【2025-2026】《自主可控是根本-核心技术的价值》教学设计-湘教版（新教材）小学信息技术六年级下册

教版(新教材)小学信息技术六年级下册本课是湘教版六年级下册第三单元《自主可控保安全》的核心课时，承接从个人、生活层面的安全认知，提升至国家科技发展与战略安全高度。教材以"自主可控"为核心，通过"两弹一星"、航天事业、国产芯片、操作系统等典型案例，阐释核心技术自主研发、自主掌控的根本价值，明确"核心技术受制于人就会被卡脖子"的深刻道理。内容编排遵循"概念认知—案例剖析—价值升华—实践感知"的逻辑，贴合六年级学生从具象到抽象的认知规律，既规避复杂技术原理，又注重家国情怀与信息社会责任的渗透，是落实信息科技课程"立德树人"二、学情分析六年级学生已具备基础信息科技知识，能熟练操作计算机、使用常用软件，对网络安全、系统安全有初步感知。但对"自主可控""核心技术"等抽象概念理解模糊，仅知晓部分国产科技产品(如华为手机、高铁),不清楚其背后核心技术自主的战略意义。学生好奇心强、乐于探究，喜欢案例分析与互动讨论，但逻辑思维仍处于从具体形象向抽象过渡阶段，需借助生活化类比、可视化案例、具象化场景降低理解难度。同时，学生民族自豪感逐步增强，对国家科技成就三、核心素养目标1.信息意识：理解"自主可控"的基本内涵，能辨别核心技术自主与依赖外部技术的差异，认识核心技术对个人信息安全、社会稳定、国家安全的重要意2.计算思维：通过案例分析，梳理"核心技术受制—安全风险—自主可控—3.数字化学习与创新：能通过资料查阅、小组讨论，列举我国核心技术自主可控的3-5个典型成果，尝试用思维导图梳理核心技术的价值维度。4.信息社会责任：了解我国核心技术发展历程与突破，增强民族自豪感与科技自信，树立"支持国产、自主创新"的意识，明白青少年在科技强国中的责四、教学重难点教学难点：将抽象的"核心技术自主"与生活实际、国家安全建立关联，深五、教学过程(一)情境导入：从生活场景感知"受制风险"1.播放短视频(1分钟):展示生活中常见场景——手机系统突然无法更新、师：同学们，看完视频，大家发现这些设备、系统出现问题的共同原因是师：如果我们日常用的电脑、手机，甚至国家的交通、航天系统，都依赖别人的技术，会带来哪些隐患?生1:因为它们的技术不是自己的，别人不让用就用不了。生2:会影响我们的生活，还可能泄露信息，甚至让国家的重要系统瘫痪。设计意图：用贴近生活的场景引发认知冲突，让学生直观感受"技术依赖"的风险，自然引出本课主题——自主可控是保障安全的根本，核心技术必须自(二)新知探究：自主可控与核心技术的内涵解读1.概念讲解(结合教材内容):师：教材中说，自主可控，就是核心技术、关键部件、系统软件都由我们自己研发、生产、掌控，从设计到使用、维护，全程不依赖外部，自己说了算。师：核心技术是科技产品、系统的"心脏"和"大脑",比如芯片、操作系统、类比讲解：就像我们自己的房间，门锁、家具、电器都是自己选、自己装、自己修，别人进不来、动不了，这就是"自主可控";如果房间的钥匙、门锁都2.案例剖析(教材核心案例+拓展):生：因为只有自己有了，别人才不敢欺负我们，才能保障国家的安全。如果火箭发动机、导航系统依赖别人，我们的航天员还能安全飞天吗?生：不能!别人可能会故意留漏洞，或者关键时刻不给技术。师：大家用的电脑、手机，核心是芯片和操作系统。过去我国长期依赖国外芯片，曾出现"卡脖子"困境。现在我国自主研发的龙芯、飞腾芯片，鸿蒙、欧拉师：如果芯片、操作系统不自主，我们的个人信息、国家重要数据可能被窃取，3.表格梳理(师生共同完成):典型案例国家安全价值保障国防、战略领域安全两弹一星、航天保护个人、国家数据不被窃取国产操作系统、芯片带动全产业链技术突破高铁、5G技术经济发展价值国产智能设备参与案例讨论，结合教材内容回答问题，补充生活中见过的国产技术产品；设计意图：结合教材核心案例，通过"概念+类比+案例+表格"的方式，层层递进拆解抽象概念，让学生清晰掌握核心技术自主可控的多重价值，落实知识(三)深度研讨：核心技术受制的教训与自主突破的意义师：教材中提到，有些国家曾因核心技术依赖外部，在关键时期被"断供",来哪些具体危害?我们从中得到什么启示?2.巡视指导，参与小组讨论，引导学生从个人、社会、国家三个层面分析。危害：个人信息泄露、生活便利受影响；企业生产停滞、经济损失；国家启示：核心技术是国之重器，自主可控是根本保障，核心技术买不来、讨4.拓展我国自主可控成就(教材+最新成果):师：除了教材中的案例，近年来我国还有很多自主可控突破——复兴号高设计意图：通过研讨深化理解，让学生从"被动接受"转为"主动思考",明确自主可控的必要性与紧迫性，同时激发民族自豪感，落实信息社会责任素养。(四)实践感知：寻找身边的自主可控技术1.布置实践任务(教材延伸):师：请大家结合教材内容，分组寻找"身边的自主可控技术",完成以下任找一找：生活中、校园里哪些产品/系统是国产自主技术(如国产电脑、校记一记：用简单文字记录1-2个典型案例，下节课分享。2.示范引导：以教室的国产教学一体机为例，说明其系统、芯片的自主属设计意图：将课堂知识与生活实际结合，让学生在实践中深化对"自主可控(五)课堂小结核心启示：核心技术自主是根本，科技自立自强才能保障安全、推动发展。师：同学们，核心技术自主可控，关系到我们每个人的生活，更关系到国家的未来。作为新时代青少年，我们要努力学习科