第8课 抟泥妙想说课稿2025学年初中美术沪书画版五四学制2024七年级下册-沪书画版五四学制2024

第8课抟泥妙想说课稿2025学年初中美术沪书画版五四学制2024七年级下册-沪书画版五四学制2024授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“第8课抟泥妙想”为主题，结合七年级下册沪书画版五四学制2024的教材内容，旨在引导学生通过实践操作，体验传统民间艺术的魅力，激发学生对美术创作的兴趣。教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中感受美术的魅力，提高审美素养和创造力。核心素养目标本课旨在培养学生的审美感知、美术表现、创意实践和文化理解等美术学科核心素养。通过学习泥塑技艺，学生能够提升对传统民间艺术的鉴赏能力，增强动手实践能力，激发创新思维，并深入理解中华文化的丰富内涵和独特魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的美术基础，了解基本的绘画工具和材料，以及简单的色彩理论。在之前的学习中，他们可能接触过简单的雕塑制作，对泥塑有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍持有浓厚兴趣，尤其是动手实践类课程。他们在学习上表现出较强的观察力和创造力，喜欢通过动手操作来体验和表达。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则更偏好理论学习和细致分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习泥塑时可能遇到的主要困难包括对泥塑工具和材料的陌生感，以及对泥塑技巧掌握的不熟练。此外，学生在创作过程中可能会遇到创意思维的瓶颈，以及如何将个人想法与传统文化元素相结合的挑战。教学资源1.软硬件资源：泥塑材料（黏土、塑泥等）、泥塑工具（泥刀、塑针等）、工作台、塑料布。

2.课程平台：美术教室，确保光线充足、空间宽敞，适合泥塑操作。

3.信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑等），用于展示泥塑历史图片、视频教程。

4.教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、学生实践反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对泥塑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道泥塑是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于泥塑的图片或视频片段，让学生初步感受泥塑的魅力或特点。

简短介绍泥塑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.泥塑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解泥塑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解泥塑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍泥塑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.泥塑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解泥塑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泥塑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泥塑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用泥塑解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泥塑相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对泥塑的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调泥塑的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括泥塑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调泥塑在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用泥塑。

7.课堂实践（30分钟）

目标：通过实践操作，让学生掌握泥塑的基本技巧，并创作出自己的作品。

过程：

教师示范泥塑的基本技巧，包括泥塑的塑形、刻画、上色等。

学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。

学生根据自己的兴趣和创意，创作泥塑作品。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的反馈，总结学习成果。

过程：

教师询问学生对本节课的收获和感受，收集反馈意见。

教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集有关泥塑的资料，了解其历史和文化背景。

2.尝试创作一件泥塑作品，并记录创作过程。

3.撰写一篇关于泥塑的短文或报告，分享自己的创作心得。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间艺术》一书，详细介绍了中国民间艺术的历史、种类和特点，有助于学生深入了解泥塑的文化内涵。

-《泥塑技艺》杂志，收录了国内外优秀的泥塑作品和制作技巧，为学生提供丰富的学习资源。

-《中国传统雕塑》一书，涵盖了我国古代雕塑的历史、艺术价值和代表作品，帮助学生了解泥塑在雕塑艺术中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以参观当地的民俗博物馆，了解泥塑的历史和发展，感受传统民间艺术的魅力。

-鼓励学生参加社区或学校的美术社团，与其他对美术有兴趣的同学一起学习和交流，共同提高。

-建议学生在家中尝试制作简单的泥塑作品，如动物、人物等，锻炼动手能力和创造力。

-学生可以通过网络搜索相关的教学视频，学习更高级的泥塑技巧，如泥塑雕刻、泥塑上色等。

-鼓励学生关注现代泥塑艺术的发展，了解泥塑在当代艺术创作中的应用，拓展艺术视野。

3.组织泥塑文化体验活动：

-学校可以组织学生参观泥塑制作工作室，亲身体验泥塑制作过程，感受传统技艺的魅力。

-邀请当地泥塑艺术家到校进行讲座，分享泥塑制作的经验和心得，激发学生的学习兴趣。

-举办泥塑艺术展览，展示学生的作品和优秀泥塑艺术家的作品，提高学生的审美能力和艺术修养。

4.结合当地特色，开展泥塑文化研究：

-鼓励学生对当地泥塑文化进行调研，了解其历史渊源、制作工艺和艺术价值。

-组织学生参与泥塑文化传承项目，学习泥塑制作技艺，为当地泥塑文化的传承和发展贡献力量。

-鼓励学生将泥塑艺术与现代设计相结合，创作具有地方特色的现代泥塑作品，推动泥塑艺术的创新发展。板书设计①本文重点知识点：

-泥塑的定义和起源

-泥塑的种类和特点

-泥塑的制作工艺

②关键词、词句：

-泥塑：一种以黏土为材料，通过手工捏塑而成的艺术形式。

-捏塑：指用手直接塑造形体的过程。

-制作工艺：包括泥料准备、塑形、修整、上色等步骤。

③板书布局：

-标题：第8课抟泥妙想

-左侧：泥塑概述

-定义：黏土捏塑艺术

-种类：人物、动物、器皿等

-特点：造型生动、色彩丰富、地方特色鲜明

-右侧：制作工艺

-泥料准备：选用适合的黏土，加水搅拌成泥

-塑形：捏、揉、塑、刻等手法

-修整：修正细节，完善作品

-上色：选用颜料，进行表面装饰

-中间：案例分析

-列举经典泥塑作品及其特点

-分析泥塑在传统文化中的地位和作用教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生的专注程度和动手实践能力。重点关注学生在泥塑制作过程中的操作规范性、创意表现以及对传统技艺的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、表达能力和对泥塑文化的认知。通过学生的展示，观察其是否能将所学知识与实际应用相结合，并提出具有创新性的观点和建议。

3.随堂测试：设计简单的泥塑制作实践，考察学生对泥塑基本技巧的掌握程度。测试内容包括泥料处理、塑形手法、修整细节等方面，以量化评价学生的操作能力。

4.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如泥塑作品的创新性、制作工艺的熟练度等。通过作业反馈，了解学生在课后是否能够自主学习和实践。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作品，教师进行个性化评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供具体的指导和建议，帮助他们提高。同时，教师应关注学生在学习过程中的情感态度，引导他们正确认识泥塑艺术的价值，培养他们对传统文化的尊重和热爱。课后作业1.阅读教材中关于泥塑的历史介绍，选择一段内容，用简洁的语言概括泥塑的发展历程。

答案：泥塑起源于新石器时代，经历了汉、唐、宋、元、明、清等历史时期的发展，形成了丰富的种类和独特的艺术风格。

2.结合教材中的图片，分析泥塑作品中的人物形象，描述其特点，并解释这些特点体现了怎样的文化内涵。

答案：例如，分析教材中唐代仕女像，描述其体态丰腴、面容端庄的特点，这些特点体现了唐代崇尚丰腴美的审美观念。

3.根据教材中的制作步骤，选择一个泥塑作品，尝试按照步骤进行制作，并记录制作过程中的难点和解决方法。

答案：以教材中的人物塑像为例，记录在塑形过程中，如何处理手部细节，以及如何避免泥塑开裂等问题。

4.在网上或图书馆查找资