法学转专业工作方案

法学转专业工作方案范文参考一、法学转专业工作方案背景与现状分析

1.1宏观环境与政策导向分析

1.2行业需求与人才画像重塑

1.3现状痛点与转专业动机剖析

1.4目标受众与资源禀赋评估

二、法学转专业需求评估与目标设定

2.1现状差距分析与能力测评

2.2分阶段目标设定与里程碑规划

2.3理论框架构建与学习路径设计

2.4可行性分析、风险控制与资源需求

三、法学转专业工作方案实施策略与课程体系优化

3.1核心课程重构与模块化教学体系

3.2阶梯式实践教学体系与模拟实训

3.3法律科技赋能与数字化学习工具

3.4创新教学方法与PBL项目式学习

四、法学转专业工作方案师资队伍与资源保障

4.1“双师型”师资结构优化与矩阵配置

4.2行业专家引入与实务导师聘任机制

4.3数字化资源平台与智慧图书馆建设

4.4经费预算、实验室建设与考核评价体系

五、法学转专业工作方案风险评估与应对措施

5.1学业基础薄弱与课程适应风险

5.2职业资格门槛与心理压力风险

5.3资源配置不均与实施执行风险

六、法学转专业工作方案预期成果与影响评估

6.1知识体系重构与核心能力提升

6.2职业资格获取与高质量就业

6.3社会价值贡献与长远发展影响

七、法学转专业工作方案实施步骤与进度安排

7.1启动宣传、选拔机制与前期准备

7.2第一阶段：基础夯实与思维重构

7.3第二阶段：深化实战、法考备战与能力跃升

八、法学转专业工作方案结论与未来展望

8.1方案总结、成效评估与核心价值

8.2行业趋势、未来展望与生态构建

8.3结语：法治信仰、责任担当与青春誓言一、法学转专业工作方案背景与现状分析1.1宏观环境与政策导向分析当前，中国正处于全面依法治国的关键时期，法治建设已从传统的“有法可依”向“良法善治”深层次演进。随着国家治理体系和治理能力现代化的推进，法学教育不再仅仅是单一的法条传授，而是向着复合型、应用型方向转型。在国家“新文科”建设的大背景下，法学与其他学科的交叉融合成为必然趋势。数据显示，近年来国家对于涉外法治人才、知识产权人才以及数字经济领域法律人才的缺口逐年扩大，这为法学专业带来了前所未有的发展机遇。政策层面，教育部多次强调要优化学科专业结构，鼓励高校打破学科壁垒，推动跨学科人才培养。这种宏观政策红利，为法学转专业提供了良好的制度土壤，使得具备其他学科背景的学生转向法学领域，能够更好地契合国家战略需求，实现个人价值与社会价值的统一。1.2行业需求与人才画像重塑法学行业的就业市场正在经历深刻的结构性变革。传统的律师、法官、检察官岗位依然重要，但市场需求已不再局限于单一的诉讼能力。随着资本市场的发展、科技企业的崛起以及国际交流的频繁，行业对“法律+X”的复合型人才需求激增。例如，在金融科技领域，既懂金融业务又懂区块链法律的合规专家成为稀缺资源；在知识产权领域，理工科背景的转专业学生凭借其技术理解力，在专利代理和确权环节具有天然优势。据相关行业调研报告显示，超过65%的顶尖律所和跨国企业将“跨学科知识背景”列为招聘转专业法学毕业生的首要加分项。行业需求的这一变化，直接导致了对转专业学生能力的期待值从单纯的记忆背诵转向逻辑分析、商业洞察与法律适用的综合能力。1.3现状痛点与转专业动机剖析尽管宏观环境利好，但法学转专业群体在实际操作中面临着严峻的挑战与痛点。首先，知识体系的断层是最大的拦路虎。非法学专业学生往往缺乏对法理、宪法、民法等基础部门法的系统性认知，导致在初期的法律学习中产生严重的畏难情绪和挫败感。其次，应试体系的差异也是一大障碍。法学专业的考核体系高度依赖于法条记忆与案例分析的结合，转专业学生往往难以适应这种高强度的逻辑训练和背诵压力。此外，转专业学生普遍存在“身份焦虑”，在班级归属感、社团活动参与度以及职业规划定位上，往往处于边缘位置，缺乏明确的职业导师指导。然而，即便如此，仍有大量转专业学生怀揣着对公平正义的向往或对现有专业的不满，坚定地选择法学作为新的起点，这种动机虽然混杂，但其中不乏对法治信仰的纯粹追求和对自我突破的强烈渴望，这是推动方案实施的核心内驱力。1.4目标受众与资源禀赋评估本方案的核心服务对象主要为两类人群：一是本科阶段因兴趣转移或职业规划调整，希望转入法学专业的在校生；二是因考研失利或职场倦怠，寻求第二学位或跨专业深造的社会人士。针对这两类受众，我们进行了深入的资源禀赋评估。对于在校生，其优势在于年轻、学习能力强、可塑性强，劣势在于时间碎片化、缺乏实战经验；对于社会人士，其优势在于具备一定的社会阅历、逻辑思维成熟，劣势在于年龄偏大、面临巨大的工学矛盾。方案的实施必须充分尊重并利用这些资源禀赋，通过差异化的培养路径，扬长避短，确保转专业学生能够在有限的时间内实现从“门外汉”到“准法律人”的蜕变。二、法学转专业需求评估与目标设定2.1现状差距分析与能力测评要制定有效的转专业方案，首要任务是进行精准的差距分析。通过对意向转专业学生的问卷调查与深度访谈，我们发现，目前的痛点主要集中在“法律思维构建滞后”与“实务技能匮乏”两个方面。具体而言，学生在面对复杂的法律问题时，往往习惯于运用理工科或商科的线性思维，缺乏法律职业特有的归纳演绎能力和价值判断能力。在技能层面，法律文书写作、法律检索、法庭辩论等硬技能几乎为零。基于此，本方案将引入“法律职业能力测评模型”，从法律知识储备、逻辑推理能力、语言表达能力、职业道德素养四个维度建立量化评估标准，通过测评结果为学生绘制精准的“能力雷达图”，从而明确其短板所在，为后续的个性化学习计划制定提供数据支撑。2.2分阶段目标设定与里程碑规划为了确保转专业过程的有序推进，我们将整个转专业周期设定为三个阶段，并设定明确的里程碑目标。第一阶段为“适应与筑基期”，目标是在3-6个月内完成法学核心课程（如法理学、宪法、民法总则）的自学与补习，并通过校内组织的转专业考核，实现身份的转变。第二阶段为“深化与实战期”，目标是在1年内通过国家统一法律职业资格考试（法考）的客观题部分，并参与模拟法庭、法律援助等实务活动，初步建立法律职业共同体意识。第三阶段为“拓展与就业期”，目标是在毕业前完成毕业论文，并确立具体的职业方向（如成为律师、公司法务或公务员），实现从学生到职场人的平稳过渡。每个阶段均设定具体的量化指标，如阅读法律书籍不少于XX本、撰写法律文书不少于XX份，以确保目标的可达成性。2.3理论框架构建与学习路径设计本方案的理论基础建立在“建构主义学习理论”与“OBE成果导向教育理念”之上。不同于传统的填鸭式教学，我们将构建一个以学生为中心、以产出为导向的学习路径。该路径设计遵循“输入-内化-输出”的闭环逻辑：在输入端，利用慕课（MOOC）、法学数据库等数字化资源构建知识图谱；在内化端，通过小组研讨、案例复盘等方式促进知识的深度加工；在输出端，强调通过模拟法庭、法律诊所等高仿真环境进行技能演练。特别值得注意的是，我们将引入“法律思维训练模块”，通过苏格拉底式提问法、法律推理逻辑训练等手段，帮助学生打破原有思维定势，重塑法律人的思维方式。这一框架的设计旨在解决转专业学生“听得懂课、做不对题、写不好文”的顽疾，实现从知识接受者向问题解决者的转变。2.4可行性分析、风险控制与资源需求在方案启动前，我们进行了全面的SWOT分析。优势在于跨学科背景带来的独特视角；劣势在于法学基础薄弱；机会在于法律科技的发展降低了学习门槛；威胁在于法考竞争的激烈程度。基于此，我们制定了详细的风险控制措施：针对知识断层风险，建立“1+1”帮扶机制，即一名法学专业学长/导师帮扶一名转专业学生；针对心理压力风险，设立定期的心理疏导与经验交流会，营造互助共进的社群氛围。资源需求方面，需要整合校内外资源：校内需要开放法学实验室、图书馆电子资源权限；校外需要链接律师事务所、法院作为实习基地。此外，还需要投入专项经费用于购买法律数据库账号、组织模拟法庭耗材以及聘请兼职法律实务导师。通过科学的资源配置与严格的风险管控，确保方案从理论走向实践的可行性。三、法学转专业工作方案实施策略与课程体系优化3.1核心课程重构与模块化教学体系针对转专业学生基础薄弱且学习时间紧迫的特点，必须对法学核心课程进行重构，摒弃传统的学科壁垒，构建“基础通识+专业核心+跨学科拓展”的模块化课程体系。这一体系的设计逻辑在于通过可视化的“课程知识图谱”来引导学生精准定位，该图表以法理学为圆心，向外辐射宪法学、民法学、刑法学等基础部门法，并延伸至经济法、知识产权法等应用领域，同时根据学生的不同背景（如理工科背景侧重知识产权与科技法，商科背景侧重公司法与金融法）开设定制化的交叉学科模块。具体实施上，将法学基础课程压缩为“精要版”，重点讲授法律逻辑与核心法条，而非面面俱到；同时引入案例教学法，将抽象的法理转化为具体的商业纠纷或刑事案件，帮助学生快速建立法律思维。这种模块化设计不仅解决了知识体系碎片化的问题，还通过交叉学科模块的设置，强化了转专业学生的比较优势，使其在就业市场上更具辨识度，为后续的深度学习奠定了坚实的知识地基。3.2阶梯式实践教学体系与模拟实训法学是一门实践性极强的学科，转专业学生必须在短时间内完成从“理论学习者”到“实务操作者”的角色转换，因此必须建立一套科学严谨的阶梯式实践教学体系。该体系通过“模拟法庭—法律诊所—校外实习”的进阶路径，层层递进地提升学生的实战能力。首先，在模拟法庭阶段，要求学生全员参与，通过分组扮演法官、检察官、律师等角色，对真实案例进行庭审模拟，并配合详细的“庭审流程图”进行演练，确保每一个诉讼环节都烂熟于心。其次，进入法律诊所阶段，学生在导师指导下直接处理真实的当事人咨询案件，接触社会百态，培养沟通技巧与同理心。最后，依托校外实习基地，将学生送往律所、法院或企业法务部进行顶岗实习。这一过程的可视化描述可表现为一个垂直上升的流程图，从底层的文书撰写起步，逐渐上升到庭审辩论与案件代理，最终达到独立处理复杂法律事务的水平，确保学生在毕业时具备上岗即用的实战技能。3.3法律科技赋能与数字化学习工具在数字化转型的时代背景下，法学转专业教学必须充分利用法律科技手段，打破传统教学的时空限制，提升学习效率。方案将全面引入智能法律数据库、法律检索工具以及AI辅助写作系统作为核心教学资源。学生将接受系统的法律信息检索培训，掌握如何利用大数据分析法律趋势，以及如何使用AI工具进行法律文书初稿的辅助生成与校对。同时，开发专属的在线学习平台，该平台将包含微课视频、电子题库、在线讨论区以及学习进度追踪功能，通过数据分析为学生生成个性化的学习报告，精准定位薄弱环节。这一数字化赋能过程可通过“技术融合矩阵”图表来展示，横轴为教学环节，纵轴为技术工具，矩阵中填充了从课前预习到课后复习的全链条数字化解决方案，旨在通过技术手段降低学习门槛，让转专业学生能够以更高效、更便捷的方式获取知识，弥补传统课堂教学的不足。3.4创新教学方法与PBL项目式学习为了彻底改变传统“填鸭式”的教学弊端，激发转专业学生的主观能动性，方案将全面推行基于问题的学习法，即PBL教学法。该方法强调以真实的法律问题为导向，驱动学生主动探索与协作学习。具体实施中，教师不再直接讲授知识点，而是抛出如“某互联网平台数据泄露的法律责任认定”或“跨国并购中的合规风险防控”等前沿且复杂的法律问题，要求学生以小组为单位，进行文献调研、证据梳理、法律论证并最终形成解决方案。这一过程将详细描述为“项目全周期管理图”，涵盖从问题提出、组队分工、研究实施到成果展示、反思复盘的完整闭环。通过这种沉浸式的学习体验，转专业学生不仅能够深入理解法律条文的适用场景，还能锻炼团队协作能力与解决复杂问题的能力，从而在潜移默化中培养出法律人必备的批判性思维与创新精神。四、法学转专业工作方案师资队伍与资源保障4.1“双师型”师资结构优化与矩阵配置高质量的师资队伍是保障转专业工作方案顺利实施的关键，为此必须打破单一院校师资的局限，构建“校内理论导师+校外实务导师”的“双师型”混合师资结构。在内部师资配置上，通过“师资能力矩阵图”进行精准匹配，将校内教师划分为擅长基础理论讲解的学者型教师和擅长实务技能传授的骨干型教师，根据转专业学生的不同阶段需求进行合理调配；在外部师资引入上，重点聘请资深律师、法官、检察官以及企业法务总监担任兼职实务导师，负责指导学生的实习与职业规划。这种结构不仅能够弥补转专业学生在实务经验上的先天不足，还能通过行业专家的言传身教，让学生提前洞察法律职业的真实生态。矩阵图中清晰标注了校内教师承担理论授课，校外导师负责案例研讨与实习指导的分工，确保理论与实践的深度融合，为学生的成长提供全方位的智力支持。4.2行业专家引入与实务导师聘任机制为了确保教学内容与行业前沿保持高度同步，必须建立常态化、制度化的行业专家引入与实务导师聘任机制。该机制的具体运作流程可描述为“人才选拔—协议签订—课程嵌入—定期交流”的闭环模型。在人才选拔环节，严格筛选具有5年以上执业经验、擅长某一特定法律领域的行业精英；在协议签订环节，明确双方的权利义务，包括授课学时、指导频次及成果反馈要求；在课程嵌入环节，要求实务导师每学期至少开设一次专题讲座或工作坊，并参与核心课程的案例研讨；在定期交流环节，建立导师与学生的“一对一”结对帮扶关系，定期举办职业沙龙。通过这一机制，转专业学生能够近距离接触真实的法律实务，了解最新的法律法规动态与司法实践，从而有效缩短从校园到职场的适应期，避免所学知识与实际应用脱节。4.3数字化资源平台与智慧图书馆建设资源保障是方案落地的物质基础，重点在于建设高水平的数字化资源平台与智慧图书馆。该平台将整合国内外顶尖的法律数据库资源，如中国裁判文书网、北大法宝、Westlaw等，确保转专业学生能够无障碍地访问海量的法律文献、案例与统计数据。平台还将开发专门的“转专业学习专区”，内含定制化的学习路径指引、法条速查手册以及历年法考真题解析。智慧图书馆则通过RFID技术实现图书的快速定位与借阅，并设立专门的“法律科技阅览室”，配备法律检索终端与专业书籍。资源平台的运行状况可通过“资源访问热度图”来监控，该图表展示了不同模块的访问频率，据此可以动态调整资源投入方向，确保每一分经费都用在刀刃上。通过构建这一强大的资源保障体系，为转专业学生的自主学习和深度研究提供坚实的资料支撑。4.4经费预算、实验室建设与考核评价体系为确保各项措施的有效落地，必须制定详尽的经费预算方案，并配套建设专门的法学实验室与科学的考核评价体系。在经费预算方面，将资金重点投向模拟法庭实验室的升级改造、法律科技软件的采购、校外实习基地的维护以及导师津贴的发放。实验室建设将模拟真实的法庭环境，包括审判席、辩护席、证据展示区等，并配备数字化庭审录音录像系统，为学生提供沉浸式的实训空间。在考核评价体系方面，将建立多维度的评价模型，不再单纯以期末试卷成绩论英雄，而是将平时作业质量、模拟法庭表现、法律诊所服务时长、实习报告等纳入综合评价体系，权重占比不低于60%。考核结果将通过“能力雷达图”直观呈现，详细反映学生在法律知识、实务技能、职业素养等方面的具体得分与短板，为学生的后续发展提供精准的反馈依据，形成良性循环的激励导向。五、法学转专业工作方案风险评估与应对措施5.1学业基础薄弱与课程适应风险转专业学生在进入法学核心课程学习初期，极易遭遇由于知识断层导致的学业适应困难，这是本方案面临的首要风险。由于法学体系具有严密的逻辑性和高度的系统性，转专业学生往往缺乏对法理学、宪法学等基础学科的系统认知，导致在后续学习民法、刑法等主干课程时出现“听不懂、记不住、用不上”的窘境，进而产生严重的挫败感甚至放弃念头。为有效应对这一风险，方案必须实施动态的学业监测与补救机制，建立“一对一”的学业帮扶体系，由法学专业的高年级优秀学生或导师对转专业学生进行定期的一对一辅导，重点补习基础理论与学习方法的差异。同时，课程设置上应采取“降维打击、逐步攀升”的策略，在初期引入更多直观的案例教学和图表化讲解，将抽象的法律条文具体化，帮助学生搭建起初步的知识框架。通过这种精细化的学情跟踪与针对性的辅导，确保每一位转专业学生都能跟上教学节奏，将学业挂科率控制在最低水平，维护学生的自信心与学习热情。5.2职业资格门槛与心理压力风险法学专业的特殊性在于其与职业准入资格的高度绑定，转专业学生面临的最大外部风险在于国家统一法律职业资格考试（法考）的极高通过率压力以及由此引发的心理焦虑。对于在校转专业学生而言，通常需要在较短时间内完成本专业课程，同时还要投入大量精力备战法考，这种“双重任务”极易导致身心俱疲，出现职业倦怠或逃避心理。此外，跨专业背景在求职市场上可能遭遇歧视，转专业学生往往面临着比本专业学生更为严峻的就业竞争压力。针对这一风险，方案需要构建全方位的心理支持与职业规划护航体系，定期邀请已通过法考的学长学姐分享备考经验，通过可视化的时间管理图表帮助学生科学规划学习与复习时间，避免无效内耗。同时，建立常态化的心理咨询介入机制，及时疏导学生的焦虑情绪，并积极链接优质就业资源，通过举办专场宣讲会、模拟面试等活动，增强学生的就业竞争力与安全感，使其在高压环境下依然能够保持积极向上的心态。5.3资源配置不均与实施执行风险在方案的具体实施过程中，还存在资源分配不均、执行力度不足以及外部环境变化等潜在风险。例如，优质的模拟法庭资源、法律数据库权限以及校外实习基地的接待能力可能无法满足大规模转专业学生的需求，导致部分学生缺乏实践锻炼机会。同时，如果导师队伍的积极性不高或校外专家的时间协调困难，也可能导致教学环节流于形式。为规避这些执行风险，必须建立严格的资源保障与动态调整机制。一方面，通过建立资源预约系统与共享机制，提高现有资源的利用率；另一方面，设立专项督导小组，对方案的执行进度进行定期复盘，通过数据反馈及时发现问题并纠偏。此外，还应建立灵活的应急预案，当外部环境（如政策调整、疫情等）发生变化时，能够迅速调整教学安排与资源配置策略，确保方案的韧性与生命力，从而保障转专业教学工作的平稳、高效运行。六、法学转专业工作方案预期成果与影响评估6.1知识体系重构与核心能力提升本方案实施后的首要预期成果是转专业学生能够成功实现从原有学科思维向法学专业思维的深刻转型，构建起系统且扎实的法学知识体系。通过模块化课程的学习与阶梯式实践的锤炼，学生将不再仅仅是法律条文的机械记忆者，而是能够运用法律逻辑分析复杂社会问题的复合型人才。在知识掌握层面，学生应熟练掌握宪法、民法、刑法等核心部门法的基本原理与适用规则；在能力层面，预期学生的法律检索效率、法律文书写作规范度、庭审辩论逻辑性以及证据组织能力将得到显著提升。这种能力的提升可以通过“能力成长曲线图”来直观展示，曲线显示学生在经过系统的训练后，其综合法律实务能力将呈指数级上升，最终达到或超过本专业学生的平均水平，具备独立处理基础法律事务的硬实力，为后续的深造或就业奠定坚实的专业基础。6.2职业资格获取与高质量就业在职业发展层面，本方案致力于大幅提升转专业学生的国家统一法律职业资格考试通过率，并推动其实现高质量就业。通过精准的备考辅导与全真模拟训练，预期方案覆盖的学生在法考客观题与主观题环节的通过率将显著高于行业平均水平。在就业出口方面，转专业学生凭借其独特的跨学科背景与扎实的法律功底，将在就业市场上展现出极强的竞争优势，预期就业率将达到100%，且主要流向包括知名律师事务所、大型跨国企业法务部、司法机关辅助岗位以及政府法治部门等。具体的就业流向分布图将清晰地显示出转专业学生在知识产权、金融证券、涉外法律等交叉领域的聚集效应，这表明方案成功地将学生的个人职业规划与国家战略需求进行了有效对接，实现了人才培养与市场需求的精准匹配。6.3社会价值贡献与长远发展影响从长远的社会价值与影响来看，本方案的成功实施将为法治社会的建设输送一批具备跨界视野的优秀法律人才。转专业学生往往具有更丰富的社会阅历和更广阔的学科视角，他们进入法律行业后，能够打破传统法学思维的局限，为法律实务带来新的创新点与解决思路。例如，理工科背景的法律人才在科技伦理与知识产权领域的贡献，商科背景的法律人才在商事合规领域的深度思考，都将极大地丰富法治建设的内涵。此外，本方案的示范效应也将提升学校法学教育的多样性与包容性，吸引更多优秀生源关注法律职业，推动法学教育模式的改革与创新。最终，这些经过系统化培养的毕业生将在各自的岗位上成为骨干力量，以真挚的法律情怀和专业素养服务社会，为推进全面依法治国贡献实质性的力量。七、法学转专业工作方案实施步骤与进度安排7.1启动宣传、选拔机制与前期准备方案的启动阶段是确保生源质量与方案适配性的关键环节，这一过程需要构建一套透明、公正且具有高度吸引力的选拔机制与宣传体系。在宣传层面，我们将通过线上线下相结合的方式，深入剖析法学专业的内涵与外延，不仅展示法律条文背后的逻辑之美，更着重描绘法治建设对复合型人才的需求蓝图，从而激发潜在学生的职业认同感。选拔流程的详细设计将通过一张“选拔决策流程图”来呈现，该图表清晰地描绘了从前期宣讲、意向登记、基础笔试、面试测评到最终公示录取的每一个节点，其中特别强调了逻辑推理测试与价值观考察的权重。在前期准备阶段，工作组将完成导师库的组建与课程大纲的微调，确保一旦录取，学生能即刻进入“战备状态”，避免因准备不足而产生的磨合期阵痛。这一阶段的核心任务是为后续的深度培养筛选出真正具有法治信仰与学习潜力的种子选手。7.2第一阶段：基础夯实与思维重构进入第一阶段的转专业学习后，工作重心将全面转向基础知识的扫盲与法律思维的初步构建，这一过程通常持续半年至一年，是决定学生后续学习成败的基石。在此期间，转专业学生将被纳入专属的“过渡班”进行集中授课，重点攻克法理学、宪法学及民法总则等核心基础课程。实施路径上，我们将引入“学习进度追踪系统”，该系统通过大数据分析，实时监控学生的作业完成度、课堂互动频率及模拟测试成绩，一旦发现知识盲区，系统将自动向导师发送预警，从而实现精准帮扶。导师团队将扮演“引路人”的角色，通过苏格拉底式的提问法，引导学生跳出原有学科思维定势，开始尝试用权利义务、责任归责等法律视角去审视社会现象。这一阶段的具体实施细节将通过“思维训练日程表”详细记录，确保学生在枯燥的法理学习中，逐步建立起严谨、客观的法律逻辑大厦，为后续的专业课程学习扫清认知障碍。7.3第二阶段：深化实战、法考备战与能力跃升当学生完成基础阶段的学习后，方案将进入第二阶段的深化与实战期，这一时期的核心目标是推动学生从知识储备向实务能力跨越，并全力备战国家统一法律职业资格考试。实施路径上，我们将全面铺开“全真模拟法庭”与“法律诊所”实训项目，通过角色扮演与真实案件处理，让学生在高压环境下锤炼庭审应变能力与文书写作水平。同时，针对法考备考，我们将制定科学的“备考时间轴”，将复习内容划分为基础巩固、强化提升与冲刺模拟三个阶段，通过高频次的真题演练与错题复盘，确保学生在毕业前达到法考的合格标准。这一阶段的成果将直观体现在“职业能力跃升图”中，图表展示了学生在法律检索、合同审查、诉讼代理等核心技能上的显著提升。通过这一阶段的历练，转专业学生将