统筹发展与安全挺膺担当护国安-高中一年级总体国家安全观教育主题班会教学设计

统筹发展与安全，挺膺担当护国安——高中一年级总体国家安全观教育主题班会教学设计

一、课题名称高中一年级“统筹发展与安全，挺膺担当护国安”总体国家安全观教育主题班会二、课时安排共1课时（45分钟）三、教学目标（核心素养导向）（一）政治认同能够深刻认识总体国家安全观的提出背景、核心要义和重大意义，理解国家安全是民族复兴的根基、社会稳定是国家强盛的前提，增强对国家维护安全的认同感与自豪感。（二）科学精神能够运用辩证唯物主义的观点分析和理解发展与安全之间的辩证统一关系，正确认识当前国家面临的复杂安全形势，理性看待各种安全风险与挑战。（三）法治意识能够了解国家安全领域主要法律法规的基本框架，明确公民在维护国家安全中的义务与权利，增强守法护法的自觉性。（四）公共参与能够深刻认识青年一代在维护国家安全中肩负的使命与责任，学会在日常生活中识别和防范危害国家安全的行为，培养主动参与维护国家安全实践的能力与意识。四、教学重难点（一）教学重点总体国家安全观的内涵与核心要义；“十大坚持”的基本内容；国家安全涵盖的主要领域；公民维护国家安全的义务与权利。（二）教学难点让学生从抽象概念走向具体实践，理解国家安全与个人生活的密切关系；树立“国家安全，人人有责，人人可为”的担当意识。五、教学方法与手段案例教学法、情境体验法、小组讨论法、讲授法；辅助多媒体课件、警示教育短视频、安全知识互动问答。六、教学准备教师准备：制作多媒体课件（含总体国家安全观“五大要素”“五个统筹”“十大坚持”知识图谱、重点领域安全图文、最新政策动态、警示案例视频、主题海报等）；收集安全教育宣传片片段；准备课堂互动问题情境及学习任务单；熟悉《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国数据安全法》等主要法律条文。学生准备：课前自主查阅2026年全民国家安全教育日主题及相关新闻；围绕“我身边的国家安全”进行生活观察与记录；准备感兴趣的安全领域话题。七、教学过程（一）导入环节——“国之大者，安为先”教师活动：播放国家安全宣传片中“一餐一饭”“一航一船”“一粒种子”等贴近生活的片段剪辑，展示普通人的日常生活与国家安全的关联。视频播放时长为3至4分钟。提问互动：请学生用一个词表达观看后的第一感受，并就“国家安全离我们有多远”进行全班范围内的快速头脑风暴。设计意图：以感性素材切入，将抽象的国家安全概念转化为可感可知的生活场景，破除“国家安全是宏大叙事、与个人无关”的认知误区，激发学生社会责任感与理性思考热情。（二）新授环节第一部分：溯源铸魂——总体国家安全观的提出与演进教师系统讲解国家安全是民族复兴的根基、社会稳定是国家强盛的前提。介绍总体国家安全观提出的历史背景与现实逻辑：2014年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次会议上，创造性提出总体国家安全观，强调要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势，坚持总体国家安全观，走出一条中国特色国家安全道路。总体国家安全观核心内容集中体现为“三大体系”：五大要素、五个统筹、十大坚持。五大要素：以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事科技文化社会安全为保障，以促进国际安全为依托。五个统筹：统筹外部安全和内部安全，统筹国土安全和国民安全，统筹传统安全和非传统安全，统筹自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全。十大坚持：坚持党对国家安全工作的绝对领导；坚持中国特色国家安全道路；坚持以人民安全为宗旨；坚持统筹发展和安全；坚持把政治安全放在首要位置；坚持统筹推进各领域安全；坚持把防范化解国家安全风险摆在突出位置；坚持推进国际共同安全；坚持推进国家安全体系和能力现代化；坚持加强国家安全干部队伍建设。设计意图：依托国情、世情分析把握总体国家安全观的深层次逻辑演进，帮助学生建立系统化的认知框架。【重要】第二部分：领域纵横——国家安全新版图国家安全领域目前主要涵盖了政治安全、军事安全、国土安全、经济安全、金融安全、文化安全、社会安全、科技安全、网络安全、粮食安全、生态安全、资源安全、核安全、海外利益安全、太空安全、深海安全、极地安全、生物安全、人工智能安全、数据安全、低空安全等21个领域。安全图谱以“总体”为关键词，打通传统安全与非传统安全的疆界，内容不断拓展边界，阵地不断扩展，涵盖领域更加宽泛。小组合作探究：每组抽选一到两个重点领域，结合课前搜集材料，向全班进行2分钟的安全形势汇报。建议选取方向：粮食安全“一粒种子的分量”、科技安全“北京时间精准守护”、网络安全“网络深处暗流涌动”、数据安全“数字时代的隐形角力”、人工智能安全“算法新时代的治理挑战”。教师在各组汇报中穿插数据和案例即时点评反馈，将知识内容不断落地，深化全体学生对不同领域安全与自身生活的连接。【拓展延伸】国家安全新版图中的前沿领域：核安全、极地安全、太空安全、深海安全。近年来，我国大力推动太空安全治理体系建设，积极参与国际极地科学考察与深海资源勘探，加强新兴领域安全制度供给，国家安全的内涵外延不断丰富和发展。学生分享安全领域理解后，教师逐项梳理并精准回扣总体国家安全观的理论框架，确保知识体系闭环。第三部分：利剑守护——国安立法与公民责任我国在国家安全立法尤其是涉外领域的立法步伐显著加快。2026年4月7日，国务院总理李强签署第835号国务院令，公布《中华人民共和国反外国不当域外管辖条例》，自公布之日起施行。该条例建立外国不当域外管辖措施识别制度，明确识别工作的程序、考虑因素等，明确国家层面采取的反制和限制措施。同月，国务院《关于产业链供应链安全的规定》正式公布，该规定经2026年3月13日国务院第81次常务会议审议通过，根据《国家安全法》《对外关系法》《反外国制裁法》《对外贸易法》等法律制定，共18条，是我国首部维护产业链供应链安全的专项行政法规。在网络安全领域，2025年10月28日，十四届全国人大常委会第十八次会议表决通过关于修改《中华人民共和国网络安全法》的决定，修改后的法律自2026年1月1日起施行。本次修法回应现实关切，明确支持人工智能发展的措施和安全规定，优化网络安全法律责任，将人工智能正式纳入国家网络安全法律体系，新增条款强调“完善人工智能伦理规范，加强风险监测评估和安全监管”。在人工智能安全治理方面，国家持续推进治理体系建设。2025年9月，《人工智能安全治理框架》2.0版正式发布，在治理原则上新增提出“可信应用、防范失控”的原则，推动形成涵盖技术防护、价值对齐、协同治理等多层面的可信人工智能基本准则。围绕公民维护国家安全的法律义务，详细解读《中华人民共和国国家安全法》第七十七条规定：遵守宪法和法律法规关于国家安全的有关规定；及时报告危害国家安全活动的线索；如实提供所知悉的证据；为国家安全工作提供便利条件或其他协助；向国家安全机关、公安机关和有关军事机关提供必要的支持和协助；保守所知悉的国家秘密。公民权利同样受到法律保护。支持、协助国家安全工作的行为受法律保护；本人或其近亲属安全面临危险时可向公安机关、国家安全机关请求保护；因支持国家安全工作导致财产损失的，按照国家规定给予补偿。设计意图：通过鲜活的立法动态和法规条文解析，将宏大稳定的国家安全框架具体化到眼前立法的脉络和自身权益层面，实现知法、懂法、守法、用法四个层面的有机统一。第四部分：青春挺膺——新时代青年的安全答卷2026年是“十五五”规划开局之年。今年全民国家安全教育日的活动主题是“统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程”。在第十一个全民国家安全教育日来临之际，共青团中央、国家安全部联合开展“国家安全青春挺膺”主题团日活动周。“国家安全青春挺膺”主题团日活动周至今已连续开展三年，覆盖全国数百万个基层团组织，吸引数千万人次团员青年参与，正从广泛宣传向深度解读、从知识普及向实践建功、从被动认知向主动建构逐步深化。学生活动“安全在你我身边”：请结合课前生活观察，从个人生活熟悉场景切入，分享一个“可能被忽视的国家安全隐患”或“身边的国安好习惯”。例如：手机相册中的涉密区域照片管控；网络社交平台上的信息边界意识；校园及社会实践中的保密意识培养；对境外不明来路的视频、链接、问卷、组织的警惕等。教师通过案例深化安全意识：展示近年来发生在学生群体或青年领域的典型国家安全警示案例，包括：某公司员工被境外间谍策反、泄露国家秘密以致受到严惩；境外势力通过社交平台对我国公民进行渗透、策反；AI深度伪造技术被用于炮制涉政谣言等。同时指出，在军训、社会实践等活动中，也要特别注意军事重地的“随手拍”可能带来的泄密风险。结合身边的小切口案例和学生分享的日常生活中容易忽视的安全隐患，强调“安全源于警惕，隐患始于麻痹”。【跨学科链接】从信息技术课视角看数据泄露风险，从思想政治课视角看意识形态渗透，从地理课视角看国土安全与领土主权，从历史课视角看国家安全与民族兴衰的关系，从语文课视角看中华优秀传统文化中的国泰民安价值逻辑。设计意图：通过真实鲜活的当下案例和身边之事，帮助学生对“青春担当”这一抽象命题产生具体的认同，以学生为中心的双向讨论和实践案例带领课堂走向深层思考和情感共鸣。（三）巩固练习与互动实践互动闯关——“安全卫士大挑战”。设置三组问答：第一组为基础必答，主要考核总体国家安全观基本框架及相关法律基本内容；第二组为情境辨析，呈现生活常见涉及安全的行为与情境，如“收到境外机构有偿问卷调查如何处理”“发现军事禁区有可疑拍摄者怎么办”“同学以学术调研为由索要内部资料是否应对”等，请学生辨析并展开讨论；第三组为开放交流，围绕“‘十五五’开局之年，我们青年的安全担当是什么”畅谈个人感悟。（四）小结升华教师系统总结：从历史脉络和时代格局维度理解总体国家安全观是人类文明进步和时代发展对安全观念提出的全新回应；国家安全是当代青年成长成才的基石保障；安全发展既需要顶层设计、法治体系护航，也需要人人参与、人人尽责；“统筹发展和安全”不是抽象口号，而是从每一个校园、每一间教室开始的日常实践。引用习近平总书记关于国家安全的重要论述结课：“国家安全是民族复兴的根基，社会稳定是国家强盛的前提。必须坚定不移贯彻总体国家安全观，把维护国家安全贯穿党和国家工作各方面全过程，确保国家安全和社会稳定。”课程最终回归到2026年全民国家安全教育日主题精神——“统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程”，号召全体同学做国家安全的坚定守护者、自觉宣传者、积极实践者。（五）作业布置实践作业：“安全微观察”。走进社区、商场等公共场所，调查社会面关于国家安全的认知现状，撰写一份300字左右的简短调查报告或观察手记。创作展示：鼓励学生以个人或小组为单位，制作“国家安全，青春挺膺”主题手绘海报、拍摄微短片或制作安全主题课件，参与校园安全主题作品评比展出。课下延伸：观看国家安全部官方视频号等平台近期推出的国家安全主题微短剧和宣传片，并写下简要观后感分享心得。八、板书设计主板书区：课题、总体国家安全观五大要素（宗旨、根本、基础、保障、依托）、五个统筹、十大坚持框架。副板书区：21个重点安全领域分布简图。活动区：学生分享或互动关键词摘录。九、教学反思本堂班会课立足2026年全民国家安全教育日主题，紧扣“统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程”的时代背景。在教学设计的总体布局上，以“认知—理解—内化—行动”为逻辑主线，四个教学环节环环相扣、层层递进。首先在认知层面，通过导语视频将国家安全具象化、生活化，有效破冰引入本期主题。依次展开理论阐释，帮助学生建立关于总体国家安全观的系统认知，着重围绕五大要素、五个统筹和十大坚持这一核心框架构建知识立体图谱。继而进入国家安全的领域布局层面，以当前国家安全涵盖的21个重点领域为抓手，通过小组分组合作展示，引导学生通过主动探究、资源整合完成对各安全领域的理解和认知迁移。紧接在法治与责任层面，引介2026年最新颁布的涉外安全行政法规及网络安全法修订等立法动态，强化学生的国家安全法律意识和权利责任意识。最后，聚焦“青春挺膺”的主题精神，从学情出发激发学生的个人体验、真实感受，在师生交互相融的讨论氛围中深化青年群体在国家安全中担当与职责的理解与内化。总体而