2026年宁波九年级语文中考二模冲刺卷：记叙文阅读与议论文写作（教师命题组版第1套）含参考答案、逐题解析与评分细则

2026年宁波九年级语文中考二模冲刺卷（教师命题组版第1套）语文试卷2026年宁波九年级语文中考二模冲刺卷：记叙文阅读与议论文写作（教师命题组版第1套）含参考答案、逐题解析与评分细则宁波市九年级语文中考二模冲刺卷（教师命题组版第1套）2026年/九年级/语文满分：120分考试时间：150分钟学校：______________班级：______________姓名：______________准考证号：______________题块现代文阅读古诗文阅读语言文字运用作文总分得分注意事项1.本卷为2026年宁波九年级语文中考二模冲刺卷，重点考查记叙文阅读、古诗文阅读、语言文字运用与议论文写作能力。2.全卷共四大题，16小题。所有答案必须写在指定作答位置，写在试题材料旁或草稿区域不得分。3.选择题均为单项选择题，每题只有一个正确选项；非选择题须观点明确、条理清楚、书写规范。4.作文须自拟题目，文体按题目要求完成，不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名。一、现代文阅读（36分）（一）记叙文阅读（24分）风从三江口吹过①外婆的小店开在老街尽头，木门朝着江。每年春天，风从三江口吹过来，带着潮润的水汽，也带着轮船低低的汽笛声。门前的青石板被岁月磨得发亮，雨后像铺了一层薄薄的墨。小时候，我常趴在柜台上，看外婆把麻绳绕成小圈，把酱菜坛上的红纸重新按平。她说，风一来，船就近了，远方的人也近了。②那时的老街还没有玻璃幕墙，屋檐低，巷子窄，铺面挨着铺面。外婆卖的是寻常东西：针线、米醋、油纸伞、手工咸齑，还有几种我叫不上名字的草药。最受欢迎的是门边那只旧木箱，里面放着给渡口工人备用的雨衣。遇到急雨，谁拿走一件，只要在账本上写个姓，外婆从不催。账本压在算盘底下，纸页发黄，字迹有的像鱼钩，有的像风吹乱的柳条。③父亲总说外婆心太软，小店迟早要亏。外婆笑笑，仍把热茶倒进粗瓷碗里，递给来避雨的人。她不善言辞，却记得每个人的难处：谁家孩子要升学，谁的船舱漏了水，谁的母亲夜里咳得厉害。她常把一包草药塞进别人手里，又低声说“先拿去，等顺了再说”。她口中的“顺”，既是潮水顺，也是日子顺。④我读初二那年，老街改造的消息传来。测绘人员拿着图纸，在墙上画了红线。有人盼着换新房，有人舍不得老门牌，外婆只把柜台擦了一遍又一遍。她说：“房子旧了可以修，记性旧了不能丢。”我不懂，只觉得她的背影比从前弯了些。春风吹进店里，柜台角落那本账本被翻得哗哗响，像一只急着说话的鸟。⑤拆迁前最后一个雨夜，渡口停航。一个年轻货车司机把车停在巷口，抱着湿透的孩子冲进小店。孩子高烧，司机的手机没电，路又堵。外婆摸了摸孩子的额头，立刻从柜台后面拿出药箱，又让我去敲隔壁诊所的门。诊所医生赶来时，外婆一直把自己的围巾裹在孩子身上。后来司机要付钱，外婆摆摆手，只让他在账本上写下名字。那名字写得很重，像在纸上按下一个钉子。⑥第二天，施工围挡立起来，小店的招牌被取下。外婆把账本、算盘和一小包青石板缝里的草籽装进布袋，说要带到新住处。父亲劝她别带那么多旧物，外婆却说：“人搬得走，风也搬得走。只要有人记得，老街就不算散。”我抱着那只旧木箱，忽然明白，木箱里装的并不只是雨衣，还有许多被风吹来又被人接住的困境。⑦几年后，我到外地读书。城市很大，楼很高，风被切成一段一段，穿过地铁口时总显得匆忙。一次期末前，我在学校门口遇到暴雨，伞被吹翻，复习资料湿了一半。我狼狈地躲进一家小修车铺，老板递来热水，又用吹风机帮我把资料一页页吹干。我问他多少钱，他摆摆手说：“出门在外，谁没个难处。”那一刻，三江口的风仿佛突然从很远的地方吹来，吹开我心里一扇旧木门。⑧毕业后我回宁波，老街已变成临江步道。原来的小店位置竖着一块导览牌，写着旧时渡口的历史。外婆已不常出门，却坚持让我推她去江边。她看着江面上来往的船，手指轻轻敲着轮椅扶手，像当年拨算盘。风吹动她的白发，她忽然问：“那本账本还在吗？”我说在。她点点头，像放下一件心事。⑨后来，我把账本交给社区展馆。工作人员翻到最后一页，那里夹着一张泛黄的便条，是当年那个货车司机寄来的。便条上只有一句话：“那晚之后，我也学着在车上多备一件雨衣。”我站在展柜前，想起外婆说过的话。风确实会搬家，它从老街吹到新城，从一代人手里吹到另一代人心里。它吹过三江口，也吹过我们对陌生人的迟疑和冷漠，留下的，是愿意伸手相接的温度。1.（3分）下列对文章内容和写法的理解，不正确的一项是（）A.文章以“风”为线索，串联老街、小店、外地求学和社区展馆等场景。B.第②段写账本上的字迹“像鱼钩”“像风吹乱的柳条”，表现账本年代久远，也暗示人情往来的繁杂。C.第⑤段中货车司机名字“像在纸上按下一个钉子”，突出他因欠钱而内心沉重、难以摆脱。D.文章结尾由具体的账本与便条上升到人与人之间互助精神的传承，深化了主题。答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿选择题答题栏12.（4分）根据文章内容，梳理“我”对外婆小店和账本的认识变化，完成下面表格。阶段相关情节“我”的认识或感受小时候趴在柜台上看外婆经营小店觉得小店只是卖寻常东西的地方老街改造时看到外婆珍重账本、旧木箱和草籽①____________________________外地求学时在暴雨中受到修车铺老板帮助②____________________________毕业回宁波后把账本交给社区展馆，看见便条③____________________________答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.（5分）请从人物描写角度赏析第⑤段画线句：“外婆摸了摸孩子的额头，立刻从柜台后面拿出药箱，又让我去敲隔壁诊所的门。”答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.（6分）文章两次写到“三江口的风”：开头“带着潮润的水汽”，第⑦段“仿佛突然从很远的地方吹来”。两处“风”的含义和作用有何不同？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.（6分）结合全文，谈谈你对“风确实会搬家”这句话的理解，并联系生活实际说说这篇文章给你的启示。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）议论文阅读（12分）把“慢功夫”用在最需要的地方①临近中考，许多同学习惯把“快”当作唯一目标：刷题要快，背诵要快，订正也想快快结束。快当然重要，考场上没有基本速度，就难以完成整卷。但真正决定冲刺质量的，往往不是一味求快，而是把“慢功夫”用在最需要的地方。②所谓“慢功夫”，不是拖延，也不是低效率，而是在关键环节放慢脚步，认真辨析、反复校准。阅读题中，慢在审题：先看题干限定的是“内容概括”还是“表达效果”，再回到文本定位。写作中，慢在立意：先把材料中的矛盾、关键词和情境想清楚，再安排结构。订正中，慢在追因：错题不能只改答案，要问自己是审题误判、知识缺口，还是表达不到位。③学习像行船。只顾猛划，容易偏离航道；及时看风向、辨水流，才能少走弯路。二模之后的复习尤其如此。它不是简单增加题量，而是通过一次较完整的检测，找出薄弱处，把有限时间投向最值得投入的地方。语文学习中的“慢”，常常体现为精读一篇文章、推敲一个句子、修改一段开头。表面上看少做了几道题，实际上是在修正思维方式。④当然，强调“慢功夫”，并不否定必要的训练速度。速度建立在熟练和清晰之上。没有平时对题型的归纳，没有对表达规范的积累，考场上的“快”只会变成慌乱。只有把平时该慢的地方慢下来，到了真正需要快的时候，才能快得稳、快得准。⑤因此，临考冲刺要学会分配精力：基础知识可用清单化方式快速过关；阅读与写作的关键能力，则需要沉下心来打磨。把慢功夫用在最需要的地方，是对时间的尊重，也是对自己成长节奏的尊重。6.（3分）下列对本文中心论点的概括，最恰当的一项是（）A.临近中考，刷题速度越快，复习效果越好。B.语文复习中，阅读和写作都必须放弃速度。C.临考冲刺要把“慢功夫”用在最需要的关键环节。D.二模之后的复习主要任务是增加题量、熟悉题型。答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿选择题答题栏67.（4分）请简要分析第②段的论证思路。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.（5分）第③段把学习比作“行船”，这一比喻有什么表达效果？请结合文章内容说明。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（24分）（一）文言文阅读（12分）姚江夜泊记予至姚江，暮色沉沉，泊舟桥侧。岸有老渔，收网而归，见予独立，呼曰：“客何忧也？”予曰：“行期促，功课未竟，心甚躁。”渔者笑曰：“江水日夜东流，然舟不审风，则虽急棹无益。读书亦然，先定其向，而后用力，乃可达也。”予闻之，心稍定。夜半风起，水声入舷，予取灯读旧稿，删其繁，补其缺。明日启行，觉舟轻而心亦轻。注释：审，察看、辨明；棹，划船用具，这里指划船。9.（4分）解释下列加点词在文中的意思。（1）功课未竟：______________（2）虽急棹无益：______________（3）先定其向：______________（4）予闻之：______________答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.（4分）把下面句子翻译成现代汉语。江水日夜东流，然舟不审风，则虽急棹无益。译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.（4分）文中“予”从老渔的话中获得了怎样的启示？请结合文本和中考冲刺实际作答。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）古诗鉴赏（6分）入甬城道中春潮拍岸柳烟轻，半入书声半入城。一棹归来灯火近，少年心事比江明。注释：甬城，宁波的别称；一棹，一船或一桨，这里指归舟。12.（3分）诗歌前两句描绘了怎样的画面？请用自己的语言概括。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.（3分）请赏析“少年心事比江明”中“明”字的表达效果。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（三）名句积累（6分）14.（6分）根据提示填写古诗文名句。（1）面对目标，要有“______________，______________”的进取心；面对挫折，也要有“______________，______________”的豁达胸襟。（2）思乡怀人时，我们会想到“______________，______________”；临考自勉时，我们可用“______________，______________”提醒自己珍惜光阴。（3）在班级冲刺动员会上，同学们用“______________，______________”表达齐心协力、不断向上的愿望。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、语言文字运用（10分）15.（10分）阅读下面班级活动材料，完成综合运用任务。九（3）班准备举行“二模后，怎样让努力更有效”主题班会。班委收集到三条同学留言：甲：我每天做很多题，但讲评后发现同类错误还会反复出现。乙：作文总觉得没素材，一到考场就写成流水账。丙：古诗文背得快忘得也快，默写常丢细节分。请你以学习委员身份完成以下任务：（1）为本次班会拟一个不超过14字的标题，要求简洁、有号召力。（2分）（2）针对三条留言，各提出一条具体可操作的改进建议。（6分）（3）写一段80字左右的班会结束语，要求至少使用一种修辞手法，语气积极。（2分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（50分）16.（50分）阅读下面材料，按要求写作。有人说，成长像赶路，脚步越快越容易抵达；也有人说，成长像种树，必须给根系向下伸展的时间。二模之后，我们既需要向前冲刺，也需要回头整理；既要看见成绩，更要看见自己怎样面对压力、怎样修正方向、怎样把一次次小小的坚持变成真正的力量。请以“把根扎深，向光生长”为题，写一篇议论文。要求：观点明确，论证有条理；不少于600字；不得套作、抄袭；不得出现真实校名、人名和地名；书写工整，卷面整洁。作文书写区：

参考答案与详解说明：以下答案按题号对应试题。主观题在不偏离题意的前提下，可按采分点酌情给分；评分时应重点关注依据是否来自材料、表达是否清楚、条理是否完整。1.答案：C。解析：C项把“名字写得很重”理解为“因欠钱而沉重”不准确。该细节主要表现司机郑重记下外婆的帮助，也为后文便条中的传承作铺垫。A项概括了线索与场景转换；B项能从比喻中看出账本年代感和人情往来；D项准确把握了结尾的升华。评分细则：选C得3分；选其他项不得分。2.参考答案：①开始意识到旧物里保存着老街的人情和记忆；②明白外婆小店的善意可以跨越地点继续存在；③认识到账本记录的不只是欠账，更是互助精神的传承。解析：第④—⑥段写“我”由不懂到明白，关键词是“记性旧了不能丢”“风也搬得走”；第⑦段“旧木门”被吹开，说明外婆式善意在异地被重新感知；第⑨段便条表明司机也开始帮助他人，形成传递。评分细则：每空1分，三空共3分；语言连贯、能体现“认识变化”得1分。只摘抄原文且未概括，最高得2分。3.参考答案：句子运用动作描写，“摸”“拿出”“让我去敲”连续呈现外婆判断、取药、求助的过程；“立刻”写出反应迅速，表现她经验丰富、心地善良、急人之急；这些动作推动了救助孩子的情节，也集中体现小店温暖他人的功能。解析：赏析人物描写要先指出描写方法，再扣住关键词分析人物品质，最后说明在情节或主题上的作用。此句不是单纯写动作快，而是写外婆在危急时刻主动承担、熟练处理。评分细则：写出动作描写1分；分析关键词和连续动作2分；概括人物品质1分；说明情节或主题作用1分。4.参考答案：开头的“风”主要是自然环境描写，写出三江口潮润、临水的地域特点，营造老街生活气息，并引出外婆“小店朝江”的场景；第⑦段的“风”具有象征意义，指外婆的善意和老街的人情温度在异地被唤醒，表现“我”对互助精神的理解。两处“风”一实一虚，前后照应，使文章线索贯通、主题层层深化。解析：题目要求比较两处“风”，应分别说明含义和作用。开头偏环境与线索，后文偏心理感受与主题象征。“从很远的地方吹来”不是单纯天气变化，而是记忆与精神传承的再现。评分细则：开头“风”的含义与作用2分；第⑦段“风”的含义与作用2分；指出照应、线索或深化主题2分。5.参考答案：这句话表面写风可以从老街吹到新城，实际是说外婆小店中形成的善意、信任与互助不会因地点改变而消失，而会在人与人的相处中继续传递。账本、旧木箱、便条都是这种传承的见证。启示示例：在生活中，遇到同学临时缺资料、老人过马路、陌生人遭遇小困难时，我们可以主动提供力所能及的帮助；一次善意也许很小，却可能成为别人继续善待他人的起点。解析：理解句子要联系全文主线。文章通过外婆帮助渡口工人和司机、修车铺老板帮助“我”、司机备雨衣等情节，说明善意具有可传递性。联系生活时不能空喊口号，应有具体行为。评分细则：解释表层意思1分；解释象征含义2分；结合文中两处以上内容2分；联系生活具体、积极1分。6.答案：C。解析：文章第①段提出“真正决定冲刺质量的……是把‘慢功夫’用在最需要的地方”，第②—⑤段都围绕这一观点展开。A项绝对化；B项误解“慢功夫”，文章并未否定速度；D项与第③段“不是简单增加题量”相反。评分细则：选C得3分；选其他项不得分。7.参考答案：第②段先解释“慢功夫”的含义，指出它不是拖延，而是在关键环节认真校准；接着分别从阅读审题、写作立意、订正追因三个方面举例说明“慢”应慢在哪里；最后使抽象观点具体化，为下文论述二模后复习策略作铺垫。解析：分析论证思路要按“先—接着—最后”的顺序梳理。第②段的核心是概念界定加分类举例，不能只概括为“举例论证”。评分细则：概括含义界定1分；写出三方面举例2分；说明作用或与下文关系1分。8.参考答案：把学习比作行船，将“只顾猛划”比作盲目刷题，把“看风向、辨水流”比作审题、反思、找薄弱点，使论述形象易懂；这一比喻说明复习不能只追求数量和速度，还要辨明方向、及时调整，从而突出二模后精准复习的重要性。解析：比喻论证的表达效果一般包括形象化、增强说服力、帮助读者理解抽象道理。答题时要对应本体和喻体，扣住“方向”“调整”“少走弯路”等关键词。评分细则：指出比喻对应关系2分；说明形象生动或易懂1分；扣住精准复习与调整方向2分。9.参考答案：（1）完成，完毕；（2）即使；（3）方向，目标；（4）这番话，这件事。解析：“竟”在语境中为“完结、完成”；“虽”在文言中常译为“即使”；“向”结合“舟不审风”和读书语境，可译为方向、目标；“之”代指老渔所说的道理。评分细则：每小题1分，共4分。意思相近即可；把“虽”译成“虽然”不得分。10.参考答案：江水日夜向东流去，但是船如果不辨明风向，那么即使急着划船也没有益处。解析：翻译时要落实“日夜”“然”“审”“虽”“急棹”等关键词，同时保持句意通顺。句子借行船说明用力前要先辨方向。评分细则：“日夜东流”1分；“然”转折1分；“不审风”1分；“虽急棹无益”1分。语句不通顺酌扣1分。11.参考答案：启示是做事不能只凭焦急和蛮力，先要辨明方向、找准问题，再集中用力。文中“予”起初因功课未竟而心躁，听老渔的话后静下心来“删其繁，补其缺”，第二天“舟轻而心亦轻”。联系中考冲刺，二模后也应先分析错因和薄弱点，再有针对性地精读、背诵、修改作文，而不是盲目增加题量。解析：本题要求结合文本和实际。文本依据是“先定其向，而后用力”和“删其繁，补其缺”；实际应落到二模后复习方法。评分细则：概括启示1分；结合文本情节2分；联系冲刺复习且建议具体1分。12.参考答案：前两句描绘了春天甬城道中的明丽景象：春潮拍打江岸，柳色如烟，轻柔的春意与书声、城郭相互交融，呈现出水乡城市清新、宁静而充满希望的画面。解析：描绘画面要抓住意象“春潮”“柳烟”“书声”“城”，并概括整体氛围。不能只翻译字面，还要写出情境特点。评分细则：写出主要意象2分；概括氛围或特点1分。13.参考答案：“明”字既写江水在灯火映照下明亮澄澈，又写少年心中目标清晰、信念明朗；景与情相融，表达了少年归来后对未来的期待和积极向上的精神状态。解析：炼字题要说明字面意义、深层情感和表达效果。“比江明”用比较方式把心事写得可感，体现青春的清澈与坚定。评分细则：字面景象1分；内心情感1分；景情交融或表达效果1分。14.参考答案示例：（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2）乡书何处达？归雁洛阳边；少壮不努力，老大徒伤悲。（3）会当凌绝顶，一览众山小。解析：名句积累题重在准确书写。所填句子需与提示语义相合。若学生选用其他符合“进取、豁达、思乡、自勉、向上”情境且书写正确的经典名句，可按评分细则给分。评分细则：每空1分，共6分；错字、漏字、添字该空不得分；同一小题语义明显不合，该空不得分。15.参考答案示例：（1）标题：慢下来，冲得稳。（2）给甲：建立“错因归类本”，每周把同类错题按审题、知识、表达分类，二次订正并口头复盘。给乙：准备“素材三联卡”，每张卡写一个真实经历、一个细节、一个可提炼观点，训练把经历转化为论据。给丙：采用“少量多次+易错字标红”的默写法，隔天回默，重点检查虚词、通假字和形近字。（3）结束语：二模不是终点，而是一面镜子。愿我们把浮躁放下，把问题看清，把每一次订正都变成向上的阶梯；愿我们在最后的日子里，脚下有方法，心中有光，稳稳走向属于自己的六月。解析：本题考查语境表达与解决问题能力。标题要短、有号召力；建议必须针对甲乙丙各自问题，不能笼统说“多努力”；结束语要符合班会情境，并至少使用一种修辞手法，如比喻、排比。评分细则：标题简洁有号召力2分；三条建议各2分，共6分，须具体可操作；结束语2分，其中内容积极1分，修辞或语言感染力1分。16.作文参考立意、范文与评分细则审题立意：题目“把根扎深，向光生长”包含两个层面。“把根扎深”指沉下心来积累知识、打磨方法、修正习惯、涵养品格；“向光生长”指怀抱目标、积极进取、在压力中保持向上的姿态。文章应写成议论文，可围绕“只有把基础、方法和品格扎牢，青春成长才能真正向上”展开论证。结构建议：开头可由二模冲刺现象引出观点；主体可从“根深才能稳”“根深才能吸收养分”“向光需要方向和坚持”三方面展开；结尾回扣青春成长和中考冲刺，形成号召。论据可选学习生活、劳动体验、科学家或运动员长期积累的事例，但必须服务观点。参考范文：把根扎深，向光生长树