2026年甘肃定西中小学教师招聘考试考试题库(含答案)

2026年甘肃定西中小学教师招聘考试考试题库(含答案)第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的基本功能包括（）

A.个体发展功能和社会发展功能

B.传授知识功能和培养能力功能

C.促进交往功能和文化传承功能

D.以上都是课程标准是（）

A.国家对基础教育课程的基本规范和质量要求

B.教师教学的直接依据

C.教材编写的主要参考

D.学生学习的主要依据学习动机的直接原因是（）

A.学习兴趣

B.学习目标

C.学习者的情感体验

D.学习者对学习成果的期待德育工作中，教师应遵循的基本原则是（）

A.知行统一原则

B.疏导原则

C.教育一致性原则

D.以上都是教师职业道德的核心是（）

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生新课程改革的核心理念是（）

A.以人为本

B.以教师为中心

C.以知识为中心

D.以考试为中心教育心理学研究的主要对象是（）

A.学生的学习过程

B.教师的教学过程

C.教育情境

D.以上都是依据《义务教育法》，义务教育的年限是（）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教师在教学过程中应坚持的“以人为本”的教学理念，具体体现为（）

A.关注学生的主体地位

B.注重学生的情感体验

C.重视学生的个性发展

D.以上都是课程与教学论中，教学过程的基本结构主要包括（）

A.激发兴趣、明确目标、组织活动、巩固练习、评价反馈

B.课堂导入、新课讲授、课堂练习、课堂总结、作业布置

C.教学设计、教学实施、教学评价、教学反思

D.教学目标、教学内容、教学方法、教学评价青少年心理发展的关键期是（）

A.婴儿期

B.儿童期

C.青春期

D.成年早期一种教学模式的形成，必须符合（）

A.教学规律

B.学生的学习规律

C.教学目标

D.以上都是教师资格证考试中，与教师职业行为准则直接相关的法律是（）

A.《教师法》

B.《教育法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》课程评价改革中强调的“发展性评价”主要目的是（）

A.促进学生全面发展

B.提高学生的学业成绩

C.对教师教学进行监督

D.对学生进行分流《未成年人保护法》规定，禁止任何组织或个人制造、传播含有色情、赌博、暴力、恐怖、封建迷信等危害未成年人身心健康的内容，这体现了（）

A.身心健康保护原则

B.受教育权保障原则

C.家庭保护原则

D.社会保护原则教师应具备的核心素养包括（）

A.情感认同、专业知识、教学能力

B.教学能力、教育科研能力、学会反思

C.专业理念、专业知识、专业能力

D.以上都是教学设计中的“三维目标”指的是（）

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识传授、能力培养、思想教育

C.学习目标、教学目标、评价目标

D.方法目标、情感目标、价值目标新课程改革中提出的“减轻学生课业负担”主要体现的是（）

A.教育公平

B.教育质量

C.培养学生的创新精神和实践能力

D.教育特色教师职业行为准则中，要求教师不得体罚或变相体罚学生，这体现了（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.教书育人课程改革中“以学生为中心”的理念，意味着（）

A.教师不再需要授课

B.学生的学习兴趣最重要

C.学习过程应重视学生的主体作用

D.学校课程设置要完全按照学生喜好二、判断题（每题1分，共10分）教育的个体功能主要体现在促进个体社会化的进程。

A.正确

B.错误新课程改革强调知识的系统性和完整性，不再注重学生的实践能力培养。

A.正确

B.错误教师职业道德规范要求教师尊重学生人格尊严，平等对待学生。

A.正确

B.错误教育心理学中的“最近发展区”理论由布鲁姆提出。

A.正确

B.错误义务教育阶段学生享有接受教育的权利，但不承担相应的义务。

A.正确

B.错误教学评价应以学生为中心，注重形成性评价与终结性评价的结合。

A.正确

B.错误教师专业发展是一个终身学习、不断反思的过程。

A.正确

B.错误情绪和动机调节在学习过程中起着重要作用，但与学习效果无关。

A.正确

B.错误教育法律法规的核心目的是维护教育秩序，保障教育公平。

A.正确

B.错误教育科研设计中，研究方法应根据研究问题的性质进行选择。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的主要途径。请简述新课程改革中“三维目标”的具体内涵。简述教学设计中的“教学重难点”分析应包含哪些内容？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学教师在教学中发现，部分学生在课堂上注意力不集中，经常低头玩手机、看漫画书，甚至影响课堂秩序。校长组织了有针对性的调查，并找了家长进行沟通。最终，部分家长配合学校采取措施，限制学生在校内使用电子产品的时间。但仍有部分学生仍然存在该问题。（1）请结合教育心理学知识，分析学生在课堂注意力不集中的原因。（5分）（2）请你从德育和班主任工作的角度提出应对策略。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）《义务教育语文课程标准》提出，语文课程的总目标是（）

A.提高学生的书面表达能力

B.提高学生的听说读写能力

C.培养学生的文学鉴赏能力

D.培养学生的道德意识唯物辩证法的基本规律包括（）

A.对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律

B.量变和质变规律、否定之否定规律、供给和需求规律

C.质量互变规律、价格规律、认识规律

D.认识规律、供求规律、物质规律文学史上，被称为“诗仙”的是（）

A.杜甫

B.李白

C.白居易

D.王维现代汉语中，“表”字的结构属于（）

A.象形字

B.指事字

C.会意字

D.形声字下列哪种教学方法强调学生在教师引导下自主探究和合作学习（）

A.讲授法

B.发现法

C.演示法

D.谈话法唯心主义认为物质是（）

A.先于意识而存在

B.意识的产物

C.客观存在

D.社会存在的基础学生在学习过程中出现“高原现象”时，教师应采取的策略是（）

A.调整教学节奏

B.增加知识输入量

C.加强教学监督

D.激励学生保持兴趣下列哪项不是教学设计的基本要素？（）

A.教学内容

B.教学目标

C.教学方法

D.教学成绩下列哪项不属于文学常识？（）

A.《红楼梦》的作者是曹雪芹

B.李清照是宋代著名女词人

C.鲁迅的《呐喊》是其第一本短篇小说集

D.郭沫若的《女神》是中国新诗的奠基之作教学评价中，形成性评价的目的是（）

A.诊断学生的学习状况

B.判断学生的成绩等级

C.检查教学效果

D.促进学生的发展六、学科填空题（每空1分，共10分）《义务教育语文课程标准》中提出，语文课程要培养学生的能力。

教学过程中，教师要关注学生的发展，这是新课程改革的核心理念之一。

教学设计中的“教学目标”应包括、、。

学科核心素养包括文化基础、自主发展、三个维度。

在教学过程中，教师要重视学生的主体地位，鼓励学生进行。七、学科解答题（共15分）简述教学过程中“导入新课”环节的作用，并说明其常用的几种方式。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

《义务教育语文课程标准》提出的“综合性学习”是指学生在语文学习中，结合其他学科知识和实际生活经验，运用语文能力解决实际问题的学习活动。要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在一次公开课中，某教师设计了小组合作学习环节，但学生在讨论时出现了意见分歧，部分学生不愿发言，课堂秩序混乱。教师试图引导但效果不佳。请结合教学实施能力的相关理论，分析该现象的原因，并提出改进措施。十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.D

解析：教育的基本功能包括个体功能和社会功能，也包括文化传承等功能。A

解析：课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。D

解析：学习动机的直接原因是学习者对学习成果的期待，也包括情感体验等。D

解析：德育工作中，教师应遵循知行统一、疏导、教育一致性等原则。B

解析：教师职业道德的核心是教书育人，是教师职业行为的根本要求。A

解析：新课程改革的核心理念是“以人为本”。D

解析：教育心理学研究的对象包括学生的学习过程、教师的教学过程、教育情境等。B

解析：《义务教育法》规定，义务教育的年限是9年。D

解析：教学过程中，应关注学生的主体作用，包括兴趣、情感、目标等。C

解析：教学过程结构包括教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等。C

解析：青少年心理发展的关键期是青春期。A

解析：教学模式的形成应符合教学规律和学生发展规律。A

解析：教师职业行为准则直接依据《教师法》。A

解析：发展性评价的目的是促进学生全面发展。A

解析：此条规定体现了对学生身心健康的保护。C

解析：教师专业发展包括专业理念、专业知识和专业能力三个维度。A

解析：三维目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。C

解析：新课程改革强调培养学生的创新与实践能力。B

解析：教师应关爱学生，尊重其人格尊严。C

解析：教学过程中应关注学生的主体地位和主体作用的发挥。二、判断题

21.B

解析：“个体功能”主要体现在促进个体社会化，但同时也包括个体发展。B

解析：新课程改革注重学生的实践能力，而非只强调知识系统性。A

解析：教师职业道德规范要求尊重学生人格尊严，平等对待学生。B

解析：最近发展区理论由维果茨基提出，不是布鲁姆。B

解析：义务教育阶段学生享有权利，也承担相应的义务。A

解析：教学评价应注重形成性评价与终结性评价的结合。A

解析：教师专业发展是一个终身学习、不断反思的过程。B

解析：情绪和动机调节与学习效果密切相关。A

解析：教育法律法规的主要目的是维护教育秩序和教育公平。A

解析：研究方法的选择应根据研究问题的性质进行。三、简答题

31.答案：教师专业发展的主要途径包括：继续教育、教学反思、同行交流、校本培训、教育科研等。

解析：教师专业发展涉及多维度，包括理论学习、实践改进、专业交流等途径。答案：新课程改革中的“三维目标”包括：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。

解析：三维目标设计是新课程改革的重要组成部分，强调全面育人。答案：教学重难点分析应包括：教学重点是学生必须掌握的核心内容，教学难点是学生不易理解的内容。

解析：教学重难点分析要结合学生特点和教学内容进行科学判断。四、案例分析题

34.答案：

（1）学生注意力不集中的原因可能包括：学生学习动机不足、学习兴趣缺乏、课堂缺乏互动、教学方式单一、学生心理状态不佳等。

解析：根据学习心理学理论，注意力不集中往往与学生的学习兴趣、动机、教学方式等因素相关。（2）应对策略包括：增强课堂互动性、设置明确的学习目标、引导学生参与课堂活动、加强情感教育、家校共育等。

解析：从德育与班主任工作的角度，应关注学生情感与行为习惯的引导，加强家校合作。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：语文课程的总目标是提高学生的听说读写能力。A

解析：唯物辩证法的基本规律包括对立统一、质量互变、否定之否定。B

解析：李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”。D

解析：“表”字是形声字，形旁表示意义，声旁表示发音。B

解析：发现法强调学生在教师引导下主动探究和学习。B

解析：唯心主义认为物质是意识的产物。A

解析：在学习过程的“高原现象”中，调整教学节奏有助于学生突破瓶颈。D

解析：教学目标是教学设计的基本要素，教学成绩是教学结果。D

解析：郭沫若的《女神》是中国现代新诗的奠基之作，不是宋代的作品。D

解析：形成性评价的目的在于促进学生的发展。六、学科填空题

45.语言运用

46.能力和素养

47.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

48.社会参与

49.自主探究七、学科解答题

50.答案：导入新课的作用是激发学生兴趣、明确学习任务、建立新旧知识联系。常用方式包括：情境导入、问题导入、故事导入、悬念导入、实验导入等。

解析：导入新课是教学过程的重要环节，应灵活运用多种导入方式，提高课堂效率。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标：

①知识与技能：理解综合性学习的概念，掌握其基本要求。

②过程与方法：通过合作讨论、案例分析等方式，提高学生综合运用语文能力的能力。

③情感态度与价值观：培养学生合作意识和解决问题的能力，增强自信心。（2）教学重难点：

重点：综合性学习的概念与实施方法。

难点：如何在实际教学中引导学生进行有效的综合性学习。（3）教学过程：

①导入：通过展示综合