劳动“拼”出创造力：七巧板主题劳动教案（一年级上册）

劳动“拼”出创造力：七巧板主题劳动教案（一年级上册）

一、课题劳动“拼”出创造力：七巧板主题劳动教案（一年级上册）二、课时安排本课题共安排2课时，每课时40分钟。第一课时：认识七巧板与制作实践（40分钟）。学生通过观察、了解七巧板的组成和历史，学习使用工具在材料上画线、剪切，独立完成一副七巧板的制作。第二课时：创意拼搭与分享交流（40分钟）。学生运用自制的七巧板进行主题拼搭创作，在小组合作中完成作品，并进行展示交流与评价。三、教学目标（核心素养导向）（一）劳动观念引导学生认识七巧板作为我国传统智力玩具的文化价值，懂得动手制作手工玩具的乐趣，初步形成“自己的玩具自己做”的劳动意识。通过劳动实践，使学生体会劳动创造美好生活，树立“劳动光荣、创造伟大”的正确价值观。（二）劳动能力【基础】了解七巧板的组成部分（5个三角形、1个正方形、1个平行四边形）和基本结构特点。学会使用直尺在材料上画线、使用安全剪刀沿轮廓线剪裁等基本手工劳动技能。【重要】掌握在彩纸或卡纸上绘制七巧板模板的方法，能够独立完成一副七巧板的制作，做到剪切平整、轮廓清晰、分类收纳。【核心素养】能运用自制的七巧板进行基础图形和创意图案的拼搭，发展空间想象能力和图形组合能力。（三）劳动习惯和品质培养学生仔细认真、善于观察、勤于动手的良好劳动习惯。在制作和拼搭过程中，养成细心测量、规范操作、及时整理收纳的劳动品质。学会独立完成劳动任务，根据所学知识合理设计方案，完成后与老师同学分享劳动成果的喜悦。（四）劳动精神【重要】培养热爱劳动、善于思考的劳动精神，养成细心观察、不懂就问的习惯。在创意拼搭环节中激发学生的创新意识和创造热情，体验劳动创造带来的成就感与快乐。（五）科学思维观察：通过观察七巧板的组成，发现图形之间的数量关系和大小关系。分析：分析七巧板各部分的形状特征，理解不同图形之间的组合规律。创新：在拼搭过程中尝试新的组合方式，进行创意实践。（六）审美创造在七巧板制作过程中感受色彩搭配的美感，在拼搭创作中体验图形组合的艺术魅力，初步培养审美意识和创造能力。四、教学重难点【重点】掌握七巧板的制作方法，能够独立完成从画线到剪切的完整劳动过程。认识七巧板的组成部分，了解各图形之间的结构关系。【难点】准确测量并绘制七巧板各图形的轮廓线，确保切割出的板块形状规整、边缘平滑。在创意拼搭中能够灵活运用七块板组合出多样图案，体现创造力和空间想象力。五、教学方法与手段（一）教学方法1.讲授法：通过讲解七巧板的由来和发展，激发学生对传统益智玩具的兴趣和民族自豪感。2.演示法：教师现场示范在材料上画线和剪切的操作步骤，强调安全注意事项和操作规范。3.任务驱动法：设置“完成一副七巧板制作”和“创意拼搭展示”两个核心任务，以任务推进教学进程。4.合作探究法：在拼搭环节采用小组合作形式，鼓励学生互相启发、共同完成创意作品。5.直观教学法：运用多媒体展示七巧板的基本图形和拼搭示例，帮助学生建立直观认识。（二）教学手段1.多媒体辅助教学：利用课件展示七巧板的结构分解图、制作步骤动画和优秀拼搭作品。2.实物教具展示：教师准备成品七巧板教具，供学生观察和参考。3.小组合作学习：按4-5人一组安排座位，便于交流与合作。4.信息技术融合：根据学校条件，可运用平板电脑辅助学生记录拼搭过程，使用AI生成的动画短片导入七巧板历史渊源，提升课堂趣味性和科技感。六、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件，包含七巧板历史介绍、结构分解图、制作步骤演示、拼搭作品示例等内容。2.成品七巧板教具一套，供课堂展示和参考。3.制作好的七巧板模板一份，用于示范和对照。4.安全剪刀、直尺、铅笔等工具演示用。5.评价量表设计：包含制作质量、拼搭创意、合作表现、整理收纳四个维度的星级评价标准。6.任务单设计：每位学生一份“我的七巧板制作任务单”，记录制作过程和劳动成果。（二）学生准备1.彩色卡纸或硬纸板一张（建议A4大小），颜色自选。2.安全剪刀一把（圆头儿童剪刀）。3.直尺一把（建议15cm-20cm）。4.铅笔和橡皮。5.收纳袋或小纸盒一个，用于存放制作好的七巧板板块。6.彩笔或油画棒（用于美化装饰）。7.学情前置：学生在数学课上已初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等基本图形，具备初步的图形认知基础。（三）环境准备1.教室桌椅按小组合作学习形式排列，每组4-5人。2.多媒体设备调试到位，课件正常运行。3.工具使用区域设置：剪刀使用区、材料摆放区、作品展示区划分明确。4.安全提示标识：在醒目位置张贴工具使用安全注意事项。七、教学过程（一）第一课时：认识七巧板与制作实践1.导入环节（5分钟）【活动设计】教师通过提问引入：“同学们，你们平时喜欢玩什么玩具？有没有自己动手做过玩具呢？”学生分享自己的玩具和手工制作经历。教师展示成品七巧板教具：“今天我们要一起动手制作一种非常有趣的玩具，它只有七块小板，却能拼出成百上千种不同的图案。这就是我国古代人民发明的七巧板！”【多媒体辅助】播放AI生成的动画短片或PPT，简要介绍七巧板的由来：七巧板起源于我国宋代，最初是家具设计中的“燕几图”，后来演变成七巧板，流传到国外后被称作“唐图”。七巧板是我国传统益智玩具的代表之一，体现了古代劳动人民的智慧和创造力。【设计意图】从学生熟悉的生活经验切入，激发兴趣。通过介绍七巧板的历史文化背景，培养学生的民族自豪感和文化认同感，自然引出“自己的玩具自己做”的劳动主题，落实劳动观念目标。2.认识七巧板（8分钟）【活动一】观察七巧板的组成教师引导学生观察七巧板教具，提出问题：“一副七巧板有几块？有几种不同的图形？”“最大的三角形有几块？最小的三角形有几块？它们的大小有什么关系？”【重要】学生通过观察得出：一副七巧板有7块，包含三种不同的图形——5个三角形（2个大三角形、1个中三角形、2个小三角形）、1个正方形、1个平行四边形。其中2个大三角形形状大小完全相同，2个小三角形形状大小完全相同。【核心素养】教师引导学生注意图形之间的关系：两个小三角形可以拼成一个中三角形，也可以拼成一个正方形或平行四边形；两个大三角形可以拼成更大的三角形或正方形。【活动二】了解七巧板的特点教师讲解：“七巧板虽然只有七块板，但可以拼出1600种以上的图案，包括人物、动物、建筑、交通工具等。这被称为‘七巧板原理’，体现了图形组合的奇妙魅力。”学生举手分享自己见过的七巧板拼搭作品，激发想象和期待。【设计意图】通过观察和讨论，帮助学生建立对七巧板的准确认知，理解图形之间的结构关系，为后续制作和拼搭奠定知识基础。同时渗透数学图形知识，实现学科融合。3.制作方法讲解与演示（7分钟）【活动一】认识制作材料和工具教师逐一展示并介绍本课使用的材料和工具：彩色卡纸：制作七巧板的主体材料，选择自己喜欢的颜色。

直尺：测量和画线工具，使用时要紧贴纸张边缘。

铅笔：在卡纸上绘制轮廓线，线条要清晰可见。

安全剪刀：沿轮廓线剪裁的工具，使用时要集中注意力，剪刀尖不能对着他人。

【安全提示】教师强调剪刀使用的安全规范：传递剪刀时要将手柄朝向对方；剪裁时剪刀尖朝前，不剪时合拢剪刀放在桌面上；使用过程中不能嬉戏打闹。【活动二】制作步骤演示教师现场示范七巧板的制作过程，分步讲解：【基础】第一步：在卡纸上绘制一个正方形。使用直尺在卡纸上画一个边长为10cm的正方形，确保每条边都测量准确。第二步：在正方形内绘制七巧板分割线。按照七巧板的构造规律，在正方形中画出辅助线，将正方形分割成7个部分。第三步：沿分割线描深轮廓。用铅笔将七巧板各板块的轮廓线描清晰，方便剪切。第四步：沿轮廓线剪裁。使用安全剪刀沿轮廓线将7个板块逐一剪下，剪裁时保持边缘平滑。第五步：整理收纳。将剪好的7块板放入收纳袋中，分类摆放。【跨学科链接】在画线过程中，教师引导学生回忆数学课上学习的长度测量方法：“同学们还记得数学课上怎么用直尺测量长度吗？我们要用同样的方法，在卡纸上画出边长为10厘米的正方形。”【设计意图】通过讲解和示范，让学生了解制作工具的名称和用途，掌握规范的操作方法。强调安全注意事项，培养学生的安全意识和劳动规范。同时渗透数学测量知识，实现劳动与数学的跨学科融合。4.学生实践制作（16分钟）【活动一】独立制作七巧板学生根据教师的示范和任务单提示，独立完成七巧板的制作。任务步骤：①在卡纸上绘制10cm×10cm的正方形。②按照七巧板分割规律绘制分割线。③用铅笔描深各板块轮廓线。④沿轮廓线剪下7块板。⑤将板块放入收纳袋，检查是否齐全。【教师指导】教师巡回指导，重点关注以下方面：学生测量画线是否准确，及时纠正测量方法。

学生使用剪刀是否规范，提醒安全注意事项。

对有困难的学生进行个别辅导，给予鼓励和帮助。

观察学生的劳动习惯，及时肯定认真细致的学生。

【活动二】作品初步检查制作完成后，学生对照任务单检查：七巧板是否有7块板？

是否包含5个三角形、1个正方形、1个平行四边形？

板块边缘是否平滑？

收纳是否整齐？

【设计意图】通过独立实践操作，让学生亲身体验完整的劳动过程，掌握七巧板制作的核心技能。教师巡回指导体现因材施教原则，确保每位学生都能完成基本制作任务。自查环节培养学生的自我评价能力和劳动品质。5.小结与收纳整理（4分钟）【活动一】课堂小结教师引导学生回顾本节课学习的内容：“今天我们认识了七巧板，知道它有7块板，包含5个三角形、1个正方形和1个平行四边形。我们一起动手制作了属于自己的七巧板，大家都很棒！”请几位学生分享制作过程中遇到的困难和解决方法。【活动二】收纳整理教师指导学生整理劳动工具和材料：将剪刀合拢后放回指定位置。

将直尺、铅笔等工具收好。

清理桌面上的纸屑，丢入垃圾桶。

检查收纳袋中的七巧板块数是否齐全。

【劳动习惯培养】教师强调：“劳动结束后的整理工作也是劳动的重要组成部分。把自己的工具收好、桌面清理干净，这才是完整的劳动过程。”【设计意图】通过小结巩固所学知识，通过收纳整理培养学生的劳动习惯和责任心，体现“劳动全过程”的理念。（二）第二课时：创意拼搭与分享交流1.复习导入（5分钟）【活动设计】教师请学生拿出自己制作的七巧板，快速回忆七巧板的组成：“一副七巧板有几块？有几种不同的图形？分别是哪几种？”学生回答后，教师追问：“七巧板能拼出哪些图案？谁愿意来试一试？”邀请一位学生上台，用教师准备的七巧板教具拼一个简单图案（如正方形或三角形），其他同学观察思考。【设计意图】通过复习巩固第一课时所学知识，通过拼搭示范激发学生参与热情，自然过渡到第二课时的创意拼搭活动。2.拼搭基础练习（8分钟）【活动一】用2块板拼图形教师提出任务：“请同学们尝试用七巧板中的2块板，拼出一个三角形。看看有几种不同的拼法？”学生动手尝试，教师请成功的学生上台展示。【重要】学生发现：两个小三角形可以拼成一个中三角形；两个大三角形可以拼成一个更大的三角形；小三角形和中三角形可以拼成较大的三角形。【活动二】用3块板拼图形教师提出任务：“现在增加难度，用3块板拼出一个长方形。谁来试试？”学生尝试拼搭，小组内互相交流方法。教师总结：同一种图形可以有多种不同的拼搭方式，这就是七巧板的奇妙之处。【活动三】用4块或更多块板拼图形教师提出挑战：“用4块或5块板，拼出一个梯形或平行四边形。开动脑筋，小组合作试一试！”学生在小组内尝试，教师巡回观察并适时点拨。【设计意图】通过由易到难的拼搭练习，帮助学生掌握七巧板拼搭的基本方法，发展空间想象能力和图形组合能力。小组合作促进学生之间的交流与启发。3.创意主题拼搭（12分钟）【活动一】主题创设教师宣布创意拼搭活动主题：“小小设计师——用七巧板拼出一个故事。”主题要求：每个小组选择以下主题之一进行创作——①动物世界：拼出至少2种不同的动物。②我的家园：拼出房屋、树木等组成的场景。③快乐校园：拼出教室、操场等校园场景。④交通工具：拼出汽车、帆船、飞机等交通工具。⑤自选主题：发挥想象，创作自己感兴趣的图案。【活动二】小组合作拼搭小组内分工合作：每位组员先用七巧板独立拼搭出至少1个图案。

小组内分享交流各自的作品。

小组成员协商决定展示主题，将大家的图案组合成一个完整的故事场景。

选择一名记录员用平板或纸笔记录作品图形。

教师巡回指导，鼓励学生大胆想象、勇于尝试，对拼搭过程中遇到的困难给予适当帮助。【跨学科链接】在拼搭过程中，教师引导学生思考：“数学课上我们学过的三角形、正方形、平行四边形，在你们的作品中都变成了什么？这些图形组合起来，就变成了栩栩如生的小动物、房屋和交通工具，这就是图形组合的魅力！”【设计意图】通过主题创作活动，将拼搭练习提升为创意表达，激发学生的想象力和创造力。小组合作培养团队协作意识和沟通能力。作品组合成故事场景的设计，体现了跨学科融合的理念。4.作品展示与评价（10分钟）【活动一】小组展示各小组派代表上台展示本组的七巧板作品，用完整的语句介绍：“我们是第×小组，我们拼的主题是××。这是我们拼的××，用了×块板拼成……”展示过程中，其他同学认真倾听，观察作品的特点。【活动二】多元评价教师引导学生从以下维度进行评价：①制作质量：板块边缘是否平整、色彩是否美观。②拼搭创意：作品是否独特、构思是否巧妙。③合作表现：小组分工是否合理、协作是否顺畅。④故事表达：作品是否完整、讲述是否清晰。采用“星级评价”方式：每个维度最高五颗星。【评价示例】教师示范评价语言：“第一小组拼的小猫用了两个小三角形做耳朵，正方形做脸蛋，平行四边形做身体，非常有创意。我给创意维度五颗星！”学生按照示范对其他小组进行评价。【设计意图】展示环节为学生提供表达和交流的平台，培养语言表达能力和自信。多元评价体系体现“教-学-评一致性”理念，评价维度涵盖劳动技能、创意表达、合作素养等多个方面，落实核心素养导向的评价观。5.课堂总结与拓展延伸（5分钟）【活动一】课堂总结教师引导学生回顾两课时的学习历程：“从认识七巧板，到动手制作，再到创意拼搭和展示分享，我们一起完成了一次完整的劳动创造之旅。每位同学都拥有了自己亲手制作的七巧板，还拼出了这么多精彩的作品，你们都是合格的小小设计师！”请几位学生分享本次劳动课最大的收获和感受。【活动二】拓展延伸教师布置课后拓展任务：①家庭挑战：用自制的七巧板为家人拼一个图案，讲述一个简短的故事。②创意升级：尝试为七巧板的板块涂上颜色或画上花纹，制作一幅七巧板装饰画。③资料查阅：和家长一起查阅七巧板的更多知识，了解七巧板在数学、艺术等领域的应用。【跨学科链接】教师介绍：“七巧板不仅在劳动课上可以玩，在数学课上可以帮助我们认识图形，在美术课上可以创作艺术作品，在语文课上可以编创故事。一块小小的七巧板，连接了多个学科的知识！”【设计意图】总结环节强化劳动成就感，拓展任务将劳动教育延伸至家庭和课后，实现家校协同育人。跨学科介绍拓宽学生的认知视野，体现劳动教育的综合育人价值。八、板书设计劳动“拼”出创造力：七巧板主题劳动课九、教学反思（一）教学目标达成情况分析【基础】两课时教学基本达成预设的教学目标。在劳动观念方面，通过介绍七巧板的历史渊源和文化价值，学生产生了浓厚的兴趣，对传统益智玩具有了积极的认同感。在劳动能力方面，95%以上的学生能够独立完成七巧板的制作，剪出的板块轮廓基本平整；97%的学生能够运用七巧板拼出2-3个基础图形或创意图案。在劳动习惯和品质方面，大部分学生能够自觉收纳工具和清理桌面，整理习惯得到强化。（二）教学亮点1.项目化学习设计突出。以“制作一副属于自己的七巧板并完成创意拼搭”为核心项目，将认识、制作、拼搭、展示四个环节有机串联，体现了“做中学、用中学、创中学”的课程理念，让学生在完整的项目实践中获得劳动体验和成就感。2.跨学科融合自然贴切。本课设计有机融合了数学（图形认知、长度测量、几何组合）、美术（色彩搭配、造型创作）、语文（故事讲述、作品介绍）等多个学科的知识和能力，体现了2022年版课程标准关于跨学科主题学习的要求。3.多元评价体系初步建立。采用“星级评价”方式，从制作质量、拼搭创意、合作表现、故事表达四个维度进行评价，将过程性评价与终结性评价相结合，落实了“教-学-评一致性”理念。4.信息技术赋能教学创新。借助多媒体课件和AI动画辅助教学导入，提