高中德育主题班会《致敬“她”力量青春共担当》教案

高中德育主题班会《致敬“她”力量，青春共担当》教案

课题：高中德育主题班会《致敬“她”力量，青春共担当》教案课时安排：1课时（45分钟）一、【基础】教学目标（核心素养导向）（一）【核心素养】政治认同与家国情怀本课时旨在引导高中学生深入了解三八国际妇女节的深厚历史背景与重大时代意义，深刻认识中国共产党和中国政府为保障妇女权益、促进性别平等所付出的巨大努力与取得的辉煌成就。通过展现新时代女性在全面建设社会主义现代化国家中的卓越贡献，增强学生对中国特色社会主义妇女发展道路的政治认同，厚植爱党爱国爱人民的高尚情怀。（二）【核心素养】科学认知与理性思辨帮助学生系统掌握三八国际妇女节的历史发展脉络与国际国内评价，全面了解其在促进女性权益、推动社会进步中的重要价值。同时，引导学生以辩证的马克思主义历史唯物主义观点，客观看待现实社会中的女性偏见与刻板印象，培养学生在复杂社会现象面前保持独立思考与科学评价的能力。（三）【核心素养】道德情感与感恩意识引导学生关注身边平凡而伟大的女性群体，包括母亲、祖母、女教师以及服务社会的各类女性工作者，深切体会女性在家庭责任与社会岗位中的辛勤付出。通过本次班会活动激发学生对女（注：此处为原文部分截断，根据上下文应是‘女性’或‘母亲’等）性长辈的感恩之情，强化家庭责任感与社会回馈意识。（四）【核心素养】实践能力与责任担当引导学生在认知升华的基础上，将内心的感恩、尊重与敬意转化为具体可行的日常行动，学会用语言、行动等方式表达对女性的理解与支持。通过创设情境任务，培养学生的合作探究能力、口头表达能力和艺术审美能力，在主题活动中实现知行合一。二、【基础】教学重难点（一）【重要】教学重点三八国际妇女节的历史溯源与时代价值、当今社会女性在家庭与社会中的多元化贡献、以感恩与尊重为核心的情感体验与内化升华。（二）【难点】教学难点引导学生从感性认知走向理性思辨，辩证审视社会中的性别偏见现象；帮助学生将在班会上获得的情感体验转化为长期持续的实际行动，而非仅仅停留在节日当天的表面感动。三、【基础】教学方法与手段（一）教学方法本课采用情境体验法、案例分析法、合作探究法、讨论辨析法和表达创作法相结合的综合教学策略，充分体现新课程改革倡导的“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念。（二）教学手段借助多媒体辅助教学（PPT课件）、网络互动平台、影像资料播放、音频配乐渲染及实物展示等多元化教学工具，营造沉浸式的课堂场域。信息技术的深度融合将极大提升本节课的时代感与感染力。四、【基础】教学准备（一）【基础】教师准备课前围绕2026年最新时事政策与时代背景，精心设计逻辑清晰、层次分明的教学课件；精选2026年最新评选出的全国三八红旗手标兵、“最美巾帼奋斗者”等先进事迹影像素材；准备感恩贺卡、便笺纸等活动物料；布置学生课前完成“我的母亲/我身边的女性榜样”小调查。（二）【基础】学生准备提前了解三八妇女节的历史起源与基本常识；整理自己身边最敬佩的女性长辈或榜样的感人事迹；准备用于书写感恩祝福的彩色卡纸或便签。五、【核心】教学过程设计（45分钟）（一）【基础】激趣导入·感知节日底蕴（5分钟）1. 【师生互动】教师以“你们眼中的‘妇女’是什么概念”作为课堂开场之问，引出对妇女节的起源介绍。教师生动讲述1908年美国纽约一万五千名女工为争取平等权利而罢工游行的历史事件-41。引导学生思考：为何一个世纪前的女性需要走上街头发出呐喊？2. 【设计意图】以激趣问题叩击学生的既有认知，破除“妇女=苍老”“妇女节=狂欢购物节”的刻板印象，还原节日的严肃底色与纪念精神，确立本节课的情感基调——回归“纪念与尊重”的初心。3. 【核心内容】教师系统介绍：三八国际妇女节，全称国际劳动妇女节，又被称为联合国妇女权益和国际和平日，固定在每年3月8日。1910年由妇女运动先驱克拉拉·蔡特金倡议设立，1921年正式确定3月8日为全球统一纪念日，1977年获联合国正式承认-41。（二）【核心素养】宏观视角·放眼巾帼成就路（12分钟）1. 【高频考点】以2026年最新时事为切入点，展示中国妇女事业最新成就——2026年是中国共产党成立105周年，也是“十五五”规划开局起步之年，更是全面贯彻落实习近平总书记在全球妇女峰会主旨讲话精神、推动“十五五”规划蓝图落地的关键之年-2。在这一伟大时代背景下，中国妇女事业迎来了前所未有的发展新格局。2. 【跨学科链接】2026年3月2日，全国妇联在京隆重举行纪念“三八”国际妇女节暨表彰大会，表彰了9名全国三八红旗手标兵、598名全国三八红旗手、400个全国三八红旗集体、600个全国巾帼文明岗-2-1。3. 【学科融合】结合政治学科，介绍2026年政府工作报告中关于妇女儿童权益保障的最新部署：保障妇女儿童合法权益、完善生育保险制度和生育休假制度、加强就业歧视治理等内容写入政府工作任务--8。这些政策充分体现了党和国家对妇女事业发展的高度重视。4. 【拓展延伸】介绍国际视野：2026年联合国宣布的妇女节主题为“权利、公正、行动：为所有妇女和女童”（Rights.Justice.Action.ForAllWomenandGirls）-。联合国秘书长古特雷斯在致辞中呼吁废除歧视性法律、完善司法系统，并确保妇女充分参与领导和决策-19。将中国成就与国际共识对照呈现，培养学生的全球视野。5. 【热点】提问引导学生讨论：从1908年纽约女工为争取同工同酬走上街头，到2026年中国政府将保障妇儿权益写入政府工作报告，你认为这一百多年来最大的改变是什么？尚未改变的挑战又是什么？6. 【设计意图】以宏观历史与社会发展的视角，将妇女节与国情教育、国际理解教育有机融合，帮助学生建立正确的历史观、时代观和国际观，将个人感恩升华为对社会、对国家、对时代进步的关注与思考，全面落实立德树人根本任务。（三）【热点】微观触摸·发现身边的“她力量”（10分钟）1. 【素材展示】教师通过多媒体播放精心剪辑的短视频《身边的“她”——致敬平凡中的不凡》。视频素材涵盖多个维度——【核心素养】潜心育人的女教师：以女教师群体为切入点，播放全国最美教师张桂梅校长燃灯深山的感人事迹片段。她是2025年度全国三八红旗手标兵之一，“我生来就是高山而非溪流”的教育誓言，如惊雷般叩击每位学生的心灵，催促他们在知识的高峰上奋力攀登。【基础】守护家庭的全职妈妈与职场母亲：以“每天最想说谢谢的人”为主题，展示母爱默默滋养每个平凡日常的感恩时刻。母亲的眼神，是孩子翱翔万里的天空。【拓展延伸】为国争光的女运动员：彰显新时代大国铿锵玫瑰的傲人风采。体育是“五育并举”中不可忽视的重要一环，这些女运动员的拼搏故事正是在“健康第一”理念下的完美实践。【热点】服务社会的各行各业女性工作者：女医生、女科学家、女警、女公交车司机、女快递员……她们在平凡的岗位上默默耕耘，撑起了社会运转的半壁江山。2. 【合作探究】进行小组探究——致敬“她榜样”——【跨学科链接】展示2026年最新评选出的全国三八红旗手标兵及“最美巾帼奋斗者”事迹：【榜样案例1】2025年度全国三八红旗手标兵祝雪兰——扎根广西梧州深山瑶寨，带领瑶乡群众发展六堡茶特色产业。她无偿传授家传制茶技艺，带领村民修通路、架起网，发展茶文旅融合新业态，让曾经的贫困村实现整村脱贫-1-51。【榜样案例2】上海第六人民医院临港院区儿科负责人张金萍——在临港还是“一片建设中的热土”之时，她从零起步筹建儿科团队，十年来带领团队开设专病门诊、引进新技术，走进校园开展了生长发育疾病的早期筛查，累计惠及上万人次-54。张金萍被评为上海市“最美巾帼奋斗者”。【榜样案例3】上海勘测设计研究院技术研发中心副主任林琳——辞去海外高薪岗位，投身我国深远海风电的自主研发。她助力我国首台漂浮式风电“三峡引领号”并网发电，牵头研发了我国首个漂浮式海上风电仿真设计软件-54。以科技女性之姿，在科研的无人区开辟新天地。3. 【小组研讨】每组领取一张“她力量学习单”，包含上述三位榜样人物要点，各小组选取其中一位开展深入研讨。研讨引导性问题：这位女性榜样身上体现了哪些优秀品质？她的奋斗历程对你最有触动的点是什么？如果把她描述你在班级荣誉榜上的颁奖词，你会怎么写？4. 【师生互动】小组展示和分享研讨成果。教师总结提炼榜样奋斗事迹中的闪光点——坚韧不拔的创业精神、心系群众的责任担当、勇攀高峰的科学勇气，同时借机发散迁移：你身边有没有这样的女性榜样？她又是用怎样的行动感染着你的？5. 【设计意图】通过榜样光辉事迹的宏观叙事与学生个人情感的微观触达同频共振，引导学生将认知内化为情感、将尊重固化为行动。（四）【重要】辨析碰撞·直面女性偏见（6分钟）1. 【易错点】“她”公益行动：给社会女性的暖心回响——播放媒体关于“春蕾计划”“母亲水窖”等女性公益项目经典资助案例。介绍女性公益事业对于边缘处境女性的帮扶作用，同时激起学生们的社会责任感。2. 【辨析讨论】以“你是职场性别偏见的旁观者吗？”为辩论点，引导学生审视当下社会依然存在的“求职筛选隐性门槛”“高管性别失衡”“女性职场晋升天花板”等触目惊心的职场性别偏见问题-41。将讨论延伸至与自己和身边人的生活直接相关的校园与家庭场景——班干部竞选时的刻板印象、家务劳动分工中的性别差异印象等。3. 【重要】组织以小组为单位的微型辩论：你会如何反驳“女生学不好理科不适合管理”等顽固的社会偏见？发言模版句式：“……我不同意你的看法，因为身边有一个真实事例，或根据某项调查数据表明……”力求培养学生基于事实数据与理性根基的公共说理能力。4. 【设计意图】呼应联合国2026年妇女节“权利、公正、行动”的主题精神，将男女平等的宏大理念从高悬的政策修辞，具体化为可辨析、可辩论、可辩护的实际情境，锻炼学生实事求是的思辨力量。（五）【拓展延伸】情境体验·亲子互动暖流（8分钟）1. 【情感升华】教师在舒缓的配乐中朗读亲情叙事型散文节选——《母亲的旧毛衣》，自然唤起学生关于母爱的柔软记忆。2. 【方法归纳】引导学生通过“微纪录片”访谈方法，挖掘身边女性（母亲、祖母、女教师等）身上有温度但可能长期被忽视的日常感人点滴。提示学生注意观察那些“很累却从不说”、总把最好的东西给家人却从不计较的微小画面，练习以细腻的视角捕捉微光细节。3. 【操作演示】全班进行“心语心愿卡”创作。学生在统一分发的精美卡片或信笺上，慎重写下想在节日送出的“感恩密语”与“长期行动承诺”。鼓励学生避免说“我会洗碗三天”一类临时的形式化承诺，而是写“从即日起到本学期结束，我会每天收拾好碗筷、不让妈妈一个人做所有家务”等可靠稳定且具有持续性的感恩行动承诺。4. 【设计意图】让感恩的暖流从课堂的时空中流淌到学生真实的家庭生活中去。本环节呼应教育部倡导的“五项管理”中关于家校协同与心理健康教育的要求，促进学生与家庭成员之间建立积极健康的亲情关系。5. （①现场分享部分优秀“感恩承诺”，充分及时地给予反馈与正向激励。）（六）【小结及拓展延伸】素养内化升华·主题班会收束（4分钟）1. 教师借助板书思维导图，对于本节课的四重主干内容进行有机梳理与精要回顾：宏观历史征程→微观榜样群像扫掠→辩驳社会误区→感恩内化行动范式四环节的综合升华。2. 【最终寄语】师生齐声朗读下课前的主题微诗，持续鼓励男生扛起守护男女平等基石的青年责任，鼓励女生走出因性别设限而自我束之高阁的勇气枷锁。在无声地培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。3. 【作业布置】【基础作业】完成《家庭感恩行动打卡表》，每2周记录一次自己在帮助女性家人分担家务、表达感谢等方面的实际行动，期中检测后由班主任进行集中小结，此项记录将记入综合素质阶段性评价档案。【拓展延伸作业】以小组为单位（每组3—4人），利用课余时间课外安排完成一份“我身边的新时代女性”微型人物采访报道。要求运用本次班会探讨出的访谈方法与素材组织手法，用文字或3—5分钟短视频形式展示并提交作品。六、【基础】板书设计板书主题：致敬“她”力量，青春共担当一、溯·起源与意义→权利捍卫·初心不忘二、观·巾帼建功业→时代楷模·大国风华三、辩·性别平等路→思辨审视·正道坦途四、行·感恩亲与国→微光聚热·大爱无疆七、【重要】教学评价设计（一）过程性评价课堂参与度、小组协作表现、有效发言次数、思想内容深度等维度纳入日常学习评价记录，此部分评价与高中综合素质评价体系中的“思想品德”维度有机衔接。（二）结果性评价感恩承诺信与长期行动打卡的完成情况、微型人物采访作品质量评估等，作为本次班会教学成效的重要考量依据。（三）自评与互评结合课堂结束时下发《自我成长评价表》，学生从“知识了解”“情感深度”“行动意愿”三个维度进行自我评分，同时由组长对小组成员进行集体评分，多主体评价视角帮助个体发现内敛潜藏有待发挥的综合素养。高中德育主题班会《致敬“她”力量，青春共担当》教案旨在以有温度、有高度、有厚度的主题教育方式，引导新时代有为青年在深入透彻了解历史中激发感恩心，在触动思辨现实中升华尊重意，在“知行合一”中自觉践行以尊重与平等为核心的社会价价值观，以青年脊梁扛起推进文明进步的担当。附录：【跨学科链接】与【拓展延伸】素材精选【跨学科链接1】高中政治·必修三《政治与法治》我国妇女事业的发展历程是对中国特色社会主义制度优越性的有力印证。2026年政府工作报告中明确提出“做好困境儿童关爱服务，保障妇女儿童合法权益”，并强调“加强就业歧视治理，坚决维护劳动者合法权益”-8。本节班会可引导学生运用法治思维来分析现实中的性别歧视问题，树立用法律武器维护妇女合法权益的公民意识。对于培养学生的政治认同、法治意识、公共参与等学科核心素养具有重要支撑作用。【跨学科链接2】高中语文·必修下册整本书阅读单元本节班会课上展示的女性榜样奋斗故事，可以和高中语文教材中的《祝福》《边城》《红楼梦》等经典作品形成阅读联动。祥林嫂的悲剧命运源于当时社会对妇女权利的普遍漠视；翠翠身上体现的是湘西淳朴民风中的女性美好特质却嫁接着悲剧式的命运剧本。而当今的女科技工作者、女运动员等榜样群体，她们身上闪耀的是自尊自爱、自立自强的时代新女性风采。前后对照、新旧对比，学生对文学作品中女性的生存处境、封建礼教对女性的束缚，以及社会变革对于女性命运的关键影响，都将形成直观而震撼的认知体验。【跨学科链接3】高中历史·中外历史纲要（上）（下）课堂导入部分所涉及的1908年美国纽约女工罢工历史、1909年美国社会党宣布设立首个全国妇女节等史实，都可以迁延到高中历史必修课的教学框架之中，让两条线索真正实现有机打通。同时，新中国成立以来特别是改革开放