《春江花月夜》教学设计

《春江花月夜》教学设计一、学习目标1.语言构建与运用：诵读诗歌，在反复诵读的基础上找出诗歌中的意象，品味其意境。2.思维发展与提升：准确理解并叙述诗句含义、理解诗歌中的主要意象“月”，感受诗歌的景色美、哲理美、情感美。3.审美鉴赏与创造：通过抓住诗歌中的主要意象，借助联想和想象，描绘诗歌画面、体味诗歌中的意境、哲理、情感，鉴赏诗歌中所使用的艺术手法。4.文化传承与理解：体会思想情感，感悟诗歌所要表达的对人生的思考以及游子、思妇的情感。二、教学内容（一）导入有这样一首诗，闻一多称它为“诗中的诗，顶峰上的顶峰。”同时，它被学界称之为“孤篇盖全唐”、“春风第一花”、“孤篇横绝，竟为大家”，未见其面，先闻其名，可见今天学习的这首诗名气之大，这首诗的作者张若虚也因此被今人所熟识，张若虚本人的资料学界流传并不多（展示ppt），《全唐诗》也仅存其诗两首，一首是《代答闺梦还》，另一首便是我们今天要学习的《春江花月夜》，它是历代传诵的名篇。人以文传，张若虚就是靠这首诗流传闻名的。《春江花月夜》是乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。创制者是谁，说法不一。或说“未详所起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。今据郭茂倩《乐府诗集》所录，除张若虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首，张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。今天我们将通过置身诗境、缘景明情的方法，反复吟咏诗歌，抓诗歌意象，通过联想和想象品味诗歌意境、把握诗歌情感。（二）置身入境——月升1.朗读前八句，理解诗意春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。l滟滟：形容波光荡漾。l芳甸：花草茂盛的原野。l霰：白色不透明的小冰粒。l流霜：飞霜，比喻从空中洒落的月光诗意：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜，所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。2.抓诗歌前八句中的主要意象，品味意境意象：春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙以月光统摄景物，按由大到小，由远及近的顺序进行描写，层次分明。意境：空明澄澈，幽美恬静（三）由境及理——月悬1.朗读诗歌第九到十六句，理解诗意。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。诗意：江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。2.抓意象，品哲理意象：月、流水Q:如此良辰美景，引发了作者怎样的哲理思考？【明确】诗人从描写景色转向观照人生，开始思索人生与宇宙之间的关系。理：宇宙人生哲理短暂——永恒个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。因此“代代无穷已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。这是诗人从大自然的美景中感到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求和热爱。其基调是“哀而不伤”的。（四）由理入情——月徘徊1.朗读诗歌，明确诗意白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。诗意：游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。月光照进思妇的门帘，卷不走，照在她的捣衣砧上，拂不掉。这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。2.问题探究：诗人在这长江滚滚、朗月孤照之下，除了思考人生与宇宙的命题之外还引发了什么思绪？思妇怀人、游子思家依据：“青枫浦上不胜愁。”“谁家今夜扁舟子？”前四句统领后二十句的情感，写出来诗人哲思之外的思绪。3.思妇怀人八句赏析可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（1）“月徘徊”使用拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。“卷”与“拂”——表明思妇不堪思念之苦，徒做无奈而且无用的挣扎。“不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。（2）“鱼龙”、“鸿雁”是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。使用用典——“尺素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。4.游子思家八句赏析昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。Q:本段哪些文字表达了游子怎样思归的感情？（1）“梦”，在梦中也想归家，心理描写。（2）“去欲尽”“复”对春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。（3）“无限路”表达其有家却难归的无奈。（4）“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。（五）小结诗歌由春江花月夜之景起，描绘了一幅恬静幽美的春江花月图；又通过月下的思考，展现了作者对人生、生命的哲思；最后由理入情，回归现实情感，通过描绘思妇怀人和游子思家图将作者的思绪铺成开来，使得诗歌的景色美、哲理美、情感美完美融合。（六）整体感知1.通读全诗，本诗可分为哪几个部分，每部分的内容分别是什么？【明确】（1）开头八句为第一层次,写明月照耀下的江水花林的绚丽景观。（2）接下八句为第二层次,由写景转向观照人生,主要以明月长照对照人生短暂,思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系,抒写诗人心中对人生的迷惘与感叹。（3）余下二十句为第三层次,由感叹人生进而抒写人间思妇游子离愁别绪,表达了人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。2.在本诗里哪一个意象贯穿全诗？有何作用？【明确】全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗