广西桂林市龙胜各族自治县2025-2026学年八年级下学期语文5月期中学情调研试卷

广西桂林市龙胜各族自治县2025-2026学年八年级下学期语文5月期中学情调研试卷一、积累运用。班级开展“岁时民俗里的语文”主题分享会，请你参与并完成下列试题。①中国岁时民俗，是流淌在时光里的文化，带着烟火气，代代相传。民俗是祖辈生活的鲜活注脚，藏着他们对自然的虔诚、对生活的热爱。②传承这些珍贵的民俗，就是守护我们共同的文化根脉。我们能从四季场景里触摸民俗的温度：从春社日的耕牛祭祀里感知农耕文明的厚重，从清明祭扫的哀思里读懂miǎn()怀先人的心意，从端午竞渡的龙舟赛上体会家国情怀的滚烫，③从中秋赏月的闲话里感受团圆亲情的温暖场面。在代代延续的习俗中，也沉淀下许多____智慧的成语，这些成语绘民俗之景，亦传处世之道：“张灯结彩”描绘佳节喜庆、阖家团圆的热闹景象；“除旧布新”彰显辞旧迎新、向阳而行的生活信念；“饮水思源”蕴藏节日礼仪中感念亲恩、不忘根本的处世智慧。民俗中，既有朴素的生活哲理，也藏着绵长的人情世故。读懂民俗里的语文，能让我们更懂生活□更懂传统，谁能说这不是一种文化的滋养□1．给加点字注音，根据拼音写汉字。虔诚miǎn怀2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是()A．产生 B．饱含 C．富含 D．焕发3．下列句子中加点成语使用错误的一项是()A．每逢佳节，大街小巷张灯结彩，到处洋溢着喜庆的气氛。B．我们要饮水思源，长大以后用实际行动回报父母与师长。C．新年到来，同学们纷纷除旧布新，决心在新的学期改掉坏习惯。D．中学生应该专心学习，不必过早懂得复杂的人情世故。4．语段划线句子中有一处语病，请指出并改正。5．在语段“□”处填上恰当的标点符号。6．围绕“岁时民俗里的语文”这一主题，完成下面任务。①请你为本次分享会写一段简短的开场白。②请参照示例，再设计两个贴合主题的活动环节。环节一：民俗文化我知晓；环节二：；环节三：。7．请根据语境填空中华诗文意境悠远，总能带我们走进别样天地。漫步经典，柳宗元笔下小石潭溪水曲折、时隐时现，“，明灭可见”，描摹细致入微；《关雎》中，男子对美好女子心生爱慕，吟诵出“窈窕淑女，”；《蒹葭》以秋景起兴，营造缥缈意境，“蒹葭苍苍，”；离别之际，王勃用旷达之语宽慰友人：“海内存知己，”；孟浩然远眺洞庭湖，极写湖水浩瀚壮阔，“，波撼岳阳城”，也让人想起《蒹葭》中追寻伊人的执着：“所谓伊人，。”二、阅读(48分)阅读下面的文字，完成下题【文本一】冬天，我们呼出的气会变成一团“白汽”，尤其是在室外温度很低的时候，这团“白汽”会看得格外清晰，甚至能持续几秒才慢慢消散。很多人误以为这是我们呼出的“热气”，其实不然——这团“白汽”并不是气体，而是无数微小的液态水滴，它的形成和“液化”现象密切相关。我们的身体内部温度恒定在37℃左右，呼出的气体中含有大量水蒸气，这些水蒸气的温度和人体温度相近。当这些温暖的水蒸气从口中呼出，接触到室外寒冷的空气时，会迅速降温。温度降低后，水蒸气的饱和度会增加，当饱和度达到一定程度，多余的水蒸气就会凝结成微小的液态水滴，无数这样的小水滴聚集在一起，就形成了我们看到的“白汽”。【文本二】液化是指物质由气态转变为液态的过程，这个过程会放出热量。日常生活中，液化现象十分常见：夏天从冰箱里拿出的矿泉水瓶外壁会“出汗”，是因为空气中的水蒸气遇到冷的瓶壁液化成了小水滴；清晨的露珠，是夜间空气中的水蒸气遇到低温的植物叶片液化形成的；冬天窗户玻璃上的水雾，也是室内温暖的水蒸气遇到冰冷的玻璃液化产生的。液化的发生需要两个关键条件：一是有气态物质(如水蒸气)，二是温度降低(气态物质接触到低温环境)。两个条件同时满足，气态物质才会凝结成液态，形成我们能看到的小水滴。【文本三】冬天呼出“白汽”的明显程度，和室外温度、空气湿度密切相关。室外温度越低，“白汽”越明显：当温度在0℃以下时，呼出的水蒸气降温速度更快，凝结的小水滴更多、更密集，“白汽”又浓又清晰；当温度接近0℃时，“白汽”则比较稀薄，甚至不易察觉。空气湿度也会影响“白汽”的形成：如果室外空气比较干燥，水蒸气凝结的小水滴会更快蒸发，“白汽”持续时间较短；如果空气湿度较大，小水滴蒸发速度变慢，“白汽”就能持续更长时间。此外，风的大小也会影响“白汽”的形态——风大时，小水滴会被快速吹散，“白汽”显得零散；无风时，“白汽”会聚集在一起，形成一团明显的白雾。8．下列对三则文本内容的理解，不正确的一项是()A．冬天呼出的“白汽”不是气体，而是由水蒸气液化形成的微小液态水滴。B．液化现象的发生，只需要有气态物质和低温环境这两个条件中的一个即可。C．室外温度越低，呼出的“白汽”越明显，这是因为水蒸气降温更快、凝结的小水滴更多。D．夏天矿泉水瓶外壁“出汗”、清晨的露珠，都属于液化现象。9．结合文本一和文本二，说说“白汽”为什么不是我们呼出的“热气”？请从液化原理的角度简要分析。10．结合文本三，分析为什么室外温度越低、空气湿度越大，我们看到的“白汽”越明显且持续时间越长？阅读下文，完成题目。白洋淀边的一次小斗争(节选)孙犁有一天，我送一封信到同口镇去，这封信关系到周边几个村庄反“扫荡”的部署，容不得半点差错。清晨，我揣好信件，脱下鞋子，卷起裤腿，一头扎进漫天漫地的芦苇荡。芦苇长得正好一人多高，枝叶交错，我只能用两手拨开狭窄的小道，脚下的积水深达半尺，冰凉的水汽顺着裤脚往上钻，很快就打湿了裤管，走起来格外费力。走了近一个时辰，才抵达淀边。拨开芦苇向水淀里一望，太阳已升高，照在水面上波光粼粼，白茫茫一片，看不到一丝船影。我按约定吹了一声暗号，西边芦苇丛里立刻传来哗啦啦的声响，一只小巧的游击小艇钻了出来，撑船的是那个爱说爱笑的老头儿。他头戴旧草帽，脸上刻满皱纹，一见是我，立刻用力撑篙靠岸，笑着招呼：“同志，可算等到你了。这几天鬼子查得紧，我特意多绕了几圈才过来。”我跳上船，他用力一撑竹篙，小艇像离弦的箭一般窜到淀中心，像一片竹叶飘在水面上，目标极小。趁着船行平稳，我们拉起了闲话。老头儿性子爽朗，干抗日的活儿格外有瘾。他以前是淀边老渔民，靠着两只鱼鹰捕鱼为生，那两只鱼鹰通人性、懂配合，撑起了他和干瘦儿子的生计。可鬼子第一次进攻水淀时，抢走了鱼鹰并烧吃了，还烧了他的渔船。此后，儿子毅然参加了水上游击队，老头儿则把小艇修好，做起了交通员，常年在淀上护送同志、传递消息，无论风雨，从不敢疏忽。这一天，他给我讲了不久前发生的一件事，语气里满是自豪。他说：“有一天，鬼子一清早就进村，想搞突然袭击。可村里的老百姓早就转移到了芦苇荡，鬼子转来转去找不到人、找不到吃的，气得嗷嗷直叫。后来有个鬼子在槐树上发现一只大红公鸡，举枪就瞄，那公鸡机灵得很，‘扑棱’一声飞起来，一路飞到村外苇垛场，钻进了最大的一个苇垛里。”那苇垛又高又宽，像一座小房子，是我们秋天垛起来的，是村里最好的藏身处。鬼子不死心，爬上苇垛想抓鸡。刚爬上去，他就忽然跳下来，又叫又笑地跑回村里，说苇垛里藏着一个穿红布褂的姑娘，长得很好看。这些鬼子饿急了，又欺软怕硬，一听有姑娘，就像疯了一样一窝蜂涌了过去。追鸡的那个鬼子最先爬上去，刚要站直身子喊叫，那姑娘眼疾手快，一伸手就把他从三丈高的苇垛上推了下来。其他鬼子还以为他不小心滑倒，赶紧围过去想扶。就在这时，那姑娘从苇垛里钻了出来，咬紧牙关，从怀里掏出一颗手榴弹，用力扔了下去。火光一闪，“轰隆”一声巨响，当场炸死了三个鬼子，还有几个受了伤。剩下的鬼子吓得魂飞魄散，连滚带爬地往回跑，很快引来更多鬼子。他们架起机关枪，对着苇垛疯狂扫射，又放火烧了起来。大火从早晨一直烧到天黑，浓烟漫天，把半边天都熏红了，远近十几里都能看到火光。我心里一紧，忙问：“那姑娘牺牲了吗？”老头儿笑着摆了摆手：“她没事，命硬着呢。她们一共三个女人躲在苇垛里，趁着鬼子混乱、枪声停了的时候，就从苇垛后面跳了下来，钻进茂密的芦苇荡，沿着水网往白洋淀深处转移了，早就安全抵达了联络点。那只大红公鸡也趁着火光混乱，从苇子里钻出来，三飞两飞就逃走了。”我望着远处的码头，那里的苇垛已经被烧得干干净净，只剩下一片焦黑的灰烬，风一吹，卷起阵阵柴灰，显得有些凄凉。可听着老头儿的讲述，我心里却充满了力量。这片看似平静的水乡，藏着最刚烈的骨气；这些看似普通的百姓，有着最不屈的意志。老头儿最后感慨地说：“同志，咱这地方的人，再也不像以前那样任人欺负了。从前老百姓受了气只能忍，现在不管是老人还是姑娘，都敢和鬼子拼命，情愿死也不受辱。这就是觉悟，有了这股劲，鬼子就别想在咱这白洋淀站稳脚跟。”船在水面上轻轻滑行，夕阳把淀水染成一片金色，芦苇随风摆动，发出沙沙的声响。这片看似平静的芦苇荡里，藏着无数普通百姓的勇敢与不屈。一次小小的斗争，看似平常，却彰显着人民群众觉醒的力量。正是这无数次微小的抗争，汇聚成了不可战胜的汪洋大海。11．请用简洁的语言概括文章标题中“一次小斗争”的具体经过。12．赏析文中画线句：“他用力一撑竹篙，小艇像离弦的箭一般窜到淀中心，像一片竹叶飘在水面上，目标极小。”13．文章中出现的“大红公鸡”这一形象有何作用？14．作者为什么说这是一场“小斗争”？为什么写这场“小斗争”？结合全文，谈谈你的理解。阅读下面的诗歌，完成各题。《蒹葭》(节选)蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。15．下列对这两节诗的理解和分析，不正确的一项是()A．“萋萋“”采采”都形容蒹葭茂盛的样子，反复咏叹，增强诗歌节奏感。B．“白露未晞“”白露未已”点明时间推移，暗示时光的流逝和追求者的执着。C．“在水之湄“”在水之涘”写出伊人位置不断变化，可望而不可即。D．诗人放弃追寻，转而接受现实，表现出恬淡豁达的人生态度。16．《诗经》常运用重章叠句的形式，请结合本诗简要分析这样写的效果。阅读下面的文言文，完成各题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”17．下列加点词解释错误的一项是()A．阡陌交通，鸡犬相闻(交通：运输事业)B．问所从来，具答之(具：详细)C．余人各复延至其家(延：邀请)D．不足为外人道也(不足：不必)18．下列句子朗读停顿划分正确的一项是()A．率/妻子邑人/来此绝境 B．率妻子/邑人来此/绝境C．率妻子邑人/来此/绝境 D．率/妻子邑人来/此绝境19．将下列句子翻译成现代汉语。山有小口，仿佛若有光。乃不知有汉，无论魏晋。20．选段中桃源人“乃大惊”的原因是什么？21．文段描绘了桃花源中人怎样的生活状态和社会风尚，并说说寄托了作者怎样的社会理想？整本书阅读22．下面是一位同学在班级读书分享会上的发言，请结合《经典常谈》内容及上下文补全空缺。同学们，今天我分享《经典常谈》中关于《诗经》的内容。朱自清先生认为，这部经典汇集了上古诸多诗歌，时间跨度大。既记录了各地风土人情，也承载了先民的情感表达；它常以眼前景物发端，再牵引出内心所思所感，开创了我国诗歌独特的艺术传统。从介绍中不难看出：《诗经》是我国最早的一部；文中“以景物发端、牵引所思所感”的写法，便是其代表性艺术手法之一；书中收录的诗作时间跨度大，主要涵盖了西周至时期。23．阅读《经典常谈》中关于《史记》的原文片段，完成下面的探究题。原文片段：《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到著者当世，就是汉武帝的时候，首尾三千多年。司马迁在《报任安书》里说他的书“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”。《史记》“文直而事核”，叙事写人的技术，成了文学的古典。有人说：“《史记》既是一部严谨的史学著作，也是一部优秀的文学作品。”请结合上面的原文片段，谈谈你对这句话的理解。三、写作(50分)24．本学期我们走进了经典：读《诗经》，感受先民质朴真挚的情感；读《桃花源记》，体会陶渊明对理想社会的向往；读《核舟记》，赞叹匠人于方寸之间雕琢的匠心智慧；读《经典常谈》，了解中华传统文化的源头与魅力。经典不仅是文字，更是照亮心灵的光，指引我们思考人生，汲取力量。请以《读<>有感》为题，写一篇读后感。要求：①从本册教材或你课外读过的经典作品中选择一部(篇)，补全标题；②结合作品内容，联系自身生活或现实，写出真实感悟，主旨明确；③条理清晰，语言流畅，不少于600字；④不得出现真实的人名、校名。

答案解析部分【答案】1．qián；缅2．C3．D4．语病：“感受团圆亲情的温暖场面”搭配不当；改正：删去“场面”，改为“感受团圆亲情的温暖”5．，？6．示例：各位同学，民俗是时光里的文化，藏着生活的温度与智慧。今天让我们走进“岁时民俗里的语文”，感受传统魅力，传承文化根脉，分享会现在开始。；民俗故事我来讲；民俗诗词我来诵【知识点】常用易错字字音；常见易混成语辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）；字体书写【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（5）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

（6）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。1．本题考查字音字形得识记。“虔”读音为“qián”。注意不要误读为“qiān”或“jiàn”。“虔诚”指一种发自内心、极其恭敬且不虚假的态度；“miǎn怀”对应汉字“缅”，意为怀念、追思，（多用于对逝者或往事），注意不要写成“腼”。

故答案为：qián；缅2．A.产生：侧重新生出现，不符合语境。B.饱含：多指饱含情感、泪水，不搭配“智慧”。C.富含：指大量包含、存有，适配“富含智慧”的固定搭配。D.焕发：搭配精神、光彩，不可搭配智慧。故答案为：C3．A.张灯结彩：形容节日喜庆热闹，使用正确。B.饮水思源：指不忘本源、感念恩情，使用正确。C.除旧布新：清除旧的、迎接新的，贴合改掉陋习、迎新奋进的语境，使用正确。D.人情世故：指为人处世的道理、社会阅历，是中性词，句子误用为贬义，且中学生需要懂得基本处世道理，成语使用错误。故答案为：D4．本题考查病句辨析与修改，属于动宾搭配不当。原句“感受团圆亲情的温暖场面”中，动词“感受”只能搭配“温暖”这类抽象情感、氛围，不能搭配“场面”，句式杂糅、搭配不当，删去“场面”即可语句通顺、搭配合理。

故答案为：语病：“感受团圆亲情的温暖场面”搭配不当；改正：删去“场面”，改为“感受团圆亲情的温暖”5．本题考查标点符号运用。第一处：“更懂生活”“更懂传统”是并列短句，中间用逗号分隔；第二处：“谁能说这不是……”是反问句式，句末用问号。

故答案为：，；？6．本题考查语言综合运用，包含开场白撰写与活动设计。①开场白要求贴合“岁时民俗里的语文”主题，语言简洁得体、积极优美，起到引出活动、引入主题的作用；②活动环节设计要求句式对仗、主题贴合民俗与语文，结构和“民俗文化我知晓”一致，为“民俗+语文行为+我来……”的句式，贴合校园分享会活动形式。

故答案为：①各位同学，民俗是时光里的文化，藏着生活的温度与智慧。今天让我们走进“岁时民俗里的语文”，感受传统魅力，传承文化根脉，分享会现在开始。②民俗故事我来讲；③民俗诗词我来诵7．【答案】斗折蛇行；寤寐求之；白露为霜；天涯若比邻；气蒸云梦泽；在水一方【知识点】一般性默写【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：折；寤；涯；蒸。故答案为：斗折蛇行；寤寐求之；白露为霜；天涯若比邻；气蒸云梦泽；在水一方【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】8．B9．我们呼出的热气是气态水蒸气，肉眼不可见；“白汽”是呼出的水蒸气遇冷降温，液化形成的微小液态水滴，是液态物质，所以“白汽”不是呼出的热气。10．温度越低，水蒸气降温更快，凝结的小水滴更多更密集，“白汽”更明显；空气湿度越大，小水滴蒸发速度越慢，“白汽”持续时间更长。【知识点】概括说明内容；新闻、材料类文本；概括文章主要内容；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。8．ACD.正确。

B.错误，文本二指出液化需要同时满足气态物质、低温环境两个条件，选项“只需要一个即可”与原文相悖，表述错误。

故答案为：B9．本题考查文本原理理解与概括。结合文本一、文本二液化原理分析：人体呼出的热气是气态水蒸气，属于气体，肉眼无法看见；冬天呼出的温暖水蒸气接触室外冷空气，温度降低，发生液化现象，凝结成无数微小液态水滴，聚集形成可见的“白汽”。因此白汽是液化后的液态水滴，并非气态的呼出热气。

故答案为：我们呼出的热气是气态水蒸气，肉眼不可见；“白汽”是呼出的水蒸气遇冷降温，液化形成的微小液态水滴，是液态物质，所以“白汽”不是呼出的热气。10．本题考查文本内容筛选与整合概括。根据文本三内容，从温度、湿度两个角度分别作答：温度层面，室外温度越低，呼出的水蒸气降温速度越快，凝结的小水滴数量更多、分布更密集，白汽视觉效果更明显；湿度层面，空气湿度越大，凝结后的液态小水滴蒸发速度变慢，不易消散，因此白汽的持续时间更长。

故答案为：温度越低，水蒸气降温更快，凝结的小水滴更多更密集，“白汽”更明显；空气湿度越大，小水滴蒸发速度越慢，“白汽”持续时间更长。【答案】11．鬼子追大红公鸡发现苇垛中藏着姑娘，蜂拥而至，姑娘将鬼子推下苇垛并投掷手榴弹，炸死炸伤多名鬼子，随后与同伴趁乱转移，安全脱险。12．运用比喻修辞，把小艇比作离弦的箭和竹叶，生动写出小艇行驶速度快、身形轻巧的特点，表现老头儿驾船技术娴熟，也突出小艇隐蔽性强，适合游击作战。13．推动情节发展，引出鬼子发现苇垛、围攻姑娘的斗争；烘托姑娘机智勇敢的形象；增添故事的生动性与趣味性。14．“小斗争”是因为这只是百姓自发对抗鬼子的小规模战斗，规模小、参与人数少。写这场斗争是为了表现白洋淀百姓勇敢不屈、觉醒反抗的精神，歌颂人民群众的抗日力量，说明平凡百姓也能汇聚成抵御侵略者的强大力量。【知识点】分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。11．本题考查文章情节概括。答题需按照起因、经过、结果梳理全文核心事件，简洁串联关键内容：鬼子进村扫荡，追逐大红公鸡发现苇垛，被苇垛中躲藏的姑娘引诱围拢；姑娘趁机推落鬼子、投掷手榴弹重创敌人，随后与同伴趁乱从芦苇荡安全转移、成功脱险。

故答案为：鬼子追大红公鸡发现苇垛中藏着姑娘，蜂拥而至，姑娘将鬼子推下苇垛并投掷手榴弹，炸死炸伤多名鬼子，随后与同伴趁乱转移，安全脱险。12．本题考查语句赏析，重点考查比喻修辞的表达效果。句子将小艇分别比作“离弦的箭”与“竹叶”，“离弦的箭”生动写出小艇行驶速度极快的特点；“一片竹叶飘在水面”形象描摹出小艇身形轻巧、漂浮平稳、目标隐蔽的特点。既凸显老船夫驾船技艺娴熟、身手利落，又贴合水乡游击作战隐蔽、灵活的特点，贴合文章抗日背景。

故答案为：运用比喻修辞，把小艇比作离弦的箭和竹叶，生动写出小艇行驶速度快、身形轻巧的特点，表现老头儿驾船技术娴熟，也突出小艇隐蔽性强，适合游击作战。13．本题考查小说物象的作用，可从情节、人物、内容效果三方面分析。情节上：大红公鸡是全文事件的导火索，吸引鬼子注意力，引诱鬼子发现苇垛，推动情节发展，引出后续百姓与鬼子的抗争；人物上：以公鸡的机灵引出姑娘的机智果敢，侧面烘托人物形象；内容上：以生活化的物象入文，冲淡战争的残酷，增添故事生动性与生活气息。

故答案为：推动情节发展，引出鬼子发现苇垛、围攻姑娘的斗争；烘托姑娘机智勇敢的形象；增添故事的生动性与趣味性。14．本题考查标题与文章主旨深层理解，需分层作答。“小斗争”层面：本次抗争是普通百姓自发开展的小规模战斗，参与人数少、战斗规模小、无正规军队参与，因此称作“小斗争”。写作目的层面：作者以小见大，通过一场平凡百姓的微小抗争，赞美白洋淀普通民众不屈不挠、觉醒反抗、不畏强敌的爱国精神，揭示无数普通民众的抗争汇聚成强大的抗日力量，深化文章主旨。

故答案为：“小斗争”是因为这只是百姓自发对抗鬼子的小规模战斗，规模小、参与人数少。写这场斗争是为了表现白洋淀百姓勇敢不屈、觉醒反抗的精神，歌颂人民群众的抗日力量，说明平凡百姓也能汇聚成抵御侵略者的强大力量。【答案】15．D16．重章叠句使诗歌节奏鲜明，韵律和谐；反复咏叹，强化追寻伊人的执着与怅惘；层层递进，深化诗歌意境与情感。【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作品给人的启示和道理；思乡怀人【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。15．A.“萋萋”“采采”均描摹蒹葭繁茂的样子，重词复唱，增强诗歌音韵节奏，表述正确。

B.“白露未晞”“白露未已”写出露水由未干到将尽，暗示时间不断推移，体现主人公长久追寻、执着坚守，表述正确。

C.“在水之湄”“在水之涘”更换地点，伊人位置飘忽不定，始终隔水相望，凸显可望而不可即的特点，表述正确。

D.全诗反复写主人公不畏险阻、上下追寻伊人，并未放弃、也无恬淡豁达的心境，选项曲解诗意，表述错误。

故答案为：D16．本题考查《诗经》重章叠句的艺术手法赏析。本诗两节诗句结构相似、字句略有变化，运用重章叠句的形式。在结构上，回环往复、一咏三叹，使诗歌节奏鲜明、韵律和谐，富有音乐美；在内容情感上，通过词语微调层层推进诗意，时间不断推移、道路愈发艰险、伊人飘忽难寻，反复强化主人公追寻伊人的执着、深情与求而不得的怅惘之情，深化诗歌朦胧悠远的意境。故答案为：重章叠句使诗歌节奏鲜明，韵律和谐；反复咏叹，强化追寻伊人的执着与怅惘；层层递进，深化诗歌意境与情感。【答案】17．A18．C19．山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。|他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。20．桃源人长期与世隔绝，从未见过外人，所以见到渔人非常吃惊。21．生活状态：生活安宁富足，百姓安居乐业；社会风尚：淳朴热情，和睦友善。寄托了作者对没有战乱、没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会的向往。【知识点】概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。【参考译文】桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约仿佛有光亮。渔人便下了船，从洞口走了进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。土地平坦开阔，房屋整齐有序，有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类植物。田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，全都和桃花源外的世人一样。老人和小孩们，个个都安适愉快，自得其乐。村里的人看见渔人，于是十分惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭款待他。村里的其他人听说来了这么一个人，都来打听外界的消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，大家都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“不值得对外面的人说起这里啊。”17．A.句意：田间小路交错相通，鸡鸣狗吠的声音互相可以听到。交通：交错相通.B.句意：问（渔人）从哪里来，（渔人）详细地回答了他们。具：详细.C.句意：其余的人各自又把渔人邀请到自己家中。延：邀请.D.句意：不必对外面的人说起这里。不足：不必。A选项实词解释错误。故答案为：A18．本题考查句子的断句。句意为：带领妻子儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方。“率妻子邑人”是完整的动宾短语，交代跟随的人群，语义完整，不宜断开；“来此”是前往此地的动作，结构独立；“绝境”是抵达的地点，单独成段，据此划分节奏。

故答案为：C19．本题考查文言文句子翻译。重点词语有：仿佛，隐隐约约、形容看得不真切；若，好像；乃，竟然；无论，不要说、更不必说。故答案为：山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮；他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。20．本题考查的是对文本内容理解与分析能力。桃花源中人祖先为躲避战乱迁居此地，长久与世隔绝，从未见过外界来人，因此突然见到渔人，感到十分惊奇。

故答案为：桃源人长期与世隔绝，从未见过外人，所以见到渔人非常吃惊。21．本题考查理解文章主旨的能力。文段描写桃花源土地肥沃、生活安定、百姓安乐，体现出安宁富足、安居乐业的生活状态；村民热情待客、互帮互助，展现出淳朴友善的社会风尚。作者通过描绘这一理想桃源，寄托了自己厌恶战乱、反对剥削压迫、向往和平安定、人人幸福的理想社会的美好愿望。故答案为：生活状态：生活安宁富足，百姓安居乐业；社会风尚：淳朴热情，和睦友善。寄托了作者对没有战乱、没有剥削压迫、人人安居乐业的理想社会的向往。【答案】22．诗歌总集；赋比兴（比兴）；春秋23．史学方面：《史记》开创纪传体，记事详实，时间跨度长，秉持“文直而事核”的特点，是严谨的史学著作。文学方面：叙事写人技艺高超，语言凝练生动，成为文学典范，兼具文学价值，所以既是史学著作也是文学作品。【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；对作品的体验感受；《经典常谈》【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。22．本题考查名著阅读。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集；诗歌以景物起兴、借景抒情的经典艺术手法为赋比兴（比兴）；《诗经》收录诗歌时间跨度大，主要涵盖西周至春秋时期。

故答案为：诗歌总集；赋比兴（比兴）；春秋23．本题考查文本内容理解与观点分析能力。结合片段内容，从史学、文学两个维度分析：史学层面，《史记》首创纪传体体例，记载从黄帝到汉武帝三千多年的历史，秉持“文直而事核”的特点，记事真实严谨、体系完备，是严谨的史学著作；文学层面，《史记》叙事写人技法精湛，文笔经典凝练，写作技艺高超，成为后世文学创作的典范，具备极高的文学价值。因此《史记》兼具史学与文学双重价值。故答案为：史学方面：《史记》开创纪传体，记事详实，时间跨度长，秉持“文直而事核”的特点，是严谨的史学著作。文学方面：叙事写人技艺高超，语言凝练生动，成为文学典范，兼具文学价值，所以既是史学著作也是文学作品。24．【答案】读《核舟记》有感细读《核舟记》，我深深被古人的精巧技艺震撼。一枚小小的核桃舟，方寸之间，容纳人物、窗棂、字画、舟楫，细节栩栩如生，布局精妙绝伦。古人无需精密仪器，仅凭一双巧手、一份专注，便将平凡材料化为传世精品。读完此文，我不仅惊叹于匠人高超的技艺，更读懂了藏在方寸之间的匠心力量。《核舟记》细致描摹了王叔远的微雕绝技。长不盈寸的桃核上，刻有五个人物、八扇小窗，对联字迹清晰可见，人物神态各不相同。苏轼泛舟的悠然、舟子的闲散专注，尽数浓缩在小小方寸之间。最让我动容的是，这般精妙的作品，没有丝毫潦草敷衍，每一处纹路、每一笔刻画，都极尽用心、精益求精。这不仅是技艺的高超，更是耐心、专注与坚守的最好诠释。品读经典，反观自身，我不由得心生惭愧。平日里学习，我常常心浮气躁、急于求成。写作业只求速度不求质量，做题敷衍了事，遇到繁琐的知识点便心生懈怠，总想敷衍过关。我总觉得小事无需较真，普通的练习不必用心，久而久之，浮躁懈怠成了习惯，做事粗糙、漏洞百出，成绩也难以稳步提升。和核舟匠人精益求精的态度相比，我的浮躁与敷衍，显得格外刺眼。一枚小小核舟，让我彻底醒悟。所谓匠心，从不是惊天动地的绝技，而是把每一件小事做到极致的专注，是不浮躁、不敷衍、持之以恒的坚守。平凡的方寸之间，因为用心打磨，方能成就不凡；普通的日常学习，唯有沉下心来、认真深耕，才能收获成长。学习亦是如此，没有一蹴而就的进步，只有日积月累的打磨。自此以后，我慢慢改掉浮躁的毛病。刷题不再只求数量，而是耐心钻研错题；书写不再潦草应付，而是认真对待每一个笔画；遇到难题不再轻易放弃，而是沉下心慢慢