【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit 4 Lesson 4 A Birthday Card教案

第第页【新教材】冀教版（2024）七年级上册英语Unit4Lesson4ABirthdayCard教案教材内容分析本课是第四单元关于“家庭与情感”主题的第三课时，聚焦于“生日贺卡”这一具体的文化载体和情感表达工具。教材页面设计巧妙地将语言学习、情感教育与动手实践相结合。活动序列清晰：Activity1通过识别生日贺卡上的常用祝福语，提供语言输入；Activity2通过阅读李明为爷爷制作贺卡的短文，提供一个充满爱意的范例，引导学生理解贺卡的情感内涵；Activity3和Activity4分别是匹配练习和排序练习，旨在训练学生在不同对象和语境下得体运用语言的能力；最终的Activity5是核心产出任务，要求学生亲手制作一张贺卡，并运用Usefulexpressions提供的语言支架来表达爱与感谢。整节课遵循“语言感知-范例理解-技能训练-真实创作”的路径，实现了从输入到创造性输出的完整闭环。二、教学目标语言能力：能识别并理解生日贺卡上的常见祝福语（如：HappyBirthday!Mayallyourwishescometrue.）。能阅读并理解关于制作生日贺卡的短文，回答细节问题。能根据不同的赠予对象（朋友、老师、母亲）选择合适的祝福语。能运用提供的功能句型，动手制作一张生日贺卡并书写祝福语。学习能力：能通过观察和比较，归纳不同场合祝福语的特点。能通过动手实践，将语言学习与情感表达、艺术创作相结合。情感态度与文化意识：体会贺卡作为情感纽带的意义，学会向家人、老师和朋友表达爱与感谢。通过制作和赠送贺卡，培养感恩之心和人际交往的温情。三、教学重难点重点：掌握生日祝福的核心句型；能够根据对象选择合适的语言制作贺卡。难点：引导学生超越机械的语言模仿，进行真诚、个性化的情感表达；在有限课堂时间内完成贺卡的设计与制作。四、教学过程(45分钟)Step1:Warm-up&Lead-in(热身与导入)(5分钟)歌曲导入：播放英文生日歌《HappyBirthday》，带领学生跟唱，营造主题氛围。话题讨论：提问：“Whenisyourbirthday?Whatdoyouusuallygetonyourbirthday?”引出“礼物”话题，然后出示一张精美的生日贺卡，问：“Haveyouevergivenorreceivedabirthdaycard?Whatwordsareusuallyonit?”自然揭示课题“ABirthdayCard”。Step2:LanguageInput–Activity1(语言输入：认识祝福语)(8分钟)观察与分类：让学生快速浏览Activity1中的所有句子。引导学生找出哪些是生日祝福，哪些是其他节日祝福（如圣诞、新年）。学生独立完成勾选（tick）自己认为可以写在生日贺卡上的句子。核对与朗读：邀请学生分享他们的选择，并说明理由。教师总结典型的生日祝福语，并带领学生朗读，注意情感和语调。排除的句子（如MerryChristmas,HappyNewYear）可以简单说明其适用场合。Step3:Reading&Comprehension–Activity2(阅读理解：爱的范例)(10分钟)预测与初读：展示李明全家福插图（教材左侧），提问：“WhatisLiMingdoing?Whoisthecardfor?”学生快速默读短文，验证预测，并找出三个问题的答案。细节理解与情感体会：学生再次细读，并书面回答三个问题。A:Grandpa.B:Hewritesalovingpoem:“Rosesareredandtheskyisblue.YouareagreatgrandpaandIloveyou.”C:Asmallandsoftthingthatsays“Meow,Meow!”(Itisprobablyatoycat.)引导学生讨论：李明的诗和李檬的谜语有什么共同点？（都充满了爱、创意和个人特色。）跟读与模仿：播放短文录音，学生跟读，体会文中传递的温暖情感。Step4:LanguagePractice–Activity3&4(语言实践：匹配与排序)(7分钟)Activity3:得体运用(Matching)明确任务：将三张贺卡（分别写给Friend,Teacher,Mother）与合适的祝福语内容连线。学生独立完成。完成后讨论：“Whyisthiscardforateacher/mother?”引导学生注意称呼、内容和情感的不同。Activity4:逻辑构建(Putinorder)学生阅读被打乱顺序的四行诗，思考如何将它们排列成一首通顺、有意义的生日贺卡小诗。小组讨论可能的顺序，并说明理由。核对答案：C->D->A->B(Todayisyourspecialbirthday.Ihaveasmallwishforyou.Iwishyouhealthandhappiness.Alldayandallyearthrough.)齐声朗读，感受诗歌的韵律和美好祝愿。Step5:CreativeProduction–Activity5(创意产出：制作贺卡)(12分钟)任务布置与范例展示：明确Activity5任务：为即将过生日的家人、老师或朋友制作一张生日贺卡。教师展示准备好的贺卡范例（可结合多媒体和实物），讲解基本结构：封面、内页祝福语、落款。强调要使用Usefulexpressions中的句型，并鼓励加入个人创意，如图画、照片、贴纸等。制作时间：学生开始动手制作。教师巡视，提供语言支持（帮助学生组织祝福语句子）和手工指导。播放轻柔的背景音乐，营造安静的创作氛围。分享与展示：邀请2-3位已完成的学生向全班展示并朗读自己贺卡上的祝福语。教师给予积极、具体的反馈，表扬语言运用的准确性和情感的真挚性。Step6:Summary&Homework(总结与作业)(3分钟)总结：教师总结本课重点——我们学习了如何用英语表达生日祝福，并亲手制作了充满心意的贺卡。强调礼物最重要的是心意（It’sthethoughtthatcounts.）。作业布置：基础作业：熟读并背诵Activity1中你认为最美的两句生日祝福语。实践作业：课后完善你的生日贺卡，并想办法在对方生日时送给他/她（可以拍照记录送出或收到的瞬间）。拓展作业：设计一张“感谢卡”（Thank-youcard），感谢一位最近帮助过你的人，并用英文写上感谢的话。五、板书设计Unit4Lesson4:ABirthdayCardWishesonaCard:HappyBirthday(toyou)!Hopeyourbirthdayisspecial.Mayallyourwishescometrue.Iwishyouhealthandhappiness.Igiveallmylovetoyou.Thankyoufor...ForDifferentPeople:Friend:Havefun!/Youaregreat!Teacher:Thankyouf