第五课 我有好朋友说课稿2025学年小学心理健康南大版四年级-南大版

第五课 我有好朋友说课稿2025学年小学心理健康南大版四年级-南大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自南大版小学心理健康四年级上册第五课《我有好朋友》。教材内容包括：认识好朋友的意义与价值，学习主动交朋友的技巧（如微笑、倾听、分享），理解友谊中的相互尊重与包容，掌握解决朋友间小矛盾的方法（如换位思考、沟通道歉），引导学生珍惜友谊，学会与朋友和谐相处。核心素养目标二、核心素养目标培养人际交往中的主动沟通与合作能力，学会用微笑、倾听、分享等技巧建立积极友谊；发展尊重他人、包容差异的情感态度，理解友谊中相互理解的重要性；提升解决朋友间矛盾的社会适应能力，掌握换位思考、有效沟通的方法；树立珍惜友谊、珍视人际连接的价值观，形成健康的人际交往观念。重点难点及解决办法重点：掌握解决朋友间小矛盾的方法（换位思考、有效沟通），源于教材对友谊维护的实践要求。难点：理解换位思考的内涵并实际运用，因四年级学生抽象思维待发展。解决方法：通过情景模拟（如冲突案例）引导角色扮演，体验不同视角；设计“友谊小诊所”小组活动，运用教材中的沟通步骤（倾听、表达、道歉）实践练习。突破策略：教师示范后分层指导，先小组合作解决预设问题，再鼓励学生分享真实经历并应用方法，强化认知迁移。教学资源软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、教室桌椅分组布置、朋友角色扮演头饰、友谊小矛盾案例卡片、白板及马克笔

课程平台：班级优化大师（课堂互动评价）、希沃白板（课件展示）

信息化资源：教材配套PPT（含朋友小故事图片、沟通技巧动画）、微课视频《如何化解朋友争吵》、互动课件（友谊选择题判断题）

教学手段：情景模拟、小组合作讨论、角色扮演法、案例分析法教学流程1.导入新课，详细内容：播放教材配套微课《朋友的小秘密》片段（2分钟），展示不同学生与朋友相处的温馨画面（如一起学习、分享玩具、互相安慰）。随后开展“友谊小调查”：请学生快速写下“你最好的朋友是谁？你们常一起做什么？”随机抽取3-5名学生分享，教师引导：“看来好朋友让我们的校园生活更快乐，但朋友之间也会遇到小问题，今天我们就来学习如何让友谊更长久。”（用时5分钟）

2.新课讲授，详细内容：

（1）认识好朋友的意义与价值：结合教材P22“朋友就像阳光”案例，引导学生讨论：“如果没有好朋友，小明的心情会怎样？有了好朋友后，他为什么笑了？”学生发言后总结，强调朋友能带来快乐、支持和安全感。（用时8分钟）

（2）学习主动交朋友的技巧：展示教材P24“交朋友三法宝”图片（微笑、倾听、分享），教师示范微笑打招呼、专注倾听的姿势、分享玩具的动作。举例：“当你想和新同学交朋友时，可以笑着说‘我能和你一起玩吗？’，认真听他说话，把自己的玩具分给他一半。”（用时10分钟）

（3）理解友谊中的尊重与包容：分析教材P26“小丽和小红的烦恼”故事（小红喜欢画画，小丽喜欢跑步，两人因兴趣不同闹别扭）。提问：“她们为什么不开心？如果是你，会怎么做？”引导学生说出“尊重兴趣差异”“包容不同爱好”，总结：“好朋友要像拼图一样，不同形状才能拼出完整画面。”（用时7分钟）

3.实践活动，详细内容：

（1）友谊小诊所：发放教材P28“矛盾案例卡”（如“小刚因为小华弄丢了他的漫画书而一周没说话”），每组抽取1个案例，用“倾听-表达-道歉”三步法模拟解决。一组展示后，教师追问：“小华应该先说什么？小刚听了道歉后可以怎么回应？”强化有效沟通步骤。（用时12分钟）

（2）技巧大比拼：设置三个游戏站——“微笑挑战站”（两人一组用微笑化解“假装生气”场景）、“倾听小能手”（一人说烦恼，另一人复述并安慰）、“分享时刻”（交换小零食或文具，体验分享快乐）。教师巡视，对运用技巧的学生给予“友谊之星”贴纸奖励。（用时8分钟）

（3）友谊宣言卡：学生完成教材P29空白卡片，写下“我想对朋友说______”（如“我会包容你的小毛病”“我会认真听你说话”），并将卡片贴在教室“友谊树”海报上，集体朗读宣言。（用时5分钟）

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

（1）讨论主题：遇到朋友误会时，你会怎么做？

举例回答：A组：“我会先听朋友解释，比如‘你当时是不是觉得我故意不借你橡皮？其实是我没找到’，然后告诉他‘下次你可以直接问我’。”B组：“我会主动说‘对不起，可能我说话让你误会了，我们和好吧’。”

（2）讨论主题：朋友喜欢的东西和你不一样，你会怎么想？

举例回答：C组：“我会觉得这样很好，我们可以互相学习，比如他喜欢下棋，我可以教他跳绳，我们一起玩新游戏。”D组：“我不会强迫他和我一样，就像我喜欢吃苹果，他喜欢吃香蕉，我们都能吃到喜欢的水果。”

（3）讨论主题：主动交朋友时，如果对方不理你，你会怎么办？

举例回答：E组：“我会再试一次，比如过几天说‘我看到你有个新奥特曼玩具，能给我讲讲吗？’，找共同话题。”F组：“我不会难过，可能他只是当时有事，下次看到我还是会笑着说‘嗨，一起玩吗？’。”

（用时10分钟，每组讨论后派代表分享，教师总结方法并板书）

5.总结回顾，内容：教师指着“友谊树”海报上的宣言卡，带领学生梳理本课重点：“交朋友要主动用微笑、倾听、分享，相处时要尊重差异、包容对方，遇到矛盾时用换位思考和有效沟通解决。”最后播放教材结尾儿歌《好朋友》，学生跟唱并互相赠送“友谊之星”贴纸，结束课程。（用时5分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）《我有友情要出租》（方素珍著）：绘本通过大猩猩出租友情的情节，引导学生理解友谊需要主动付出和真诚，对应教材“主动交朋友技巧”中“分享”与“倾听”的内容。

（2）《青蛙和蟾蜍是朋友》（艾诺·洛贝尔）：包含“春天”等故事，展现朋友间互帮互助、包容差异的相处模式，呼应教材“友谊中的尊重与包容”章节。

（3）《小学生友谊心理绘本》（南大版配套资源）：分册讲解“化解小矛盾”“交朋友三秘诀”，结合教材案例延伸“换位思考”的具体方法，如“如果我是他，我希望听到什么”。

（4）《班级里的悄悄话》（校园故事集）：收录小学生真实友谊故事，涵盖“主动微笑化解尴尬”“分享玩具拉近距离”等技巧，对应教材“实践活动”中的情景模拟案例。

2.课后自主学习探究：

（1）“友谊技巧实践周”：学生连续7天记录“主动交朋友行动”，如每天用微笑和1名同学打招呼、倾听1位朋友的烦恼并给予回应，在班级“友谊成长树”海报贴实践卡片，教师每周评选“友谊小达人”，巩固教材“主动交朋友技巧”知识点。

（2）“家庭友谊故事会”：采访父母或祖辈“小时候如何交朋友”，记录1个真实故事（如“用弹珠交换玩具”“帮朋友抄作业后道歉”），对比教材中“解决矛盾的方法”，在班会分享，理解友谊方法的传承与演变。

（3）“友谊问题解决手册”：学生结合教材“友谊小诊所”案例，收集生活中朋友间的小矛盾（如“借东西没还”“游戏时闹别扭”），用“倾听-表达-道歉”三步法设计解决方案，制作成口袋手册，遇到实际问题时参考应用，强化教材重难点“解决朋友间小矛盾的方法”。

（4）“班级友谊公约”小组合作：以教材“尊重与包容”为核心，每组讨论制定3条班级友谊规则（如“不嘲笑朋友的爱好”“和朋友意见不同时先听他说”），汇总后形成全班公约，张贴在教室，将抽象的“价值观”转化为具体行为准则，落实教材“珍惜友谊”的情感目标。典型例题讲解1.例题：小明因为小华不小心弄丢了他的橡皮而生气，一周没和小华说话。请用教材中的“倾听-表达-道歉”三步法，帮小明写一段对朋友说的话。

答案：小华，我想先听你说当时的情况（倾听）。我的橡皮丢了让我很着急，但我不该一直不理你（表达）。对不起，我应该先问问你（道歉）。

2.例题：小红想和新同学小刚交朋友，但小刚看起来很害羞。小红可以怎么做？请结合教材“交朋友三法宝”说明。

答案：微笑着对小刚说：“我能和你一起玩吗？”（微笑）；认真听小刚说话时看着他的眼睛（倾听）；分享自己的玩具给小刚（分享）。

3.例题：小丽喜欢画画，小华喜欢跑步，两人因兴趣不同闹别扭。请用教材“拼图比喻”分析她们该如何相处。

答案：拼图需要不同形状才能完整，好朋友也应尊重差异。小丽可以说：“你跑步真厉害，我教你画画吧！”小华可以回应：“你的画真好看，我带你去操场跑两圈！”

4.例题：小强认为朋友必须和自己喜欢完全一样的游戏，否则就不是真朋友。请用教材观点纠正他的想法。

答案：教材强调“包容差异”。朋友可以有不同的爱好，就像有人喜欢苹果，有人喜欢香蕉，都能成为好朋友。

5.例题：小美主动邀请小东玩跳棋，但小东说“我不喜欢”。小美该怎么办？请结合教材“主动交朋友技巧”回答。

答案：小美可以微笑着问：“那你喜欢玩什么？我们一起试试吧！”（尊重兴趣）；认真听小东说出喜欢的游戏（倾听）；如果小东喜欢拼图，可以分享自己的拼图玩具（分享）。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课重点回顾了交朋友的三法宝（微笑、倾听、分享），强调了友谊中的尊重与包容，并掌握了解决朋友间小矛盾的方法（换位思考、有效沟通）。通过实践活动，学生理解了主动交友和珍惜友谊的重要性。

当堂检测：

1.题目：请简述交朋友的三法宝。

答案：微笑打招呼、认真倾听对方说话、分享自己的物品或想法。

2.题目：当朋友因误会生气时，你应该怎么做？

答案：先倾听对方解释原因，然后表达自己的感受，最后道歉并请求和好。

3.题目：为什么好朋友要尊重彼此的兴趣？

答案：因为尊重兴趣差异能让友谊更长久，就像拼图需要不同形状才能拼出完整画面。

4.题目：解决朋友间小矛盾的方法是什么？

答案：换位思考（站在对方角度看问题）和有效沟通（用“倾听-表达-道歉”三步法）。

5.题目：请举例说明如何主动交朋友。

答案：微笑对新同学说“我能和你一起玩吗？”，认真听他说话，分享自己的玩具或零食。板书设计①交朋友三法宝（教材P24核心技巧）：微笑打招呼——主动传递善意；认真倾听——专注眼神与回应；分享物品/想法——拉近彼此距离。

②友谊中的尊重与包容（教材P26观点）：尊重兴趣差异——不强迫一致；包容小缺点——像拼图不同形状才能拼出完整友谊（教材比喻）。

③解决矛盾的方法（教材P28实践）：换位思考——“如果我是他，我希望听到什么”；有效沟通三步法——倾听对方解释→表达自己感受→真诚道歉请求和好。教学反思与总结教学反思：本节课通过情景模拟和小组活动，学生能较好地理解“交朋友三法宝”和“解决矛盾三步法”，但部分学生在“换位思考”环节仍停留于表面，需更深入引导。角色扮演时，个别学生因紧张表达不自然，未来可增加课前预热活动。课堂时间分配上，“友谊小诊所”实践环节超时2分钟，需精简案例讨论时间。教学管理中，小组合作时纪律控制有效，但“友谊宣言卡”制作环节学生兴奋度过高，需提前约定