Unit 7 课时6 Section B (Project-Reading Plus) 教学设计-七年级英语下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计科目英语授课教材人教版（2024）七年级下册授课题目Unit7ADaytoRememberSectionB(Project&ReadingPlus)课时课型第6课时项目+拓展阅读课主题情境小组合作创作连环故事，研读日食日记文本，运用一般过去时讲述难忘经历、梳理故事要素授课教师语篇研读【What】本课围绕难忘经历主题，包含Project连环故事创作与ReadingPlus日食日记拓展阅读两大模块。

项目活动：以难忘的一天为素材，小组合作确定场景、轮流续写、完成连环故事创作并展示。

拓展阅读：Lisa的日食日记，记录武汉日全食观测过程、感受与未来梦想，搭建时间—地点—事件—过程—感受—收获的叙事框架。【Why】语言层面：掌握难忘经历、自然天象相关核心词汇与句型，熟练运用一般过去时叙事，提升故事创作、阅读理解与信息提取能力。

育人层面：学会分享个人经历，培养观察与探索自然的兴趣，树立积极生活态度与团队合作意识。【How】以复习导入—项目实践—阅读输入—语言提炼—练习巩固为线索，用趣味任务激活旧知，通过连环故事落实口语与书面输出，借助泛读、精读、填空完成阅读输入，最后精讲语法句型、分层练习，实现语言学习闭环。学情分析知识基础：学生已学习一般过去时，掌握trip、farm、park、visit等基础经历类词汇，能简单描述过去活动。现存不足：一般过去时动词变形易出错；叙事逻辑不清晰，缺少故事要素；阅读中难以快速梳理日记结构；故事创作句式单一。提升方向：借助连环故事降低创作难度，用表格/思维导图梳理阅读信息，强化一般过去时的场景化运用。课标要求·能参与连环故事项目活动，准确运用一般过去时完成故事构思、续写与班级展示。·能读懂日食日记文本，快速提取时间、地点、事件、过程、感受五类关键信息。·熟练运用一般过去时口头与书面描述过去的难忘经历，完整呈现故事要素。·学会分享个人体验，激发探索自然的兴趣，提升英语表达与团队协作能力。教学目标通过本节课学习，学生能够：掌握memorable,solareclipse,astronomer,universe等核心词汇，goonholiday,can’twaittodo等短语，熟练运用一般过去时。(学习理解)读懂日食日记文本，提取关键信息并完成判断、填空任务；小组合作完成连环故事创作与展示。(应用实践)运用一般过去时独立创作一段不少于50词的难忘经历短文，完整表达事件与感受。(迁移创新)教学重难点重点：一般过去时的正确运用；难忘经历与天象相关词汇短语；连环故事创作；提取日记文本核心信息。难点：一般过去时不规则动词变形；叙事逻辑与故事要素完整呈现；流利描述难忘经历。核心语言【核心词汇】memorable,solareclipse,astronomer,astronaut,universe,planet,gather,inspire【核心短语】goonholiday,can’twaittodo,takephotos,spendtimedoing,theskyisthelimit【核心句型】Last…wehadaverymemorableday!

Atfirst…butthen…

Itgotdarkeranddarker…

Iwanttobecome…someday.教学工具PPT、教材教学策略项目式教学法、任务型教学法、小组合作学习法、情境教学法教学过程教学环节教学活动学生活动设计意图Step1情景导入（Lead-in）（5min）Playavideo.Ask:Doyoulovelisteningtostories?Watchthevideo.Answertheteacher’squestion.通过看视频自然引入故事主题，快速集中学生注意力。效果评价：师评+自评：观察学生能否用一般过去时进行故事描述，判断旧知激活效果。Step2项目活动（Project:Writeachainstory）（15min）Teachthestructureofachainstory:setting—conflict—resolution.

2.3a:Thinkofamemorableplaceandexperienceingroups.

3.3b:Writeachainstorytogether,taketurnstoaddsentences.

4.3c:Readstoriestotheclassandvote.Learnthestructure.Discussandshareexperiences.Taketurnstowritesentences.Showstoriesandvote.通过构思—续写—展示的分层任务，让学生在合作中运用一般过去时，锻炼逻辑叙事与团队协作能力。效果评价：师评+互评：评价故事要素完整性、一般过去时正确率、语音语调与团队合作度。Step3拓展阅读（ReadingPlus）（20min）Pre-reading:Ask:Haveyoueverseenasolareclipse?

2.While-reading:Skimformainidea;carefulreadingtoanswerquestionsandmarkT/F.

3.Post-reading:Finishtheblanksaccordingtothediary.Guess,skimandscan.Answerquestions,judgeT/Fandfillinblanks.由浅入深设计阅读任务，帮助学生梳理日记结构，提取关键信息，理解日食相关知识与文本情感。效果评价：师评：检查信息提取、填空与判断的准确率，评估学生独立阅读能力。Part4：随堂练习(Exercises)（5min）布置练习、核对答案。独立完成练习，核对答案时记录易错点。通过练习及时检测学习效果，帮助教师了解学生对核心词汇、句型及语法的掌握情况。Part5：作业布置(Homework)1.基础层：一般过去时写一篇短文，描述自己一次简单的外出经历，至少5句话。2.提高层：创作一个新的故事接龙，故事场景自定，字数不少于100字。/将Lisa的日食故事画成连环画。3.拓展层：制作一份手抄报，主题为“MemorableDays”，用英语和图片展示自己或他人的难忘经历。记录作业要求，明确各层级任务的具体标准。分层作业贴合课本内容，兼顾基础巩固与能力拓展，延伸自然主题的学习。板书设计教学反思・亮点