融安植根·清明砺行-小学五年级生命安全主题教育班会教学设计

融安植根·清明砺行——小学五年级生命安全主题教育班会教学设计

一、指导思想与理论依据本教学设计以《中小学公共安全教育指导纲要》和《义务教育课程方案（2022年版）》为核心指导，贯彻落实“立德树人”根本任务，践行“健康第一”教育理念。2026年是“十五五”开局之年，是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年，教育部部署开展基础教育规范管理巩固年行动，要求围绕影响学生身心健康等六类问题明确禁止相关行为-。本设计遵循“教学评一致性”原则，融入大单元教学理念，将生命安全教育与文化浸润、心理健康关怀有机融合，强化学生的安全防范意识与文明素养-。同时，本设计坚持“做中学、用中学、创中学”理念，通过情境创设、案例分析、互动探究等形式，引导学生在真实问题情境中构建安全知识体系，提升自我保护与应急避险能力，切实落实“五育并举”的育人要求。二、教学内容分析本节主题班会以“清明节假期安全”为核心主题，属于《中小学公共安全教育指导纲要》中“预防与应对社会安全或事故”“预防与应对意外伤害”两大模块的整合教学内容。清明节是我国传统祭祀节日，节期三天（2026年4月4日至4月6日），祭扫出行与踏青游玩人流集中，涉及交通出行、防火安全、饮食卫生、网络使用、心理健康等多个安全维度。根据近三年清明节道路交通事故情况分析，假期第一天事故较多，农村公路事故多发，未按规定让行、无证驾驶、超速行驶、酒驾醉驾是导致较大事故的四大主要原因-。在教学内容的组织上，以“安全预控—应急避险—文明践行”为逻辑主线，涵盖交通安全、消防安全、防溺水安全、食品安全、网络安全、户外活动安全、心理健康教育、传染病防控八大知识模块，实现安全教育的系统化建构。三、学情分析小学五年级学生（10—11岁）处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期，具备初步的逻辑思维能力和抽象概括能力，能够理解安全规则背后的原理。该年龄段学生好奇心和探索欲强，自主出行意愿增加，部分学生开始尝试独立上下学或参与家庭出游规划，但风险识别能力和自我保护意识仍相对薄弱，易出现从众冒险行为。同时，五年级学生开始关注电子产品使用，网络接触时间延长，防沉迷教育和网络信息安全成为重要教育领域。在情感发展方面，学生已初步具备生命意识和对传统节日的文化感知，能够理解清明节追思悼念的意义，但面对离别和死亡话题时往往缺乏恰当的情绪宣泄渠道。此外，部分留守儿童或特殊家庭学生可能在假期缺乏有效监护，需要给予特别关注和心理关爱。四、教学目标【基础】一、生命意识目标认识生命的珍贵与不可逆性，理解假期安全与生命安全的直接关联，树立“生命至上、安全第一”的核心意识，培养对自我生命与他人生命的尊重态度。【重要】二、知识认知目标【高频考点】系统掌握清明节假期交通安全、消防安全、防溺水安全、食品安全、网络安全等八大领域的安全知识要点，【易混点】能够准确辨析不同场景下的安全风险类型及应对措施的差异。【重要】三、能力培养目标具备常见安全风险的识别与预判能力，掌握火灾逃生、交通事故避险、溺水自救等基本应急技能，【核心素养】能够将安全知识转化为安全行为实践，在真实生活情境中做出正确判断与行动。【重要】四、态度情感目标【核心素养】形成文明祭扫、绿色出行的节日行为习惯，增强社会责任感和家庭责任感，【跨学科链接】在传统文化传承与现代安全治理之间建立价值关联，培育家国情怀与人文关怀。【基础】五、心理健康目标学会在清明节期间合理表达哀思与怀念之情，掌握情绪管理与心理调适的基本方法，面对离别话题时能够寻求适当的情感支持，保持积极健康的心态。五、教学重难点教学重点：清明节假期八大安全领域知识要点的系统掌握与文明祭扫要求的深入理解。【高频考点】重点涵盖交通安全“四个严禁”、消防安全“五不三会”、防溺水“六不一会”等核心内容。教学难点：将安全知识内化为安全行为自觉，在真实情境中实现从“知”到“行”的转化；【难点】使学生深刻理解传统祭扫习俗与现代火灾风险防控之间的张力与平衡，形成文明祭扫的内在认同。六、教学方法与手段（一）教学方法1.案例分析法：呈现真实安全事故案例，引导学生分析致灾原因与预防措施。2.情境模拟法：创设交通场景、火灾逃生等情境，开展角色扮演与动作演练。3.探究式学习法：以问题驱动引导学生自主探究安全知识的内在逻辑与规律。4.合作学习法：小组讨论安全预案，分享交流安全防范经验与方法。（二）教学手段1.多媒体演示：PPT课件展示安全知识图片、动画和事故警示视频。2.VR/AR技术辅助：利用增强现实技术模拟火灾逃生、交通避险等场景。3.互动答题系统：使用班级电子白板或手机终端开展安全知识竞答。4.实物教具演示：展示灭火器、安全头盔、救生圈等实物教具，讲解使用方法。七、教学准备1.教师准备：制作安全教育PPT课件，收集2025—2026年清明节期间典型安全事故案例，准备灭火器、安全头盔等演示教具，设计安全知识竞赛题库和情境模拟卡。2.学生准备：课前预习清明节相关传统文化知识，了解家庭假期出行计划，准备一个自己遇到过或听说过的安全小故事。3.环境准备：确保多媒体设备正常运行，提前调试好VR演示设备，布置好小组讨论区域的桌椅排列。八、教学过程设计第一环节：情境导入·唤醒安全意识（约8分钟）设计意图：以真实数据和典型案例引发学生对假期安全的重视，建立问题意识。【基础】活动一：数据呈现，引发思考教师通过PPT展示近三年清明节道路交通事故统计数据。据统计，近三年“清明”假期涉及小客车的事故6062起，占各类交通事故总量的80%，其中小客车承担同等及以上责任事故5182起，占比85.5%。转弯不让直行（占比33.6%）、未保持安全车距（占比22%）、违法变道（占比15.7%）是小客车致祸的主要违法行为-。教师提出问题：看到这些数据，你有什么感受？清明节假期相比平常，为什么会更容易发生安全事故？引导学生从节日特点（出行集中、祭祀用火等）分析原因。【基础】活动二：案例呈现，警钟长鸣教师讲述一起真实的安全事故案例。2025年3月22日上午，北京市房山区张坊镇，因祭祀烧纸引发山火，火势迅速蔓延至相邻的大石窝镇-。教师引导学生讨论：这场火灾产生的后果是什么？为什么一炷香、一张纸就有可能引发熊熊山火？春季风干物燥，森林火险等级高，一点火星就可能造成不可挽回的损失。呈现案例后，引出主题：“2026年清明节即将来临，我们该如何度过一个平安、文明、有意义的假期？”【基础】活动三：揭示主题，明确任务教师揭示本次班会主题——“融安植根·清明砺行”生命安全主题教育班会，简要说明本课时将要学习的八大安全模块和达成目标，激发学生参与热情。第二环节：交通安全·筑牢出行防线（约15分钟）设计意图：系统学习清明节出行交通安全知识，【高频考点】掌握乘车、步行、骑行等不同出行方式的安全要点。【高频考点】活动一：清明出行交通安全形势分析教师结合公安部发布的清明交通安全预警进行讲解。从近3年清明节及节前两周道路交通事故情况看，清明节假期第一天事故较多；农村公路事故多发，死亡人数占40%；小型客车肇事最多，货车肇事导致死亡事故风险高于全年平均水平；未按规定让行、无证驾驶、超速行驶、酒驾醉驾是导致较大事故的四大主要原因-。教师引导学生分析：这些特点说明了什么？清明节出行我们应该特别注意哪些方面？【重要】活动二：交通安全“六要六不要”口诀学习教师采用表格化总结方式，引导学生记忆交通安全核心要点。出行前安全检查：【基础】（1）要检查车辆状况再出行，不要驾驶或乘坐有安全隐患的车辆。【基础】（2）要提前规划出行路线，避开高峰时段和拥堵路段，不要在疲劳状态驾驶。乘车安全规范：【高频考点】（3）要全程全员系好安全带，不要在车内站立或攀爬。【基础】（4）要选择正规营运车辆，不要乘坐无资质、超载超员车辆。行人安全要求：【重要】（5）要走斑马线过马路，不要闯红灯、翻越护栏。【基础】（6）未满12周岁不得骑自行车上路，未满16周岁不得骑电动车上路-。【思维方法】活动三：交通安全情境模拟训练教师将班级分为四个小组，分别模拟以下四个情境，其他学生进行观察、评价和补充。情境一：一家五口自驾出行扫墓，车辆限坐5人，多出一个座位如何安排？学生讨论并明确：绝对不能超载，超载车辆稳定性下降，制动距离延长，一旦发生事故后果不堪设想。情境二：乘坐家长的车出行，家长在高速公路上疲劳驾驶开始打哈欠。学生讨论：作为乘客应该怎么做？正确答案：及时提醒家长到服务区休息，连续驾驶不超过4小时。情境三：横过没有斑马线的马路，如何确保安全？学生演示：先左看、再右看、再左看，确认无来车后快速通过，不奔跑，不突然折返。情境四：遇到交通事故现场，应该做什么？学生回答：首先撤离到安全区域，拨打122报警，拨打120急救，不围观，不拍照传播，不破坏事故现场。【跨学科链接】活动四：数学与安全的融合应用教师创设问题：某高速公路清明当天车流量较平日增加200%，事故率上升85%。如果平日每天发生事故10起，清明节当天预计发生多少起？通过数学计算让学生直观理解流量与事故的正相关关系。这是数学与安全教育的跨学科融合，运用统计与概率知识深化对学生交通安全风险的理解。【基础】活动五：交通安全应急知识拓展教师补充拓展：乘坐公共交通工具时遇到紧急情况，要学会使用安全锤、紧急开门装置等安全设施。遇到车辆落水，第一时间解开安全带、打开车窗或使用逃生锤破窗逃生。车辆发生碰撞时，身体紧贴座位，双手抱头，双膝收拢保护胸腹部。教师现场演示标准应急姿势，指导学生分组练习。第三环节：消防安全·文明祭扫护家园（约15分钟）设计意图：【难点】解决传统民俗与现代防火要求的矛盾，掌握森林火灾预防与应急知识。【重要】活动一：清明火灾风险专题分析教师结合季节特点和清明节习俗进行说明。清明期间祭扫活动时间集中、空间有限、人流密集，焚香烧纸、燃放烟花爆竹等行为极易引发火灾事故-。春季风干物燥，森林火险等级高，一点火星就可能引发大面积山火。2026年民政部、退役军人事务部、国家林草局、国家消防救援局等多部门联合发布通知，要求各地全面做好清明节祭扫工作，加强和改进殡葬服务管理，积极防范和化解森林草原火灾风险-。【高频考点】活动二：祭扫防火“四不准四提倡”教师系统梳理祭扫防火要点，采取两栏对照方式呈现。“四不准”：【重要】（1）不准携带火种、打火机、火柴等易燃易爆品进入林区、草地、公墓-。【高频考点】（2）不准在禁火区域内焚烧纸钱、香烛、燃放烟花爆竹-。【基础】（3）不准在林区、草地抽烟或乱扔烟蒂。【基础】（4）不准未成年人参与森林火灾扑救-。“四提倡”：【热点】（1）提倡鲜花祭扫，以花束替代纸钱表达思念。【热点】（2）提倡网络祭扫，通过线上平台寄托哀思。【基础】（3）提倡家庭追思，通过讲述先人生平故事等方式缅怀。【基础】（4）提倡公墓代祭服务，委托工作人员代为祭扫-。【重要】活动三：火灾应急“三会三要”教师讲解火灾发生时的应急要领，重点强调【易错点】“不盲目救火”的核心原则。“三会”：【重要】（1）会正确报警：发现火情第一时间拨打119报警，说清起火地点、火势大小、燃烧物类型，留下姓名和联系方式，在路口等候指引消防救援人员-。【基础】（2）会正确逃生：发生火灾时用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿沿安全通道撤离，不乘坐电梯，不贪恋财物，不返回火场。【基础】（3）会正确避险：被火围困时选择上风向躲避，避开干枯草木区，依托岩石、水体等天然屏障保护自己。“三要”：【重要】（1）要第一时间撤离至安全区域，切勿围观或逗留-。【基础】（2）要远离高压线、石油设施等危险源。【基础】（3）要及时向附近成年人求助或拨打报警电话。【思维方法】活动四：火灾蔓延推理与决策教师创设问题情境：某同学和家人去郊外祭扫，旁边有人在熄灭火种前就自行离开。该同学看到火星被风吹向干草区。请学生进行因果推理：火星落在干草上会发生什么？会有多长时间的反应窗口期？应该先报警还是先灭火？通过自主推理帮助学生建立“小火快灭、大火快跑”的决策逻辑。【拓展延伸】活动五：消防器材使用演示与实操教师展示干粉灭火器的实物或模型，讲解使用口诀“提、拔、握、压”——提起灭火器、拔掉保险销、握住喷管前端、压下压把对准火焰根部喷射。指导学生分组进行模拟操作训练，强调站在上风方向、距离火源2—3米处喷射。同时强调，灭火器仅适用于初期小火，火势蔓延后必须立即撤离并报警。【跨学科链接】活动六：化学与防灭火知识的融合教师讲解燃烧三要素：可燃物、助燃剂（氧气）、达到燃点的温度。灭火的原理就是破坏至少一个要素——隔离可燃物、隔绝空气（如用湿布盖灭火焰）、降低温度（用水灭火）。清明防火的核心就是控制可燃物（不焚烧纸钱）和防止达到燃点的温度（不带火种）。这是化学学科知识与安全教育的有机融合。第四环节：防溺水安全·珍爱生命远离水域（约10分钟）设计意图：系统掌握防溺水知识，强化“六不一会”核心要求。【基础】活动一：春季溺水风险认识教师指出：虽然4月气温还未达到夏季高温，但随着天气转暖、春假和清明假期来临，学生接触水域的时间和机会增多。2026年全国各地持续推进防溺水专项治理，海南省出台《海南省预防中小学生溺水若干规定》，自2026年3月1日起施行，要求学校开展预防溺水知识教育和游泳技能、救生技能等培训-。教育部指出将紧盯重点水域，推动相关部门完善警示标识，配置防护设施，加强日常巡查，实现风险早发现、早干预-。【高频考点】活动二：防溺水“六不一会”口诀系统学习“六不”：【高频考点】（1）不私自下水游泳。（2）不擅自与他人结伴游泳。（3）不在无家长或教师带领的情况下游泳。（4）不到无安全设施、无救援人员的水域游泳。（5）不到不熟悉的水域游泳。（6）不熟悉水性的学生不擅自下水施救。“一会”：【重要】（1）学会基本的自护、自救方法。【易错点】活动三：溺水救援误区辨析与正确方法指导教师重点辨析以下三重误区：误区一：看到有人溺水就跳水施救。正解：未经专业训练的学生不得下水救人，应第一时间大声呼救，拨打119和120，利用竹竿、绳索、救生圈等工具从岸上施救-。误区二：手拉手组成人链救人。正解：手拉手救人极容易全体滑落，已有案例导致多人溺亡的惨剧，严禁未成年人以此方式施救。误区三：溺水者会大声呼救。正解：真实的溺水往往是无声的，溺水者无法呼救，呈现“低头眼神茫然、手臂上下拍打水面、身体直立”等特征。学生可通过观看溺水模拟视频加深认识。【基础】活动四：防溺水家校协同提醒教师将一份“防溺水安全告知书”发给每位学生，要求学生回家后向家长宣读，提醒家长履行监护责任，做到“四知道”——知道孩子去哪里、知道孩子做什么、知道和谁一起去、知道什么时候回来。第五环节：食品安全与传染病防控·健康假期保障（约10分钟）设计意图：掌握清明假期食品卫生安全知识和春季传染病防控要点。【高频考点】活动一：清明节食品安全核心要点教师讲解清明期间食品安全注意事项：【重要】食品选择方面：不购买“三无”食品；不买颜色异常、气味异味、包装破损的食品；不购买街头流动摊贩自制食品和散装食品-；不采摘、不食用野生蘑菇和不明植物，防范野生蘑菇中毒事件；注意查看食品生产日期、保质期，不购买过期食品-。【基础】在外就餐方面：选择证照齐全、卫生条件良好的餐饮单位就餐。饭前便后用肥皂和流动水洗手至少20秒-。【基础】食物储存方面：假期期间购买的熟食、剩菜要及时冷藏，再次食用前彻底加热，不食用隔夜时间过长或变质食物。【重要】活动二：清明传统食品食用提醒针对青团、糯米糕等清明节传统食品进行专项提醒：【基础】（1）青团属于糯米制品，黏性大、不易消化，食用时注意细嚼慢咽，不宜过量和过快进食。（2）青团馅料多为豆沙、芝麻等甜馅，热量和糖分较高，糖尿病患者或血糖偏高的学生应控制食用量。（3）进食时不要嬉笑打闹，避免噎呛，建议切成小块食用。（4）青团冷却后质地变硬，不易消化，建议加热后食用。【热点】活动三：春季传染病预防要点目前正值春季传染病高发期，教师主要从以下方面进行指导：【基础】诺如病毒预防方面，预防核心是严把手卫生、饮食饮水卫生关，饭前便后用肥皂和流动水洗手至少20秒，食物煮熟煮透，环境定期消毒，感染者痊愈72小时内避免密切接触他人-。【基础】流感预防方面，春季是流感等呼吸道传染病高发季节，注意保持室内通风，尽量避免前往人员密集的封闭场所。教师明确特别提醒，出现发热、咳嗽、咽痛等症状时，学生应向家长报告并及时就医，居家休息，不带病返校上课-。【基础】花粉过敏预防方面，春季花粉浓度升高，有过敏史的学生出门可佩戴口罩和护目镜，回家后及时更换外衣并清洗面部。【思维方法】活动四：食物中毒应急处理模拟教师呈现情境：聚餐后，有同学出现呕吐、腹泻、腹痛等症状。学生进行小组讨论并给出应急处理方案。参考答案：立即停止进食可疑食物，保留食物样本以便检测，症状较轻者可多喝温盐水补充水分，症状较重者立即就医，记住最后进食时间和共同进餐人员名单。讨论过程中引导学生从“保留证据—判断严重程度—寻求专业帮助”的逻辑链进行决策。第六环节：网络安全与防沉迷·智慧使用不越线（约12分钟）设计意图：结合最新政策和法律法规，帮助学生建立健康的网络使用习惯。【热点】活动一：最新网络保护政策解读教师介绍最新相关法律法规。2026年3月1日起，教育部、工信部等八部门联合发布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行，明确了可能影响未成年人身心健康的四种网络信息类型及具体表现形式，将不当使用未成年人形象等近年来出现的突出问题纳入治理范围-。2026年，国家相关部门持续推进未成年人网络保护工作，具体举措包括设置推荐时长、控制风险功能等-。此外，2026年“@芽”未成年人网络保护公益行动计划正式启动，围绕广覆盖、多形式、精落地、长效化的核心特点迭代升级-。教师从这些政策中提炼出与学生最直接相关的要求：不同年龄段用户有每日上网时长推荐，家长需要配合设置；网络平台不能向未成年人推送可能造成沉迷的内容。【高频考点】活动二：假期用网“四要四不要”“四要”：【重要】（1）要合理安排上网时间，每日不超过1小时。（2）要守法上网、文明发言、不传播谣言。（3）要保护个人信息，不向陌生人透露姓名、学校、家庭住址等。（4）要与家长保持沟通，独自在家不向陌生人开门。“四不要”：【重要】（5）不要沉迷网络游戏、短视频，防止“隐形失学”效应。（6）不要与陌生网友单独线下见面。（7）不要点击不明链接、扫描不明二维码、不轻信中奖信息。（8）不要在网上发布攻击谩骂他人的不当言论，不做网络欺凌的参与者、旁观者。【重要】活动三：网络诈骗典型案例与辨析教师展示近期发生的针对未成年人的典型网络诈骗案例：案例一：某学生收到“免费领取游戏皮肤”的信息，点击链接后银行卡被扣款数千元。教师提问：诱惑在这条消息中体现在哪里？应该怎么做？引导学生得出结论：不贪图小便宜是防范所有诈骗的通用法则，遇到此类信息直接关闭对话框。案例二：冒充老师在班级群发收款码，要求家长缴纳资料费。教师追问：骗子是如何进入班级群的？要么是群成员分享二维码，要么是账号被盗。真正的老师绝不可能在群内发布收款码，这不符合安全管理规范。学生如发现此类情况，应第一时间向班主任核实，并提醒群内其他家长不要扫码付款。【基础】活动四：视力保护专项指导结合“五项管理”中的体质管理和作业管理要求，强调学生在假期中的用眼卫生。使用电子产品遵循“20—20—20”原则——每使用20分钟，向20英尺（约6米）外的远处眺望20秒以上。每天保证至少1小时的户外活动时间，有助于预防和控制近视。第七环节：户外活动与网络安全综合防范（约10分钟）设计意图：掌握清明假期户外踏青、春游期间的安全注意事项以及防欺凌、居家安全等其他重要安全事项。【重要】活动一：踏青出游安全指南教师指出2026年多地中小学将春假与清明假期连休，赏花踏青、亲子出游需求集中释放，户外活动安全尤为重要-。【基础】出行准备方面，提前了解景区开放时间、客流限制、门票预约方式、天气情况和路况信息，做好行程规划-。【基础】郊游过程中不接近未开发区域、危险水域，不攀爬陡峭山坡，不擅自进入施工工地或废弃厂房。不采摘、不食用不认识的野果、蘑菇。【基础】随身携带饮用水和健康零食，避免接触马蜂、毒蛇等危险生物，进入草丛区域时先用木棍探路，“打草惊蛇”。【重要】活动二：居家及其他安全全面提示教师对假期其他安全事项进行综合性、系统性提示：【基础】居家用电用气安全方面，学生在家要规范使用电器，不乱动、乱拆电线、插座和设备-。外出前关闭燃气阀门、切断不必要的电源-。厨房用火不离人。【基础】安全社交方面，合理安排假期社交活动，不夜不归宿，不进入网吧、酒吧、游戏厅等不适合未成年人的场所。【重要】防欺凌方面，假期在外结伴活动时，同学之间互相尊重、互相帮助，拒绝任何形式的欺凌行为，包括肢体欺凌、言语欺凌和网络欺凌。遇到欺凌行为，及时向家长或老师报告，拨打110报警或拨打青少年服务热线12355求助。【基础】防拐骗方面，外出紧跟家长，不轻信陌生人的“带你去玩”“请你吃东西”等引诱，不接受陌生人给予的任何食品或礼物。独自在家时不给陌生人开门，遇突发情况及时拨打110求助。【基础】自然灾害防范方面，清明前后部分地区可能出现强对流天气。出行前查询天气预报，遇到雷雨天气不要在空旷地带停留，不要在大树下避雨。山区踏青时注意防范滑坡、泥石流等地质灾害，发现异常声响或地面开裂立即向两侧高处撤离。学生可判断是否应该取消出行计划。【基础】人身安全与防踩踏方面，参加清明祭扫活动时应避开人流高峰时段，尽量错峰出行。在拥挤的人群中如遇摔倒，应双手交叉护住后脑和颈部，双膝收拢护住胸腹部，侧躺蜷缩形成保护姿态。教师现场演示防护动作，学生跟随练习。第八环节：心理健康教育·感恩生命向阳成长（约12分钟）设计意图：将传统节日与心理健康教育深度融合，引导学生正视离别话题，学会合理表达哀思，培育感恩之心与生命情怀。【基础】活动一：清明双重意蕴——追思与希望教师从心理层面解读清明节的独特意义。清明节不仅是追思逝者的日子，更是感念生命、珍惜当下的重要时刻。教师引导学生思考：除了祭扫先人，清明节还可以做什么？学生讨论后总结：与家人踏青感受春日生机、与长辈交流家族故事、整理家族相册等。【重要】活动二：思念的正确表达在清明节这样一个特殊的日子里，教师鼓励学生正视内心感受。如果有已故的亲人或值得纪念的英烈，可以用多种恰当的方式表达怀念。【基础】在思念表达方面，可以采用以下方式：与家人围坐闲谈，讲述先人的故事与品格-；写一封信、制作一张纪念卡片，把想说的话写下来；参与家庭追思活动，通过点一盏心的烛光、放一首歌曲等方式寄托情感。【重要】活动三：生命教育专题——珍爱每一刻教师以此为契机开展生命教育。生命的长度有限，但厚度可以由我们自己决定。接受自然规律，尊重每一个生命。可以通过制作“我的生命之树”手绘作品来实现——把家人、朋友、兴趣爱好画在树枝上，让学生直观形象地感受到生命中值得珍惜的人和事。【基础】活动四：心理“除尘”，积极调适教师将清明假期视为一次心理调适的机会。在假期中，学生可以走进自然，晒晒太阳、闻闻花香、听听鸟鸣，在大自然中感受生命的力量-。同时也可以做一些力所能及的家务劳动，沉浸在手作过程中心绪更容易变得平和。此外，规律作息同样重要，假期不熬夜、不通宵玩电子产品，制定自己的作息时间表有助于保证身心健康。【拓展延伸】活动五：感恩教育实践活动教师布置一项心理健康实践任务：清明假期每天记录一件让你感到温暖或快乐的小事。开学后，班级开展“生命中的小确幸”分享班会，引导学生发现生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。第九环节：课堂小结与知识竞赛巩固（约5分钟）设计意图：回顾总结本节课重点，以竞赛形式巩固提升学习效果。【基础】活动一：安全知识竞赛教师主持“清明安全知识大闯关”，设置选择题、判断题、简答题三种题型，检验学生对八大安全模块知识的掌握情况。采用举手抢答的方式进行，答对者获得小纪念品。备选题目示例：下列说法正确的是？A.未成年人可以参与森林救火B.发现有人溺水应该立即跳水救人C.假期每天上网不限时长D.发现火情拨打119——答案：D。家庭成员超载出行可能有什么后果？未满12周岁能否骑自行车上路？发现食物中毒应如何处理？清明祭祀可以采用哪些安全环保的方式？【基础】活动二：安全承诺与契约签署每位学生郑重签署《清明节安全文明承诺书》，承诺内容涵盖：严格遵守交通规则、不带火种进山、不私自下水游泳、不吃三无