在路边鼓掌的

人》，每次都让我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到

高分，理解孩子偶尔的心不在焉。我此刻坚信每个孩子都是一株独

特的鲜花，有的芬芳，有的艳丽，有的含苞待放，还没结出花蕾的

也不必担心，他可能即将长成一棵高大的树。也许是这样一种心态

让我更好地应对学生的小错误。此刻，我经常以一些简单地语言及

一些小故事或小笑话来吸引学生的目光。

批改作业时，我会做到百分之六十面批，对于练习中的错误，百

分之九十的当面指正，并且只是点出错题，不指明错处，让学生自

己查找错误，增强学生的分析潜力。学生订正之后，给一颗小星

星，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效

果。

对后进生的辅导也一向是我很注重的，在课堂上，多让他们回答

基础题，增强他们学好数学的信心，并允许他们采用自己的学习方

法慢速学习。对于学生的回答，正确的给予表扬，错误的给予鼓

励，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，

乐于思考。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反

思。虽然，本学期平均分比去年都高，也有人说数学变简单了，但

是没有一个孩子说数学好搞笑了。这是我要改善的地方。当然，除

此之外，我还有很多要改善的。没有最好，只有更好，我必须会和

新课标同行，用新课标来指引前行。

本学期，我担负二年级数学教学工作。教学实践中，我发现本班

大部份学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思惟活跃、发言积极，

学习成绩比较理想。重视课堂教学的有效性，要求先学后教，合作

探究，当堂达标。每教一课，我都细细揣摩，力求效果最好。时光

匆匆，回顾过去的一学期，有成功，也有困惑，结合本班学生的实

际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点

思考总结以下：

一、业务素养

二、教学工作

我认真备课的同时加强教师用书的研究，在书上批注，做到每个

知识点严抓细扣，正确掌控学生的接受能力，体现备课的实用性。

上课做到精讲精练，巧讲巧练。捉住根本，讲求实效，重视数学基

本功练习，正确掌控学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法

和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身

心肠投入到学习活动中来。重视学生的学法指导，加强学生的基本

能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习

习惯。

第一、向课堂40分钟要质量

第二、强化练习，培养学生综合能力。重视学生把握数学基础知

识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判定、推理能力和分析

综合能力。

第三、重视对落后生的辅导。在教学中留意下降难度，答应他们

采用自己的方法慢速度学习。重视他们的学习进程

在教学中逐渐培养他们的学习爱好，进步他们的学习自信心，对

学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的

局面，使学生勇于回答题目，乐于思考，从而进步教学的针对性。

第四、作业布置与批改。有针对性，有层次性地布置作业，力求

使每次练习起到最大的效果。针对不同的错误分别采取个别辅导和

集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段温习计

划和期末温习计划，做到有的放矢。

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因

乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到进步。

一、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程

序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到

“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于

吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学

反馈，认真搜集每课书的知识要点。

二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确

化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课

堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的

自主性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，

在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一

堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个

层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师

的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，

学习别人的优点，克服自己的不足。经常阅读教育教学资料，提高

业务水平方面。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面

改。让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、

认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题

作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方

法，做到有的放矢。

五、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的

辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时

加大了后进生的辅导力度。歹（J如；马涛，于晓乐，王小红等同学。

对这些差生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习

思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们

意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种

途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心

投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强

制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部

分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认

真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些

都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，

要特别注意给予辅导，把他们以前学习的知识断层补充完整，这

样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、不足之处及今后的改进措施

应调动学生更大的积极性，在教学中进一步的做到精讲多练，在

教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针

对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

本学期，我担任二年级数学教学工作，回顾这一学期的教学工

作，我能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作

业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识

结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所

得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教

学任务。现将本学期工作总结如下：

一、培养学生的良好学习习惯方面

1、注意听讲的习惯

课堂教学，教师的讲是信息的输出，学生的听是信息的接受。光

有良好的输出而无有效的接受，教学效果是不会好的。开学初，我

发现二年级六班的学生在课堂上没有倾听的好习惯。在课堂上想说

就说，这样以来，课堂教学次序混乱，老师没办法顺利完成教学任

务。于是我就在课堂上暂停几秒钟，等所有学生的注意力都集中回

来，我才开始讲课，只要有一个学生做小动作，我就等着他。在回

答问题时，要求学生叙述不但要完整，而且要注意倾听，别人回答

问题后要叫其他学生起来重复。这样坚持一段时间后，收到比较好

的效果。

2、按时完成作业的习惯

完成作业，是巩固新知识的必要途径，是形成技能、技巧的重要

环节。按时完成作业也是对学生学习态度的检验。为使学生保质、

保量按时完成作业，从一开始，我就重视培养学生独立完成作业、

书写整洁、细心检查等良好的学习习惯，要求当天作业当天完成。

作业书写要工整、规范、仔细、认真、计算正确。按时完成作业的

学生要及时表扬、鼓励。使学生从小树立起学习的责任感。

小学教育是一个人形成良好学习习惯的关键时期，因此，我从接

班一开始就重视学生学习习惯的培养，把良好学习习惯的培养贯穿

在整个教学过程中。

二、在转差方面

学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学

习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集

中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预

习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常

有发生，即使有不懂的问题也很少请教。我针对造成学习困难的原

因着重从以下几个方面入手。

1、教师对“差生”的尊重和接纳，是使他们轻松愉快地学习的

重要条件，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良

好的师生关系。热爱学生，融洽的师生感情是转化差生的思想基础

和前提。比如，在数学课堂上，我提出问题时，随之对差生投去一

个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心

中掀起波涛。老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师，师

生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力

最强，教学效果最佳。

2、改进教法，加强对数学学习兴趣的培养，教法上要不拘一

格，灵活多变.讲课时要注意由浅入深、由易到难，尽量降低学习

坡度，分散难点，给予模仿性练习的机会.还要加强变式训练，使

学生理解和掌握。

3、对于数学作业，我以课本为主，题量尽量做到适中，结合学

生能力，拉开档次，不搞一刀切.注意引导学生发现解题规律，掌

握学习方法和思维方法.数学题目千变万化，但其规律和类型都是

有限的.引导学生抓解题规律，用规律指导练习是提高质量，减轻

作业负担的根本途径。在做练习的过程中，针对不同的练习错误，

教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师

点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能

力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发

学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教

学，提高质量。

4、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到

这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育

措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。为了补缺补

差，我利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。另外还积极

开展伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们。

三年级数学除法的初步认识教学设计

教学内容：

课本P18页，例4,练习四第1、2、3题。

教学目标：

2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。

3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。

教学重点：

1、理解掌握除法算式表示的意义。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。

教学准备：情景图等。

教学过程：

一、设置问题，引导参与

1、谈话，出示情景图。

2、提出问题：大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘

应放几支?请小朋友想一想。

3、开展活动，解决问题。

(1)、指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一支

一支分的，也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样

分，结果都是一样的，每个盘子里放()支竹笋。

(2)、学生回答教师板书。

【设计意图】：在学生已有的知识和经验的基础上，设置问题呼I

口朵发奥学生自主参与，通过观察、操作、交流、解决问题等活动，

强化应用平均分的意识，温故知新，为引入除法运算奠定基础。

二、学习新知

1、引入除法

谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样

的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方

法。

揭示课题。除法

问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得

同样多，是平均分吗？

像这样的情况我们可以用除法来计算。

2、介绍除法算式的读写。

(1)、以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天

老是再给你们介绍一个符号，它就是“子”，读作：除号。写时先

画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。

(2)、学生练习书写除号。

(3)、解决熊猫分竹笋的算式写法。12+4=3,读作：12除以4

等于3。

3、分一分，写一写，读一读

让学生吧12支竹笋分别平均分成两份，平均分成三份，并一一

写出除法算式，再读一读。

【设计意图】：在引导学生灵活应用平均分的基础上，提供“能

不能用一种方法直接计算呢？”激发学生强烈的求知欲。在引入除法

的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”学习活动，给学

生提供做中学的机会。让学生通过操作进一步感受解决问题的过

程，领悟除法意义。

三、应用，加深理解

1、课本第18页的“做一做”

(1)、明确要求

(2)、学生动手操作，教师巡视。

(3)、交流汇报。

(4)、小结。

2、挑战园地：

(1)、第一关(练习四第1题)：“魔法卡片”

出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一

张，读得对的老师奖励聪明星。

(2)、第二关(练习四第2题)“小帮手”。

学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。

(3)、第三关(练习四第3题)“分西瓜”。

学生先独立思考并解决，然后交流。

单元是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课，是今后

学习除法的基础。而“除法的初步认识”是学生学习除法的开始，

学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理

解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，本节包括“平均分”

和“除法”两部分内容。本节教材主要是让学生在具体情境中通过

实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象，进而让

学生在具体情境中体会除法运算的意义。让学生掌握除法算式的写

法和读法。而例4除法的含义，是学生学习除法的一个难点，本节

课的教学“把一个数平均分成几份，求每份是多少”是学生学习除

法的开始，关键是使学生理解“平均分”的含义，即每份分的结果

同样多。

本节课的不足之处:

1、有部分学生对除法的含义理解不到位，没有让学生说出每一

个数在算式中所表示的含义？

2、练习题的设计较单一，应设计多样化的练习，练习题应有梯

度。

四年级下学期数学教学工作总结

四年级下学期数学教学工作总结范文

一，立足本职尽职尽责

本学期来我一直忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把

培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园

丁，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作。为了适应时

代发展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识，

不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有经验的教师学习，以认

真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生的成

长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书

又育人，对学生一视同仁，不歧视排挤后进生。做深入细致的工

作，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、认真地服从和配

合学校各级领导安排的工作。本学期承担了四年级（X）班的数学教

学和班主任的教学任务。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，

相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、用功学习不断攀高

“书山无路勤为径，学海无涯苦作舟。”学习是无止境的，活到

老，学到老。教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位

教师来说当然很重要。俗话说：“要想授于别人一滴水，必须自己

具备一桶水”。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题

都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底"。没有广博的知识，就

不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。

三、用爱育人以心取信

作为班主任的我，全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。

我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己

身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常

不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进行常

规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面品德的培

养和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们

进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之

间的关系。

对本班的“问题学生”和“成绩后进”生，不是几分、排斥，而

是给予亲切的关怀和爱护。对于学习落后的学生，我时常给予鼓励

和帮助，为他们解决学习的困难，使他们有信心继续学习。我用我

的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为

给他们树立爱的榜样，真心地与他们交朋友。

四、用心教学以德取绩

现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是

一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些

结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。"我在教学课

堂教学中正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把

教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展

为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构

的过程，促使学生乐学，学会，会学。

我在平时上每一堂课时，都注重于调动学生的积极性，开拓学生

的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发现、有所

收获。我尽量让他们在学习中相互探讨、交流中各抒己见，鼓励学

生发表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的肯

定。这样树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣，使学生在

整个学习中积极主动、认真参与整个认知过程，促进了学生的心身

健康发展。

新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学

习方式，要让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方法，发

现数学的规律，教师应该转变角色，成为真正的组织者、引导者。

让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思维，通过自

主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如

此努力地实现着这个目标。

本学年，本人担任学校四年级（5）的数学科教学工作。任教以

来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神，

从事自己心爱的教育教学工作，并取得了一定的成绩。为了不断提

高教学质量，促进学生全面发展，现将本学年数学教学工作总结如

下：

一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数

学的快乐

本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识

点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对

形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力

不足。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我

有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板

演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以

提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上

感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通

的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的

方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以

有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会

出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需

要而产生学习数学的兴趣。

学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的

作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就

是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些

数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生

的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛

围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转

对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生

以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。至本

学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基

本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况

也有了较为明显的好转。

二、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率

在业务上我积极利用各种机会，学习教育教学新理念，积极参加

网络教研活动，精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故

事、随笔等），潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不

懈地进行"自我充电"，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我

把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以

期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过

程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高；我还结合实际教学撰

写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更是感

受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个"主阵地"的作

用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探

究教学新理论新实践。

三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以"师

长"自居，尽量与学生平等交往，建立"朋友式"的深厚友谊，努

力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与

生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要

求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。课堂教学，纪

律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大

部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂

上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生

与"学困生"实行"一帮一"结对子，互帮互助，共同提高。一年

来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了

稳步提高。

四、总结得失，以励再战。

1、取得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸上有了笑容

了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高

了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有

了不同程度的提高。

2、存在的不足：部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习

惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空缺。直

接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；

学习成绩虽然有所进步，但许多方面还有很大的提升空间；老师的

付出与学生知识掌握的反馈（作业、成绩）使老师产生急躁的情

绪。

3、努力方向：今后，我将继续本着"教到老，学到老”的精

神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面

发展的有效机制；继续保持与学生家长的紧密联系，共同配合，把

我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰

收。

一、课程标准走进教师的心，进入课堂。

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教

学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无

疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必

须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效

的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准

及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导

下教育教学跃上了一个新的台阶。

二、认真计划和构思每一节课。

上课前认真备课，钻研教材、教参，对学期教学内容做到心中有

数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，

掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的‘地位、作用，思考学生

怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教

师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计

好练习。

在上每一节课的时候，首先创设各种情境，激发学生思考。上课

力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简

意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、

课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注

意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。

然后及时复习，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再

逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复

习的特点。

最后努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，

每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生

经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识

网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践提供了

可能。

三、充分利用教材挖掘德育素材。

在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行

德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规

律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同

思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养

他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作

学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人

的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利

于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与

小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提

下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习

成绩的习惯。

四、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。做好

充分的课前准备。

我的做法有三点：

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、设计意图都

弄清楚，理解教材的结构，知道在哪里需补充资料，在哪里需要有

所删减，抓准每课时的重点与难点，掌握知识的逻辑努力做到在课

上能运用自如。

2、了解学生原有的知识技能，关注他们的兴趣、需要、方法、

习惯。与同年级组老师一起探讨学习新知识在哪里可能出现困难，

如何采取相应的预防措施。

3、考虑教法，思考如何把自己掌握的知识以学生最易理解的方

式传授给他们。在教学中，我总是有意识地通过生活、实例、活

动、游戏等形式引入新知识点。

时刻注意课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意

信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发

学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造和谐的课堂气氛。在课

堂上，语言简洁明了，克服自己刚教学时罗嗦，重复的毛病。课堂

提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣。合理布置家庭作

业，作业少而精，减轻学生的负担。

例如：在《乘法定律》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因

数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到

简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获

得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结

果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。我在总

结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，努

力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决

问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学

生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课

改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进

学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“尝试一一自

主一一创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高

质量，课堂高效率。

五、培养学生良好的学习习惯。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等

放在桌上一定的地方，对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出

明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注

意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有

弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久

保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。此外小学生普遍存在着

做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计

划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书

写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。为了培养学生作业

书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范整齐，严格要

求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处注意用自己良好的行

为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓

励性的评价标志奖励书写认真的同学，经过一个学期的细致培养，

大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均

有较大的进步。

六、课堂教学，师生之间学生之间交往互动。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲

睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量

给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知

识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思

维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

4、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥

梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，

给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得

成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给

以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老

师的一片真诚与苦心。

总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们将本着

“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得

更好。有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，积极弥

补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。在今后

的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，

改正缺点，开拓前进，做个合格称职真正能帮到学生的好教师。

【2018第二学期校历】二年级第二学期数学教学

计划

二年级第二学期数学教学计划

为了提高我们教研组数学老师的课堂教学能力和水平，促进教师

成长，我们组将一如既往地开展好数学教研活动，计划如下：

一、本班学生现状分析

两个班共有学生xx人。

学期初进行了一次数学小测发现大部分同学与二年期末考试成绩

相比有很大的差距，但从卷面书写来看，大部分学生的卷面较整

洁，但仍有部分同学书写不认真。部分学生有漏题现象，数位表示

的意思，解决问题部分失分较多。而且我觉得我班的学困生比较

多。

二、全册教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内数的认识、毫米、分

米、千米的认识、万以内的加减法、图形与拼组、克、千克、吨的

认识、两位数乘一位数、三位数乘一位数、奥运在我心中等。

三、单元分析

第一单元万以内数的认识

第二单元毫米、分米、千米的认识

第三单元万以内数的加减法（一）

第四单元图形与拼组

第五单元万以内数的加减法（二）

第六单元克、千克、吨的认识

第七单元两位数乘一位数

第八单元三位数乘一位数

第九单元数据的收集和整理（一）

第十单元奥运在我心中一一总复习

四、全册教学总目标

（一）知识方面

1、数与代数：

①结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的

数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。

②结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减

法、能计算三位数的加减法、两三位乘一位数的乘法及两步的加

减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的

过程。

③能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之

间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形：

①通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，

初步认识五边形、六边形。

②结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长

度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长

度。

③指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周

长公式。

3、统计与概率：

①能用合适的方法收集整理数据。

②在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①加深对万