《巧手工艺坊·多彩泥塑-聪明的乌龟》（教案）-小学四年级劳动

《巧手工艺坊·多彩泥塑——聪明的乌龟》（教案）-小学四年级劳动

一、课题《巧手工艺坊·多彩泥塑——聪明的乌龟》（教案）-小学四年级劳动二、课时安排2课时（每课时40分钟，总计80分钟），第一课时侧重于泥塑基本技法的学习与乌龟各部位的分步制作，第二课时侧重于作品的完整塑形、装饰美化、展示交流与劳动反思。三、教学目标（核心素养导向）【劳动观念】通过沉浸式泥塑劳动实践，引导学生认识到劳动创造美好生活的价值，理解“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的内涵--3，增强对中华传统泥塑艺术的认同感与自豪感，树立正确的劳动价值观。【劳动能力】掌握泥塑的基本制作技法，包括抟、揿扁、搓、接合、捏合、压、刻等，能够独立完成一只造型生动、比例协调的“聪明的乌龟”泥塑作品；学会使用牙签、塑泥刀等常用工具处理泥塑作品的细部，提升动手操作能力与精细化劳动技能。【劳动习惯与品质】在泥塑制作过程中养成做事耐心细致、持之以恒的劳动习惯，培养不怕失败、精益求精的工匠精神，形成良好的劳动卫生与安全意识。【劳动精神】在泥塑创作中激发创新意识与审美追求，培育乐于分享、善于合作的团队精神，在劳动实践中感受劳动的快乐与成就感，传承精益求精、守正创新的劳动精神。四、教学重难点【教学重点】掌握泥塑的基本技法（抟、揿扁、搓、接合、捏合、压等），能够独立完成“聪明的乌龟”泥塑作品的整体造型。【教学难点】乌龟各部位（头部、躯干、四肢、尾巴）的比例协调与形体塑造，龟壳花纹的创意设计与装饰处理，以及各部件之间的牢固接合。五、教学方法与手段【教法】情境导入法、示范操作法、任务驱动法、分层指导法、问题探究法。【学法】观察模仿法、合作探究法、自主实践法、反思评价法、创意表达法。【教学手段】多媒体课件辅助教学（含泥塑技法微视频、乌龟形态图片、优秀泥塑作品赏析）、实物教具展示（教师示范作品、分步拆解模型）、小组合作学习机制、数字化评价工具（课堂即时评价系统或评价量规表）。六、教学准备（一）教师准备深入研读《义务教育劳动课程标准（2025年修订版）》，准确把握四年级劳动课程中“传统工艺制作”任务群的核心素养要求-13。

制作多媒体教学课件，包含泥塑文化背景介绍、泥塑基本技法微视频、乌龟形态特征分析图、优秀学生泥塑作品展示等内容。

准备充足的彩泥材料（建议每人配备3—5种颜色，约200—300克）、垫板、牙签、塑泥刀、小剪刀等泥塑工具。

完成一只或多只“聪明的乌龟”泥塑示范作品，并可准备分步拆解模型（头、躯干、四肢、尾巴分别展示）。

设计并印制学生劳动过程评价量规表和小组合作学习任务单。

提前布置教室环境，安排小组合作工位，确保每组有充足的操作空间和材料共享区。

（二）学生准备课前搜集关于乌龟的生活习性与形态特征的相关资料，了解乌龟的身体结构和外形特点。

准备好彩泥（建议购买质量较好的彩泥，避免过于黏手或干裂）、垫板、牙签、小剪刀等泥塑工具。

穿着方便活动的衣物，准备围裙或袖套，保持个人卫生。

以4人小组为单位进行座位编排，推选小组组长。

七、教学过程第一课时（40分钟）（一）情境导入——激发兴趣（5分钟）教师播放“龟兔赛跑”动画片段或讲述“聪明的乌龟”寓言故事，引导学生回顾故事内容。

提问引导：“故事中的小乌龟凭借聪明才智战胜了骄傲的小兔子。同学们，你们喜欢这只聪明的小乌龟吗？你们觉得小乌龟有哪些可爱的地方？”

展示教师提前完成的“聪明的乌龟”泥塑作品，引发学生的好奇心与创作欲望。

揭示课题：“今天，我们就用灵巧的双手，用彩泥制作一只‘聪明的乌龟’，让它从故事中走出来，成为我们手中活灵活现的小作品！”

简要介绍泥塑艺术的悠久历史与民间泥塑的传统魅力-31，引导学生感悟中华优秀传统工艺的文化价值。

（二）探究发现——认识乌龟（8分钟）观察与发现：教师利用多媒体课件展示不同角度、不同种类的乌龟高清图片，引导学生仔细观察乌龟的形态特征。

分组讨论：以4人小组为单位，围绕以下问题展开讨论：

“乌龟的身体由哪几个部分组成？”

“每个部分分别有什么特点？（头、躯干、四肢、尾巴分别是什么形状？）”

“龟壳上面有什么样的花纹？”

小组汇报交流：请小组代表上台分享讨论成果，教师总结归纳并板书。

教师补充归纳：乌龟的身体主要由头部（椭圆形，有眼睛和嘴巴）、躯干（圆鼓鼓的龟壳，上面有六边形或六边形的花纹）、四肢（短而粗壮，呈柱状）、尾巴（短而尖细）四大部分组成。引导学生抓住乌龟“壳圆、腿短、头小、尾尖”的形态特征-22-23。

（三）技法学习——掌握本领（12分钟）认识工具：教师展示本节课所使用的泥塑工具——彩泥、垫板、牙签、塑泥刀、小剪刀，逐一介绍各工具的用途与使用注意事项。

技法示范与讲解（结合教师现场示范与微视频辅助教学）：

【基础】抟：两手掌心相对，将彩泥夹在掌心，用力均匀，双手左右来回旋转，将泥团搓成一个结实的圆球或椭圆形球体-22。

【基础】揿扁：将抟好的泥球放在垫板上，用掌心或指腹用力均匀地向下按压，使之成为扁平的片状。

【基础】搓：掌心相对，将彩泥在掌心中滚动，两手向相反方向来回搓动，将泥搓成圆柱状、长条状或锥形-22。

【基础】接合：将泥塑的各个部件（如头、躯干、四肢）连接在一起，接合时可在接缝处蘸取少量水（或将接口处稍加湿润），轻轻按压使其牢固粘合。

【拓展】捏合：用手指直接捏出泥塑的局部形状，如捏出乌龟的头部轮廓。

【拓展】压：用牙签或塑泥刀在泥塑表面压出纹路、凹痕或细节纹理，如压出乌龟的嘴巴、龟壳上的花纹。

【拓展】刻：用塑泥刀的尖端在泥塑表面刻画线条、图案或细节-13。

学生跟练：请学生取出少量彩泥，跟随教师的示范动作，依次练习“抟”“揿扁”“搓”三个基本技法，教师巡视指导，及时纠正不规范动作。

技法口诀记忆：教师带领学生齐读技法口诀——“抟一抟，圆滚滚；搓一搓，长条条；按一按，扁片片；接一接，牢又牢；压一压，纹路现。”

（四）分步实践——制作乌龟各部件（15分钟）教师按照乌龟的构造顺序，采用“分步示范—分步练习—分步反馈”的节奏进行教学。制作龟壳（躯干）：

步骤一：取出一块较大量的彩泥（建议用深绿色或棕色），用“抟”的方法将其揉成一个圆鼓鼓的圆球。

步骤二：将圆球放在垫板上，用掌心轻轻按压，使其底部略微扁平（便于站立），上部保持圆鼓形状。

步骤三：用牙签或塑泥刀的尖端在龟壳表面压出六边形或网格状的花纹图案。

【温馨提示】花纹不宜过深，以免破坏龟壳的整体造型。

制作头部：

步骤一：取出一小块彩泥（颜色可与龟壳相同或稍浅），用“抟”的方法搓成一个椭圆形小球。

步骤二：在椭圆形小球的一端用拇指和食指轻轻捏出乌龟的嘴巴轮廓。

步骤三：用牙签在头部适当位置压出两个小小的眼窝。

制作四肢：

步骤一：取出四小块等量的彩泥，用“搓”的方法分别搓成四个短粗的圆柱状（前肢可稍长于后肢）。

步骤二：在每个圆柱的一端轻轻按压，使其略微扁平，模拟乌龟的脚掌形状。

制作尾巴：

取出极小一块彩泥，用“搓”的方法搓成一个细小的锥形（一端粗，一端尖细）。

教师巡视与个别指导：学生在各步骤操作过程中，教师巡回观察，对遇到困难的学生给予及时的个别辅导和鼓励。

第一课时小结与作业布置（机动时间）简要回顾本节课学习的泥塑基本技法和乌龟各部件的制作方法。

提醒学生将已制作好的各部件妥善保存（可用保鲜膜包裹，防止彩泥干燥），下次课继续进行组装和装饰。

布置家庭小任务：观察生活中乌龟或其他小动物的形态特征，为作品美化积累素材。

第二课时（40分钟）（一）回顾导入——温故知新（3分钟）教师快速回顾上节课所学的泥塑基本技法（抟、揿扁、搓、接合、压等），请几位学生上台演示其中一种技法。

展示上节课学生已完成的乌龟各部件半成品（取典型样本），简要点评优点与待改进之处。

揭示本节课的任务：将各部件组装成完整的乌龟，并进行美化装饰，最终完成一只生动有趣的“聪明的乌龟”。

（二）组装示范——完整塑形（8分钟）接合示范：教师现场演示如何将乌龟的头部、四肢、尾巴与龟壳进行接合。

【易错点】接合位置：头部应接合在龟壳前端中央偏下方；前肢接合在龟壳前端两侧；后肢接合在龟壳后端两侧；尾巴接合在龟壳后端中央。

【易错点】接合方法：在待接合的部位蘸取少量水或稍加湿润，轻轻按压，使接缝处平滑过渡，无明显痕迹。

【易错点】四肢姿态：可让四肢略微向外伸展或向前后倾斜，使乌龟看起来更加生动自然。

眼睛制作：取极少量黑色或深色彩泥，搓成两个极小的圆球，粘贴在头部眼窝位置，再用牙签尖端轻轻压出瞳孔；也可用白色与黑色搭配制作眼睛，使眼睛更有神采。

嘴巴塑形：用牙签尖在乌龟头部前方压出一条微笑的弧形凹痕，表现乌龟“聪明”的神态。

整体调整：检查各部件是否接合牢固，整体造型是否协调，比例是否合适。

（三）创意美化——个性表达（12分钟）龟壳花纹创意设计：

引导学生在龟壳上发挥创意，用压、刻等方法设计独特的花纹图案，如传统龟甲六边形纹、螺旋纹、波浪纹、花卉图案等。

鼓励学生运用多色彩泥进行拼贴装饰，如在龟壳上粘贴不同颜色的小圆点、小花朵、条纹等，让龟壳更加绚丽多彩。

环境场景创设（学有余力的学生选做）：

鼓励学生为小乌龟创设一个生活场景，如用绿色彩泥制作一片草地，用蓝色制作一个小水池，用棕色制作一块石头等。

引导学生将乌龟置于场景中，形成一个完整的泥塑情境作品，增强作品的趣味性和故事性。

创意启发：教师展示多件优秀学生泥塑作品（不同风格、不同装饰的乌龟），启发学生的创意思维。

学生自主创作：学生根据个人创意完成作品的装饰与美化，教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试、勇于创新。

（四）展示交流——互评互学（10分钟）小组内分享：学生在小组内依次展示自己的作品，每人用1—2分钟介绍自己的创作思路、技法运用和作品特色。

班级展示：每个小组推选一件最具代表性的作品（或自荐），上台向全班同学展示，并分享制作过程中的收获与心得。

多维评价：

【教学评一致性】自评：学生对照评价量规表，对自己的作品进行客观评价，说说自己做得好的地方和今后可以改进的地方。

【教学评一致性】互评：其他同学对展示作品进行点评，从造型比例、色彩搭配、技法运用、创意表现等方面提出建议和赞赏。

【教学评一致性】教师点评：教师对学生的作品进行综合性评价，肯定亮点，指出共性问题，提出改进建议-。

颁发“巧手工艺坊小匠人”奖：设置“最佳造型奖”“最佳创意奖”“最佳色彩奖”“最佳进步奖”等多个奖项，让每一位参与劳动的学生都能获得认可和鼓励-55。

（五）总结提升——劳动感悟（5分钟）劳动回顾：教师引导学生回顾本节课的学习历程，说一说：学会了哪些泥塑技法？遇到了哪些困难？是怎样克服的？

【劳动观念】价值感悟：引导学生谈谈亲手完成一件泥塑作品的感受——劳动不仅创造了美丽的作品，更让我们收获了耐心、细心和成就感。引导学生理解“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的深刻内涵-3。

【劳动习惯】卫生与整理：指导学生整理泥塑工具和材料，清理桌面和地面，养成劳动后及时整理、保持环境整洁的良好劳动习惯。

拓展延伸：

【跨学科链接】：简要介绍泥塑艺术在中国传统文化中的地位，如天津“泥人张”、无锡惠山泥人等民间泥塑流派，激发学生对中华优秀传统工艺的兴趣与热爱。

【课外拓展】：鼓励学生回家后与家长一起尝试用泥塑制作其他小动物，或尝试使用陶泥进行创作（陶泥作品需晾干后涂色）。

【学科融合】：结合科学课所学的动物知识，进一步了解乌龟的生活习性、种类分布等科学知识，实现劳动教育与科学教育的跨学科融合。

（六）作业布置（2分钟）必做作业：将课堂上未完成的泥塑作品继续完善，下节课带来进行第二次展示交流。

选做作业：尝试用泥塑制作另一种小动物（如小兔子、小鱼、小鸟等），鼓励将不同动物组合成一个泥塑故事场景。

记录作业：以“我和我的泥塑小乌龟”为题，写一篇简短的劳动日记（50—100字），记录制作过程中的感受与收获。

八、板书设计九、教学反思（一）教学亮点情境创设激发兴趣：以“龟兔赛跑”寓言故事导入，将劳动教育与文学故事有机融合，迅速激发了学生的学习兴趣和创作欲望，为后续实践奠定了积极的情感基础。

技法教学循序渐进：采用“分步示范—分步练习—分步反馈”的教学节奏，将复杂的泥塑制作过程拆解为可操作的步骤序列，降低了学习难度，符合四年级学生的认知特点和动作发展规律。

跨学科融合自然渗透：在教学过程中有机融入了文学（寓言故事）、科学（动物形态与习性）、美术（色彩搭配与造型设计）等多学科知识与素养要求，拓宽了劳动教育的内涵与外延-32。

教学评一致性有效落实：设计了完整的评价量规表，引导学生在自评、互评、师评的多维评价中反思学习过程，将评价贯穿于教学全过程，实现了“以评促学、以评促教”的目标-55。

劳动价值观有机渗透：在总结提升环节引导学生感悟劳动的价值与意义，将2025年修订版劳动课程标准中“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的理念自然融入教学，使劳动教育的育人功能得到有效发挥-3。

（二）问题与改进个别学生泥塑基础薄弱：部分学生手部精细动作发展相对滞后，在“抟”“搓”等技法的掌握上存在一定困难。改进策略：在后续教学中可增设泥塑技法强化训练环节，并为动手能力较弱的学生提供额外的指导与练习机会。

时间分配需进一步优化：第二课时的美化装饰环节时间略显紧张，部分学生未能充分完成作品的创意装饰。改进策略：可将美化装饰环节适当延长，或将部分基础造型步骤前置到课前预习环节。

小组合作实效有待提升：部分小组在讨论环节出现了“一人独揽、他人旁观”的现象。改进策略：进一步完善小组分工机制，明确每位组员的具体任务，建立小组合作学习的评价激励机制。

教学资源需持续丰