2026年英语说课稿理论基础

2026年英语说课稿理论基础课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX教学内容一、教学内容本节课选自2026年人教版Goforit!八年级下册Unit5“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，核心内容包括：核心词汇（rainstorm,alarm,suddenly,neighborhood,report等）；核心句型（Whatwereyoudoingat...?Iwasdoing...；When...happened,Iwas...）；语法重点（过去进行时的构成was/were+doing及用法）；功能意念（谈论过去某个时间点正在发生的事件与个人经历）。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用核心词汇与过去进行时句型，准确描述过去特定时间点的活动；文化意识：感知中西方叙述个人经历时的表达差异；思维品质：通过分析事件时间线，区分过去进行时与一般过去时的使用场景；学习能力：在小组合作中提升信息交流与自主学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①核心词汇（rainstorm,alarm,suddenly,neighborhood,report等）在描述过去事件情境中的准确运用；②过去进行时的构成（was/were+doing）及在谈论“过去特定时间点正在发生动作”场景中的正确使用；③核心句型“Whatwereyoudoingat...?Iwasdoing...”的熟练运用，并能结合个人经历进行问答与表达；④通过听力、对话等活动，提升运用所学内容描述过去特定时间点活动的能力。2.教学难点，①区分过去进行时（强调过去某一时刻动作的持续性）与一般过去时（强调动作的完成或先后发生）的使用场景；②在真实情境中准确运用过去进行时描述过去特定时间点的活动，避免时态混淆；③核心词汇（如suddenly,neighborhood,report等）在具体语境中的恰当使用，避免语义偏差；④通过小组合作整合信息，完整、连贯地分享个人经历，提升语言表达的逻辑性与准确性。教学资源四、教学资源软硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、白板、单词卡片（rainstorm,alarm等核心词汇）、场景图片卡片（neighborhood,雨storm情境）、录音机/音频播放设备、小组任务卡。课程平台：希沃白板、智慧课堂教学平台。信息化资源：课本配套听力音频、教学PPT（含核心句型例句与情境图片）、互动答题工具（Kahoot!）、过去进行时用法微课视频。教学手段：情境教学法、小组合作学习、任务型教学法、多媒体辅助教学。教学实施过程：五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群，发送课本核心词汇（rainstorm,alarm等）音频及过去进行时基本构成PPT，要求学生跟读单词并初步理解was/were+doing结构。设计预习问题：①过去进行时与一般过去时在结构上有何区别？②尝试用“Iwasdoing...”描述昨天这个时间点自己的活动。监控预习进度：查看学生提交的预习笔记，标记普遍疑问点（如was/were的选择）。学生活动：自主跟读单词音频，在笔记本上记录过去进行时例句；独立思考预习问题，用简单句子记录自己的活动；将笔记拍照提交至微信群。教学方法/手段/资源：自主学习法；微信群、课本配套音频、PPT。作用与目的：帮助学生初步感知过去进行时结构，为课堂区分两种时态做铺垫，培养自主预习习惯。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放“rainstorm来临前neighborhood场景”短视频，提问“Whatwerepeopledoingwhentherainstormcame?”引出课题。讲解知识点：结合课本例句“IwaswatchingTVwhenthealarmrang.”，对比一般过去时“IwatchedTVyesterday.”，强调过去进行时强调“过去某一时刻正在进行的动作”。组织课堂活动：①小组合作：用核心词汇（suddenly,neighborhood）和句型“Whatwereyoudoingat...?Iwas...”采访组员，记录rainstorm发生时的活动；②角色扮演：模拟“reporter采访经历者”，运用过去进行时描述事件。解答疑问：针对学生活动中“when从句中时态搭配”问题，补充“主句用过去进行时，从句用一般过去时”的规则。学生活动：观看视频，尝试用简单句子回答问题；听讲并对比两种时态例句，记录区别；参与小组采访，运用核心词汇和句型交流；在角色扮演中整合信息，连贯表达。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；短视频、课本例句、小组任务卡、角色扮演道具。作用与目的：通过对比讲解突破“区分两种时态”的难点，通过情境活动强化核心词汇和句型的运用，提升语言表达的逻辑性。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：用过去进行时写一段80词左右的“雨storm中的个人经历”，要求包含3个核心词汇。提供拓展资源：推荐英文绘本《ADayintheRainstorm》，供学生阅读巩固。反馈作业情况：批改学生习作，重点标注时态错误和词汇使用问题，课堂集中讲解。学生活动：完成习作，尝试运用核心词汇和过去进行时；阅读绘本，积累相关表达；反思作业中的错误，记录改进方法。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；习作模板、绘本。作用与目的：通过写作巩固本课重点（过去进行时运用和核心词汇），通过阅读拓展语言输入，通过反思促进时态使用的准确性提升。教学资源拓展：六、教学资源拓展1.拓展资源：教材配套语法练习册中“过去进行时专项练习”，含时态填空、句型转换及情景应用题；单元主题阅读拓展材料《AStormyNight》《WhentheLightsWentOut》，两篇短文均以突发事件为背景，融入核心词汇（rainstorm,alarm,suddenly等）及过去进行时句型，难度适配八年级学生水平；听力拓展资源《EverydayStories》专辑中“WhatWereYouDoing...?”系列对话，涵盖“暴雨停电”“地震发生”等真实场景，对话中自然呈现过去进行时与一般过去时的搭配使用；文化对比资料《中西方叙述个人经历的表达差异》，列举中英文描述“突发事件时”的典型句式结构（如中文“我当时正在...，突然...”对应英文“Iwasdoing...when...suddenly...”）；易错点微课视频《过去进行时vs一般过去时》，通过动画对比两种时态的时间节点与动作状态，重点解析“when”引导的时间状语从句中时态搭配规则。2.拓展建议：词汇拓展建议：每日选取3个核心词汇（neighborhood,report,alarm等），结合个人经历造句并记录在“词汇积累本”上，例如：“Suddenly,thealarmrangwhileIwasdoingmyhomework.”；制作“情境词汇卡”，正面绘制暴雨相关场景图（如窗户被风吹、邻居关窗户），背面标注对应英文词汇及例句，每天利用课间复习5分钟。语法巩固建议：完成“过去进行时时态对比练习表”，整理课本中所有过去进行时例句，归纳其“过去某一时刻动作持续性”的核心用法；针对易错点“was/were选择”，进行“时间+地点+人物”专项练习，如“Lastnight(8pm)athome,I(was/were)readingabook.”，根据主语人称选择正确形式。口语练习建议：开展“突发事件采访”活动，采访家人“你上周三下午3点正在做什么？”，用手机记录对话并转写成文字，标注出使用的过去进行时句型；与同桌进行“角色扮演”，一人扮演记者提问“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”，一人扮演经历者回答，要求加入至少2个核心词汇。写作提升建议：撰写“微型日记《雨中的我》”，要求包含80词左右的叙事，明确暴雨发生时间、自己当时活动、突发情况及感受，使用“was/were+doing”结构描述至少3个动作，如“Iwaswalkinghomewhentherainstormstarted.Suddenly,Iranintotheneighborhoodsupermarket.”；仿照课本范文结构，将口语采访内容改写为“个人经历短文”，注意动作描写的连贯性。文化探究建议：对比阅读中英文“暴雨经历”短文，圈出描述“当时正在做的事”的句式差异（如中文多用“正...呢”，英文多用“was/were+doing”），尝试用英文向外国朋友介绍一次难忘的天气经历；观看英文动画片《CliffordtheBigRedDog》中“暴风雨集”，模仿角色使用“WhileIwas...,...happened.”句式分享观后感受。XX典型例题讲解：1.用所给动词的正确形式填空。

Whentherainstorm______(start)yesterday,I______(do)myhomework.

答案：started;wasdoing

2.句型转换。

原句：Theywereplayingbasketballat5pmyesterday.

改为一般疑问句：______they______basketballat5pmyesterday?

答案：Were;playing

3.补全对话。

A:What______you______(do)whenthealarm______(ring)?

B:I______(sleep)inmybed.

答案：were;doing;rang;wassleeping

4.改错。

错句：IwatchedTVwhentherainstormwascoming.

改为：I______TVwhentherainstorm______.

答案：waswatching;came

5.写作应用。

根据提示写句子：上周六下午3点，邻居正在关窗户，突然停电。

答案：MyneighborwasclosingthewindowwhenthelightssuddenlywentoutlastSaturdayafternoon.XX板书设计：①**语法结构**

过去进行时：was/were+动词-ing

例句：Iwasdoinghomeworkwhentherainstormcame.

对比：一般过去时（动词过去式）

例句：Therainstormstartedsuddenly.

②**核心词汇**

rainstorm,alarm,suddenly,neighborhood,report

搭配：

-suddenly+动词（e.g.,suddenlyrang）

-neighborhood+动作（e.g.,neighborhoodwasflooding）

③**核心句型**

-询问过去某时刻活动：Whatwereyoudoingat...?

-回答：Iwasdoing...when...happened.

-事件描述：WhileIwas...,...happened.

例句：Whatwereyoudoingwhenthealarmrang?

Iwassleepingwhentherainstormstarted.XX教学反思与总结：教学反思这节课下来，情境导入的短视频确实抓住了学生兴趣，小组采访活动也活跃了气氛。不过讲解过去进行时和一般过去时对比时，部分学生还是有点混淆，可能需要更直观的例子。角色扮演环节时间有点紧，有些学生没充分练习就结束了，下次得控制好节奏。另外，发现学生对“neighborhood”这类