《可爱的四川》（川教版四至六年级）教学设计

《可爱的四川》（川教版四至六年级）教学设计一、教学基本信息课程名称：可爱的四川教材版本：川教版小学地方课程（四至六年级通用）授课对象：小学4—6年级学生课时安排：3课时（每课时40分钟，分层递进授课，适配不同年级学情）课程定位：《可爱的四川》是四川省义务教育必修地方课程，立足立德树人根本任务，聚焦乡土教育核心，引导学生认识四川自然风貌、历史文化、民族风情、发展成就，培育学生爱家乡、爱四川、爱祖国的真挚情感，提升乡土认同感、社会责任感与实践探究能力。二、整体教学目标（核心素养导向）（一）认知目标1.了解四川核心地理特征，知晓四川山水、地貌、珍稀动植物等自然资源特点，掌握四川典型自然景观与生态名片。2.熟知四川千年历史文脉、特色民俗文化、非遗技艺、名人古迹，了解四川多民族聚居的人文特色。3.初步认识四川现代发展成就，涵盖乡村振兴、科技创新、文旅发展、生态保护等核心内容。（二）能力目标1.培养学生观察探究、资料搜集、合作交流能力，学会通过图文、视频、实地观察等方式探索家乡特色。2.提升学生审美表达与实践创新能力，能够通过绘画、演讲、手工、研学记录等形式展示四川之美。3.增强学生问题思考与社会责任能力，能结合生活实际思考家乡生态保护、文化传承的简单方法。（三）情感态度与价值观目标1.感受四川自然之美、人文之韵、发展之盛，萌发对家乡的热爱与自豪之情。2.尊重四川多民族文化差异，树立民族团结、文化传承、生态保护的意识。3.树立“建设美丽四川”的主人翁意识，愿意主动传承巴蜀文化、守护家乡山水。三、教学重难点教学重点：四川独特的自然风貌、特色巴蜀文化、珍稀生态资源与本土人文底蕴。教学难点：引导学生深度联结生活，理解自然、文化与家乡发展的关联，将爱乡情感转化为文化传承、生态保护的自觉行为。四、学情分层适配（4—6年级差异化设计）四年级：以感知体验为主，侧重直观认识四川山水、动物、美食、民俗，激发学习兴趣，积累基础乡土认知。五年级：以理解探究为主，深入了解四川历史古迹、非遗文化、民族风情，初步探究文化背后的内涵与价值。六年级：以思辨践行为主，聚焦四川新时代发展、生态保护、文化传承与创新，培养责任意识与实践能力。五、教学准备1.多媒体资源：四川自然风光、大熊猫、乐山大佛、武侯祠、三星堆、民族风情、乡村振兴发展等高清图片、短视频；本土民俗、非遗技艺片段。2.学具材料：四川简易地形图、空白手抄报纸、彩笔、研学记录单、小组探究任务卡。3.课前预习：布置学生搜集家乡四川的一处美景、一种美食、一项民俗或一位本土名人资料。六、分课时教学过程第一课时：山水天府·自然之美（适配四年级，五六年级可拓展深化）1.情境导入（5分钟）播放《天府四川》自然风光短视频，展示雪山、盆地、江河、竹海、花海等标志性景色，提问导入：“我们生活在美丽的四川，每天感受着家乡的美好，你眼中的四川有哪些漂亮的风景、可爱的生灵？”结合学生自由发言，引出课题，开启对四川自然之美的探索。2.新知探究（20分钟）（1）认识四川地貌：结合简易地形图，通俗讲解四川“盆地为主、山水相依”的地理特点，介绍川西高原、成都平原、川东丘陵的差异化风貌，让学生直观感知四川地貌的多样性。（2）探寻自然名片：聚焦四川标志性自然景观，重点讲解九寨沟、黄龙、峨眉山、青城山、自贡恐龙遗址等特色资源，搭配图片视频，让学生感受巴蜀山水的独特魅力。（3）亲近珍稀生灵：重点介绍大熊猫、金丝猴等四川特有珍稀动物，讲解四川丰富的生态资源优势，让学生明白四川是生物多样性富集之地，树立保护野生动物、守护生态环境的初步意识。3.小组活动（12分钟）设置分层任务：四年级学生完成“我最喜欢的四川美景”图文绘画；五年级学生小组合作，介绍一处四川自然景观的特色；六年级学生简单讨论“我们该如何保护四川的自然生态”。小组展示分享，教师点评鼓励。4.课堂小结+作业（3分钟）小结：四川山水秀丽、生灵可爱，得天独厚的自然环境造就了秀美天府。作业：课后和家人打卡身边的四川美景，用照片或文字记录下来。第二课时：文脉巴蜀·人文之韵（适配五年级，四六年级衔接学习）1.复习导入（5分钟）简单回顾上节课所学四川自然风貌，过渡提问：“四川不仅有秀丽山水，更有千年文脉、多彩人文，我们的家乡藏着哪些独特的文化宝藏呢？”顺势引入本节课人文主题学习。2.新知探究（20分钟）（1）历史古迹寻踪：讲解三星堆、金沙遗址、武侯祠、杜甫草堂等标志性人文古迹，简述背后的历史故事，让学生感受四川厚重的历史底蕴，了解巴蜀文明的源远流长。（2）非遗民俗体验：介绍川剧、变脸、吐火、蜀绣、竹编、糖画等四川特色非遗，讲解四川火锅、川派美食文化，以及端午、中秋等本土民俗习俗，感受巴蜀文化的独特魅力。（3）民族风情感知：讲解四川是多民族聚居省份，介绍藏族、彝族、羌族等少数民族的特色文化、服饰、节日，渗透民族团结教育，引导学生尊重多元民族文化。3.互动实践（12分钟）开展“巴蜀文化小展台”活动：学生展示课前搜集的民俗、古迹、名人资料，分享自己了解的四川文化故事。低年级学生模仿川剧简单动作、绘制非遗图案；高年级学生交流本土名人事迹，感悟先贤精神。4.课堂小结+作业（3分钟）小结：千年巴蜀文脉绵长，多元文化交融共生，独特的人文底蕴是四川最珍贵的财富。作业：向家人介绍一项四川非遗文化，记录自己的学习感悟。第三课时：奋进天府·发展之盛（适配六年级，四五年级拓展认知）1.主题导入（5分钟）对比新旧四川图片、视频，展示四川城乡面貌、交通建设、乡村振兴的变化，提问：“如今的四川日新月异，我们的家乡正在发生哪些美好的改变？”引发学生思考，开启新时代四川发展的学习。2.新知探究（20分钟）（1）城乡发展巨变：讲解四川交通腾飞（高铁、高速、川藏铁路建设）、城市建设升级、美丽乡村建设（战旗村等示范村落）的发展成果，感受家乡的发展活力。（2）产业与科技进步：简单介绍四川特色农业、文旅产业、科技创新领域的成就，让学生了解四川不仅有美景文化，更有强劲的发展实力。（3）传承与守护并行：结合前两课时内容，引导学生思考：新时代的我们，该如何守护四川自然生态、传承巴蜀文化、助力家乡发展，树立少年责任与担当。3.思辨创作（12分钟）分层创作：四年级制作“可爱的四川”主题手抄报；五年级撰写“我的家乡四川”短文；六年级完成“我为四川添光彩”倡议书或简短感悟，畅想自己能为家乡做的小事。4.总结升华+作业（3分钟）小结：四川有山水之美、人文之厚、发展之盛，身为四川少年，当热爱家乡、传承文化、奋勇成长，助力家乡发展。作业：完成主题创作，课后参与一次家乡文化或生态保护小实践。七、教学评价设计采用过程性评价+成果性评价相结合的方式，贴合四至六年级学生特点，全面评价学生综合素养：1.课堂表现评价（40%）：关注学生课堂发言、小组合作、探究思考、互动参与的积极性，侧重观察学生的学习态度与探究意识。2.实践成果评价（40%）：对绘画、手抄报、短文、倡议书、分享展示等课后及课堂成果进行评分，鼓励个性化、创新性表达。3.素养成长评价（20%）：结合学生课前预习、课后实践、情感态度变化，评价学生乡土认同感、责任意识的提升情况，注重成长性激励。八、教学拓展与研学延伸1.校园拓展：开展“巴蜀文化周”活动，设置川剧体验、非遗手工、四川美景展览等特色活动，丰富课堂学习体验。2.校外研学：结合本地资源，组织学生走进博物馆、非遗体验馆、乡村振兴示范村、自然景区，开展实地研学实践，深化乡土认知。3.长期实践：鼓励学生持续记录家乡变化，定期分享四川文化、生态、发展小故事，持