小学手工制作2025纸艺灯笼说课稿

小学手工制作2025纸艺灯笼说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析一、教学内容分析本节课选自小学手工制作教材五年级上册第五章“节日纸艺”，主要内容为纸艺灯笼的设计与制作，包括材料准备（彩纸、竹签、流苏）、对称剪贴成型、立体骨架搭建及传统纹样装饰。学生已在三年级掌握基本折纸、剪纸技巧，四年级学习过简单立体造型组合，本节课是对纸艺造型技能的综合运用，通过传统节日灯笼制作，深化对称美与结构美理解，培养动手实践与文化传承意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化自信，通过传统纸艺灯笼制作感受节日文化内涵；提升审美感知，理解对称结构与纹样装饰的美感；发展艺术表现能力，运用剪贴、搭建技能完成立体造型；激发创意实践，鼓励设计个性化灯笼；强化劳动素养，在材料准备与动手制作中培养耐心与细致习惯，落实美育与劳动教育融合。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：本节课核心内容为对称剪贴成型、立体骨架搭建及传统纹样装饰。例如对称剪贴需指导学生对折彩纸剪出左右对称的灯笼窗花；立体骨架搭建需示范竹签交叉固定形成球形骨架，确保结构稳固；传统纹样装饰需引导学生粘贴剪纸吉祥图案，如云纹、花卉，突出节日氛围。2.教学难点：立体结构稳定性与传统纹样设计。例如学生搭建骨架时竹签连接处易松动，导致灯笼变形，需强调胶水涂抹均匀及固定时间；纹样设计中学生常出现比例失调，如过大图案覆盖灯笼主体，需指导先画草图再剪贴，确保纹样与灯笼大小协调。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《小学手工制作》五年级上册第五章“节日纸艺”教材，重点参考纸艺灯笼制作步骤图示。

2.辅助材料：准备传统灯笼纹样图片、对称结构分解图、灯笼骨架搭建示范视频，投影仪播放关键操作技巧。

3.实验器材：按小组发放彩纸、竹签、安全剪刀、胶水、流苏、铅笔、尺子，材料数量充足且无安全隐患。

4.教室布置：设置4-6人操作台，每组配备材料筐；墙面张贴灯笼成品范例，预留作品展示区。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：通过节日情境激发学生对纸艺灯笼的兴趣，建立与传统文化的联系，引发制作欲望。

过程：

教师提问：“同学们，过春节、元宵节时，你们在哪里见过灯笼？它们是什么样子的？”引导学生分享生活经验（如街道、家里、庙会的灯笼）。

播放短视频：展示传统灯会中各式各样的灯笼（圆形、方形、带穗子的红灯笼），定格在纸艺灯笼的特写镜头，突出其纸质材料与精美纹样。

简短介绍：“今天我们要制作的纸艺灯笼，是中国传统节日的重要元素，它不仅用来照明，更承载着团圆、喜庆的美好寓意。这节课我们就来学习如何用彩纸和竹签，亲手做一个漂亮的纸艺灯笼。”

###2.纸艺灯笼基础知识讲解（10分钟）

目标：帮助学生掌握纸艺灯笼的核心概念、结构组成和制作原理，为动手实践奠定理论基础。

过程：

讲解定义：“纸艺灯笼是以纸为主要材料，通过剪、贴、折、粘等工艺制作的立体装饰灯具，属于传统手工艺中的‘纸扎’技艺。”

介绍组成部分（结合教材第五章图示）：

-**材料**：彩纸（主体）、竹签（骨架）、流苏（底部装饰）、胶水（粘合剂）、安全剪刀（裁剪工具）；

-**结构**：对称的灯笼身（圆柱形或棱柱形）、稳定的立体骨架（竹签交叉固定）、装饰性纹样（剪纸粘贴于灯笼表面）、悬挂流苏。

###3.纸艺灯笼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例深化学生对灯笼结构、纹样与文化内涵的理解，培养审美鉴赏与创新意识。

过程：

选取三个典型案例（结合教材“拓展与创新”板块）：

-**案例1：传统圆形纸艺灯笼**（春节主题）：

背景：最常见的节日灯笼，象征“团圆美满”；

特点：圆柱形灯笼身，红色彩纸打底，金色“福”字剪纸纹样，底部配红色流苏；

意义：体现传统色彩（红、金）与吉祥纹样的结合，传递节日祝福。

-**案例2：创意方形纸艺灯笼**（元宵节主题）：

背景：适合悬挂于教室、书房的现代风格装饰；

特点：方形灯笼身，用彩纸拼接出“月亮”“兔子”等元宵节图案，骨架用细竹签搭出立方体结构，顶部系彩色丝线；

意义：在传统基础上融入现代设计元素，适合个性化表达。

-**案例3：主题纹样灯笼**（生肖主题）：

背景：结合当年生肖（如兔年），突出节日特色；

特点：灯笼身剪成兔子轮廓，用白色、粉色彩纸制作，表面粘贴剪纸耳朵、胡萝卜图案，骨架简化为单根竹签弯折成环形；

意义：将传统生肖文化与纸艺结合，增强灯笼的趣味性与文化辨识度。

小组讨论：围绕“如何让纸艺灯笼既保留传统特色又符合现代审美？”展开讨论，每组聚焦一个方向（如纹样简化、材料创新、结构变化），记录讨论要点（如“用几何图形代替复杂剪纸”“加入LED小灯代替蜡烛”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：通过合作探究提升学生的问题解决能力与团队协作意识，为后续实践积累创意方案。

过程：

分组安排：以4人为一组，每组发放讨论记录表（含“讨论主题”“现状分析”“解决方案”三栏）。

讨论任务：结合案例分析结果，选择一个制作方向完成讨论：

-方向1：传统纹样设计（如何简化“福”字、云纹等传统图案，让五年级学生易剪易贴？）；

-方向2：骨架稳定性优化（如何避免竹签连接处松动？可以用哪些辅助材料？）；

-方向3：灯笼功能拓展（如何让灯笼能发光？如何悬挂更牢固？）。

小组分工：1人记录讨论内容，1人负责梳理“解决方案”，1人准备展示发言，1人辅助补充。

教师巡视：引导小组聚焦“可行性”（如材料是否为课堂提供的彩纸、竹签）、“创新性”（如是否结合了生活经验中的物品，如用回形针加固骨架）。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：通过成果展示与互动点评，锻炼学生的表达能力，深化全班对纸艺灯笼制作关键点的理解。

过程：

小组展示：每组派代表上台，用2-3分钟介绍讨论成果，结合简笔画或文字说明（如“我们组用‘对折两次剪三角形’的方法简化波浪纹，这样剪出来又对称又快”）。

互动点评：

-学生提问：“你们组说用胶带加固竹签，会不会影响灯笼的美观？”（展示组回应：“可以用和彩纸颜色相近的透明胶带，或者把胶带藏在骨架内侧。”）

-教师点评：针对每组亮点（如“考虑了材料安全性”“结合了课本中的对称原理”）与不足（如“未考虑灯笼的重量对流苏的影响”）进行点评，强调“制作前先画草图”“骨架交叉处多涂胶水并固定30秒”等实操技巧。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课核心内容，强化文化意识与劳动实践的价值，布置分层作业巩固学习效果。

过程：

回顾总结：

-知识点：纸艺灯笼的“对称剪贴成型”“立体骨架搭建”“传统纹样装饰”三大核心步骤；

-文化点：灯笼是传统节日的文化符号，制作过程是对“工匠精神”的体验（耐心、细致）；

-技巧点：骨架连接要“涂胶均匀、固定充分”，纹样设计要“大小适中、主题突出”。

价值强调：“亲手制作纸艺灯笼，不仅让我们学会了一项手工技能，更让我们感受到传统文化的魅力。希望大家在制作中用心体会，把对节日的祝福融入作品里。”

布置作业：

-基础作业：按照教材步骤，完成一个传统圆形纸艺灯笼，要求对称纹样清晰、骨架稳固；

-拓展作业：在基础作业上，加入一个创新元素（如用废旧彩纸拼贴纹样、在灯笼内贴祝福语），并写一段50字的设计说明。学生学习效果1.**手工技能掌握**

学生能独立完成纸艺灯笼制作全流程，掌握教材第五章要求的对称剪贴技巧，如对折彩纸剪出左右对称的灯笼窗花；90%学生能正确搭建竹签交叉骨架，确保结构稳固；85%学生能合理设计传统纹样（如云纹、福字），大小比例协调，符合教材审美标准。

2.**文化理解深化**

3.**问题解决能力提升**

面对骨架松动、纹样比例失调等常见问题，70%学生能运用课堂讨论的解决方案（如增加胶水固定时间、先画草图再剪贴）；在小组讨论中，学生能提出材料替代方案（如用回形针加固骨架），体现创新思维；60%学生能独立优化设计，如简化复杂纹样以适应操作难度。

4.**劳动素养养成**

学生形成“工匠精神”意识，在裁剪、粘贴等环节表现出耐心与细致，如胶水涂抹均匀、边缘对齐；能按教材要求整理工具材料，养成规范操作习惯；95%学生完成作品后主动清洁桌面，体现劳动责任感。

5.**审美表达能力增强**

学生能运用教材中的对称美、结构美原理评价作品，如指出“灯笼身纹样对称且色彩搭配和谐”；在展示环节，70%学生能用专业术语（如“立体造型”“装饰纹样”）描述设计理念；能对比分析不同灯笼案例（传统圆形与创意方形），理解传统与现代审美的差异。

6.**合作意识与沟通能力**

小组讨论中，学生分工明确（记录、设计、展示、补充），协作完成方案；课堂展示时，代表能清晰阐述小组创意（如“用几何图形简化传统纹样”），并回应同学提问；90%学生学会倾听他人建议，如接受“调整纹样大小”的改进意见。

7.**知识迁移应用**

学生能将本节课技能迁移至其他纸艺创作，如用对称剪贴制作窗花、立体骨架搭建纸艺房子；在拓展作业中，60%学生结合生活经验创新（如用废旧彩纸拼贴纹样、添加LED灯），体现知识活用能力；部分学生主动查阅资料，探索不同地域灯笼特色（如宫灯、走马灯）。

8.**学习兴趣与成就感**

95%学生表示“喜欢制作灯笼”，认为“比课本图片更有趣”；完成作品后，学生主动拍照记录，并分享给家人，获得正向反馈；80%学生提出“想学习更多节日纸艺”，如剪纸窗花、纸艺春联，体现持续学习动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.文化融合实践：将纸艺灯笼制作与春节、元宵节传统文化深度结合，通过纹样设计传递吉祥寓意，增强学生文化认同感。

2.分层任务设计：设置基础型（传统圆形灯笼）和创意型（生肖/主题灯笼）双任务，满足不同能力学生需求，兼顾基础落实与个性发展。

（二）存在主要问题

1.骨架稳定性不足：部分学生竹签交叉处胶水涂抹不均，导致灯笼变形，影响成品美观度。

2.纹样设计比例失调：学生常因缺乏规划，出现纹样过大覆盖灯笼主体或过小失去装饰效果的问题。

3.时间分配紧张：小组讨论环节易超时，压缩了实际操作时间，导致部分学生作品未完成。

（三）改进措施

1.强化骨架训练：增加"骨架加固"专项练习，用牙签替代竹签进行预操作，掌握胶水用量和固定技巧，确保结构稳固。

2.引入比例工具：提供灯笼身模板和纹样比例尺，引导学生先在草稿纸上规划纹样大小，再剪贴，避免比例失衡。

3.优化时间管理：将讨论环节压缩至8分钟，提前发放讨论任务单，明确"现状-问题-方案"三要素，提高讨论效率。

4.联动社区资源：邀请民间艺人进课堂示范传统纹样剪法，补充教材中未涉及的技法，丰富学生文化视野。内容逻辑关系①文化认知引领技能学习

重点知识点：节日符号、文化内涵、传统纹样